為讓課后服務(wu)助力學(xue)生們各(ge)美其美，南山努力通過一生一課表、走(zou)班制(zhi)等做(zuo)法提升課程的多樣(yang)性，為學(xue)生全(quan)面發展提供(gong)“菜單式”“四心”服務(wu)。目前，全(quan)區義務(wu)教育(yu)公民辦學(xue)校課后服務(wu)實(shi)現100%覆蓋，已基(ji)本惠及所有學(xue)生。

　　“孩子自從加入學(xue)(xue)校(xiao)的(de)京劇社團后，形體和(he)氣質(zhi)更(geng)好(hao)了(le)。”深圳(zhen)市南山區(qu)南油小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生吳夢(meng)琪嗓音較(jiao)好(hao)，家(jia)(jia)長董女(nv)士曾想幫孩子找一家(jia)(jia)培訓機構(gou)，但(dan)未能(neng)找到(dao)合適(shi)的(de)。聽說學(xue)(xue)校(xiao)在課后服(fu)務(wu)時間開設京劇社團，由出身中(zhong)國戲曲(qu)學(xue)(xue)院的(de)專業(ye)教師授課，董女(nv)士立馬(ma)為孩子報(bao)了(le)名。

　　自2016年(nian)起(qi)，南山區(qu)就在深圳率先開展“四點半”課后(hou)服務活(huo)動。通過設計用心(xin)(xin)、部署(shu)精(jing)心(xin)(xin)、服務貼(tie)心(xin)(xin)、實施細心(xin)(xin)“四心(xin)(xin)”，南山區(qu)努力建立健(jian)全(quan)政(zheng)府主(zhu)導、學校主(zhu)責、社會參與、家長支(zhi)持的(de)課后(hou)服務共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享(xiang)機制，為學生(sheng)提供安全(quan)有序、健(jian)康向上、公益普惠(hui)、豐富多(duo)彩的(de)課后(hou)服務。

　　精心用信息化賦能課后服務優選資源平臺

　　今年(nian)，麒(qi)麟小(xiao)學京劇(ju)社(she)團報名火(huo)爆(bao)。背后原因(yin)是學校成立(li)資料審核、專業評審、議價(jia)評審小(xiao)組，引進高質量校外(wai)培訓機構，高水平打造京劇(ju)社(she)團。

　　如何更好地指導學(xue)校(xiao)(xiao)引進(jin)非(fei)學(xue)科(ke)類校(xiao)(xiao)外(wai)培訓機構(gou)等(deng)專(zhuan)業力量，為學(xue)生提供更豐富(fu)的課后服務項目(mu)？

　　南(nan)山(shan)區委教育工委書(shu)記，區教育局黨(dang)組(zu)書(shu)記、局長(chang)楊珺表示(shi)，南(nan)山(shan)對(dui)課后(hou)服務項(xiang)(xiang)目加(jia)強(qiang)風險防控(kong)，進一步嚴把準入關(guan)。南(nan)山(shan)認真(zhen)梳理(li)以往合作機構(gou)及項(xiang)(xiang)目，仔(zi)細甄別培(pei)訓資質、既往業績、教師水平(ping)等，對(dui)其(qi)進行(xing)嚴格評審。對(dui)采購費用在3萬元及以上的項(xiang)(xiang)目計劃，南(nan)山(shan)區要(yao)求學校采購小組(zu)貨比(bi)三(san)家后(hou)，提交行(xing)政(zheng)會研究(jiu)選定。

　　南山區(qu)要求課后服務采購項(xiang)目以體、音、美、科(ke)技、勞技等內容(rong)為主(zhu)。麒(qi)(qi)麟小(xiao)學(xue)調查了(le)(le)解到(dao)，二年(nian)級(ji)學(xue)生家(jia)長對體育(yu)運動(dong)類項(xiang)目需(xu)求較高。學(xue)校通過南山區(qu)“四點半活動(dong)”管(guan)理信息平臺，了(le)(le)解到(dao)一(yi)家(jia)公司的短式網球項(xiang)目，場地需(xu)求小(xiao)，可多班級(ji)同時開展。在詳(xiang)細(xi)了(le)(le)解公司情況后，麒(qi)(qi)麟小(xiao)學(xue)就引進了(le)(le)該項(xiang)目。

　　為便于學校(xiao)甄別培(pei)訓機構(gou)，南山區在2019年創建“四(si)點半活動”管(guan)(guan)理信息(xi)平(ping)(ping)臺。如今在該平(ping)(ping)臺，能(neng)一目了然地看(kan)到多(duo)家培(pei)訓機構(gou)的(de)資質情(qing)況(kuang)、既往業績、教師專業情(qing)況(kuang)等(deng)(deng)。南山區教育局借助(zhu)該平(ping)(ping)臺，全方位(wei)監管(guan)(guan)全區各校(xiao)課后服務(wu)活動項目設置情(qing)況(kuang)、學生參與(yu)情(qing)況(kuang)等(deng)(deng)。

　　南山(shan)區還要求(qiu)學校(xiao)對(dui)課后服務項目(mu)開展情(qing)況進行實時評價(jia)、認定，對(dui)于評價(jia)高的項目(mu)，學校(xiao)可以繼(ji)續選用；對(dui)于評價(jia)很低的，將會給予警告，甚至拉入黑名單。

　　細心將課后服務打造成創新教育的增長點

　　預防近視課(ke)桌、智能垃圾桶等(deng)一(yi)系列新發明，在南山區麒麟小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生手中被(bei)創(chuang)造出來。曹書涵(han)、鄭雨豪等(deng)學(xue)(xue)生還獲評中國(guo)少年科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)“小院(yuan)士”。這背后是學(xue)(xue)校利(li)用課(ke)后服(fu)務(wu)時(shi)間，與柴(chai)火(huo)創(chuang)客教育服(fu)務(wu)有限公(gong)司合作開設創(chuang)客社(she)團(tuan)，為學(xue)(xue)生提供編程、開源硬件等(deng)創(chuang)客課(ke)程。

　　“我區(qu)(qu)引導學(xue)校(xiao)充分(fen)利用區(qu)(qu)域科(ke)技(ji)(ji)與創新(xin)資源集聚(ju)優勢，聚(ju)智聚(ju)力創新(xin)開(kai)展課后(hou)(hou)服務，讓課后(hou)(hou)服務成為創新(xin)教育(yu)新(xin)的(de)增長(chang)點(dian)。”楊珺介(jie)紹說，南山區(qu)(qu)多(duo)所學(xue)校(xiao)在(zai)課后(hou)(hou)服務時間，帶領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)前往區(qu)(qu)中小學(xue)科(ke)普基地、科(ke)技(ji)(ji)館、高科(ke)技(ji)(ji)企(qi)業等地，觀摩學(xue)習、動手(shou)(shou)造物，學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)創新(xin)思維(wei)、動手(shou)(shou)能力迅(xun)速(su)提(ti)升。

　　為更好地把(ba)課(ke)(ke)后服務(wu)(wu)打造(zao)成學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)造(zao)的(de)“夢工廠”，南山區不但(dan)廣泛動(dong)員有(you)時間、有(you)志愿、有(you)能力的(de)家(jia)長志愿者參與，還循序漸進(jin)地發(fa)揮好學(xue)校(xiao)教師的(de)關鍵、主體作(zuo)用。南山區通過組(zu)建多樣化課(ke)(ke)后服務(wu)(wu)創(chuang)新(xin)師資隊伍，從創(chuang)新(xin)企業、培(pei)訓機(ji)構、社(she)區等(deng)渠道廣泛引入創(chuang)新(xin)教育師資，努力將課(ke)(ke)后服務(wu)(wu)打造(zao)成家(jia)校(xiao)社(she)協同(tong)創(chuang)新(xin)育人大平(ping)臺。

　　用心、貼心打造學生全面發展的“快樂大本營”

　　“今年(nian)真的(de)(de)松了(le)一口氣，孩子(zi)有(you)(you)老師督促(cu)輔導，在(zai)學校就(jiu)能完成作業。”今年(nian)育(yu)才二小在(zai)課(ke)后服務中增設(she)了(le)自主作業環(huan)節，四年(nian)級學生杜濮延的(de)(de)媽媽不(bu)用再輔導孩子(zi)作業到晚(wan)上(shang)八九點，現在(zai)有(you)(you)了(le)更多閱讀(du)、彈(dan)鋼琴等親子(zi)互動時間。

　　學(xue)生在課后服務(wu)時間(jian)應該做什(shen)么？

　　南(nan)山區劃清不能出安全事(shi)故(gu)，不能統一上(shang)課補課的(de)(de)紅線，努力(li)將指導(dao)學生(sheng)盡(jin)可能在學校(xiao)完成書(shu)面作業(ye)(ye)、根據學生(sheng)的(de)(de)意愿(yuan)盡(jin)可能幫助其發(fa)展興趣特長“兩應該”落(luo)實(shi)到位；順應家長和(he)學生(sheng)需(xu)求，開展學生(sheng)自(zi)主(zhu)作業(ye)(ye)、自(zi)主(zhu)閱(yue)讀等學習(xi)活動，學校(xiao)科學統籌、合理安排教師進行照看，對個(ge)別有需(xu)求的(de)(de)學生(sheng)提(ti)供答疑(yi)輔(fu)導(dao)。

　　南(nan)山區將課(ke)后服(fu)(fu)務納入教(jiao)育教(jiao)學整體設(she)計中，一體化(hua)安(an)排國家課(ke)程(cheng)、地(di)方課(ke)程(cheng)、校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)和課(ke)后服(fu)(fu)務內容，積極打(da)造體現區域精神氣(qi)質和文化(hua)內涵的(de)南(nan)山課(ke)程(cheng)圖(tu)譜，區內義務教(jiao)育階段學校(xiao)因(yin)材施(shi)教(jiao)地(di)幫(bang)學生(sheng)發展興趣特長，并將其打(da)造為學校(xiao)特色品(pin)牌(pai)的(de)重(zhong)要增(zeng)長點。

　　海(hai)濱(bin)實驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)一年級（1）班學(xue)(xue)(xue)生王蜜在(zai)“我(wo)的(de)藝術夢想”調查(cha)表寫上，“我(wo)的(de)藝術夢想是學(xue)(xue)(xue)會(hui)拉小(xiao)提琴”，學(xue)(xue)(xue)校很快就開(kai)設了小(xiao)提琴社團。如今，她和同學(xue)(xue)(xue)一起學(xue)(xue)(xue)夾琴、識譜(pu)、練曲(qu)子(zi)。

內容了來源：中國教育報、南山教育