為讓課后服(fu)(fu)務助力學(xue)(xue)生(sheng)們各美(mei)其美(mei)，南山努力通過一(yi)生(sheng)一(yi)課表、走班制等做法提(ti)(ti)升課程的(de)多樣性(xing)，為學(xue)(xue)生(sheng)全面發展提(ti)(ti)供(gong)“菜單式”“四心”服(fu)(fu)務。目前，全區義務教(jiao)育(yu)公民辦學(xue)(xue)校課后服(fu)(fu)務實現100%覆(fu)蓋，已基本惠及所有學(xue)(xue)生(sheng)。

　　“孩子(zi)自從(cong)加(jia)入學(xue)校的京劇(ju)社(she)團后，形(xing)體(ti)和氣(qi)質更好了。”深(shen)圳市南山區(qu)南油小學(xue)學(xue)生吳夢琪嗓音較好，家長(chang)董女(nv)士曾想幫孩子(zi)找(zhao)(zhao)一(yi)家培(pei)訓(xun)機構，但未能找(zhao)(zhao)到合(he)適(shi)的。聽說學(xue)校在課后服(fu)務時間開設京劇(ju)社(she)團，由出身中(zhong)國(guo)戲曲學(xue)院的專業教師授課，董女(nv)士立馬為孩子(zi)報(bao)了名(ming)。

　　自2016年起，南山區就在深圳率先開展“四點半(ban)”課(ke)(ke)后服務(wu)活動。通過設計用(yong)心(xin)(xin)、部(bu)署精(jing)心(xin)(xin)、服務(wu)貼心(xin)(xin)、實施細心(xin)(xin)“四心(xin)(xin)”，南山區努力建立健全(quan)政府主導、學校主責、社會(hui)參與、家長支持的(de)課(ke)(ke)后服務(wu)共建共享(xiang)機制，為學生提(ti)供安全(quan)有序(xu)、健康向(xiang)上、公益(yi)普惠、豐(feng)富多彩的(de)課(ke)(ke)后服務(wu)。

　　精心用信息化賦能課后服務優選資源平臺

　　今年，麒麟小學京(jing)劇社團報名火爆。背后(hou)原(yuan)因是學校成立(li)資(zi)料審核、專業評審、議價評審小組(zu)，引進高(gao)質量校外培訓(xun)機構，高(gao)水(shui)平打造京(jing)劇社團。

　　如何更(geng)好(hao)地指導學(xue)校引進(jin)非學(xue)科類校外(wai)培訓機構等專業(ye)力量，為學(xue)生提供(gong)更(geng)豐富的課(ke)后服(fu)務項目？

　　南(nan)(nan)(nan)(nan)山區委教育(yu)工(gong)委書(shu)(shu)記，區教育(yu)局(ju)黨(dang)組書(shu)(shu)記、局(ju)長(chang)楊珺表示，南(nan)(nan)(nan)(nan)山對(dui)課(ke)后服務項目(mu)加強風險(xian)防控，進一(yi)步嚴把準入關。南(nan)(nan)(nan)(nan)山認真梳理以往合作機構及項目(mu)，仔細甄別培(pei)訓資質、既往業績、教師水平等，對(dui)其進行嚴格評(ping)審。對(dui)采(cai)購(gou)費(fei)用(yong)在(zai)3萬元及以上的項目(mu)計劃，南(nan)(nan)(nan)(nan)山區要求學校采(cai)購(gou)小(xiao)組貨比三家后，提交行政會研究選定(ding)。

　　南山區要求課(ke)后服務(wu)采購項目(mu)以體、音、美、科技、勞技等內容(rong)為主。麒麟(lin)小學(xue)調查(cha)了(le)解(jie)到，二年級(ji)學(xue)生家長(chang)對體育(yu)運動類項目(mu)需求較高。學(xue)校(xiao)通過南山區“四點(dian)半活動”管理信息(xi)平(ping)臺，了(le)解(jie)到一家公司(si)的短式網球項目(mu)，場地需求小，可多班(ban)級(ji)同(tong)時開展。在詳細了(le)解(jie)公司(si)情況后，麒麟(lin)小學(xue)就(jiu)引(yin)進了(le)該項目(mu)。

　　為便于學(xue)校(xiao)甄(zhen)別培(pei)訓(xun)機構，南(nan)(nan)山區在2019年創建“四點(dian)半(ban)活動”管(guan)(guan)理信(xin)息平臺(tai)。如今在該平臺(tai)，能一目(mu)了然地看到多家培(pei)訓(xun)機構的資質情(qing)況(kuang)、既往業績、教師(shi)專業情(qing)況(kuang)等。南(nan)(nan)山區教育局借助(zhu)該平臺(tai)，全(quan)(quan)方位(wei)監管(guan)(guan)全(quan)(quan)區各(ge)校(xiao)課后服務活動項目(mu)設置情(qing)況(kuang)、學(xue)生參與(yu)情(qing)況(kuang)等。

　　南山(shan)區還要(yao)求學校對課后服務項目開展情況進行(xing)實時(shi)評價、認定，對于評價高的(de)項目，學校可以繼(ji)續(xu)選(xuan)用(yong)；對于評價很(hen)低(di)的(de)，將(jiang)會給(gei)予警告，甚至(zhi)拉入黑名(ming)單。

　　細心將課后服務打造成創新教育的增長點

　　預防近視課(ke)(ke)(ke)桌、智能垃圾(ji)桶等一系列新發明，在南山區麒麟小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手中被創造出來(lai)。曹書涵(han)、鄭雨豪等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還獲評(ping)中國少年科學(xue)(xue)院“小院士”。這背后(hou)是學(xue)(xue)校利用課(ke)(ke)(ke)后(hou)服務(wu)時間，與(yu)柴火創客(ke)教育服務(wu)有(you)限公司(si)合作開設(she)創客(ke)社團，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供編(bian)程、開源硬件等創客(ke)課(ke)(ke)(ke)程。

　　“我區(qu)引(yin)導學(xue)校充(chong)分利用區(qu)域科技與(yu)創(chuang)新(xin)資源(yuan)集聚優勢(shi)，聚智(zhi)聚力創(chuang)新(xin)開展課(ke)后服(fu)務(wu)，讓課(ke)后服(fu)務(wu)成為創(chuang)新(xin)教育新(xin)的(de)增長點。”楊珺(jun)介(jie)紹(shao)說，南山區(qu)多所學(xue)校在(zai)課(ke)后服(fu)務(wu)時間(jian)，帶領(ling)學(xue)生(sheng)前(qian)往區(qu)中小學(xue)科普基地、科技館、高(gao)科技企業等地，觀摩學(xue)習(xi)、動(dong)手造物，學(xue)生(sheng)們的(de)創(chuang)新(xin)思(si)維、動(dong)手能(neng)力迅速提升。

　　為更好地(di)把課后服(fu)務打造(zao)成學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)的(de)“夢(meng)工廠”，南山(shan)(shan)區(qu)不(bu)但廣(guang)泛動員有(you)時(shi)間、有(you)志(zhi)愿、有(you)能力的(de)家長志(zhi)愿者參與，還循序漸進地(di)發揮好學(xue)校教師(shi)的(de)關(guan)鍵、主體(ti)作用。南山(shan)(shan)區(qu)通(tong)過組建多樣化課后服(fu)務創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)師(shi)資(zi)隊(dui)伍，從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)企業、培(pei)訓機構、社區(qu)等渠道廣(guang)泛引入創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教育師(shi)資(zi)，努力將課后服(fu)務打造(zao)成家校社協(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)育人(ren)大平臺(tai)。

　　用心、貼心打造學生全面發展的“快樂大本營”

　　“今(jin)(jin)年(nian)真(zhen)的松了一口(kou)氣，孩子(zi)有老師督促輔(fu)導，在學校就(jiu)能完成作業。”今(jin)(jin)年(nian)育才二小(xiao)在課后服(fu)務(wu)中(zhong)增(zeng)設(she)了自主作業環節，四年(nian)級學生(sheng)杜濮延(yan)的媽媽不用(yong)再輔(fu)導孩子(zi)作業到晚上八(ba)九點，現在有了更多閱讀、彈鋼琴等親子(zi)互(hu)動時間(jian)。

　　學生在課后服(fu)務時間應該做什(shen)么？

　　南(nan)山區劃(hua)清不能出(chu)安全事故，不能統一上課(ke)補課(ke)的紅(hong)線，努力(li)將指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡可能在學(xue)(xue)校(xiao)完成(cheng)書面作業(ye)、根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的意(yi)愿盡可能幫助其發(fa)展興趣(qu)特長“兩應該”落實到(dao)位(wei)；順應家(jia)長和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)求(qiu)，開展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主作業(ye)、自(zi)主閱讀等學(xue)(xue)習活(huo)動，學(xue)(xue)校(xiao)科學(xue)(xue)統籌、合理(li)安排教師進(jin)行照看，對個別(bie)有需(xu)求(qiu)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)答疑(yi)輔導(dao)。

　　南山(shan)區將課(ke)后(hou)(hou)服務納入(ru)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學整體(ti)(ti)設計(ji)中，一體(ti)(ti)化安(an)排國(guo)家課(ke)程、地方課(ke)程、校本課(ke)程和課(ke)后(hou)(hou)服務內容，積極打造(zao)體(ti)(ti)現(xian)區域精神氣質(zhi)和文化內涵的(de)南山(shan)課(ke)程圖譜，區內義務教(jiao)(jiao)育(yu)階段學校因材施教(jiao)(jiao)地幫學生(sheng)發展(zhan)興趣特長(chang)，并將其(qi)打造(zao)為學校特色(se)品(pin)牌的(de)重(zhong)要增長(chang)點。

　　海濱實(shi)驗(yan)小學(xue)一年級（1）班學(xue)生王(wang)蜜在“我的藝(yi)術(shu)夢(meng)想”調查表寫上，“我的藝(yi)術(shu)夢(meng)想是(shi)學(xue)會拉小提琴(qin)”，學(xue)校(xiao)很快就開(kai)設了小提琴(qin)社團。如今，她和(he)同學(xue)一起(qi)學(xue)夾琴(qin)、識譜、練曲子(zi)。

內容了來源：中國教育報、南山教育