黨的(de)(de)十八大(da)以來(lai)，以習(xi)(xi)近(jin)平(ping)同志為核心的(de)(de)黨中(zhong)央高度重視基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)。習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總(zong)(zong)書記(ji)指出(chu)，“基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)國(guo)(guo)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系中(zhong)處于基(ji)礎性、先導性地位，必須把握(wo)好定位，全(quan)面貫徹落實黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)針，從(cong)多方(fang)面采取措施，努力把我國(guo)(guo)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)越(yue)辦(ban)越(yue)好”。習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總(zong)(zong)書記(ji)強(qiang)調，“建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，基(ji)點在(zai)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)搞得越(yue)扎實，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)步伐就(jiu)越(yue)穩、后(hou)勁就(jiu)越(yue)足(zu)”。習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總(zong)(zong)書記(ji)要(yao)求，“要(yao)圍繞服(fu)務國(guo)(guo)家戰略需要(yao)，聚焦人民(min)群眾所(suo)急所(suo)需所(suo)盼(pan)，著力構建優(you)質(zhi)(zhi)均(jun)衡(heng)的(de)(de)基(ji)本公共教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務體系，加快縮小區域、城鄉(xiang)差距”。黨的(de)(de)二十大(da)明確提出(chu)，“加快義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)質(zhi)(zhi)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)和城鄉(xiang)一體化(hua)，優(you)化(hua)區域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)配置，強(qiang)化(hua)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)普惠發(fa)展(zhan)，堅持高中(zhong)階段(duan)學(xue)校多樣化(hua)發(fa)展(zhan)”。

　　近(jin)日(ri)，中(zhong)共中(zhong)央辦公(gong)(gong)(gong)廳、國務(wu)(wu)院(yuan)辦公(gong)(gong)(gong)廳印(yin)發(fa)(fa)了《關于(yu)構(gou)建(jian)優(you)質均(jun)衡的(de)(de)基(ji)本公(gong)(gong)(gong)共教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)(wu)體系(xi)的(de)(de)意(yi)見(jian)》，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部、國家發(fa)(fa)展(zhan)改(gai)革委(wei)、財政部聯合印(yin)發(fa)(fa)了《關于(yu)實(shi)施新時代基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)擴優(you)提質行(xing)動計(ji)劃的(de)(de)意(yi)見(jian)》。這兩(liang)個文件的(de)(de)印(yin)發(fa)(fa)，充(chong)分體現了黨(dang)中(zhong)央、國務(wu)(wu)院(yuan)對于(yu)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)高度(du)重(zhong)視，是貫徹(che)落實(shi)習(xi)近(jin)平總書記關于(yu)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)要指示和黨(dang)的(de)(de)二十(shi)大(da)精(jing)神的(de)(de)具體舉(ju)措，是堅持以(yi)人民(min)為中(zhong)心發(fa)(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、加(jia)快完善高質量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)、建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國的(de)(de)重(zhong)要抓手。

　　黨(dang)的十八大以(yi)來，我國基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)制度體(ti)(ti)系進一步健全(quan)，基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)生了格(ge)局性(xing)變化(hua)、取(qu)得(de)了歷史(shi)性(xing)成就，為實(shi)(shi)現(xian)“幼(you)有所育(yu)、學(xue)有所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”、“建(jian)成世界上規模最大的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普(pu)及水(shui)平實(shi)(shi)現(xian)歷史(shi)性(xing)跨(kua)越(yue)”發(fa)揮了重要作用，為全(quan)面建(jian)成小康社會(hui)作出了積極貢獻。

　　一是普及水平大幅提高。2022年，全國(guo)學前(qian)三年毛入(ru)(ru)(ru)園(yuan)率(lv)89.7%，比(bi)(bi)2012年提(ti)高(gao)25.2個(ge)百分(fen)(fen)(fen)點(dian)；普惠性(xing)幼(you)兒(er)園(yuan)覆蓋率(lv)89.6%，比(bi)(bi)2016年提(ti)高(gao)22.3個(ge)百分(fen)(fen)(fen)點(dian)。九年義務(wu)教育鞏固(gu)率(lv)達到95.5%，比(bi)(bi)2012年提(ti)高(gao)了3.7個(ge)百分(fen)(fen)(fen)點(dian)，適齡(ling)殘疾兒(er)童入(ru)(ru)(ru)學率(lv)超過(guo)95%。高(gao)中(zhong)階段(duan)教育毛入(ru)(ru)(ru)學率(lv)91.6%，比(bi)(bi)2012年提(ti)高(gao)6.6個(ge)百分(fen)(fen)(fen)點(dian)。我國(guo)基(ji)礎教育普及水平(ping)總體達到世界中(zhong)上行列。

　　二是辦學條件明顯改善。基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)財(cai)政性(xing)經(jing)費支出(chu)占國家財(cai)政性(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)總支出(chu)的(de)70%。健全了(le)(le)城鄉統一(yi)的(de)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)費保(bao)障機制，學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)財(cai)政性(xing)經(jing)費近(jin)五年年均(jun)(jun)增幅超(chao)過15%，普(pu)通高(gao)中建立了(le)(le)不低于1000元的(de)生(sheng)均(jun)(jun)公(gong)用經(jing)費基(ji)本(ben)標準，特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)均(jun)(jun)公(gong)用經(jing)費標準達到7000元。相(xiang)比(bi)十(shi)年前，生(sheng)均(jun)(jun)教(jiao)(jiao)學(xue)用房面(mian)積提(ti)升(sheng)了(le)(le)1/3，生(sheng)均(jun)(jun)儀器設(she)備值增長了(le)(le)兩倍(bei)，互聯網接入率從25%提(ti)升(sheng)至近(jin)100%，大班額、大通鋪等問(wen)題基(ji)本(ben)解決。

　　三是急難愁盼有效緩解。“雙減”工作(zuo)取得積極(ji)成效(xiao)，作(zuo)業總(zong)量和時長得到有(you)效(xiao)調(diao)控(kong)，課后(hou)服務(wu)基(ji)本實現全(quan)(quan)覆蓋。規(gui)范民辦義(yi)務(wu)教育(yu)穩步推進，免試就近入(ru)學、中小學“公民同招”全(quan)(quan)面(mian)落地，義(yi)務(wu)教育(yu)“擇(ze)校熱”明顯(xian)降(jiang)溫。普惠性(xing)學前(qian)教育(yu)資源不斷(duan)(duan)擴大，“入(ru)園難入(ru)園貴”問題有(you)效(xiao)緩解。家校社協同育(yu)人機(ji)制逐(zhu)步形成，辦學活力不斷(duan)(duan)增強。

　　四是教育質量穩步提升。堅持用習近平新(xin)時代中國(guo)(guo)特色(se)社會主義思(si)想(xiang)鑄魂育(yu)人(ren)，全面(mian)貫徹黨(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，大力推(tui)進“五育(yu)并舉”，深入實施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，中小學(xue)(xue)(xue)黨(dang)建(jian)德育(yu)工作明(ming)顯(xian)加強，勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)得到應有重(zhong)視。深化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，改進科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)和實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，建(jian)成國(guo)(guo)家中小學(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)平臺，促進優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)資源共(gong)享。國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量監測(ce)顯(xian)示，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍(bian)具有積(ji)極的人(ren)生(sheng)價值觀，80%左右學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業表現達到中等以(yi)上(shang)水平。我(wo)國(guo)(guo)部分省份連續幾(ji)次參加國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評估項目(mu)(mu)（PISA）測(ce)試，閱(yue)讀、數學(xue)(xue)(xue)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)等科(ke)目(mu)(mu)成績都名列前(qian)茅。

　　這些成績的(de)(de)取得，反映了我(wo)國的(de)(de)基礎教育(yu)在世界上是有優勢的(de)(de)，我(wo)們一定(ding)(ding)要(yao)堅(jian)定(ding)(ding)自信，堅(jian)定(ding)(ding)不(bu)(bu)(bu)移走好(hao)中國特色社會主義教育(yu)發(fa)展(zhan)道路。與(yu)此(ci)同(tong)時，我(wo)們也要(yao)清醒地認識到，我(wo)國基礎教育(yu)發(fa)展(zhan)不(bu)(bu)(bu)平(ping)衡不(bu)(bu)(bu)充分的(de)(de)問題仍然比較突(tu)出，優質資(zi)源總體不(bu)(bu)(bu)足、配(pei)置不(bu)(bu)(bu)均(jun)，育(yu)人水平(ping)仍需進一步提升，必須持(chi)續(xu)深化改(gai)革(ge)，辦好(hao)更加公(gong)平(ping)、更高質量的(de)(de)基礎教育(yu)。

　　《關(guan)于構建優(you)質均(jun)衡(heng)(heng)的基本公共(gong)教育服務(wu)體(ti)系的意見》（以下簡稱《優(you)質均(jun)衡(heng)(heng)意見》），進一步明確了(le)基本公共(gong)教育服務(wu)的主要內容，強化政府保(bao)(bao)障(zhang)責(ze)任，完善政策保(bao)(bao)障(zhang)體(ti)系，織牢織密服務(wu)保(bao)(bao)障(zhang)網，推(tui)進基本公共(gong)教育服務(wu)覆蓋全(quan)民、優(you)質均(jun)衡(heng)(heng)。重(zhong)點介(jie)紹四個(ge)問題：

　　（一）什么是基本公共教育服務？

　　按照國家權威部門的(de)有關定義，基本公(gong)共教育服務是指保障全體人民生存(cun)和(he)(he)發展(zhan)基本需要、與經濟社會發展(zhan)水(shui)平相適應的(de)基礎性(xing)公(gong)共教育服務，由(you)政府承擔保障供(gong)給的(de)主要責(ze)任(ren)，引導市場主體和(he)(he)公(gong)益性(xing)社會機構補(bu)充供(gong)給。

　　（二）基本公共教育服務體系包含哪些內容？

　　從(cong)服(fu)務(wu)范圍來(lai)講，基(ji)本(ben)公(gong)共教(jiao)育服(fu)務(wu)體系包括三方面內容：一是保(bao)(bao)障義務(wu)教(jiao)育，要(yao)(yao)實(shi)現“優(you)質均(jun)衡(heng)(heng)”；二是保(bao)(bao)障各級各類教(jiao)育的學生(sheng)資助(zhu)(zhu)，要(yao)(yao)實(shi)現“應(ying)助(zhu)(zhu)盡助(zhu)(zhu)”；三是保(bao)(bao)障面向(xiang)青少年學生(sheng)的衛生(sheng)健(jian)康、文(wen)化體育、就業(ye)創(chuang)業(ye)等其(qi)他基(ji)本(ben)公(gong)共服(fu)務(wu)，要(yao)(yao)實(shi)現“應(ying)保(bao)(bao)盡保(bao)(bao)”。《優(you)質均(jun)衡(heng)(heng)意見》明確提出，要(yao)(yao)堅(jian)持優(you)先保(bao)(bao)障、政府主責，盡力(li)(li)而為(wei)、量力(li)(li)而行，不斷加大財政投入(ru)力(li)(li)度，推進基(ji)本(ben)公(gong)共教(jiao)育服(fu)務(wu)覆蓋(gai)全民、優(you)質均(jun)衡(heng)(heng)。

　　（三）構建優質均衡的基本公共教育服務體系關鍵著力點在哪里？

　　關(guan)鍵在于全面保障(zhang)義務(wu)教育(yu)優質(zhi)均(jun)(jun)衡(heng)發展。當(dang)前義務(wu)教育(yu)面臨著城鄉、區域、校際、群體四大(da)差距，要著力完(wan)善政策措施，推進基(ji)本(ben)公共教育(yu)服務(wu)均(jun)(jun)等化(hua)，促(cu)進教育(yu)公平。

　　一(yi)是(shi)以推(tui)進(jin)學(xue)校建(jian)(jian)設(she)標(biao)準(zhun)化(hua)為重點(dian)，加快縮小(xiao)區域教育差距(ju)(ju)。實施(shi)義務(wu)教育學(xue)校標(biao)準(zhun)化(hua)建(jian)(jian)設(she)工程(cheng)，推(tui)動義務(wu)教育學(xue)校各項辦學(xue)條件達到(dao)規定(ding)標(biao)準(zhun)，創造良好的教學(xue)、文化(hua)、生活環境。加大對中西部困難地區支持力度(du)，省(sheng)級政府聚(ju)焦促進(jin)省(sheng)域內不同(tong)地市(shi)、縣區之間縮小(xiao)辦學(xue)條件和水平差距(ju)(ju)。

　　二(er)是以(yi)推(tui)進城(cheng)鄉(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體化(hua)為重點，加快縮小縣(xian)域內城(cheng)鄉(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)差距。建立與常住人口變化(hua)相(xiang)協(xie)調的基本公共教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務供給機制，合理規劃布局(ju)城(cheng)鄉(xiang)(xiang)學(xue)校，加強寄宿制學(xue)校建設，以(yi)城(cheng)帶鄉(xiang)(xiang)、整體推(tui)進，切實解決城(cheng)鎮擠、鄉(xiang)(xiang)村弱問題。推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化(hua)，有效擴大優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源覆蓋面，服務農村邊遠地區提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量。

　　三是(shi)以推(tui)進師資(zi)配(pei)置(zhi)(zhi)均(jun)衡(heng)化為重點，加快(kuai)(kuai)縮小校(xiao)(xiao)際(ji)辦學質量差距。實施校(xiao)(xiao)長教師有序交(jiao)流輪崗行(xing)動計劃，完善(shan)交(jiao)流輪崗保障與激勵機制(zhi)，加快(kuai)(kuai)推(tui)動縣域內校(xiao)(xiao)際(ji)間師資(zi)均(jun)衡(heng)配(pei)置(zhi)(zhi)。完善(shan)集團(tuan)化辦學和學區(qu)制(zhi)管理辦法及運行(xing)機制(zhi)，加快(kuai)(kuai)實現(xian)集團(tuan)內、學區(qu)內校(xiao)(xiao)際(ji)優質均(jun)衡(heng)。

　　四是以推(tui)進教(jiao)(jiao)育關愛(ai)制度化(hua)為重點(dian)，加(jia)快縮小群體(ti)教(jiao)(jiao)育差距。完善(shan)隨遷子(zi)女入學保障政策，加(jia)強孤兒(er)(er)(er)、事實無(wu)人撫(fu)養(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)、農(nong)村(cun)留守(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)、困(kun)境兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)教(jiao)(jiao)育保障和(he)關愛(ai)保護(hu)，確保不(bu)同群體(ti)適齡兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)平(ping)等接受(shou)義務教(jiao)(jiao)育。

　　（四）要達到什么樣的工作目標？

　　《優(you)(you)質均(jun)衡意見(jian)》分(fen)別設定了到2027年、2035年的目標任務：到2027年，優(you)(you)質均(jun)衡的基本公(gong)共教育服(fu)(fu)務體(ti)系初步建立(li)，供給總量進一(yi)步擴大，供給結構進一(yi)步優(you)(you)化(hua)，均(jun)等化(hua)水(shui)平明顯提高；到2035年，義(yi)務教育學校辦學條件、師(shi)資隊伍、經(jing)費投入(ru)、治理(li)體(ti)系適應教育強國需要，適齡學生享有公(gong)平優(you)(you)質的基本公(gong)共教育服(fu)(fu)務，總體(ti)水(shui)平步入(ru)世界(jie)前列。

　　《關于(yu)實施新(xin)時(shi)代基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)擴優提質行(xing)動計(ji)劃的(de)(de)意(yi)見(jian)》（以下簡稱《擴優提質行(xing)動》），致(zhi)力(li)于(yu)深化基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)供給側結構(gou)性改革，進一步做大優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源“蛋糕”，加快構(gou)建幼有優育(yu)、學有優教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)高(gao)質量基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，從根本上解決優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源總體不足與人民群眾期望(wang)“上好(hao)學”的(de)(de)矛盾，增強(qiang)人民群眾教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)獲得感(gan)幸福(fu)感(gan)安全感(gan)。

　　《擴優(you)提質(zhi)行動》的(de)(de)主要目(mu)標是：到2027年，學前教(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)普惠、義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)均(jun)衡(heng)、普通高(gao)中優(you)質(zhi)特色(se)(se)、特殊教(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)融合發展(zhan)的(de)(de)格局基(ji)本(ben)形成。學前教(jiao)育(yu)階段，公辦園(yuan)在園(yuan)幼兒占(zhan)比(bi)力爭達(da)到60%以上(shang)(shang)（2022年為(wei)54%）；義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)階段，擴增一批(pi)新優(you)質(zhi)學校，優(you)質(zhi)學位(wei)供給大幅增加；高(gao)中教(jiao)育(yu)階段，培育(yu)一批(pi)優(you)質(zhi)特色(se)(se)高(gao)中，普通高(gao)中多樣化發展(zhan)扎實推進，高(gao)中階段毛入學率持(chi)續提升；特殊教(jiao)育(yu)方面，特教(jiao)學校在20萬人(ren)口以上(shang)(shang)的(de)(de)縣基(ji)本(ben)實現全覆蓋，適齡殘疾兒童義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)入學率保持(chi)在97%以上(shang)(shang)（2022年為(wei)96%）。

　　《擴優提質行動》的具體措施，包括“學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普(pu)(pu)惠(hui)保障”、“義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)校提質”、“普(pu)(pu)通高中(zhong)內涵(han)建(jian)設(she)”、“特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生關愛”、“素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提升”、“高素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設(she)”、“數(shu)字化戰(zhan)略(lve)”、“綜(zong)合改(gai)革(ge)攻堅”等八(ba)大行動。重點介紹前(qian)四個行動。

　　（一）學前教育普惠保障行動，主(zhu)要解(jie)決學(xue)前教育(yu)保障機制(zhi)不健全(quan)、優質普惠(hui)(hui)性(xing)資(zi)源不足問題(ti)。一是(shi)首次明(ming)確(que)公(gong)(gong)(gong)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)公(gong)(gong)(gong)用(yong)經(jing)費(fei)標(biao)準(zhun)，提出(chu)“各地公(gong)(gong)(gong)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)生均(jun)公(gong)(gong)(gong)用(yong)經(jing)費(fei)標(biao)準(zhun)原則上(shang)應于(yu)2024年(nian)達到600元/年(nian)·人”。二是(shi)要求優化(hua)普惠(hui)(hui)性(xing)資(zi)源結(jie)構，穩步增加公(gong)(gong)(gong)辦(ban)學(xue)位(wei)供(gong)給，積(ji)極扶持民(min)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)提供(gong)普惠(hui)(hui)性(xing)服務。在城鎮(zhen)新增人口集中地區新建(jian)、改擴建(jian)一批公(gong)(gong)(gong)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)。三是(shi)加強(qiang)民(min)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)收費(fei)監(jian)管，強(qiang)化(hua)營利性(xing)民(min)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)收費(fei)調控，遏制(zhi)過高收費(fei)。

　　（二）義務教育強校提質行動，主要解決義務(wu)教(jiao)育階段優(you)質教(jiao)育資源總量不足、城鄉(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)際(ji)差距大問題。一(yi)(yi)是推進優(you)質學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)挖潛擴容，對(dui)有(you)(you)條件的(de)、辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平和群眾認可度較高的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，“一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)案”合理制(zhi)定挖潛擴容工(gong)作方案，進一(yi)(yi)步擴大優(you)質學(xue)(xue)(xue)位供(gong)給。二是促進新優(you)質學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)長，制(zhi)定區域優(you)質學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)長發展規(gui)劃，傾斜支持幫扶有(you)(you)一(yi)(yi)定基礎的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，加快成(cheng)長為(wei)優(you)質學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，辦好“家門口”的(de)每(mei)所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。三(san)是加強(qiang)(qiang)寄宿(su)(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)，優(you)化城鄉(xiang)教(jiao)育資源配置和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布局，因地制(zhi)宜(yi)適當整合小、散、弱的(de)鄉(xiang)村小規(gui)模學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，著(zhu)力加強(qiang)(qiang)標準化寄宿(su)(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)。

　　（三）普通高中內涵建設行動，主(zhu)要解決普通(tong)(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)多(duo)樣發展(zhan)不充分、部分縣中(zhong)水平不高(gao)(gao)(gao)以及(ji)群眾職普分流焦慮問題。一是(shi)(shi)加大投入力(li)度“新(xin)(xin)建一批(pi)”，高(gao)(gao)(gao)起點新(xin)(xin)建和(he)改(gai)擴(kuo)建一批(pi)優(you)(you)質(zhi)普通(tong)(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)，增加學(xue)(xue)位供給(gei)。二是(shi)(shi)創新(xin)(xin)辦(ban)學(xue)(xue)機制“幫扶一批(pi)”，通(tong)(tong)(tong)(tong)過集團化辦(ban)學(xue)(xue)、“組團式”幫扶、部屬高(gao)(gao)(gao)校和(he)省屬高(gao)(gao)(gao)校托管幫扶縣中(zhong)等方式，擴(kuo)大優(you)(you)質(zhi)普通(tong)(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)教育資源總量(liang)。三是(shi)(shi)多(duo)樣化發展(zhan)“提升(sheng)一批(pi)”，支持一批(pi)基礎較好的(de)地區和(he)學(xue)(xue)校率先(xian)開展(zhan)特色辦(ban)學(xue)(xue)試點，積極發展(zhan)綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)，推進職普融通(tong)(tong)(tong)(tong)。四是(shi)(shi)有(you)序增加招生計劃“擴(kuo)容一批(pi)”，深入挖掘現有(you)優(you)(you)質(zhi)普通(tong)(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)校舍(she)資源潛力(li)，并結合(he)實(shi)際優(you)(you)化招生計劃安排，有(you)序擴(kuo)大優(you)(you)質(zhi)普通(tong)(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)招生規模。

　　（四）特殊教育學生關愛行動，主要解決特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)不足適宜(yi)性不強問題。一是擴(kuo)大特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)，鼓勵20萬(wan)人口以上的縣(xian)辦好(hao)一所達到標準的特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學校，20萬(wan)人口以下的縣(xian)因地制宜(yi)設(she)(she)立特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班；推動省會城市、計劃單列市及較大城市加(jia)快建(jian)設(she)(she)孤獨癥兒童特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學校。二是推進普惠(hui)融(rong)合發展，積極發展學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和高中階段特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。推動特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、醫療康復和信息技術等(deng)相結(jie)合，加(jia)強融(rong)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)建(jian)設(she)(she)。

　　一是指導各地制訂方案，細化落實要求。《優(you)質均衡(heng)意見》和《擴優(you)提質行動(dong)》都(dou)要求各(ge)地(di)制(zhi)訂(ding)實(shi)施方(fang)案(an)，我們將指導地(di)方(fang)因(yin)地(di)制(zhi)宜出臺一些硬(ying)招實(shi)招，明確(que)責任分(fen)工，建立健全推進(jin)機(ji)制(zhi)，確(que)保各(ge)項要求落到實(shi)處。

　　二是建立重點任務臺賬，加強工作督促。根據文件要(yao)求，我(wo)們將對重點(dian)任務和關鍵指標，建立定期(qi)調(diao)度(du)機制，適(shi)時召開工作推進(jin)會，確(que)保政策能落地、見實效(xiao)。

　　三是推進數字賦能，提升工作水平。加(jia)強(qiang)學齡人口變(bian)化預測(ce)前瞻性研究(jiu)以(yi)及城(cheng)鄉學校布局合理性研究(jiu)，運用大(da)數據、人工智能等技術，提高科學化水平。加(jia)強(qiang)國家(jia)中小(xiao)學智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)建設應用，促(cu)進優質教(jiao)(jiao)(jiao)育資源廣泛共(gong)享。完善國家(jia)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理服務平臺(tai)，提升基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理效能。

　　四是開展改革試點，推廣典型經驗。深(shen)入(ru)開展基礎(chu)教育(yu)綜合改(gai)革實驗區、義(yi)務教育(yu)優質均衡先(xian)行創(chuang)建、融合教育(yu)示范(fan)區示范(fan)校等改(gai)革試(shi)(shi)點項目，鼓勵地(di)方先(xian)行先(xian)試(shi)(shi)、激發基層創(chuang)新(xin)活力。積極挖掘、推(tui)廣(guang)各地(di)各校擴優提質的典型(xing)經(jing)驗，加強宣(xuan)傳報道，發揮示范(fan)引領作(zuo)用(yong)。

　　基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)關系(xi)到億(yi)萬兒童(tong)健(jian)康(kang)成長和千萬家庭和諧幸福，始終是國家教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)財(cai)政(zheng)投入(ru)的重中之重。習(xi)近平總書記強(qiang)(qiang)調，建設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國，基(ji)點在基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。近年來，我們按(an)照黨(dang)中央(yang)、國務院(yuan)統一(yi)部(bu)(bu)署，積(ji)極協調財(cai)政(zheng)部(bu)(bu)等部(bu)(bu)門，不斷(duan)完善基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)財(cai)政(zheng)投入(ru)政(zheng)策，明確中央(yang)與地方(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域財(cai)政(zheng)事權和支出責任，切(qie)實(shi)加大投入(ru)力度(du)，為推動(dong)基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡(heng)發展提(ti)供有力支撐。

　　黨(dang)中央、國務院始終堅持(chi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)先發展(zhan)，在財政資金投(tou)入上優(you)先保障基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。“十三五”以來，在中央與地方的(de)共同努(nu)力(li)(li)下，基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域財政投(tou)入逐(zhu)年(nian)(nian)增(zeng)加。特(te)別是過(guo)去(qu)三年(nian)(nian)，在疫(yi)情(qing)反復、經(jing)濟下行壓(ya)力(li)(li)加大、財政收支(zhi)矛(mao)盾異常(chang)突出的(de)情(qing)況(kuang)下，仍然實現基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)各學段財政總投(tou)入和生均(jun)(jun)支(zhi)出逐(zhu)年(nian)(nian)只增(zeng)不減。2022年(nian)(nian)，我國基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)財政性教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)費(fei)達(da)到(dao)3.2萬億(yi)元(yuan)，比2015年(nian)(nian)增(zeng)加1.3萬億(yi)元(yuan)，年(nian)(nian)均(jun)(jun)增(zeng)長(chang)7.7%。其中，學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)增(zeng)速最快，年(nian)(nian)均(jun)(jun)達(da)14.8%。學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、普通高中生均(jun)(jun)一般公共預算教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)費(fei)比2015年(nian)(nian)分別增(zeng)長(chang)91%、33%、53%，生均(jun)(jun)投(tou)入水平大幅提高，有(you)力(li)(li)支(zhi)持(chi)了基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)快速發展(zhan)。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)平(ping)(ping)是(shi)社(she)會公(gong)(gong)平(ping)(ping)的重(zhong)要基(ji)(ji)礎，是(shi)維系(xi)社(she)會公(gong)(gong)平(ping)(ping)正義(yi)的重(zhong)要基(ji)(ji)石。近(jin)年(nian)來(lai)，我(wo)們聚焦縮小辦學水平(ping)(ping)差距和保障(zhang)(zhang)困難(nan)(nan)群體接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，出臺了一系(xi)列傾斜(xie)性投(tou)入政(zheng)策。在推動區域協調發展上(shang)，中央財政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)轉移支付資金80%以上(shang)用于中西部省份。在促(cu)進城鄉一體化(hua)發展上(shang)，統一城鄉義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)用經費基(ji)(ji)準定(ding)額；實(shi)施義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)薄弱環節(jie)改善與能力提升工程，重(zhong)點提升農村學校辦學水平(ping)(ping)。在保障(zhang)(zhang)困難(nan)(nan)群體共(gong)同發展上(shang)，建立健(jian)全覆蓋各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的學生(sheng)資助(zhu)政(zheng)策體系(xi)，實(shi)施好農村義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學生(sheng)營養改善計劃(hua)，確保不讓一個孩子因家庭經濟(ji)困難(nan)(nan)而失學。

　　持(chi)(chi)續(xu)優化教(jiao)育(yu)經(jing)費結構，將更多(duo)資(zi)金(jin)用(yong)于教(jiao)師隊伍和學(xue)校(xiao)內涵建設(she)，逐(zhu)步實現教(jiao)育(yu)投入重點由“物”到“人”的轉(zhuan)變。中(zhong)央財(cai)政支(zhi)持(chi)(chi)實施特崗計(ji)劃，每(mei)年為中(zhong)西(xi)部農村(cun)地區補充超過5萬名教(jiao)師；支(zhi)持(chi)(chi)實施國培計(ji)劃，對(dui)中(zhong)西(xi)部欠發達地區農村(cun)骨干教(jiao)師、校(xiao)園長(chang)開展(zhan)深度培訓。持(chi)(chi)續(xu)加大實施數字化戰略行(xing)動投入力度，改善校(xiao)園網絡(luo)設(she)施，促進(jin)優質教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)開放共享。

　　牢固樹立“花錢必問效、無(wu)效必問責”的(de)理念(nian)，堅持“嚴”字(zi)當頭，著力推進建設符(fu)合教(jiao)(jiao)育(yu)規律的(de)績效評價體系(xi)，凝聚教(jiao)(jiao)育(yu)經費監管合力，不斷提升(sheng)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)經費使用效益。

　　下一(yi)(yi)步，我(wo)們(men)將(jiang)按照(zhao)“兩個(ge)意(yi)見”的(de)(de)要求，積極協調(diao)相關(guan)部門繼續(xu)加(jia)大對基(ji)(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)支持(chi)(chi)力度(du)(du)。學前教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面，重在支持(chi)(chi)普惠發展(zhan)，健全公(gong)辦(ban)園生均(jun)(jun)撥款制(zhi)度(du)(du)。義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面，全面落(luo)實城鄉義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)經費保(bao)障(zhang)(zhang)機(ji)制(zhi)，深入推(tui)進(jin)薄弱環節改善(shan)(shan)與能(neng)力提(ti)升工作，加(jia)快推(tui)動義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)優質均(jun)(jun)衡(heng)。普通高中(zhong)方(fang)面，繼續(xu)支持(chi)(chi)各地(di)改善(shan)(shan)辦(ban)學條(tiao)件和(he)多樣化發展(zhan)，提(ti)升縣中(zhong)質量。特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面，進(jin)一(yi)(yi)步完善(shan)(shan)財(cai)(cai)政保(bao)障(zhang)(zhang)機(ji)制(zhi)，給(gei)予特殊(shu)(shu)孩子特殊(shu)(shu)的(de)(de)關(guan)愛。同(tong)時，我(wo)們(men)將(jiang)會同(tong)財(cai)(cai)政部繼續(xu)加(jia)強財(cai)(cai)政保(bao)障(zhang)(zhang)力度(du)(du)，筑牢基(ji)(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)基(ji)(ji)點，為建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)強國蓄積后勁，奮力譜寫(xie)好基(ji)(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)財(cai)(cai)政保(bao)障(zhang)(zhang)新篇章。

　　為貫(guan)徹落實(shi)黨的(de)二十(shi)大(da)精(jing)神，持(chi)續深化綜合(he)改革，今年5月(yue)，教(jiao)育(yu)(yu)部辦公廳印發《基礎教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程教(jiao)學改革深化行動(dong)(dong)(dong)方案(an)》（以下簡稱《行動(dong)(dong)(dong)方案(an)》），在教(jiao)育(yu)(yu)部官網、人民(min)教(jiao)育(yu)(yu)等公眾號刊發專家學者解讀文章(zhang)，廣泛(fan)收(shou)集(ji)地方和學校落實(shi)行動(dong)(dong)(dong)方案(an)的(de)考(kao)慮與做法等。教(jiao)育(yu)(yu)界(jie)及社會(hui)各界(jie)高度關注、熱烈討(tao)論，認為《行動(dong)(dong)(dong)方案(an)》圍繞課(ke)程實(shi)施關鍵環節和重(zhong)點領(ling)域進行部署，為改革提供(gong)了行動(dong)(dong)(dong)指南(nan)。

　　貫徹(che)落(luo)實(shi)中央有關(guan)文(wen)件，教育部重點從課(ke)(ke)程、教學、評價、支撐(cheng)及加強科學教育等方(fang)面(mian)入(ru)(ru)手，深入(ru)(ru)推進課(ke)(ke)程教學改革，促進基礎教育高(gao)質量發展。

　　近年來，教育(yu)部修(xiu)訂(ding)頒(ban)布(bu)了義務教育(yu)、普通高中(zhong)課程(cheng)方(fang)案和課程(cheng)標準，基(ji)礎(chu)教育(yu)課程(cheng)體系進一步完(wan)善(shan)；督促省(sheng)級(ji)強化課程(cheng)實施(shi)制(zhi)度建設，確保各(ge)地(di)各(ge)校落實國(guo)家課程(cheng)方(fang)案；組織開(kai)展新課程(cheng)國(guo)家級(ji)示范培訓，累計(ji)開(kai)發124節培訓課程(cheng)，累計(ji)1700萬人次(ci)的教師(shi)觀看，累計(ji)點(dian)擊量超過2億次(ci)，為學校和教師(shi)實施(shi)課程(cheng)提供指導。

　　落實(shi)課(ke)(ke)程方(fang)案和課(ke)(ke)程標準，聚焦核心素養導(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計、作業設計、考試命題等重(zhong)難點問題，深化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)改革(ge)；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)程基(ji)礎上，新增特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)兩類(lei)“基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)精(jing)品(pin)課(ke)(ke)”，加強(qiang)示(shi)范引領；國家中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺(tai)開(kai)通(tong)pad端和PC端，上線(xian)“實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)說課(ke)(ke)”“科學(xue)(xue)(xue)(xue)公開(kai)課(ke)(ke)”“給孩子們(men)的大師講(jiang)堂(tang)”等優(you)質資源，資源總量(liang)增至(zhi)5.04萬余(yu)條；實(shi)施(shi)國家基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果推廣應用計劃、中西部教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)支持計劃；建(jian)(jian)好(hao)建(jian)(jian)強(qiang)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)體系，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)專業引領。

　　發揮評(ping)(ping)價(jia)導向、診(zhen)斷、反饋作(zuo)用，推(tui)進(jin)(jin)核心(xin)素養立(li)意的教(jiao)學(xue)評(ping)(ping)價(jia)，建(jian)設義務教(jiao)育質量評(ping)(ping)價(jia)指南自評(ping)(ping)系統，加強綜合(he)素質評(ping)(ping)價(jia)和學(xue)業水(shui)平考(kao)試指導，引(yin)導各地各校進(jin)(jin)一步(bu)強化評(ping)(ping)價(jia)牽引(yin)作(zuo)用。加強教(jiao)學(xue)評(ping)(ping)一致性研(yan)究，促進(jin)(jin)依標命題、教(jiao)考(kao)銜接。科學(xue)提(ti)升(sheng)教(jiao)師教(jiao)學(xue)評(ping)(ping)價(jia)能力，改進(jin)(jin)和完善學(xue)生評(ping)(ping)價(jia)。

　　下一步，將全面推進《行(xing)動方(fang)(fang)案(an)(an)》實施，推動基礎(chu)教育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教學改(gai)革走深走實。一是收集地方(fang)(fang)和(he)學校落(luo)實行(xing)動方(fang)(fang)案(an)(an)的(de)思路舉措和(he)經驗做法，加強交(jiao)流分享；二是發揮(hui)教研(yan)專業指導和(he)數字賦能(neng)作用，為行(xing)動方(fang)(fang)案(an)(an)實施提供更(geng)多專業和(he)資(zi)源支撐。三(san)是強化(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施指導與監(jian)測(ce)，推動國家課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)(fang)案(an)(an)有效落(luo)實；四是評(ping)估《行(xing)動方(fang)(fang)案(an)(an)》實施情況，研(yan)判問題，對癥施策(ce)。

　　深圳(zhen)市(shi)委市(shi)政府千方(fang)百計擴規模、提質量、促公(gong)平，努力構建(jian)優質均衡(heng)的基本公(gong)共教育(yu)服務體系。

　　建(jian)設(she)公辦(ban)普高(gao)(gao)(gao)學位，讓市(shi)(shi)民子女“有學上(shang)(shang)”。實施大規模高(gao)(gao)(gao)中(zhong)學校建(jian)設(she)計(ji)劃(hua)，以(yi)“特事急辦(ban)”方(fang)式超常規推(tui)(tui)進高(gao)(gao)(gao)中(zhong)建(jian)設(she)。2020年(nian)至(zhi)2023年(nian)，全市(shi)(shi)共新(xin)(xin)改(gai)(gai)擴建(jian)41所公辦(ban)普高(gao)(gao)(gao)、新(xin)(xin)增(zeng)9萬(wan)(wan)個(ge)公辦(ban)普高(gao)(gao)(gao)學位，推(tui)(tui)動高(gao)(gao)(gao)中(zhong)階段年(nian)招生規模提(ti)升至(zhi)12.5萬(wan)(wan)個(ge)，2023年(nian)全市(shi)(shi)普高(gao)(gao)(gao)錄取(qu)率超過70%。未來兩年(nian)，還(huan)將新(xin)(xin)改(gai)(gai)擴建(jian)10所以(yi)上(shang)(shang)公辦(ban)普高(gao)(gao)(gao)，新(xin)(xin)增(zeng)2萬(wan)(wan)個(ge)以(yi)上(shang)(shang)公辦(ban)普高(gao)(gao)(gao)學位。

　　提(ti)升高(gao)中(zhong)辦學(xue)質量，讓市民子(zi)女“上(shang)好學(xue)”。探索“高(gao)中(zhong)園”建設(she)(she)模式(shi)，由四所(suo)優質高(gao)中(zhong)分(fen)別牽頭，高(gao)標(biao)準建設(she)(she)4所(suo)高(gao)中(zhong)園，每所(suo)高(gao)中(zhong)園各有(you)3-4所(suo)高(gao)中(zhong)，園內教(jiao)學(xue)設(she)(she)施、師資、課程等資源共享。大力推動高(gao)中(zhong)多樣特(te)色發展，2023年首批創(chuang)建10所(suo)理工、人(ren)文(wen)、藝體等特(te)色高(gao)中(zhong)。

　　促進優質均衡，打造深(shen)圳(zhen)特(te)(te)色的(de)基本(ben)公共(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務體(ti)系。編(bian)制(zhi)《基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)布局專項規劃》，建(jian)(jian)立(li)與適(shi)齡(ling)兒(er)童相適(shi)應的(de)學(xue)位供需動態預測與評估機制(zhi)。實施《中(zhong)小學(xue)校項目規范》，集約建(jian)(jian)設“安全韌性、綠色低碳、開放共(gong)享、智慧智能(neng)、五(wu)育(yu)(yu)并舉”的(de)精(jing)品學(xue)校。推進集團化(hua)辦學(xue)、優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師交流輪(lun)崗(gang)，2023年(nian)(nian)起教(jiao)(jiao)(jiao)師交流輪(lun)崗(gang)人數(shu)占義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段在(zai)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師總數(shu)的(de)比例不(bu)低于10%。加快(kuai)各區標(biao)準化(hua)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校建(jian)(jian)設，加快(kuai)出(chu)臺殘疾(ji)兒(er)童少年(nian)(nian)隨班就(jiu)讀管(guan)理辦法和適(shi)齡(ling)重度殘疾(ji)兒(er)童少年(nian)(nian)送教(jiao)(jiao)(jiao)服(fu)務工(gong)作(zuo)辦法。