勞動最光榮，成長增底色。在廣東省教育廳公布的第一批及第二批廣東省中小學勞動教育特色學校名單中，深圳共有11所學校入選！如何(he)以勞育(yu)人，讓勞動教育(yu)發揮實(shi)效？這(zhe)(zhe)些(xie)上榜(bang)學(xue)校(xiao)(xiao)有哪些(xie)亮(liang)點(dian)？今(jin)天起跟隨(sui)小編一起走進(jin)這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)校(xiao)(xiao)，體(ti)驗(yan)“有聲有色”的勞動必修課！

在(zai)龍華，有這樣一所學校

它在有限的空間里

開(kai)辟了20余個勞(lao)動教(jiao)育工坊

校園里的花草設計

都有學子們種下的“巧(qiao)思”

孩子們既是掌握傳統農業(ye)和現代(dai)農業(ye)的(de)

快樂“小農夫”

也是能“烹”然心動秀(xiu)廚(chu)藝的“小(xiao)當家”

今天我們一起走進

龍華區教科院附屬小學

　　“沁潤”課程育新人

　　著力打造20+勞動教育工坊！

　　翻地、播種、體驗“無土栽培”技術……在龍華教科院附小的校園里，既有傳統農業的種植，也有現代農業的智能化管理，同學們在感(gan)受勞動創(chuang)造美的同時(shi)了解科(ke)學技(ji)術(shu)的強(qiang)大力(li)量。

家務勞動體驗館

智慧農業館

　　智慧農業館是該校勞動教育工坊的縮影，在這片“快樂農場”之外，學子們勞動的身影更是遍布在校園的各個角落。據了解——

　　龍華教科院附小充分結合“雙減”，打造了20多個勞動教育工坊，如(ru)酷可廚藝坊、自然(ran)探(tan)(tan)秘坊、陶(tao)藝工作(zuo)坊、趣(qu)味中草園、家(jia)務勞動體驗館等。如(ru)何(he)在有(you)限(xian)空(kong)間里探(tan)(tan)索勞動“新天(tian)地(di)”？該校將現(xian)有(you)的天(tian)臺(tai)、校內(nei)小花園等地(di)升級改造，充(chong)分(fen)利用(yong)有(you)限(xian)資源搭(da)建天(tian)臺(tai)農(nong)場、玻璃屋等。

　　與此同時，學校根據學生的年齡特點，充分做好課程頂層設計，分年段積極開展勞動教育，讓勞動教育賦能“雙減”，讓學(xue)生從課業負擔和(he)分數壓力(li)中(zhong)解放出(chu)來，從知(zhi)識到(dao)實踐(jian)、從活動到(dao)課程(cheng)，學(xue)子們以勞潤心，在勞動中(zhong)收獲(huo)成長。

酷可廚藝坊

雕塑陶藝工作坊

趣味中草園

　　從活動化走向課程化、從碎片化走向系統化、從主題性走向生活性、從單一性走向綜合性，經過多年實踐與探索，龍華教科院附小在“讓每一個孩子成為最好的自己”辦學理念的引領下，以“三生教育”（學生活知識、練生存技能、悟生命意義）為勞動教育工作理念，以“三自三服”（生活能自理、生產能自立、生涯能自主；能服務自己、能服務家庭、能服務社會）為勞動教育工作目標，打造了“人人皆勞動、處處能勞動、時時可勞動”勞(lao)動(dong)育人氛圍，正式(shi)開(kai)啟勞(lao)動(dong)教育2.0時代。

創意縫紉課程

　　“我的校園我做主”

　　學生成為校園景觀設計師！

　　在老師的指導下，學生化身“景觀設計師”，用陶粒鋪底，分層疊加種植土、木屑、樹皮、廚余垃圾等干濕材料，把蚯蚓塔聳立于厚土中。一節課程結束后，蚯蚓、蝴蝶、梔子花、蒲公英等動植物分別在教學樓的10處小陽臺上“安家”。這是龍華教科院附小四年級“校園園藝勞動”主題課程的項目式學習場景之一。

　　搭建魚兒生態缸，懸掛風鈴捕捉流水聲和風聲；營造毛絨植物，芳香花卉的種植環境喚醒觸覺、嗅覺……學校依托該主題課程，利用班會課和課后延時服務的6節大課時，開展了“五感微共建花園”跨學科統整勞動教育項目式學習活動，引領(ling)學(xue)生打(da)造(zao)“五感花(hua)園(yuan)”，讓學(xue)生設計、營造(zao)并維護校(xiao)園(yuan)景觀，搭建他們(men)理想中的(de)花(hua)園(yuan)，增強學(xue)生的(de)校(xiao)園(yuan)歸(gui)屬感，幫助(zhu)學(xue)生構(gou)建“我與自然”的(de)聯系。

　　學校不僅是孩子們成長的樂園，更是他們施展才能的天地。從理論到實踐，“五感花園”的打造均由小“景觀設計師”們一手包辦。

　　“孩子們在繪制景觀設計圖時進行了天馬行空的想象，但真正動手搭建時才會發現問題。”深圳市龍華區政協委員、景觀設計師黃彬凌表示，校園景觀設計是學生在勞動中想辦法解決真實問題的過程，有利于學生把課堂知識、感知體驗與真實世界聯系起來，培養學生的科學思維。

龍華(hua)教科院附(fu)小學(xue)生用自己的創意想法為“五感微(wei)共建(jian)花(hua)園”項(xiang)目出謀劃策。

　　在龍(long)華教科(ke)院附小(xiao)，孩(hai)子(zi)們不僅是(shi)(shi)“小(xiao)小(xiao)景觀設(she)計師(shi)”，還是(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)里的小(xiao)主(zhu)人，小(xiao)園(yuan)丁！該校(xiao)以校(xiao)園(yuan)植(zhi)物(wu)為依托，引導孩(hai)子(zi)們認識校(xiao)園(yuan)常見植(zhi)物(wu)的形(xing)態特(te)點、主(zhu)要價值、植(zhi)物(wu)文化(hua)，用勞動引導學(xue)生(sheng)(sheng)了解、認知(zhi)、欣賞和關愛大自然，同時也讓“校(xiao)園(yuan)是(shi)(shi)我家(jia)，美麗(li)靠大家(jia)”的理念深(shen)深(shen)印在學(xue)生(sheng)(sheng)的心中。

花(hua)園設(she)計(ji)(ji)工作坊的同學們成為(wei)“魚(yu)樂花(hua)園”的設(she)計(ji)(ji)師和共建者。

　　探索“勞動教育+學科教學”新路徑

　　讓勞動滲透日常！

　　作為省級勞動教育特色學校，龍華教科院附小持續開展系列化、體驗式活動課程，利用校園空間，帶領學生依據時令種植瓜果蔬菜、花木、中草藥等，品類高達百余種，還通過多學科統整，逐步探索“勞動教育+學科教學”的新路徑。

　　目前，學校(xiao)創新(xin)編寫的(de)園林園藝、廚藝、雕塑(su)陶藝、中(zhong)草藥種(zhong)植(zhi)等9本(ben)校(xiao)本(ben)教材已進入專家(jia)論證階段，已于今年(nian)秋季(ji)學期投入使(shi)用。

自然探秘坊

田園古韻

青苗樂園

　　此外，龍華教科院附小注重傳統文化與勞動教育，充分挖掘二十四節氣中的勞動教育元素，將勞動教育有機融入其中，通過(guo)多元(yuan)方(fang)式，培養學生樹立正(zheng)確(que)的勞(lao)動觀，以勞(lao)樹德，以勞(lao)增智，以勞(lao)強體，以勞(lao)育美——

　　該校自2012年起便開展水稻種植課程，學生(sheng)們(men)在身體(ti)力行(xing)中，親身經歷水稻(dao)的(de)(de)一生(sheng)，跟著(zhu)二十(shi)四節氣的(de)(de)步伐，共同見證(zheng)每一粒(li)稻(dao)谷(gu)的(de)(de)成(cheng)長，體(ti)驗“春耕、夏長、秋收、冬藏”，感(gan)受豐收的(de)(de)喜悅。

　　同時，該校也在多個傳統節日組織多樣化的活動，讓勞動教育滲透到日常的學習生活中，浸潤陽光少年。

沁潤勞動教育展覽館

　　動(dong)手實踐(jian)是勞(lao)動(dong)教育的(de)(de)重(zhong)要一(yi)環，而課程體系更是這一(yi)鏈條的(de)(de)核(he)心(xin)要素。龍華教科院附小“沁潤(run)”勞(lao)動(dong)教育課程體系以“新”為體、以“潤(run)”為道(dao)、以“真”魂，充分把握(wo)勞(lao)動(dong)教育的(de)(de)實踐(jian)性，打(da)造多樣工坊，傳承(cheng)工匠精(jing)神，打(da)破形(xing)式主義，，讓學(xue)生(sheng)走出“書本”、走下(xia)“黑板”、走進山水田林(lin)，實現勞(lao)動(dong)教育的(de)(de)常態(tai)化，引導學(xue)生(sheng)通(tong)過勞(lao)動(dong)認識社會，通(tong)過勞(lao)動(dong)增強社會責任感，通(tong)過勞(lao)動(dong)提(ti)升(sheng)人的(de)(de)生(sheng)命價值，讓中華民族(zu)勤儉、奮斗、創造、奉獻的(de)(de)勞(lao)動(dong)精(jing)神在(zai)一(yi)代又一(yi)代青少年(nian)身上發揚光(guang)大。

　　綜(zong)合來源：深圳市教育科學研究院

　　龍華區教科院(yuan)附屬(shu)小學

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