勞動最光榮，成長增底色。在廣東省教育廳公布的第一批及第二批廣東省中小學勞動教育特色學校名單中，深圳共有11所學校入選！如何以勞育人，讓勞動教(jiao)育發揮實效？這些上榜學(xue)校(xiao)有(you)哪些亮點？今天起跟隨小編一起走(zou)進這些學(xue)校(xiao)，體(ti)驗(yan)“有(you)聲有(you)色(se)”的勞動必修課！

在龍華，有(you)這(zhe)樣一所學(xue)校(xiao)

它在有限的空間里

開(kai)辟了20余個(ge)勞動教育工坊

校園里的花草設計

都有(you)學子們種下的(de)“巧思”

孩子們既是掌握(wo)傳統農業(ye)和現代農業(ye)的(de)

快樂“小農夫”

也是能(neng)“烹”然(ran)心動秀廚藝的“小當(dang)家(jia)”

今天我們一起走進

龍華區教科院附屬小學

　　“沁潤”課程育新人

　　著力打造20+勞動教育工坊！

　　翻地、播種、體驗“無土栽培”技術……在龍華教科院附小的校園里，既有傳統農業的種植，也有現代農業的智能化管理，同學們(men)在感受勞動創造美的(de)同時了解(jie)科學技術的(de)強大力量。

家務勞動體驗館

智慧農業館

　　智慧農業館是該校勞動教育工坊的縮影，在這片“快樂農場”之外，學子們勞動的身影更是遍布在校園的各個角落。據了解——

　　龍華教科院附小充分結合“雙減”，打造了20多個勞動教育工坊，如酷可廚藝(yi)坊(fang)(fang)、自然探秘(mi)坊(fang)(fang)、陶藝(yi)工作坊(fang)(fang)、趣味中草園(yuan)、家務勞動體驗館(guan)等。如何(he)在有(you)限空間里探索勞動“新天地(di)”？該(gai)校將現有(you)的天臺、校內小(xiao)花(hua)園(yuan)等地(di)升(sheng)級改造，充分(fen)利用有(you)限資源搭(da)建天臺農場、玻璃屋等。

　　與此同時，學校根據學生的年齡特點，充分做好課程頂層設計，分年段積極開展勞動教育，讓勞動教育賦能“雙減”，讓(rang)學(xue)生(sheng)從課業(ye)負擔和分(fen)數壓力中解(jie)放(fang)出來，從知識到實踐、從活動到課程，學(xue)子(zi)們以勞潤心，在(zai)勞動中收獲成(cheng)長。

酷可廚藝坊

雕塑陶藝工作坊

趣味中草園

　　從活動化走向課程化、從碎片化走向系統化、從主題性走向生活性、從單一性走向綜合性，經過多年實踐與探索，龍華教科院附小在“讓每一個孩子成為最好的自己”辦學理念的引領下，以“三生教育”（學生活知識、練生存技能、悟生命意義）為勞動教育工作理念，以“三自三服”（生活能自理、生產能自立、生涯能自主；能服務自己、能服務家庭、能服務社會）為勞動教育工作目標，打造了“人人皆勞動、處處能勞動、時時可勞動”勞動育人氛圍，正式開啟勞動教(jiao)育2.0時代。

創意縫紉課程

　　“我的校園我做主”

　　學生成為校園景觀設計師！

　　在老師的指導下，學生化身“景觀設計師”，用陶粒鋪底，分層疊加種植土、木屑、樹皮、廚余垃圾等干濕材料，把蚯蚓塔聳立于厚土中。一節課程結束后，蚯蚓、蝴蝶、梔子花、蒲公英等動植物分別在教學樓的10處小陽臺上“安家”。這是龍華教科院附小四年級“校園園藝勞動”主題課程的項目式學習場景之一。

　　搭建魚兒生態缸，懸掛風鈴捕捉流水聲和風聲；營造毛絨植物，芳香花卉的種植環境喚醒觸覺、嗅覺……學校依托該主題課程，利用班會課和課后延時服務的6節大課時，開展了“五感微共建花園”跨學科統整勞動教育項目式學習活動，引(yin)領學生打造“五(wu)感花(hua)園”，讓(rang)學生設計、營造并維護校(xiao)園景觀，搭(da)建他們理想(xiang)中的(de)(de)花(hua)園，增強(qiang)學生的(de)(de)校(xiao)園歸(gui)屬感，幫(bang)助(zhu)學生構建“我與自然”的(de)(de)聯系。

　　學校不僅是孩子們成長的樂園，更是他們施展才能的天地。從理論到實踐，“五感花園”的打造均由小“景觀設計師”們一手包辦。

　　“孩子們在繪制景觀設計圖時進行了天馬行空的想象，但真正動手搭建時才會發現問題。”深圳市龍華區政協委員、景觀設計師黃彬凌表示，校園景觀設計是學生在勞動中想辦法解決真實問題的過程，有利于學生把課堂知識、感知體驗與真實世界聯系起來，培養學生的科學思維。

龍華教科(ke)院附(fu)小學(xue)生用自己的創意想法為“五感微共建(jian)花園(yuan)”項目(mu)出謀劃策。

　　在(zai)龍華教科院附小(xiao)，孩(hai)子們不僅是(shi)“小(xiao)小(xiao)景觀設(she)計師”，還(huan)是(shi)校園(yuan)里(li)的(de)(de)小(xiao)主(zhu)人，小(xiao)園(yuan)丁！該校以(yi)校園(yuan)植(zhi)物(wu)(wu)為依(yi)托，引(yin)導(dao)(dao)孩(hai)子們認識校園(yuan)常見植(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)形態特點、主(zhu)要價(jia)值、植(zhi)物(wu)(wu)文化，用勞動引(yin)導(dao)(dao)學生(sheng)了解(jie)、認知、欣賞和關愛大(da)自然(ran)，同時也讓“校園(yuan)是(shi)我家，美麗靠大(da)家”的(de)(de)理念深深印在(zai)學生(sheng)的(de)(de)心中。

花園設計(ji)工作坊的同學們成為“魚樂花園”的設計(ji)師和(he)共建者(zhe)。

　　探索“勞動教育+學科教學”新路徑

　　讓勞動滲透日常！

　　作為省級勞動教育特色學校，龍華教科院附小持續開展系列化、體驗式活動課程，利用校園空間，帶領學生依據時令種植瓜果蔬菜、花木、中草藥等，品類高達百余種，還通過多學科統整，逐步探索“勞動教育+學科教學”的新路徑。

　　目前(qian)，學校創新(xin)編寫的園(yuan)林(lin)園(yuan)藝(yi)(yi)、廚(chu)藝(yi)(yi)、雕塑陶藝(yi)(yi)、中(zhong)草藥種植等9本校本教材已進入(ru)專(zhuan)家論證階段，已于(yu)今(jin)年秋(qiu)季學期投入(ru)使(shi)用(yong)。

自然探秘坊

田園古韻

青苗樂園

　　此外，龍華教科院附小注重傳統文化與勞動教育，充分挖掘二十四節氣中的勞動教育元素，將勞動教育有機融入其中，通過(guo)多元方式，培養學生樹立正確的勞動觀，以勞樹德，以勞增(zeng)智(zhi)，以勞強體，以勞育美(mei)——

　　該校自2012年起便開展水稻種植課程，學生(sheng)們在身體(ti)(ti)力行(xing)中(zhong)，親身經歷水稻的(de)一生(sheng)，跟著二十(shi)四節氣的(de)步伐，共同(tong)見證每一粒稻谷的(de)成長，體(ti)(ti)驗“春耕、夏長、秋收、冬藏”，感受(shou)豐收的(de)喜悅。

　　同時，該校也在多個傳統節日組織多樣化的活動，讓勞動教育滲透到日常的學習生活中，浸潤陽光少年。

沁潤勞動教育展覽館

　　動(dong)手實(shi)踐是(shi)勞(lao)動(dong)教(jiao)育的重(zhong)要一(yi)環(huan)，而課程(cheng)體系更是(shi)這(zhe)一(yi)鏈條的核心要素。龍華(hua)(hua)教(jiao)科(ke)院附小“沁潤”勞(lao)動(dong)教(jiao)育課程(cheng)體系以“新”為(wei)體、以“潤”為(wei)道、以“真”魂，充分把(ba)握勞(lao)動(dong)教(jiao)育的實(shi)踐性，打造多樣工坊，傳承工匠精神，打破形(xing)式(shi)主義(yi)，，讓學(xue)生走(zou)出(chu)“書本”、走(zou)下“黑板”、走(zou)進山(shan)水田林，實(shi)現勞(lao)動(dong)教(jiao)育的常(chang)態化(hua)，引導學(xue)生通過(guo)勞(lao)動(dong)認識(shi)社(she)會，通過(guo)勞(lao)動(dong)增強(qiang)社(she)會責任感，通過(guo)勞(lao)動(dong)提升(sheng)人(ren)的生命(ming)價值，讓中華(hua)(hua)民族勤儉、奮斗、創造、奉獻的勞(lao)動(dong)精神在一(yi)代又一(yi)代青少(shao)年身(shen)上發揚光大(da)。

　　綜合來源：深(shen)圳市教育科學研究院

　　龍華區教(jiao)科(ke)院附屬小學

　　南方教育時報、深圳新聞網