以勞樹德，以勞增智

以勞強體，以勞育美

勞動點亮(liang)智慧，創造美好(hao)

深圳學校(xiao)在勞動教育(yu)上

都有哪些做法和(he)成(cheng)果呢？

　　深圳市龍崗區麓城外國語小學作為(wei)廣(guang)東省首批勞(lao)動教(jiao)育特色學校，遵循教(jiao)育規(gui)律，把勞(lao)動教(jiao)育納入(ru)人才(cai)培養的全過程，引導學生(sheng)走(zou)進(jin)生(sheng)活的課堂，走(zou)進(jin)勞(lao)動的現場。

　　近日，《光明日報》以《勞動教育迎豐收，向陽生長育新人：精耕“三位一體”創新型勞動教育跨越山海結碩果》為題，報道了學校(xiao)勞動教育的做(zuo)法和(he)成(cheng)果。

報道具體內容

我們一起來看看吧～

　　在深圳市龍崗區麓城外國語小學創新型勞動教育綜合育人基地，建有農耕體驗園、探究園、研究園，學生在這里通過魚稻共生、種子培育等豐富多彩的勞動課程(cheng)，體驗(yan)傳(chuan)統農耕文(wen)明，研習創新智慧，與(yu)蔬菜瓜果一同向(xiang)陽生長，成(cheng)長為全面發展的時代新人。

　　自2015年起，麓城外國語小學精耕細作《賦能小學生全面發展的“三位一體”創新型勞動教育綜合育人模式構建與實踐》教學改革，構建“家校社”協同勞動教育綜合育人機制，實施“五育五入融合”的勞動教育綜合育人路徑，創設信息技術環境下“項目化”創新型勞動教育綜合育人學習方式。2021年，教學成果榮獲廣東省基礎教育教學成果一等獎。

　　構建“家校社”協同的勞動教育綜合育人機制。學校以人(ren)人(ren)、時(shi)時(shi)、處(chu)處(chu)為勞動(dong)(dong)教(jiao)育著力點，推(tui)動(dong)(dong)家(jia)校、社(she)校、家(jia)社(she)協(xie)同并進，共(gong)同將勞動(dong)(dong)教(jiao)育作(zuo)為五育融(rong)合的“強(qiang)引(yin)擎”，促進孩子們(men)全面發(fa)展(zhan)。校長鄔麗萍說，麓城外(wai)國語小(xiao)學積極(ji)推(tui)動(dong)(dong)家(jia)校共(gong)建，共(gong)上勞動(dong)(dong)教(jiao)育課(ke)程，共(gong)同開(kai)發(fa)勞動(dong)(dong)實(shi)踐指導(dao)手冊，制(zhi)定(ding)勞動(dong)(dong)任務清(qing)單，推(tui)動(dong)(dong)勞動(dong)(dong)教(jiao)育高質量發(fa)展(zhan)。

　　得益于知名專家的理論指導、技能培訓，學校做精做特勞動教育頂層設計，組建了專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。

　　學校實施“五育五入融合”的勞動教育綜合育人路徑。學(xue)校“以(yi)(yi)勞(lao)(lao)樹德(de)、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)增智(zhi)、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)強體、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)育(yu)美”，將(jiang)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)“融(rong)入(ru)環境、融(rong)入(ru)課(ke)(ke)程(cheng)、融(rong)入(ru)課(ke)(ke)堂、融(rong)入(ru)生活、融(rong)入(ru)評價”，開(kai)發(fa)農耕、少年郵局社團課(ke)(ke)，開(kai)設(she)名家進校課(ke)(ke)程(cheng)、職業(ye)體驗(yan)課(ke)(ke)程(cheng)等(deng)；每周(zhou)安排一節綜合實(shi)踐課(ke)(ke)融(rong)合勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)，每年開(kai)展兩(liang)期寒暑(shu)假親子勞(lao)(lao)動(dong)課(ke)(ke)程(cheng)。學(xue)校深挖植(zhi)樹節、勞(lao)(lao)動(dong)節等(deng)節日內涵，開(kai)展多元(yuan)多彩(cai)的勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)主題實(shi)踐活動(dong)。

　　學校強化知行合一，依托深圳高新技術產業優勢等，充分挖掘社會資源，開發企業、社區等社會型勞動教育基地，形成高質量、可持續的勞動教育生態圈。學(xue)校(xiao)與仙(xian)湖植物園等共建校(xiao)外實踐基地(di)，定(ding)期(qi)開展“基地(di)實踐活動”和“小(xiao)小(xiao)幫手活動”。學(xue)生在(zai)基地(di)中運用、檢(jian)驗學(xue)到的勞動技能，將(jiang)愛國情懷轉化成服務社會(hui)的行動。

　　學校創設信息技術環境下“項目化”創新型勞動教育綜合育人學習方式。學校開發自動遠程澆灌系統、植物二維碼等多個數字化勞動工具，學生運用工具發明了“AI賦能魚兒自由生長”系統，并榮獲廣東省中小學科技勞動教育實踐活動AI勞動實踐案例一等獎。學校在勞動教育中積極開展項目化學習，引導學生做中學、學中創、創中樂。學校采用“導入問題—項目規劃—作品創作—成果評價”的學習方式，注(zhu)重(zhong)實踐(jian)和(he)過程、解決真實問(wen)題、知識(shi)與(yu)能力并重(zhong)，提升學(xue)生問(wen)題解決、溝(gou)通交流、團隊(dui)協作、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造等(deng)能力。

　　學校以評價改革為抓手，促進勞動教育當好五育融合的重要載體。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)搭建(jian)尚(shang)美樂勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)App平臺，內設“我的(de)作(zuo)品”“素質(zhi)綜合評價(jia)(jia)”等欄目，構建(jian)新時代(dai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)五維多(duo)元、四全(quan)激勵的(de)評價(jia)(jia)體(ti)系。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)通過(guo)教(jiao)師、同伴(ban)、家(jia)長、社區等多(duo)方評價(jia)(jia)，對學(xue)(xue)(xue)生進行全(quan)員、全(quan)面、全(quan)程評價(jia)(jia)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還通過(guo)評選(xuan)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)小(xiao)講師等榮譽，頒(ban)發獎(jiang)章，引導學(xue)(xue)(xue)生們尊重勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)者、熱愛勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)。

　　學生全面發展，勞動教育成果輻射全國。麓城(cheng)外(wai)國(guo)語(yu)小學(xue)學(xue)生全面發展，奪得近90項市級(ji)以(yi)上競賽榮(rong)譽。學(xue)校在深圳衛視(shi)開辦(ban)的《勞(lao)動在家庭教(jiao)育(yu)中的重要性》講座(zuo)吸引20萬人次在線觀看。學(xue)校將繼續先(xian)行探(tan)索(suo)、強化(hua)示范，積極致力(li)將勞(lao)動教(jiao)育(yu)打造成為黨(dang)育(yu)人、為國(guo)育(yu)才的新“增長(chang)點”。

　　內容來源：光明日報(bao) 麓城外國語小學