一(yi)、初中(zhong)學生綜合素質評價(jia)的修(xiu)訂背景是(shi)什(shen)么？

　　近(jin)年來，國家發布了(le)(le)《關(guan)于(yu)進(jin)(jin)一(yi)步減(jian)輕義務教育階段學生作業負擔和校外(wai)培(pei)訓負擔的意(yi)見》、《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》；廣東省教育廳印(yin)發了(le)(le)《關(guan)于(yu)實施初中學生綜合(he)(he)素質評(ping)(ping)價的指導意(yi)見》，對(dui)(dui)初中綜評(ping)(ping)工作做出了(le)(le)明確規定。因此，我局(ju)結合(he)(he)新(xin)形勢新(xin)要求(qiu)，對(dui)(dui)《評(ping)(ping)價方案》進(jin)(jin)行修訂，形成了(le)(le)新(xin)的綜評(ping)(ping)方案。

　　二、初中(zhong)學生綜合素質評(ping)價的(de)法律法規(gui)政策依據是(shi)？

　　本次(ci)修(xiu)訂主要根據(ju)《中(zhong)共(gong)中(zhong)央(yang) 國務院關于深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革全面提高義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)(de)意見》（中(zhong)發(fa)(fa)〔2019〕26號）《深化(hua)(hua)新時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評價改(gai)革總體(ti)方(fang)案(an)》（中(zhong)發(fa)(fa)〔2020〕19號）《關于進一(yi)步減輕義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階(jie)段學生(sheng)作業(ye)負擔和(he)校外培(pei)訓負擔的(de)(de)意見》（中(zhong)辦發(fa)(fa)〔2021]〕40號）精神，按照(zhao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部發(fa)(fa)布的(de)(de)《義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)方(fang)案(an)和(he)課(ke)程(cheng)標(biao)準（2022年版）》（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材〔2022〕2號）和(he)廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳印發(fa)(fa)的(de)(de)《關于實施初中(zhong)學生(sheng)綜合(he)素質評價的(de)(de)指(zhi)導意見》（粵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)基〔2021〕17號）要求(qiu)，結合(he)深圳實際，制定(ding)本方(fang)案(an)。

　　三、與2020年印發的《深圳市初中(zhong)學生綜合素質評價(jia)方案（試行(xing)）》相比，主要(yao)做了哪些修改？

　　本次修訂主要根據《廣東(dong)省教育廳關于實施初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質評(ping)價的指導意見(jian)》（粵(yue)教基〔2021〕17號），并(bing)結(jie)合(he)深圳(zhen)市初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質評(ping)價具體實踐來(lai)進行。其中(zhong)，5個一級指標(biao)(biao)使用(yong)省教育廳的參考指標(biao)(biao)；15個二(er)級指標(biao)(biao)中(zhong)“藝術體驗”、“藝術特(te)長”2個指標(biao)(biao)沿(yan)用(yong)深圳(zhen)2020年(nian)版綜(zong)(zong)評(ping)方案(an)，其它13個二(er)級指標(biao)(biao)使用(yong)省教育廳的參考指標(biao)(biao)；25條重要觀(guan)測(ce)點(dian)中(zhong)使用(yong)省教育廳的“重要觀(guan)測(ce)點(dian)建議”20條，5條重要觀(guan)測(ce)點(dian)沿(yan)用(yong)深圳(zhen)2020年(nian)版綜(zong)(zong)評(ping)方案(an)。

　　四、初中(zhong)學生綜(zong)合素(su)質評(ping)價主要考察學生的哪些方面？

　　主要考(kao)察思想(xiang)品德、學業水(shui)平、身心健康、藝術素(su)養與社會實(shi)踐這五個方面。

　　（一）思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)。主(zhu)要(yao)考(kao)察學生在堅定(ding)理(li)想(xiang)信(xin)念、愛(ai)黨愛(ai)國愛(ai)人(ren)民(min)愛(ai)社(she)會(hui)主(zhu)義、學習(xi)和(he)踐行社(she)會(hui)主(zhu)義核心價值觀，在責任擔當、熱(re)愛(ai)集體、遵紀守(shou)(shou)法、誠實(shi)守(shou)(shou)信(xin)等(deng)道(dao)德(de)品(pin)(pin)質和(he)良(liang)好行為習(xi)慣養成(cheng)方面的狀況。

　　（二(er)）學(xue)業(ye)(ye)水平。主要(yao)考(kao)察學(xue)生(sheng)通過國家課程、地方課程和校本(ben)課程以及相關(guan)專題課程學(xue)習，在基(ji)本(ben)知識、基(ji)本(ben)技能、認知能力、思維發(fa)展、創新意識特別是學(xue)科核心素養形成等方面的(de)狀(zhuang)況，確(que)保學(xue)生(sheng)達到(dao)國家規定的(de)學(xue)業(ye)(ye)質量標準。

　　（三）身心健(jian)康(kang)。主要考(kao)察(cha)學生(sheng)(sheng)的基本(ben)身體(ti)機能與運動技能、體(ti)育(yu)鍛煉(lian)習慣(guan)與健(jian)康(kang)生(sheng)(sheng)活方式(shi)，以及心理(li)健(jian)康(kang)狀(zhuang)況、安全(quan)素養等。

　　（四）藝(yi)術素養。主要考察(cha)(cha)學(xue)(xue)生通過藝(yi)術課程(cheng)學(xue)(xue)習形成(cheng)的(de)審美感知、藝(yi)術表現、創(chuang)意實踐、文化(hua)理(li)解(jie)的(de)核心素養，適應(ying)個人(ren)終身發展(zhan)和社會發展(zhan)需要的(de)正確價值觀、必備品格和關鍵(jian)能力，同時考察(cha)(cha)學(xue)(xue)生參與學(xue)(xue)校組織的(de)藝(yi)術實踐活動情況。

　　（五）社(she)會(hui)實(shi)踐。主要考察學生的社(she)會(hui)認知、社(she)會(hui)實(shi)踐、社(she)會(hui)適(shi)應狀況，形成的勞動素養(yang)、實(shi)踐能(neng)力等(deng)狀況。

　　五、初(chu)中學生綜合(he)素質評(ping)價的評(ping)價方(fang)式(shi)有哪些(xie)？

　　評(ping)價方式主要有這幾個部分(fen)：基本指標(biao)評(ping)價、評(ping)語評(ping)價、寫實記錄(lu)。

　　（一）基本指(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)價。學校在“深(shen)圳市初中學生綜合素質評(ping)價指(zhi)(zhi)標(biao)表（基本指(zhi)(zhi)標(biao)）”的25個重要觀(guan)測點中，根據學生的現實(shi)表現在“是否達標(biao)”欄(lan)目勾選“是”或“否”。

　　（二(er)）評(ping)語評(ping)價。每(mei)個期(qi)末結束時（第六學(xue)(xue)期(qi)不評(ping)價），學(xue)(xue)生(sheng)、家長和班主(zhu)任老師根據學(xue)(xue)生(sheng)本人實際情況，從(cong)德智體(ti)美(mei)勞等方面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素質發展(zhan)情況進行評(ping)價，形成學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)評(ping)價、親子(zi)共評(ping)和教師評(ping)語，在(zai)信息平臺(tai)上錄入。

　　（三）寫實記錄。填寫此項的學生，應在(zai)“深(shen)圳市初中學生綜合素(su)質(zhi)評價(jia)表(biao)（寫實記錄）”中填寫。學生可隨時在(zai)信息平臺(tai)錄入，并上傳獲獎證書、榮譽證明以及(ji)其他相關佐證材(cai)料，在(zai)檔案生成(cheng)前多次修改更(geng)新。

　　六、初中學生綜合素質評(ping)價結(jie)果(guo)將如何(he)運(yun)用？

　　初中學生綜(zong)合(he)素質評價的結(jie)果主要用于如下(xia)三個方面：

　　（一）作為(wei)指導學生成(cheng)長的依據(ju)。學校利用基本指標(biao)評價(jia)、評語評價(jia)和(he)學生寫(xie)實記錄材料，對學生成(cheng)長過程進行科學分析(xi)，引導學生發現自(zi)我(wo)、建立自(zi)信(xin)，指導學生發揚(yang)優點(dian)、克服不足、明確方向。

　　（二）作為學(xue)生參(can)加高(gao)中階(jie)段學(xue)校考(kao)試招(zhao)生錄(lu)取(qu)的依據(ju)。學(xue)生綜(zong)合素質評價情況可(ke)(ke)作為高(gao)中學(xue)校自主(zhu)招(zhao)生的重(zhong)要(yao)依據(ju)，高(gao)中學(xue)校在招(zhao)生錄(lu)取(qu)時(shi)可(ke)(ke)根(gen)據(ju)學(xue)校辦學(xue)特(te)色(se)及人(ren)才培養要(yao)求(qiu)，對學(xue)生綜(zong)合素質評價提出具(ju)體要(yao)求(qiu)，經學(xue)校主(zhu)管教(jiao)育行政(zheng)部門(men)備(bei)案同意后提前向社會(hui)公布(bu)。

　　（三）作為(wei)評(ping)(ping)價學(xue)校辦學(xue)水平的(de)依據。市、區教育(yu)行政部(bu)門把學(xue)校開展學(xue)生綜合素質評(ping)(ping)價工作情況(kuang)作為(wei)評(ping)(ping)價學(xue)校辦學(xue)水平、管理(li)水平以及(ji)考核校長的(de)重要依據。

　　七、如何保障評價的真實性和可靠性？

　　為(wei)(wei)確(que)保初(chu)中學(xue)生綜合素質評價(jia)(jia)(jia)信息(xi)(xi)真實可(ke)(ke)靠，評價(jia)(jia)(jia)方案建(jian)立(li)(li)公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)舉(ju)報投訴制(zhi)度(du)。一(yi)是(shi)建(jian)立(li)(li)公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)流程。各學(xue)校按市、區教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門統一(yi)部署，在(zai)信息(xi)(xi)平臺(tai)或教(jiao)室、學(xue)校公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)欄、校園網等(deng)顯著位置(zhi)對基本指標評價(jia)(jia)(jia)結果(guo)進行(xing)集中公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)，公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)為(wei)(wei)5個工作日(ri)。公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)工作原則上在(zai)每學(xue)期(qi)(qi)末或下(xia)學(xue)期(qi)(qi)初(chu)進行(xing)，具(ju)體時(shi)間由區教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門統一(yi)確(que)定(ding)。公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)結束后，學(xue)生、班主(zhu)任及(ji)有關(guan)教(jiao)師簽字(zi)確(que)認，并統一(yi)在(zai)信息(xi)(xi)平臺(tai)中提交審(shen)核(he)。公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)材(cai)料一(yi)經審(shen)核(he)，相(xiang)關(guan)記錄不可(ke)(ke)更改。二是(shi)建(jian)立(li)(li)監(jian)督(du)制(zhi)度(du)。各區教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門要完(wan)善(shan)對學(xue)校綜合素質評價(jia)(jia)(jia)工作的(de)監(jian)督(du)機制(zhi)，公(gong)開舉(ju)報電話和(he)網站。學(xue)校要完(wan)善(shan)綜合素質評價(jia)(jia)(jia)結果(guo)公(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)度(du)，對涉及(ji)綜評工作的(de)相(xiang)關(guan)申(shen)訴進行(xing)核(he)查并及(ji)時(shi)反饋。學(xue)生或家長對學(xue)校申(shen)訴處(chu)理結果(guo)仍有異議的(de)，可(ke)(ke)向教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門申(shen)訴，教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門要依(yi)法依(yi)規予(yu)以處(chu)理。建(jian)立(li)(li)責任追究(jiu)制(zhi)度(du)，對違反規定(ding)、弄(nong)虛作假(jia)等(deng)行(xing)為(wei)(wei)，根據有關(guan)規定(ding)嚴肅處(chu)理。

　　八、實施(shi)初中(zhong)生綜合素質評價家長(chang)需要做哪些工作？

　　實施初中(zhong)生(sheng)綜合(he)(he)(he)素(su)質評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，家長或其他法定監護人(ren)需(xu)要(yao)(yao)了解(jie)和關(guan)注(zhu)初中(zhong)生(sheng)綜合(he)(he)(he)素(su)質評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)相(xiang)關(guan)要(yao)(yao)求。在評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)語(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)中(zhong)，需(xu)要(yao)(yao)親(qin)子共評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)。家長留出(chu)足夠(gou)時間(jian)，營造親(qin)子交流(liu)的(de)(de)良好氛圍，與孩子充分(fen)交流(liu)討論后(hou)(hou)，錄入“深圳市(shi)初中(zhong)學生(sheng)綜合(he)(he)(he)素(su)質評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)信(xin)息管理平臺”；學生(sheng)畢(bi)業前(qian)，形(xing)成學生(sheng)個人(ren)“綜評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)檔案”材(cai)料(liao)，家長要(yao)(yao)與學生(sheng)共同簽字確認后(hou)(hou)進行存檔。

　　九、對學籍異動的學生的綜合素質評價(jia)信息如(ru)何操作？

　　主(zhu)要分(fen)為如下(xia)兩部分(fen)：

　　（一）轉學

　　1.市內轉(zhuan)出：學(xue)生申請轉(zhuan)出，轉(zhuan)出學(xue)校(xiao)必須完成(cheng)該生在本校(xiao)期間的“綜評”，再同步辦理“綜評”和學(xue)籍轉(zhuan)出手(shou)續(xu)。

　　2.市(shi)內(nei)轉(zhuan)(zhuan)入：轉(zhuan)(zhuan)入學(xue)校在(zai)(zai)接納學(xue)生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)入時，應先確認轉(zhuan)(zhuan)出學(xue)校已完成了(le)該生(sheng)在(zai)(zai)轉(zhuan)(zhuan)出學(xue)校期間的(de)“綜評”，再同(tong)步辦理“綜評”和學(xue)籍轉(zhuan)(zhuan)入手續。

　　3.轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)出(chu)外(wai)地(di)(di)：從(cong)我(wo)市初中轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)出(chu)外(wai)地(di)(di)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)生，如轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)入學(xue)校(xiao)(xiao)已開(kai)展(zhan)(zhan)“綜(zong)評(ping)”的(de)，學(xue)校(xiao)(xiao)根據轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)入地(di)(di)要求提供該(gai)(gai)生的(de)“綜(zong)評(ping)”信(xin)息；如轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)入學(xue)校(xiao)(xiao)未開(kai)展(zhan)(zhan)“綜(zong)評(ping)”的(de)，從(cong)學(xue)籍轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)出(chu)學(xue)期(qi)起在“信(xin)息平臺(tai)”中對該(gai)(gai)生的(de)“綜(zong)評(ping)”信(xin)息作凍結處理。

　　4.外(wai)地轉(zhuan)入(ru)：從(cong)外(wai)地轉(zhuan)學(xue)進入(ru)我市初中的(de)學(xue)生，學(xue)籍所(suo)(suo)在學(xue)校(xiao)(xiao)已經開展“綜評(ping)”的(de)，該生“綜評(ping)”經所(suo)(suo)屬教育行(xing)政部門(men)認定后(hou)導(dao)入(ru)“信息平臺”；如學(xue)籍所(suo)(suo)在學(xue)校(xiao)(xiao)未開展“綜評(ping)”的(de)，學(xue)校(xiao)(xiao)從(cong)轉(zhuan)入(ru)學(xue)期(qi)起對該生實(shi)施評(ping)價。初中畢業時按實(shi)際(ji)在籍學(xue)期(qi)的(de)基本指標(biao)評(ping)價達標(biao)情況形(xing)成初中階(jie)段的(de)“綜評(ping)”達標(biao)結(jie)果。

　　（二(er)）休學(xue)(xue)、復學(xue)(xue)

　　學(xue)生休學(xue)時(shi)，從休學(xue)學(xue)期起在“信息平臺”中作凍(dong)結處(chu)理，復學(xue)后予以解凍(dong)，并調(diao)整至對應班級。

　　十、《深圳(zhen)市初中學生綜(zong)合素質(zhi)評(ping)價實施方案(an)》什么(me)時候開始實施？

　　本方(fang)案自2024年1月30日(ri)起實施(shi)，有(you)效(xiao)期5年。2023年秋季入學(xue)的初一學(xue)生綜合(he)素質評價(jia)工作按照本方(fang)案規定(ding)執行(xing);2023年秋季就讀初二和初三的學(xue)生綜合(he)素質評價(jia)工作按照《深圳市初中學(xue)生綜合(he)素質評價(jia)方(fang)案(試行(xing))》(深教(jiao)規(2020)6號)規定(ding)執行(xing)。