一、初中學生綜合素質評價的修訂背(bei)景是什(shen)么？

　　近年來，國家發布了(le)《關(guan)于(yu)進一步減輕義(yi)務教(jiao)育階(jie)段學生(sheng)作(zuo)業負(fu)擔(dan)和校外培訓負(fu)擔(dan)的意(yi)見》、《義(yi)務教(jiao)育課程方案和課程標準（2022年版）》；廣(guang)東省教(jiao)育廳印發了(le)《關(guan)于(yu)實施初(chu)中學生(sheng)綜合素質評(ping)(ping)(ping)價的指(zhi)導意(yi)見》，對(dui)初(chu)中綜評(ping)(ping)(ping)工作(zuo)做出了(le)明確(que)規定(ding)。因此，我局(ju)結合新形勢新要求，對(dui)《評(ping)(ping)(ping)價方案》進行修訂，形成了(le)新的綜評(ping)(ping)(ping)方案。

　　二、初中學生(sheng)綜合素(su)質評價的法律法規政策(ce)依據是？

　　本(ben)(ben)次修訂主要根據《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央(yang) 國(guo)務(wu)院關(guan)于深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革全(quan)面(mian)提高義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)(de)意見》（中(zhong)(zhong)發(fa)〔2019〕26號(hao)(hao)(hao)）《深化新時代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價改(gai)革總體方案》（中(zhong)(zhong)發(fa)〔2020〕19號(hao)(hao)(hao)）《關(guan)于進(jin)一步(bu)減輕義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段學生(sheng)作業(ye)負(fu)擔(dan)和(he)校外培(pei)訓負(fu)擔(dan)的(de)(de)意見》（中(zhong)(zhong)辦發(fa)〔2021]〕40號(hao)(hao)(hao)）精神(shen)，按照教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部發(fa)布的(de)(de)《義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程方案和(he)課(ke)程標準（2022年版）》（教(jiao)(jiao)材〔2022〕2號(hao)(hao)(hao)）和(he)廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳印(yin)發(fa)的(de)(de)《關(guan)于實施(shi)初中(zhong)(zhong)學生(sheng)綜(zong)合素質評價的(de)(de)指(zhi)導意見》（粵教(jiao)(jiao)基(ji)〔2021〕17號(hao)(hao)(hao)）要求，結合深圳實際，制定本(ben)(ben)方案。

　　三、與2020年印發的《深(shen)圳市初中學生綜合素質評價(jia)方案(an)（試(shi)行）》相比(bi)，主要(yao)做了哪些修改？

　　本次(ci)修訂主要(yao)(yao)根據(ju)《廣東省(sheng)教育(yu)廳關于實施(shi)初中(zhong)學生綜合(he)素(su)質(zhi)評價(jia)的指導意(yi)見》（粵教基〔2021〕17號），并結合(he)深圳(zhen)市初中(zhong)學生綜合(he)素(su)質(zhi)評價(jia)具(ju)體(ti)實踐來進行。其中(zhong)，5個一級(ji)指標(biao)使(shi)用(yong)(yong)省(sheng)教育(yu)廳的參考指標(biao)；15個二(er)級(ji)指標(biao)中(zhong)“藝術體(ti)驗”、“藝術特長”2個指標(biao)沿用(yong)(yong)深圳(zhen)2020年版綜評方(fang)案(an)，其它13個二(er)級(ji)指標(biao)使(shi)用(yong)(yong)省(sheng)教育(yu)廳的參考指標(biao)；25條重要(yao)(yao)觀(guan)測(ce)點中(zhong)使(shi)用(yong)(yong)省(sheng)教育(yu)廳的“重要(yao)(yao)觀(guan)測(ce)點建議”20條，5條重要(yao)(yao)觀(guan)測(ce)點沿用(yong)(yong)深圳(zhen)2020年版綜評方(fang)案(an)。

　　四、初中學生綜合(he)素質評價主(zhu)要(yao)考察學生的哪些方面(mian)？

　　主要考察思想品德(de)、學(xue)業水平(ping)、身心(xin)健康、藝術素養(yang)與社會實踐這五個(ge)方面。

　　（一(yi)）思想品德。主要考(kao)察學生在堅(jian)定理想信念、愛(ai)黨愛(ai)國愛(ai)人(ren)民愛(ai)社會主義、學習和踐(jian)行社會主義核心價值觀(guan)，在責(ze)任擔當(dang)、熱(re)愛(ai)集體、遵(zun)紀守法、誠實(shi)守信等(deng)道德品質(zhi)和良(liang)好行為習慣養(yang)成方(fang)面(mian)的狀況。

　　（二）學(xue)(xue)業(ye)(ye)水(shui)平。主(zhu)要考察學(xue)(xue)生(sheng)通過國(guo)(guo)家課程、地方課程和校本課程以(yi)及(ji)相關專題課程學(xue)(xue)習，在基本知識、基本技能、認知能力(li)、思維發展、創新意識特別是學(xue)(xue)科核(he)心(xin)素養形成等方面的狀(zhuang)況，確保學(xue)(xue)生(sheng)達到國(guo)(guo)家規(gui)定的學(xue)(xue)業(ye)(ye)質量標準。

　　（三(san)）身(shen)心健康(kang)。主要考(kao)察學生的基本身(shen)體(ti)機能(neng)與(yu)運(yun)動技能(neng)、體(ti)育鍛(duan)煉(lian)習慣與(yu)健康(kang)生活方式，以及(ji)心理健康(kang)狀況、安全(quan)素養等。

　　（四）藝(yi)術(shu)素養。主(zhu)要考(kao)察學生(sheng)通過藝(yi)術(shu)課程學習形成的審美感知、藝(yi)術(shu)表現、創意實踐、文化理解的核心素養，適應個人終身發(fa)展(zhan)和(he)社會(hui)發(fa)展(zhan)需要的正確價值(zhi)觀、必(bi)備品格和(he)關鍵能力(li)，同時考(kao)察學生(sheng)參與(yu)學校組織的藝(yi)術(shu)實踐活動情況。

　　（五）社會(hui)實踐(jian)。主要考(kao)察學生的(de)社會(hui)認(ren)知、社會(hui)實踐(jian)、社會(hui)適應狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，形成的(de)勞動(dong)素養、實踐(jian)能力等狀(zhuang)況(kuang)(kuang)。

　　五、初中學生綜(zong)合素(su)質評價的評價方式有哪些？

　　評(ping)(ping)價(jia)方式主要有這幾個部分(fen)：基本(ben)指(zhi)標評(ping)(ping)價(jia)、評(ping)(ping)語評(ping)(ping)價(jia)、寫實記(ji)錄。

　　（一(yi)）基本(ben)指(zhi)標評價。學校在(zai)“深圳(zhen)市初中學生(sheng)綜合素質評價指(zhi)標表（基本(ben)指(zhi)標）”的25個重要觀測(ce)點中，根據學生(sheng)的現實表現在(zai)“是否達標”欄目勾選(xuan)“是”或(huo)“否”。

　　（二）評(ping)語評(ping)價(jia)。每個期末(mo)結束時（第六學(xue)(xue)(xue)期不評(ping)價(jia)），學(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長和班主任老師根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生本(ben)人實際情況，從德智體(ti)美勞(lao)等方面對學(xue)(xue)(xue)生綜合素質發展情況進行評(ping)價(jia)，形成學(xue)(xue)(xue)生自(zi)我評(ping)價(jia)、親子共評(ping)和教師評(ping)語，在信息(xi)平臺上錄入。

　　（三）寫實記錄。填(tian)寫此項的學生(sheng)，應在(zai)“深圳(zhen)市初中學生(sheng)綜合素質評(ping)價表（寫實記錄）”中填(tian)寫。學生(sheng)可隨時(shi)在(zai)信息平(ping)臺錄入，并(bing)上傳(chuan)獲獎(jiang)證書、榮譽證明以(yi)及其他相關(guan)佐證材料，在(zai)檔案生(sheng)成(cheng)前多次修改更新(xin)。

　　六、初中學生綜合素質評(ping)價結果將如何(he)運用？

　　初中(zhong)學生綜(zong)合素質評(ping)價(jia)的結果主(zhu)要用于(yu)如下三個方面：

　　（一）作為(wei)指(zhi)(zhi)導(dao)學生(sheng)成長的依據。學校(xiao)利用基本指(zhi)(zhi)標評價、評語評價和學生(sheng)寫實記錄(lu)材(cai)料，對學生(sheng)成長過程進行科學分(fen)析，引(yin)導(dao)學生(sheng)發(fa)現自我(wo)、建(jian)立自信，指(zhi)(zhi)導(dao)學生(sheng)發(fa)揚優點、克(ke)服不足、明(ming)確方向(xiang)。

　　（二）作(zuo)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加高(gao)(gao)中階段學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)考試招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)錄取的依據。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價(jia)情況(kuang)可作(zuo)為高(gao)(gao)中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自主(zhu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)的重(zhong)要(yao)依據，高(gao)(gao)中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)錄取時可根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)特色及人(ren)才培養要(yao)求，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價(jia)提出具體要(yao)求，經學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)管教育行政(zheng)部門備(bei)案同意后(hou)提前向社會公布(bu)。

　　（三）作為(wei)評價(jia)(jia)學校(xiao)(xiao)辦(ban)學水(shui)平的(de)(de)依據(ju)。市(shi)、區教(jiao)育行政部門把學校(xiao)(xiao)開展學生綜合(he)素質評價(jia)(jia)工作情況作為(wei)評價(jia)(jia)學校(xiao)(xiao)辦(ban)學水(shui)平、管理水(shui)平以及考(kao)核校(xiao)(xiao)長的(de)(de)重要依據(ju)。

　　七、如(ru)何保障(zhang)評價的真實性和可靠性？

　　為(wei)確(que)保初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生綜合(he)(he)素質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)信(xin)息真實可靠(kao)，評(ping)(ping)價(jia)(jia)方案建(jian)立(li)(li)(li)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)與舉(ju)報(bao)投訴制(zhi)(zhi)度。一是(shi)(shi)建(jian)立(li)(li)(li)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)流程。各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)按市、區教育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)統(tong)(tong)一部(bu)(bu)署(shu)，在(zai)信(xin)息平(ping)臺(tai)或教室、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)欄、校(xiao)(xiao)園網(wang)等顯著位置對(dui)基本指(zhi)標評(ping)(ping)價(jia)(jia)結果進行(xing)(xing)集中(zhong)(zhong)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)，公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)期為(wei)5個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)日。公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)原則上在(zai)每學(xue)(xue)期末(mo)或下學(xue)(xue)期初(chu)進行(xing)(xing)，具(ju)體時間由區教育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)統(tong)(tong)一確(que)定(ding)。公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)期結束(shu)后，學(xue)(xue)生、班(ban)主任及有(you)關(guan)教師簽字(zi)確(que)認，并統(tong)(tong)一在(zai)信(xin)息平(ping)臺(tai)中(zhong)(zhong)提交審(shen)核(he)。公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)材料(liao)一經審(shen)核(he)，相關(guan)記錄(lu)不可更改。二是(shi)(shi)建(jian)立(li)(li)(li)監(jian)督制(zhi)(zhi)度。各(ge)區教育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)要完(wan)善(shan)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綜合(he)(he)素質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)的監(jian)督機制(zhi)(zhi)，公(gong)(gong)(gong)(gong)開舉(ju)報(bao)電話和網(wang)站。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要完(wan)善(shan)綜合(he)(he)素質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)結果公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)制(zhi)(zhi)度，對(dui)涉(she)及綜評(ping)(ping)工(gong)作(zuo)(zuo)的相關(guan)申(shen)(shen)訴進行(xing)(xing)核(he)查并及時反(fan)饋。學(xue)(xue)生或家長對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)申(shen)(shen)訴處(chu)(chu)理(li)結果仍有(you)異議(yi)的，可向教育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)申(shen)(shen)訴，教育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)要依(yi)法依(yi)規(gui)(gui)予以(yi)處(chu)(chu)理(li)。建(jian)立(li)(li)(li)責(ze)任追究(jiu)制(zhi)(zhi)度，對(dui)違反(fan)規(gui)(gui)定(ding)、弄虛作(zuo)(zuo)假(jia)等行(xing)(xing)為(wei)，根(gen)據有(you)關(guan)規(gui)(gui)定(ding)嚴肅(su)處(chu)(chu)理(li)。

　　八、實施初中生綜(zong)合(he)素質評價家長需要做(zuo)哪些工作(zuo)？

　　實施(shi)初中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質評價(jia)，家長(chang)(chang)或(huo)其他法定(ding)監護(hu)人(ren)(ren)需要了解和(he)關注初中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質評價(jia)的相關要求。在評語評價(jia)中，需要親子(zi)共(gong)評。家長(chang)(chang)留出足(zu)夠(gou)時(shi)間(jian)，營造親子(zi)交流(liu)的良好氛圍，與孩子(zi)充分交流(liu)討論后，錄(lu)入“深(shen)圳市初中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質評價(jia)信(xin)息管理平臺”；學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業前(qian)，形成學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人(ren)(ren)“綜(zong)評檔案”材料(liao)，家長(chang)(chang)要與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)簽字確認后進行(xing)存檔。

　　九(jiu)、對(dui)學(xue)籍(ji)異動的學(xue)生(sheng)的綜(zong)合素質評價信息如何操作？

　　主(zhu)要分為如(ru)下兩(liang)部(bu)分：

　　（一）轉學

　　1.市(shi)內轉出(chu)(chu)：學(xue)生(sheng)申請轉出(chu)(chu)，轉出(chu)(chu)學(xue)校必須完成該(gai)生(sheng)在(zai)本校期(qi)間的(de)“綜評”，再同(tong)步辦(ban)理(li)“綜評”和學(xue)籍轉出(chu)(chu)手續。

　　2.市內轉(zhuan)入：轉(zhuan)入學(xue)校在(zai)接納(na)學(xue)生(sheng)轉(zhuan)入時，應先(xian)確認(ren)轉(zhuan)出學(xue)校已(yi)完成了該生(sheng)在(zai)轉(zhuan)出學(xue)校期間的“綜(zong)評”，再(zai)同步辦理“綜(zong)評”和學(xue)籍(ji)轉(zhuan)入手續。

　　3.轉出(chu)外(wai)地：從我(wo)市初中(zhong)(zhong)轉出(chu)外(wai)地學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，如(ru)轉入(ru)學(xue)(xue)校已開展(zhan)“綜(zong)評”的(de)，學(xue)(xue)校根據轉入(ru)地要求提供(gong)該(gai)生(sheng)的(de)“綜(zong)評”信(xin)息(xi)；如(ru)轉入(ru)學(xue)(xue)校未開展(zhan)“綜(zong)評”的(de)，從學(xue)(xue)籍轉出(chu)學(xue)(xue)期起(qi)在“信(xin)息(xi)平臺”中(zhong)(zhong)對該(gai)生(sheng)的(de)“綜(zong)評”信(xin)息(xi)作凍結處(chu)理。

　　4.外地轉(zhuan)入(ru)：從(cong)外地轉(zhuan)學進入(ru)我(wo)市(shi)初(chu)中的學生(sheng)，學籍(ji)所在(zai)學校已經開展(zhan)“綜評”的，該生(sheng)“綜評”經所屬(shu)教育行政部門認定后(hou)導入(ru)“信息平(ping)臺”；如(ru)學籍(ji)所在(zai)學校未開展(zhan)“綜評”的，學校從(cong)轉(zhuan)入(ru)學期(qi)起對該生(sheng)實(shi)施(shi)評價。初(chu)中畢業時按實(shi)際在(zai)籍(ji)學期(qi)的基本指標評價達標情況(kuang)形(xing)成初(chu)中階段的“綜評”達標結果。

　　（二）休學、復學

　　學生(sheng)休(xiu)學時，從休(xiu)學學期(qi)起在(zai)“信(xin)息平臺”中(zhong)作凍結(jie)處(chu)理，復學后予以解凍，并調(diao)整至(zhi)對(dui)應班級(ji)。

　　十、《深(shen)圳市初中學生綜合素(su)質評價實施方案》什(shen)么時(shi)候開始實施？

　　本(ben)方(fang)案(an)自2024年1月(yue)30日(ri)起實施，有(you)效期5年。2023年秋(qiu)(qiu)季(ji)入學(xue)的初(chu)一學(xue)生綜合素(su)質評(ping)價工作按照本(ben)方(fang)案(an)規(gui)定執行(xing);2023年秋(qiu)(qiu)季(ji)就讀初(chu)二和初(chu)三的學(xue)生綜合素(su)質評(ping)價工作按照《深(shen)圳市(shi)初(chu)中學(xue)生綜合素(su)質評(ping)價方(fang)案(an)(試行(xing))》(深(shen)教(jiao)規(gui)(2020)6號)規(gui)定執行(xing)。