各區（大鵬新區、深汕特別合作區）教(jiao)育行政(zheng)部門、市局(ju)直屬各學校：

　　為落實(shi)立德樹(shu)人根本任務，深(shen)入推進素質教育，促進學(xue)生全(quan)面發展和個性(xing)成長，我(wo)局制定了《深(shen)圳市初(chu)中學(xue)生綜合素質評(ping)價方案》。現予(yu)印(yin)發，請(qing)遵(zun)照執行。

　　深圳市教育局

　　2024年1月19日 

深圳市初中學生綜合素質評價方案

　　為推進(jin)(jin)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生綜(zong)合(he)(he)素質評(ping)(ping)價(jia)，根據《中(zhong)(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)(zhong)央 國務(wu)院關(guan)于(yu)深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革全面提高義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)》（中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)(fa)(fa)〔2019〕26號(hao)(hao)(hao)）《深(shen)化新時代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)改(gai)(gai)革總體方案》（中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)(fa)(fa)〔2020〕19號(hao)(hao)(hao)）《關(guan)于(yu)進(jin)(jin)一步減輕義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段學(xue)生作業負(fu)擔(dan)和校外培訓負(fu)擔(dan)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)》（中(zhong)(zhong)(zhong)辦發(fa)(fa)(fa)〔2021]〕40號(hao)(hao)(hao)）精神，按照(zhao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部發(fa)(fa)(fa)布的(de)(de)(de)(de)《義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)方案和課(ke)程(cheng)標準(zhun)（2022年版）》（教(jiao)(jiao)材〔2022〕2號(hao)(hao)(hao)）和廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳印發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)《關(guan)于(yu)實施(shi)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生綜(zong)合(he)(he)素質評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)指導意(yi)見(jian)》（粵教(jiao)(jiao)基〔2021〕17號(hao)(hao)(hao)）要求(qiu)，結合(he)(he)深(shen)圳實際，制定本方案。

　　一、目的意義

　　初中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質評價(jia)(jia)(jia)是觀察、記錄、分析(xi)初中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發(fa)展(zhan)狀況(kuang)、發(fa)現(xian)和(he)(he)培(pei)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好個(ge)性(xing)、提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質的(de)(de)(de)重要手(shou)段，是深入(ru)實施素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)一項重要制(zhi)(zhi)度。實施綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質評價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是全面(mian)反(fan)映學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初中階(jie)段德智體(ti)美勞全面(mian)發(fa)展(zhan)情況(kuang)，展(zhan)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)特長，形成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在初中階(jie)段成(cheng)長和(he)(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重要檔案，作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)指導、畢業升學(xue)(xue)、學(xue)(xue)校育人質量評價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)依據或參考。實施綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質評價(jia)(jia)(jia)，有利(li)于幫(bang)助和(he)(he)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我認識、自我評價(jia)(jia)(jia)和(he)(he)自我發(fa)展(zhan)；有利(li)于促進(jin)學(xue)(xue)校和(he)(he)教(jiao)(jiao)師把握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長規律，切實轉變育人方式和(he)(he)人才培(pei)養模式；有利(li)于社會(hui)和(he)(he)家庭形成(cheng)正確的(de)(de)(de)育人觀，形成(cheng)多方協同(tong)育人局面(mian)；有利(li)于深化新時(shi)代教(jiao)(jiao)育評價(jia)(jia)(jia)改革(ge)，改進(jin)結果評價(jia)(jia)(jia)、強化過(guo)程評價(jia)(jia)(jia)、探(tan)索增值評價(jia)(jia)(jia)、健全綜(zong)(zong)合(he)(he)評價(jia)(jia)(jia)，建(jian)立科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)、符合(he)(he)時(shi)代要求(qiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育評價(jia)(jia)(jia)制(zhi)(zhi)度和(he)(he)機制(zhi)(zhi)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)適應(ying)終身發(fa)展(zhan)和(he)(he)社會(hui)發(fa)展(zhan)需要的(de)(de)(de)正確價(jia)(jia)(jia)值觀、必備品(pin)格和(he)(he)關(guan)鍵(jian)能力。

　　二、實施原則

　　（一）堅(jian)持方(fang)(fang)向(xiang)性(xing)和(he)指導性(xing)。堅(jian)持黨(dang)的領導，把握(wo)正(zheng)確方(fang)(fang)向(xiang)，教育引導學(xue)生(sheng)(sheng)愛黨(dang)愛國愛人(ren)民(min)愛社(she)會主義，踐行社(she)會主義核心價值(zhi)觀，形成(cheng)正(zheng)確的世界觀、人(ren)生(sheng)(sheng)觀和(he)價值(zhi)觀，培(pei)養擔當民(min)族復興大任的時代(dai)新(xin)人(ren)。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)特點和(he)成(cheng)長(chang)需要，加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)我評價，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識自(zi)我、發展(zhan)自(zi)我，激發學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)潛能(neng)。

　　（二）堅持(chi)全(quan)面(mian)發(fa)展和個性發(fa)展。堅持(chi)五育并舉，著(zhu)力提(ti)升學(xue)(xue)生綜合素質，為學(xue)(xue)生終(zhong)生發(fa)展奠定基礎。既重視學(xue)(xue)生思想品德、學(xue)(xue)業水平、身心(xin)健康、藝術(shu)素養、社會實踐(jian)等方(fang)面(mian)的(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展，也反映學(xue)(xue)生個體(ti)的(de)(de)主要特點和突出表現，在面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生的(de)(de)同(tong)時為每(mei)一個學(xue)(xue)生的(de)(de)個性特長發(fa)展提(ti)出針對性的(de)(de)指引。

　　（三）堅持真(zhen)(zhen)實(shi)客(ke)觀和(he)公正有效(xiao)。如(ru)實(shi)記錄學(xue)生成長過程(cheng)中的(de)突出表現，真(zhen)(zhen)實(shi)反映學(xue)生的(de)發(fa)展狀(zhuang)況(kuang)，以事實(shi)為依據進行(xing)評(ping)價(jia)，確保評(ping)價(jia)內(nei)容(rong)客(ke)觀真(zhen)(zhen)實(shi)。嚴格規(gui)范評(ping)價(jia)程(cheng)序，注(zhu)重師生全員參與，強化(hua)有效(xiao)監督(du)，確保評(ping)價(jia)過程(cheng)公開透明，評(ping)價(jia)結果公平(ping)公正。堅持有效(xiao)性和(he)可操作性，確保綜合素質評(ping)價(jia)結果可信(xin)可用。

　　三、評價組成部分

　　（一）基(ji)本指標。

　　基本指標包括思想品德、學業(ye)水平(ping)、身(shen)心(xin)健康(kang)、藝術素養(yang)與社會實踐等(deng)五個方面。

　　1.思想(xiang)品德。主(zhu)要(yao)考察學生(sheng)在堅(jian)定理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)、愛(ai)黨愛(ai)國愛(ai)人民愛(ai)社會主(zhu)義(yi)、學習和(he)(he)踐行社會主(zhu)義(yi)核心價值觀，在責任擔當、熱愛(ai)集體、遵(zun)紀守(shou)法(fa)、誠實(shi)守(shou)信(xin)等(deng)(deng)道(dao)德品質和(he)(he)良好行為習慣養成方(fang)面的狀況。重(zhong)點(dian)記(ji)錄(lu)學生(sheng)接受中華優秀傳(chuan)統(tong)文化(hua)教(jiao)育(yu)、革命文化(hua)教(jiao)育(yu)、社會主(zhu)義(yi)先(xian)進文化(hua)教(jiao)育(yu)，遵(zun)守(shou)公(gong)民道(dao)德和(he)(he)公(gong)共秩序，參加學校班、團、隊活動等(deng)(deng)方(fang)面的突出(chu)表(biao)現。

　　2.學(xue)(xue)業水(shui)平(ping)。主要考(kao)察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)通過國(guo)家(jia)課(ke)(ke)(ke)程、地方課(ke)(ke)(ke)程和校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程以(yi)及(ji)相關專(zhuan)題課(ke)(ke)(ke)程學(xue)(xue)習(xi)，在基本知識(shi)(shi)、基本技能、認知能力、思(si)維發展(zhan)、創新意(yi)識(shi)(shi)特別是(shi)學(xue)(xue)科核心素養形成(cheng)等方面的(de)狀況，確保學(xue)(xue)生(sheng)達(da)到國(guo)家(jia)規定(ding)的(de)學(xue)(xue)業質量標準。重點記(ji)錄國(guo)家(jia)課(ke)(ke)(ke)程學(xue)(xue)業水(shui)平(ping)考(kao)試成(cheng)績（含實驗(yan)操作成(cheng)績）、地方課(ke)(ke)(ke)程和校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程學(xue)(xue)習(xi)經歷與(yu)成(cheng)果(guo)，以(yi)及(ji)學(xue)(xue)習(xi)態度、習(xi)慣(guan)、能力、效果(guo)等方面的(de)突出(chu)表現。

　　3.身心(xin)健康(kang)。主要考察學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)基本(ben)身體(ti)機能(neng)(neng)與(yu)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)技能(neng)(neng)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉習(xi)慣與(yu)健康(kang)生(sheng)(sheng)活(huo)方式，以及(ji)心(xin)理(li)健康(kang)狀況(kuang)(kuang)(kuang)、安(an)全素養等(deng)。重點記錄(lu)《國(guo)家學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)質健康(kang)標準》達標情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，體(ti)育(yu)(yu)(yu)課出勤情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，體(ti)育(yu)(yu)(yu)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)技能(neng)(neng)掌握(wo)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，每天一(yi)小時校園體(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)表現(xian)及(ji)課余體(ti)育(yu)(yu)(yu)訓練、競賽情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，參(can)加學(xue)校安(an)全教育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，以及(ji)自我認知(zhi)與(yu)管理(li)、人際(ji)關(guan)系、情(qing)(qing)緒(xu)調(diao)節、青(qing)春期(qi)適應(ying)，安(an)全知(zhi)識與(yu)相(xiang)關(guan)技能(neng)(neng)等(deng)。

　　4.藝(yi)術素(su)養(yang)。主要(yao)(yao)考察學生通過藝(yi)術課程學習(xi)形成(cheng)的(de)(de)審(shen)美感知、藝(yi)術表現、創(chuang)(chuang)意實(shi)(shi)踐(jian)、文(wen)化(hua)理解(jie)的(de)(de)核心素(su)養(yang)，適應個(ge)人終身(shen)發(fa)展和(he)社會發(fa)展需要(yao)(yao)的(de)(de)正確價值觀(guan)、必(bi)備(bei)品格和(he)關鍵能力，學生能以正確的(de)(de)價值觀(guan)為引領，掌握好藝(yi)術學習(xi)的(de)(de)基礎知識(shi)和(he)基本技能，具備(bei)參(can)與(yu)藝(yi)術活(huo)動的(de)(de)必(bi)備(bei)能力，體現創(chuang)(chuang)新意識(shi)和(he)創(chuang)(chuang)造能力，強調(diao)實(shi)(shi)踐(jian)體驗(yan)，同(tong)時考察學生參(can)與(yu)學校組(zu)織的(de)(de)藝(yi)術實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動情(qing)況。

　　5.社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)。主要考察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)社(she)會(hui)認知、社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)、社(she)會(hui)適應狀況(kuang)，形成的(de)(de)勞(lao)(lao)動素養、實(shi)踐(jian)能力等狀況(kuang)。重點記(ji)錄(lu)學(xue)(xue)生(sheng)在日常生(sheng)活勞(lao)(lao)動、生(sheng)產勞(lao)(lao)動、服務性勞(lao)(lao)動、參觀學(xue)(xue)習、研學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)、志愿(yuan)服務和(he)公益活動中表現出的(de)(de)意識、能力和(he)成果(guo)等。

　　（二）評(ping)語(yu)評(ping)價。

　　評(ping)語包括自我評(ping)價、親子共評(ping)與(yu)教師評(ping)語。

　　1.自(zi)我評價(jia)。每個學(xue)(xue)期末，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校安排，學(xue)(xue)生在家長或(huo)老師的協(xie)助(zhu)下(xia)，錄入個人(ren)陳述評價(jia)。在學(xue)(xue)校未進行審核前，學(xue)(xue)生可反復(fu)修改完善。

　　2.親(qin)子(zi)(zi)共評。家長(chang)留出足夠時間，營造親(qin)子(zi)(zi)交流的良好(hao)氛圍，與孩(hai)子(zi)(zi)充分(fen)交流討論后，錄入(ru)“深圳市(shi)初中學生綜(zong)合素(su)質評價信息管理平(ping)臺(tai)(tai)”（以(yi)下(xia)簡稱“信息平(ping)臺(tai)(tai)”）。內容包括親(qin)子(zi)(zi)關系和孩(hai)子(zi)(zi)的成長(chang)經歷、取得進步、遇(yu)到困難和解決過(guo)程以(yi)及存在的不足與努力方向(xiang)等。

　　3.教(jiao)(jiao)(jiao)師評(ping)(ping)語。教(jiao)(jiao)(jiao)師在全(quan)面了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)情況的(de)基礎上(shang)，以發展(zhan)的(de)眼光，分析記錄(lu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)的(de)信息，全(quan)面、客觀、公正(zheng)地反映學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)素質(zhi)階段(duan)性(xing)發展(zhan)水平和個性(xing)特(te)點，突出正(zheng)面引導，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不斷進步。學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)師評(ping)(ping)語由學(xue)校班主任(ren)、任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師、社團指導教(jiao)(jiao)(jiao)師等共同(tong)承擔(dan)，具體由學(xue)校統籌安排；畢業評(ping)(ping)語反映學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初中階段(duan)整體發展(zhan)情況，由班主任(ren)填寫。

　　（三）寫實記錄(lu)。

　　鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)記(ji)錄(lu)、表(biao)(biao)達自己(ji)(ji)在思想(xiang)品(pin)德、學(xue)(xue)業水平、身心健(jian)康、藝(yi)術(shu)素養與社會實踐等方(fang)面(mian)的(de)個性特長(chang)與突出表(biao)(biao)現(xian)。不強制(zhi)所有學(xue)(xue)生(sheng)都填寫，不要求(qiu)面(mian)面(mian)俱到(dao)。建議學(xue)(xue)生(sheng)重點介紹自己(ji)(ji)在成長(chang)過程中的(de)突出表(biao)(biao)現(xian)，用(yong)事實和證據說話，避免泛泛而談。

　　四、評價程序

　　評(ping)價(jia)程序(xu)分為基本指標評(ping)價(jia)、提交(jiao)評(ping)語、寫實記錄、公示確認與形成檔案(an)等五(wu)個環節。

　　（一）基本指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)價(jia)。學(xue)校在“深圳市初(chu)(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價(jia)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)表（基本指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)）”（附件1）的25個(ge)(ge)(ge)(ge)重要觀測點中(zhong)，根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)的現實表現在“是(shi)否達(da)(da)(da)標(biao)”欄目勾選(xuan)“是(shi)”或(huo)“否”。以下(xia)兩種情形(xing)則可認定為達(da)(da)(da)標(biao)：一是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)每學(xue)期(qi)(qi)（第(di)六(liu)學(xue)期(qi)(qi)不(bu)評(ping)價(jia)）25個(ge)(ge)(ge)(ge)重要觀測點中(zhong)有20個(ge)(ge)(ge)(ge)達(da)(da)(da)標(biao)，則本學(xue)期(qi)(qi)基本指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)價(jia)達(da)(da)(da)標(biao)；如果5個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)皆達(da)(da)(da)標(biao)，則該(gai)生(sheng)(sheng)在初(chu)(chu)中(zhong)階(jie)段的基本指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)價(jia)達(da)(da)(da)標(biao)。二(er)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在5個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)累(lei)計共有105個(ge)(ge)(ge)(ge)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)達(da)(da)(da)標(biao)，則該(gai)生(sheng)(sheng)在初(chu)(chu)中(zhong)階(jie)段的基本指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)價(jia)達(da)(da)(da)標(biao)。評(ping)價(jia)結果由信息平臺自動生(sheng)(sheng)成(cheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)與家長(chang)對評(ping)價(jia)結果如有異議，可按程(cheng)序提出(chu)申訴。

　　（二）提(ti)交評(ping)(ping)語。每個(ge)期(qi)末(mo)結束(shu)時（第六(liu)學(xue)(xue)期(qi)不(bu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)），學(xue)(xue)生(sheng)、家長和班主任老師根據學(xue)(xue)生(sheng)本人實際(ji)情(qing)況，從德智體美勞等(deng)方面對學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質發(fa)展情(qing)況進行評(ping)(ping)價(jia)(jia)，形成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)自我評(ping)(ping)價(jia)(jia)、親(qin)子(zi)共評(ping)(ping)和教(jiao)師評(ping)(ping)語，在(zai)信(xin)息平臺上錄(lu)入。

　　（三）寫(xie)(xie)實記錄。填(tian)寫(xie)(xie)此項的學生(sheng)，應(ying)在(zai)“深圳市初(chu)中學生(sheng)綜合素質評價表（寫(xie)(xie)實記錄）”（附件2）中填(tian)寫(xie)(xie)。學生(sheng)可隨時(shi)在(zai)信息平臺錄入，并上傳獲獎證(zheng)書、榮譽(yu)證(zheng)明(ming)以(yi)及其他相關(guan)佐證(zheng)材料，在(zai)檔案生(sheng)成前多次修(xiu)改更(geng)新。

　　（四）公示(shi)(shi)確(que)認。各學(xue)校(xiao)(xiao)按市、區教(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)門(men)統一部(bu)署，在(zai)信息(xi)平臺或教(jiao)室(shi)、學(xue)校(xiao)(xiao)公示(shi)(shi)欄、校(xiao)(xiao)園網等顯著位置對(dui)基本(ben)指(zhi)標評(ping)價(jia)結果進行(xing)集中(zhong)公示(shi)(shi)，公示(shi)(shi)期(qi)為5個工作日。公示(shi)(shi)工作原則上在(zai)每(mei)學(xue)期(qi)末或下(xia)學(xue)期(qi)初進行(xing)，具體時(shi)間由區教(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)門(men)統一確(que)定。公示(shi)(shi)期(qi)結束后，學(xue)生(sheng)、班主任及有關(guan)教(jiao)師簽(qian)字確(que)認，并統一在(zai)信息(xi)平臺中(zhong)提交審核(he)。公示(shi)(shi)材料一經審核(he)，相(xiang)關(guan)記(ji)錄不可(ke)更改。

　　（五）形成檔案。學(xue)生(sheng)畢業前，信息平臺(tai)合成基本指(zhi)標(biao)評價(jia)結果、評語(yu)評價(jia)和寫實記錄，形成學(xue)生(sheng)個人“綜評檔案”材料，由(you)學(xue)生(sheng)與家(jia)長共同簽字確認(ren)，確認(ren)后(hou)不能更改。初中學(xue)校對“綜評檔案”進行存檔。

　　五、結果運用

　　（一）作為指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)的依據。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要充分利用(yong)基(ji)本指(zhi)標評價、評語評價和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫實記(ji)錄材料，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)過程進行科學(xue)(xue)(xue)分析(xi)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現自我、建立自信，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發揚優點、克服不足、明確(que)方向；充分發揮評價過程的育(yu)人功能(neng)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展、個性發展。

　　（二）作為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加高中(zhong)階段(duan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)考試招生(sheng)(sheng)錄取的(de)依據(ju)。初中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)“綜(zong)評(ping)檔(dang)案”提(ti)供給高中(zhong)階段(duan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)使用。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質評(ping)價情況可作為高中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)主(zhu)招生(sheng)(sheng)的(de)重(zhong)要依據(ju)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在招生(sheng)(sheng)錄取時(shi)可根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)特(te)色及(ji)人才(cai)培養要求，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質評(ping)價提(ti)出具(ju)體要求，經(jing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)管教育行政部(bu)門備案同(tong)意后提(ti)前(qian)向社會公布。

　　（三(san)）作為(wei)評價學(xue)校(xiao)辦學(xue)水(shui)平的依據。市、區教育(yu)行(xing)政部門把(ba)學(xue)校(xiao)開(kai)展學(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)評價工(gong)作情況作為(wei)評價學(xue)校(xiao)辦學(xue)水(shui)平、管理水(shui)平以(yi)及考核校(xiao)長的重要依據。各區、校(xiao)要加強學(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)評價數據的分析應用，為(wei)區域(yu)教育(yu)發展和提(ti)升育(yu)人(ren)質(zhi)量提(ti)供數據支撐(cheng)。

　　六、組織保障

　　（一(yi)）加強組(zu)織領導。市教育行(xing)政部門制(zhi)定《〈深圳市初中學(xue)(xue)生綜合素(su)質評(ping)價(jia)(jia)方案〉實施(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)指引(yin)》（以下(xia)簡稱《工(gong)作(zuo)(zuo)指引(yin)》,附件3），不斷(duan)完善信(xin)息(xi)平臺(tai)系統功能，把綜合素(su)質評(ping)價(jia)(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為評(ping)價(jia)(jia)各區(qu)教育行(xing)政部門和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重要(yao)內容(rong)。各區(qu)教育行(xing)政部門要(yao)參考(kao)《工(gong)作(zuo)(zuo)指引(yin)》制(zhi)訂本區(qu)的(de)實施(shi)細則(ze)，并將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展綜評(ping)工(gong)作(zuo)(zuo)情(qing)況作(zuo)(zuo)為考(kao)核(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)水平、管理(li)水平及校(xiao)(xiao)長履(lv)職(zhi)的(de)重要(yao)依據。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)履(lv)行(xing)綜合素(su)質評(ping)價(jia)(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)主體責(ze)任，建(jian)立健(jian)全相關管理(li)制(zhi)度(du)，安排專(zhuan)人負責(ze)具體工(gong)作(zuo)(zuo)，及時處(chu)理(li)申訴(su)、投(tou)訴(su)和建(jian)議。

　　（二）做好宣(xuan)傳培(pei)(pei)訓(xun)。市、區教育行(xing)政(zheng)部門與學(xue)校要利用媒體進行(xing)廣泛(fan)宣(xuan)傳，營造支持綜合素(su)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價的良好社會氛圍。市、區教育行(xing)政(zheng)部門開展綜合素(su)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價工作專題培(pei)(pei)訓(xun)，引導教師(shi)、家(jia)長和(he)學(xue)生(sheng)主(zhu)動完成綜合素(su)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價任(ren)務，及時推廣綜評(ping)(ping)(ping)(ping)工作典(dian)型學(xue)校的先進經驗。

　　（三(san)）強化資(zi)源(yuan)整(zheng)合(he)(he)。市、區(qu)教育行(xing)政(zheng)部門要(yao)加大(da)社會(hui)公益(yi)資(zi)源(yuan)統籌(chou)力度，鼓勵和支持各類(lei)文化、藝術、體(ti)育、科技等公益(yi)性機(ji)構(gou)以及高科技企業免費或優惠為學(xue)生(sheng)開放。學(xue)校要(yao)充(chong)分利用(yong)資(zi)源(yuan)，尋(xun)求支持，為學(xue)生(sheng)成長提供(gong)平(ping)臺和機(ji)會(hui)。引(yin)導家庭積極配合(he)(he)學(xue)校綜合(he)(he)素(su)質評價工作，努力形成學(xue)校、家庭、社會(hui)共同推進素(su)質教育的強大(da)合(he)(he)力。 

　　（四）健全監督機(ji)(ji)制(zhi)。各區教育行(xing)政部(bu)門要完(wan)善(shan)對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)綜合(he)素質(zhi)評(ping)價工(gong)作的監督機(ji)(ji)制(zhi)，公開舉報電(dian)話和網站(zhan)。學(xue)校(xiao)要完(wan)善(shan)綜合(he)素質(zhi)評(ping)價結(jie)果公示制(zhi)度(du)，對(dui)(dui)涉及(ji)綜評(ping)工(gong)作的相關(guan)申訴(su)(su)進行(xing)核查并及(ji)時反(fan)饋。學(xue)生或家(jia)長對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)申訴(su)(su)處理結(jie)果仍(reng)有異議的，可向(xiang)教育行(xing)政部(bu)門申訴(su)(su)，教育行(xing)政部(bu)門要依法依規(gui)予以處理。建立(li)責任追究制(zhi)度(du)，對(dui)(dui)違反(fan)規(gui)定(ding)、弄虛作假等行(xing)為，根據有關(guan)規(gui)定(ding)嚴(yan)肅處理。

　　本方案自2024年(nian)1月30日起實施，有(you)效(xiao)期5年(nian)。2023年(nian)秋(qiu)季(ji)入學的初(chu)一(yi)學生綜(zong)合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)工作(zuo)按(an)照(zhao)本方案規(gui)定(ding)執行(xing)(xing)；2023年(nian)秋(qiu)季(ji)就讀初(chu)二和初(chu)三的學生綜(zong)合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)工作(zuo)按(an)照(zhao)《深圳(zhen)市初(chu)中學生綜(zong)合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)方案（試行(xing)(xing)）》（深教規(gui)﹝2020﹞6號）規(gui)定(ding)執行(xing)(xing)。

　　附件：1.深圳市初中學生綜(zong)合(he)素質評(ping)價表(biao)（基(ji)本指標)

　　2.深圳市初中(zhong)學生綜合(he)素質評(ping)價表(biao)（寫實記錄）

　　3.《深(shen)圳市初(chu)中(zhong)學生綜合素質評價方案》實施工作指引