各(ge)區（大鵬新區、深汕特別合作區）教(jiao)育(yu)行政部(bu)門、市局直屬各(ge)學校：

　　為落(luo)實立德樹人(ren)根本任務(wu)，深(shen)(shen)入推進素質教(jiao)育(yu)，促進學生全(quan)面發展和個(ge)性成長，我局制定了《深(shen)(shen)圳市(shi)初中學生綜合素質評價方案》。現(xian)予印發，請遵照執行。

　　深圳市教育局

　　2024年1月19日 

深圳市初中學生綜合素質評價方案

　　為推進初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質評價，根(gen)據《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央 國務(wu)(wu)院關于(yu)深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革全面(mian)提高義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)意(yi)見(jian)》（中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)(fa)〔2019〕26號）《深(shen)化新時代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)評價改革總體(ti)方案(an)》（中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)(fa)〔2020〕19號）《關于(yu)進一步減輕義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)階段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業負(fu)擔和(he)(he)校(xiao)外(wai)培訓負(fu)擔的(de)意(yi)見(jian)》（中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)辦發(fa)(fa)〔2021]〕40號）精神，按照(zhao)教(jiao)(jiao)育(yu)部發(fa)(fa)布的(de)《義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)方案(an)和(he)(he)課程(cheng)標準（2022年版）》（教(jiao)(jiao)材(cai)〔2022〕2號）和(he)(he)廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳印發(fa)(fa)的(de)《關于(yu)實施(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質評價的(de)指導意(yi)見(jian)》（粵教(jiao)(jiao)基〔2021〕17號）要求(qiu)，結(jie)合(he)深(shen)圳實際，制定本方案(an)。

　　一、目的意義

　　初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)(jia)是(shi)觀(guan)察、記錄、分析(xi)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)狀況、發(fa)現和(he)(he)培(pei)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好個性、提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)重要手段，是(shi)深(shen)入實(shi)施素質(zhi)教育(yu)的(de)(de)(de)一項(xiang)重要制度(du)(du)。實(shi)施綜(zong)合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)全(quan)(quan)面(mian)反映學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初中(zhong)(zhong)階(jie)段德智(zhi)體(ti)美勞全(quan)(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)情況，展(zhan)(zhan)(zhan)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性特(te)長(chang)(chang)，形(xing)成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)初中(zhong)(zhong)階(jie)段成(cheng)長(chang)(chang)和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)重要檔案，作為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指導、畢業升學(xue)(xue)、學(xue)(xue)校育(yu)人質(zhi)量評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)依據或參考(kao)。實(shi)施綜(zong)合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)(jia)，有利于幫助和(he)(he)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我認識、自(zi)我評(ping)價(jia)(jia)和(he)(he)自(zi)我發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)；有利于促進(jin)學(xue)(xue)校和(he)(he)教師把握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)規(gui)律，切實(shi)轉變育(yu)人方式和(he)(he)人才培(pei)養(yang)模式；有利于社(she)會(hui)和(he)(he)家(jia)庭形(xing)成(cheng)正確(que)的(de)(de)(de)育(yu)人觀(guan)，形(xing)成(cheng)多方協同育(yu)人局(ju)面(mian)；有利于深(shen)化新時代教育(yu)評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革，改(gai)進(jin)結果評(ping)價(jia)(jia)、強化過程評(ping)價(jia)(jia)、探索增值評(ping)價(jia)(jia)、健全(quan)(quan)綜(zong)合(he)評(ping)價(jia)(jia)，建立科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)、符合(he)時代要求的(de)(de)(de)教育(yu)評(ping)價(jia)(jia)制度(du)(du)和(he)(he)機制，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)適應終身發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需要的(de)(de)(de)正確(que)價(jia)(jia)值觀(guan)、必備品格和(he)(he)關(guan)鍵能力。

　　二、實施原則

　　（一(yi)）堅持(chi)方向性(xing)和指導(dao)性(xing)。堅持(chi)黨(dang)的(de)領導(dao)，把握(wo)正(zheng)確方向，教育引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛黨(dang)愛國愛人民愛社(she)會主(zhu)義，踐行社(she)會主(zhu)義核心價值(zhi)觀(guan)(guan)，形成正(zheng)確的(de)世界觀(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和價值(zhi)觀(guan)(guan)，培(pei)養擔(dan)當民族(zu)復興大任的(de)時代新人。尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)特(te)點(dian)和成長需要，加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)我評價，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識自(zi)(zi)我、發(fa)展自(zi)(zi)我，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展潛(qian)能(neng)。

　　（二）堅持全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)和個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)。堅持五(wu)育并舉，著力提(ti)(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素質，為學(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)奠定基礎。既重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)品德、學(xue)(xue)業水平、身心健(jian)康、藝術素養、社會(hui)實踐等方面的(de)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)，也反映學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)體的(de)主要特(te)點和突出表現(xian)，在面向全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)的(de)同時為每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性(xing)(xing)特(te)長發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)(ti)出針對性(xing)(xing)的(de)指(zhi)引。

　　（三(san)）堅持(chi)真實(shi)客觀和公(gong)(gong)正有(you)效。如實(shi)記錄學(xue)生成長(chang)過程中的(de)突(tu)出表現(xian)，真實(shi)反映學(xue)生的(de)發展(zhan)狀況，以事實(shi)為依據進行評價(jia)，確(que)(que)保評價(jia)內(nei)容客觀真實(shi)。嚴格(ge)規范評價(jia)程序，注重(zhong)師生全員參與，強化有(you)效監督，確(que)(que)保評價(jia)過程公(gong)(gong)開透明，評價(jia)結(jie)(jie)果公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正。堅持(chi)有(you)效性和可操作性，確(que)(que)保綜合(he)素質評價(jia)結(jie)(jie)果可信(xin)可用。

　　三、評價組成部分

　　（一）基本(ben)指標。

　　基本指標包(bao)括思想品(pin)德(de)、學業水平(ping)、身(shen)心健康、藝術素養與社會實踐等五(wu)個方面。

　　1.思想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)。主(zhu)要(yao)考(kao)察學(xue)生在堅定理(li)想(xiang)(xiang)信念、愛(ai)(ai)(ai)黨(dang)愛(ai)(ai)(ai)國愛(ai)(ai)(ai)人(ren)民愛(ai)(ai)(ai)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)、學(xue)習(xi)和(he)踐行(xing)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核心價值(zhi)觀，在責任(ren)擔當、熱愛(ai)(ai)(ai)集體(ti)、遵紀守法(fa)、誠(cheng)實(shi)守信等(deng)道(dao)德(de)品(pin)質和(he)良(liang)好行(xing)為習(xi)慣養成方面的狀況。重點記錄學(xue)生接(jie)受中華優秀傳(chuan)統文化(hua)教育(yu)、革命(ming)文化(hua)教育(yu)、社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)教育(yu)，遵守公(gong)民道(dao)德(de)和(he)公(gong)共秩序(xu)，參加學(xue)校班、團、隊活(huo)動等(deng)方面的突(tu)出表現。

　　2.學(xue)業(ye)水(shui)平(ping)。主要考(kao)察(cha)學(xue)生通過(guo)國(guo)家課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、地方(fang)(fang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和校(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)以(yi)及相關專題課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)習，在基本知識、基本技(ji)能、認知能力、思維發展、創新意識特別是(shi)學(xue)科核心素養(yang)形成(cheng)等(deng)方(fang)(fang)面的(de)狀況，確保學(xue)生達到國(guo)家規定的(de)學(xue)業(ye)質量標準。重點記錄國(guo)家課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)業(ye)水(shui)平(ping)考(kao)試成(cheng)績（含實(shi)驗操作成(cheng)績）、地方(fang)(fang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和校(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)習經歷(li)與(yu)成(cheng)果(guo)，以(yi)及學(xue)習態度、習慣(guan)、能力、效果(guo)等(deng)方(fang)(fang)面的(de)突出表現。

　　3.身心健(jian)(jian)康(kang)。主要(yao)考察學生的基本身體(ti)(ti)機(ji)能(neng)與運動技能(neng)、體(ti)(ti)育(yu)鍛煉習慣與健(jian)(jian)康(kang)生活方式(shi)，以及(ji)(ji)心理健(jian)(jian)康(kang)狀況(kuang)、安全素養(yang)等。重點記(ji)錄《國家(jia)學生體(ti)(ti)質(zhi)健(jian)(jian)康(kang)標(biao)準》達標(biao)情況(kuang)，體(ti)(ti)育(yu)課(ke)出勤(qin)情況(kuang)，體(ti)(ti)育(yu)運動技能(neng)掌握(wo)情況(kuang)，每天一小時(shi)校園體(ti)(ti)育(yu)活動表現及(ji)(ji)課(ke)余體(ti)(ti)育(yu)訓練、競賽情況(kuang)，參加學校安全教育(yu)活動情況(kuang)，以及(ji)(ji)自我認知與管理、人際關系、情緒調節、青春期(qi)適應，安全知識(shi)與相(xiang)關技能(neng)等。

　　4.藝(yi)(yi)術(shu)素(su)養(yang)。主要考察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)通過藝(yi)(yi)術(shu)課(ke)程學(xue)(xue)習形成的(de)(de)審美感知(zhi)、藝(yi)(yi)術(shu)表現、創意實(shi)踐(jian)、文化理解的(de)(de)核(he)心素(su)養(yang)，適應個人終身發(fa)展和社(she)會發(fa)展需要的(de)(de)正確價(jia)值觀、必(bi)備品(pin)格和關(guan)鍵能(neng)力(li)，學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)以正確的(de)(de)價(jia)值觀為引(yin)領，掌握好藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)(xue)習的(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識和基(ji)本技能(neng)，具備參與(yu)藝(yi)(yi)術(shu)活動的(de)(de)必(bi)備能(neng)力(li)，體(ti)現創新(xin)意識和創造能(neng)力(li)，強調實(shi)踐(jian)體(ti)驗，同時考察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)實(shi)踐(jian)活動情況(kuang)。

　　5.社會(hui)實(shi)踐。主要(yao)考察(cha)學生的社會(hui)認知、社會(hui)實(shi)踐、社會(hui)適應狀況，形成(cheng)的勞(lao)動(dong)素養、實(shi)踐能(neng)(neng)力等(deng)狀況。重點記(ji)錄(lu)學生在日(ri)常生活勞(lao)動(dong)、生產勞(lao)動(dong)、服(fu)務性(xing)勞(lao)動(dong)、參觀學習、研學實(shi)踐、志(zhi)愿服(fu)務和公益(yi)活動(dong)中表現出的意識(shi)、能(neng)(neng)力和成(cheng)果等(deng)。

　　（二(er)）評(ping)語評(ping)價。

　　評(ping)語包括自我評(ping)價、親子共(gong)評(ping)與(yu)教師評(ping)語。

　　1.自我評(ping)價。每個學(xue)期末，根據學(xue)校安排，學(xue)生在家長或老師的協助(zhu)下，錄(lu)入個人陳述評(ping)價。在學(xue)校未進行(xing)審核(he)前，學(xue)生可反復修(xiu)改完善。

　　2.親子(zi)(zi)共評(ping)。家長留出足夠(gou)時(shi)間(jian)，營造(zao)親子(zi)(zi)交流(liu)的良好氛圍，與孩子(zi)(zi)充(chong)分交流(liu)討論后，錄入“深圳市初(chu)中學生(sheng)綜合素(su)質評(ping)價(jia)信息(xi)管理(li)平臺(tai)”（以下(xia)簡稱“信息(xi)平臺(tai)”）。內(nei)容(rong)包括親子(zi)(zi)關系和孩子(zi)(zi)的成長經(jing)歷、取得進步、遇到困(kun)難(nan)和解(jie)決過程以及存在的不(bu)足與努力方向等。

　　3.教師評(ping)(ping)語(yu)。教師在全(quan)面了(le)解學(xue)生(sheng)成(cheng)長情況的基(ji)礎上，以發(fa)展(zhan)的眼光，分析(xi)記錄學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)的信(xin)息，全(quan)面、客觀、公正地反映學(xue)生(sheng)綜(zong)合素(su)質階(jie)段性(xing)發(fa)展(zhan)水平(ping)和個(ge)性(xing)特點，突(tu)出(chu)正面引導，鼓勵學(xue)生(sheng)不斷進步。學(xue)期(qi)教師評(ping)(ping)語(yu)由(you)學(xue)校(xiao)班主任、任課教師、社團(tuan)指導教師等共同(tong)承擔，具體由(you)學(xue)校(xiao)統籌(chou)安排(pai)；畢(bi)業評(ping)(ping)語(yu)反映學(xue)生(sheng)初中階(jie)段整體發(fa)展(zhan)情況，由(you)班主任填寫。

　　（三）寫實記錄。

　　鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)記錄、表達自己在思想(xiang)品德、學(xue)業水平、身心(xin)健(jian)康、藝術素養與社(she)會實(shi)踐(jian)等方面(mian)的(de)個性(xing)特長(chang)與突出(chu)表現。不強制所有學(xue)生(sheng)(sheng)都填寫，不要(yao)求面(mian)面(mian)俱到。建議學(xue)生(sheng)(sheng)重(zhong)點介紹自己在成長(chang)過程中的(de)突出(chu)表現，用(yong)事(shi)實(shi)和證據說(shuo)話，避(bi)免泛泛而(er)談。

　　四、評價程序

　　評價(jia)程序分為基本(ben)指標評價(jia)、提交評語、寫實記錄、公示確認與(yu)形成檔案等五個環節(jie)。

　　（一(yi)）基(ji)本指標(biao)(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)。學(xue)校在(zai)“深圳市初中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價(jia)(jia)指標(biao)(biao)(biao)表（基(ji)本指標(biao)(biao)(biao)）”（附件1）的25個重要(yao)(yao)觀測(ce)(ce)點(dian)中(zhong)(zhong)，根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的現實表現在(zai)“是(shi)(shi)(shi)否達(da)標(biao)(biao)(biao)”欄目勾選(xuan)“是(shi)(shi)(shi)”或“否”。以下兩(liang)種(zhong)情(qing)形則可認定為達(da)標(biao)(biao)(biao)：一(yi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每學(xue)期（第六學(xue)期不評(ping)價(jia)(jia)）25個重要(yao)(yao)觀測(ce)(ce)點(dian)中(zhong)(zhong)有20個達(da)標(biao)(biao)(biao)，則本學(xue)期基(ji)本指標(biao)(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)達(da)標(biao)(biao)(biao)；如果5個學(xue)期皆(jie)達(da)標(biao)(biao)(biao)，則該生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)初中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)的基(ji)本指標(biao)(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)達(da)標(biao)(biao)(biao)。二(er)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)5個學(xue)期累(lei)計共有105個指標(biao)(biao)(biao)達(da)標(biao)(biao)(biao)，則該生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)初中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)的基(ji)本指標(biao)(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)達(da)標(biao)(biao)(biao)。評(ping)價(jia)(jia)結(jie)果由信息平臺自動生(sheng)(sheng)(sheng)成，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)家長對(dui)評(ping)價(jia)(jia)結(jie)果如有異(yi)議，可按(an)程序(xu)提出申訴。

　　（二）提(ti)交評(ping)語(yu)。每(mei)個(ge)期末結(jie)束時（第六學(xue)期不(bu)評(ping)價(jia)(jia)），學(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)和(he)(he)班主任老師(shi)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)本人實際情況，從(cong)德智體(ti)美勞等方面(mian)對學(xue)生(sheng)綜合素質發展情況進行評(ping)價(jia)(jia)，形成(cheng)學(xue)生(sheng)自我(wo)評(ping)價(jia)(jia)、親(qin)子共評(ping)和(he)(he)教(jiao)師(shi)評(ping)語(yu)，在信(xin)息平臺(tai)上錄(lu)入(ru)。

　　（三）寫實記錄(lu)(lu)。填寫此項(xiang)的學生(sheng)，應在(zai)(zai)“深圳市初中(zhong)學生(sheng)綜合素質評價(jia)表（寫實記錄(lu)(lu)）”（附件2）中(zhong)填寫。學生(sheng)可隨時在(zai)(zai)信息(xi)平臺錄(lu)(lu)入，并(bing)上(shang)傳(chuan)獲獎證書、榮譽證明以及其他(ta)相關佐證材料，在(zai)(zai)檔案(an)生(sheng)成前(qian)多(duo)次修改更新(xin)。

　　（四）公(gong)示(shi)確認。各學校(xiao)按市、區(qu)教育(yu)行政(zheng)(zheng)部(bu)門統一(yi)部(bu)署，在信息(xi)平(ping)臺或教室、學校(xiao)公(gong)示(shi)欄、校(xiao)園網等顯著位置(zhi)對基本指標評(ping)價(jia)結(jie)果進(jin)行集中公(gong)示(shi)，公(gong)示(shi)期為5個工作日。公(gong)示(shi)工作原則上(shang)在每學期末或下(xia)學期初進(jin)行，具體時間由區(qu)教育(yu)行政(zheng)(zheng)部(bu)門統一(yi)確定。公(gong)示(shi)期結(jie)束后(hou)，學生(sheng)、班(ban)主任及有關教師簽字確認，并統一(yi)在信息(xi)平(ping)臺中提(ti)交審(shen)核。公(gong)示(shi)材料一(yi)經審(shen)核，相關記錄不可更改(gai)。

　　（五）形成檔(dang)(dang)(dang)案(an)。學(xue)生(sheng)畢業前，信息平臺合(he)成基本指(zhi)標(biao)評(ping)價(jia)結果、評(ping)語(yu)評(ping)價(jia)和寫實記錄，形成學(xue)生(sheng)個人“綜評(ping)檔(dang)(dang)(dang)案(an)”材料(liao)，由學(xue)生(sheng)與家(jia)長共(gong)同簽字確認，確認后不能(neng)更改。初中學(xue)校對(dui)“綜評(ping)檔(dang)(dang)(dang)案(an)”進(jin)行存檔(dang)(dang)(dang)。

　　五、結果運用

　　（一）作為指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)成長的(de)依(yi)據(ju)。學(xue)(xue)校(xiao)要充分(fen)利用基本指(zhi)(zhi)標評(ping)價(jia)、評(ping)語(yu)評(ping)價(jia)和學(xue)(xue)生(sheng)寫實記(ji)錄材料，對學(xue)(xue)生(sheng)成長過程進行科學(xue)(xue)分(fen)析，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現自我、建立(li)自信，指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)揚(yang)優(you)點、克服不足、明(ming)確方(fang)向；充分(fen)發(fa)揮(hui)評(ping)價(jia)過程的(de)育人功能，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展、個性發(fa)展。

　　（二）作為學(xue)生(sheng)參(can)加(jia)高中階段學(xue)校(xiao)考試招(zhao)生(sheng)錄取的依據。初中學(xue)校(xiao)要(yao)將(jiang)學(xue)生(sheng)的“綜評檔案”提(ti)供給高中階段學(xue)校(xiao)使用。學(xue)生(sheng)綜合素質評價情況可作為高中學(xue)校(xiao)自(zi)主(zhu)招(zhao)生(sheng)的重要(yao)依據，學(xue)校(xiao)在招(zhao)生(sheng)錄取時可根(gen)據學(xue)校(xiao)辦學(xue)特色(se)及人才培養要(yao)求，對學(xue)生(sheng)綜合素質評價提(ti)出具(ju)體要(yao)求，經學(xue)校(xiao)主(zhu)管(guan)教育行政部門備(bei)案同意后提(ti)前向社會(hui)公布(bu)。

　　（三）作為(wei)(wei)評(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)的依(yi)據。市、區(qu)教育(yu)行政(zheng)部門把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質評(ping)價(jia)工(gong)作情(qing)況作為(wei)(wei)評(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)、管理(li)水(shui)平(ping)(ping)以及考(kao)核(he)校(xiao)長的重要依(yi)據。各(ge)區(qu)、校(xiao)要加強學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質評(ping)價(jia)數據的分析應用，為(wei)(wei)區(qu)域教育(yu)發展和提升育(yu)人質量提供數據支撐(cheng)。

　　六、組織保障

　　（一）加強組織領導。市(shi)教育行(xing)政(zheng)部門(men)制定《〈深(shen)圳市(shi)初中學生綜合(he)(he)素質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)方案(an)〉實施工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指引》（以下(xia)簡稱《工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指引》,附件3），不斷完善信息平(ping)臺系(xi)統功能，把綜合(he)(he)素質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為評(ping)(ping)(ping)價(jia)各(ge)區教育行(xing)政(zheng)部門(men)和學校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)重要內容。各(ge)區教育行(xing)政(zheng)部門(men)要參考《工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指引》制訂本區的(de)(de)實施細則，并將(jiang)學校開(kai)展綜評(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情況作(zuo)(zuo)(zuo)為考核學校辦學水(shui)平(ping)、管(guan)理水(shui)平(ping)及校長(chang)履(lv)職的(de)(de)重要依據。學校要履(lv)行(xing)綜合(he)(he)素質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)主體責任，建立健(jian)全相關管(guan)理制度，安排專人負責具(ju)體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，及時處理申訴、投訴和建議。

　　（二）做好(hao)宣傳(chuan)培訓(xun)。市(shi)、區教育行政(zheng)部(bu)(bu)門與學校(xiao)要利用媒體進行廣(guang)泛宣傳(chuan)，營造支持綜(zong)合素(su)質評(ping)價的良好(hao)社會(hui)氛圍。市(shi)、區教育行政(zheng)部(bu)(bu)門開展綜(zong)合素(su)質評(ping)價工作專題培訓(xun)，引導教師、家長和學生主動(dong)完成綜(zong)合素(su)質評(ping)價任務，及時推廣(guang)綜(zong)評(ping)工作典型學校(xiao)的先進經驗。

　　（三）強化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)整(zheng)合。市、區(qu)教育(yu)行政部門要加大社會(hui)公益資(zi)源(yuan)統(tong)籌力度(du)，鼓勵和(he)支(zhi)持各類文(wen)化(hua)(hua)、藝(yi)術、體育(yu)、科(ke)技等(deng)公益性機構以及高科(ke)技企(qi)業免費或(huo)優惠為學生(sheng)開放。學校(xiao)要充(chong)分利用資(zi)源(yuan)，尋求支(zhi)持，為學生(sheng)成長提(ti)供(gong)平臺和(he)機會(hui)。引導(dao)家庭積極配合學校(xiao)綜合素質(zhi)評價工(gong)作，努力形成學校(xiao)、家庭、社會(hui)共(gong)同推進素質(zhi)教育(yu)的強大合力。 

　　（四）健全監督(du)機(ji)制(zhi)(zhi)。各區教育(yu)行(xing)政(zheng)部門要完善對學校(xiao)綜合素質(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價工(gong)作的(de)監督(du)機(ji)制(zhi)(zhi)，公(gong)(gong)開舉報電(dian)話和網(wang)站。學校(xiao)要完善綜合素質(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價結果(guo)公(gong)(gong)示制(zhi)(zhi)度(du)，對涉及綜評(ping)(ping)工(gong)作的(de)相(xiang)關(guan)申(shen)(shen)訴(su)進(jin)行(xing)核查并及時反(fan)饋。學生或家長對學校(xiao)申(shen)(shen)訴(su)處(chu)理(li)結果(guo)仍有異議的(de)，可(ke)向教育(yu)行(xing)政(zheng)部門申(shen)(shen)訴(su)，教育(yu)行(xing)政(zheng)部門要依(yi)法依(yi)規予以處(chu)理(li)。建立責任追究制(zhi)(zhi)度(du)，對違(wei)反(fan)規定(ding)、弄虛作假等行(xing)為，根據(ju)有關(guan)規定(ding)嚴肅處(chu)理(li)。

　　本方(fang)案自(zi)2024年(nian)1月30日起實(shi)施，有效期5年(nian)。2023年(nian)秋季入學的初(chu)一(yi)學生綜(zong)(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評價工作按照本方(fang)案規(gui)定(ding)執(zhi)行；2023年(nian)秋季就讀初(chu)二和初(chu)三的學生綜(zong)(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評價工作按照《深(shen)圳市初(chu)中學生綜(zong)(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評價方(fang)案（試行）》（深(shen)教(jiao)規(gui)﹝2020﹞6號）規(gui)定(ding)執(zhi)行。

　　附件(jian)：1.深圳市初中(zhong)學生綜合素質(zhi)評價表（基本指標(biao))

　　2.深(shen)圳(zhen)市初中學生綜合素質評價(jia)表（寫(xie)實記錄）

　　3.《深圳市初(chu)中學生綜合(he)素質評價方(fang)案》實施工作指引(yin)