一、初中學生(sheng)綜合素質評(ping)價的修訂(ding)背景是什么？

　　近年來(lai)，國家發布了(le)(le)《關(guan)于進一(yi)步(bu)減輕義務(wu)(wu)教育(yu)階段學(xue)生作業負(fu)擔(dan)(dan)和(he)(he)校外(wai)培訓負(fu)擔(dan)(dan)的意見》、《義務(wu)(wu)教育(yu)課程(cheng)方(fang)案(an)和(he)(he)課程(cheng)標準（2022年版）》；廣東(dong)省教育(yu)廳印發了(le)(le)《關(guan)于實(shi)施初中學(xue)生綜(zong)合(he)素質(zhi)評價的指導意見》，對初中綜(zong)評工作做出了(le)(le)明確規定。因此，我局結合(he)新(xin)形勢新(xin)要求，對《評價方(fang)案(an)》進行修訂，形成(cheng)了(le)(le)新(xin)的綜(zong)評方(fang)案(an)。

　　二、初中學生綜合素質評價(jia)的法律法規政策依據是？

　　本(ben)次修訂主要根(gen)據《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央 國(guo)務(wu)院關于深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學改革(ge)全面提高義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)意(yi)見》（中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)〔2019〕26號(hao)）《深化(hua)(hua)新時(shi)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)改革(ge)總體方案(an)》（中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)〔2020〕19號(hao)）《關于進一步減輕義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段學生(sheng)作業負擔和(he)校外(wai)培(pei)訓(xun)負擔的(de)(de)(de)意(yi)見》（中(zhong)(zhong)辦發(fa)(fa)〔2021]〕40號(hao)）精神，按照教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部發(fa)(fa)布的(de)(de)(de)《義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程方案(an)和(he)課(ke)程標準（2022年版）》（教(jiao)(jiao)材〔2022〕2號(hao)）和(he)廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳印發(fa)(fa)的(de)(de)(de)《關于實(shi)施初中(zhong)(zhong)學生(sheng)綜合素質評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)指導意(yi)見》（粵(yue)教(jiao)(jiao)基〔2021〕17號(hao)）要求，結合深圳實(shi)際，制定本(ben)方案(an)。

　　三(san)、與2020年印發的《深圳(zhen)市(shi)初中學生綜合素質(zhi)評價方案（試行）》相(xiang)比，主要做了哪(na)些修改(gai)？

　　本次修(xiu)訂主要根(gen)據《廣東(dong)省(sheng)教育(yu)廳(ting)(ting)關(guan)于實(shi)施初中學(xue)生綜合(he)素質評價(jia)的(de)指導意見》（粵教基〔2021〕17號），并(bing)結合(he)深圳市初中學(xue)生綜合(he)素質評價(jia)具體實(shi)踐來進行。其(qi)中，5個一(yi)級(ji)指標(biao)使(shi)用省(sheng)教育(yu)廳(ting)(ting)的(de)參(can)考指標(biao)；15個二(er)級(ji)指標(biao)中“藝(yi)術(shu)體驗”、“藝(yi)術(shu)特(te)長”2個指標(biao)沿用深圳2020年(nian)版綜評方案(an)(an)，其(qi)它13個二(er)級(ji)指標(biao)使(shi)用省(sheng)教育(yu)廳(ting)(ting)的(de)參(can)考指標(biao)；25條(tiao)重要觀(guan)測點(dian)(dian)中使(shi)用省(sheng)教育(yu)廳(ting)(ting)的(de)“重要觀(guan)測點(dian)(dian)建議”20條(tiao)，5條(tiao)重要觀(guan)測點(dian)(dian)沿用深圳2020年(nian)版綜評方案(an)(an)。

　　四、初中(zhong)學(xue)生綜合素質評價主要考察學(xue)生的哪些方面？

　　主要考察思想品(pin)德、學業水(shui)平(ping)、身(shen)心健康、藝術素養與社會實(shi)踐這五個方(fang)面。

　　（一(yi)）思想品德。主(zhu)要考察學生在堅定理想信念、愛(ai)(ai)黨(dang)愛(ai)(ai)國愛(ai)(ai)人民愛(ai)(ai)社(she)會(hui)主(zhu)義、學習(xi)和踐行(xing)(xing)社(she)會(hui)主(zhu)義核心價值觀，在責(ze)任(ren)擔當、熱(re)愛(ai)(ai)集體、遵(zun)紀守法、誠實守信等道德品質和良好(hao)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣養成方面(mian)的狀(zhuang)況。

　　（二）學業水平。主要(yao)考察學生通過國(guo)家課(ke)程(cheng)(cheng)、地方(fang)課(ke)程(cheng)(cheng)和(he)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)以(yi)及相關(guan)專題課(ke)程(cheng)(cheng)學習，在基(ji)本(ben)知(zhi)識、基(ji)本(ben)技能、認知(zhi)能力、思維發展、創(chuang)新意識特別是學科(ke)核心素養(yang)形成等方(fang)面(mian)的狀況，確保學生達(da)到國(guo)家規(gui)定的學業質量標(biao)準。

　　（三）身(shen)心健康(kang)。主(zhu)要考察學生的基本身(shen)體機能與運動(dong)技能、體育鍛(duan)煉習慣(guan)與健康(kang)生活方式，以及心理健康(kang)狀況、安全素養等。

　　（四(si)）藝術(shu)素(su)養。主要考(kao)察(cha)學生(sheng)通(tong)過藝術(shu)課程學習形成(cheng)的(de)(de)審美感(gan)知、藝術(shu)表現、創(chuang)意實踐(jian)、文化(hua)理(li)解的(de)(de)核(he)心素(su)養，適(shi)應個人終(zhong)身(shen)發(fa)展和社會發(fa)展需要的(de)(de)正確(que)價(jia)值觀、必備品格(ge)和關鍵能力(li)，同(tong)時考(kao)察(cha)學生(sheng)參與學校(xiao)組織的(de)(de)藝術(shu)實踐(jian)活動情況。

　　（五(wu)）社會(hui)實踐(jian)。主要考察學生的社會(hui)認知(zhi)、社會(hui)實踐(jian)、社會(hui)適(shi)應狀(zhuang)況，形成的勞動素(su)養(yang)、實踐(jian)能力等狀(zhuang)況。

　　五、初(chu)中(zhong)學生綜合素(su)質評(ping)價的評(ping)價方式有哪些？

　　評價(jia)方式主要有這幾(ji)個部分：基本指(zhi)標評價(jia)、評語評價(jia)、寫(xie)實記錄。

　　（一）基本(ben)指標評(ping)價。學校在“深(shen)圳市初中學生(sheng)綜合素質評(ping)價指標表(biao)（基本(ben)指標）”的25個(ge)重要(yao)觀測點中，根(gen)據學生(sheng)的現(xian)實表(biao)現(xian)在“是(shi)否達標”欄目勾選“是(shi)”或“否”。

　　（二(er)）評(ping)語評(ping)價(jia)。每個期末結束時（第六學期不評(ping)價(jia)），學生、家長和班主任老師(shi)根(gen)據學生本人(ren)實際情況，從德智體美勞等方面對(dui)學生綜合素質發展情況進行評(ping)價(jia)，形成學生自(zi)我評(ping)價(jia)、親子共評(ping)和教師(shi)評(ping)語，在(zai)信息平臺上錄入。

　　（三）寫(xie)實記錄(lu)。填(tian)寫(xie)此(ci)項的學(xue)生(sheng)，應在(zai)“深圳市初中學(xue)生(sheng)綜合素質評(ping)價表（寫(xie)實記錄(lu)）”中填(tian)寫(xie)。學(xue)生(sheng)可隨(sui)時在(zai)信息平臺錄(lu)入，并上傳(chuan)獲(huo)獎證書(shu)、榮譽證明(ming)以及其他(ta)相關佐證材料，在(zai)檔(dang)案生(sheng)成前多次修改更新。

　　六(liu)、初中學生(sheng)綜合素質評價結(jie)果將如(ru)何運用？

　　初中學生綜合素(su)質評價的結果主要用(yong)于如下三個方面：

　　（一）作(zuo)為(wei)指導學(xue)生(sheng)成長(chang)的依據。學(xue)校利用基本指標(biao)評價、評語評價和學(xue)生(sheng)寫實記錄材(cai)料，對(dui)學(xue)生(sheng)成長(chang)過程(cheng)進行科學(xue)分析，引導學(xue)生(sheng)發現自我(wo)、建立自信，指導學(xue)生(sheng)發揚優點(dian)、克服不足、明確方向。

　　（二）作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加高中階段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校考試招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)取(qu)的依據(ju)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合素質評(ping)價(jia)情況可作(zuo)(zuo)為(wei)高中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校自主招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)的重要依據(ju)，高中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)取(qu)時可根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色及人才培養要求(qiu)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合素質評(ping)價(jia)提(ti)出具體要求(qiu)，經(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校主管教育行政部門(men)備案同意后提(ti)前向社會公布。

　　（三）作為(wei)評(ping)價學(xue)校辦(ban)學(xue)水(shui)平的依據。市(shi)、區(qu)教育行政部門把學(xue)校開展學(xue)生綜合素(su)質評(ping)價工作情況作為(wei)評(ping)價學(xue)校辦(ban)學(xue)水(shui)平、管理(li)水(shui)平以(yi)及考(kao)核校長的重要(yao)依據。

　　七、如何保障評價的真實性和(he)可靠性？

　　為確保初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)(zong)合素質評(ping)價(jia)信息(xi)(xi)真實可靠，評(ping)價(jia)方案(an)建(jian)立(li)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)與舉報投訴(su)制(zhi)(zhi)度(du)。一(yi)(yi)是(shi)建(jian)立(li)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)流程。各學(xue)(xue)(xue)校(xiao)按市、區教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)統一(yi)(yi)部署(shu)，在(zai)信息(xi)(xi)平(ping)(ping)臺或(huo)教(jiao)室、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)欄、校(xiao)園網等(deng)顯著位(wei)置對(dui)基本(ben)指(zhi)標評(ping)價(jia)結(jie)果(guo)進行(xing)(xing)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)，公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)為5個工(gong)作日。公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作原則(ze)上在(zai)每學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)末或(huo)下學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)初進行(xing)(xing)，具體時間(jian)由區教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)統一(yi)(yi)確定。公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)結(jie)束后，學(xue)(xue)(xue)生、班主任及有(you)關(guan)教(jiao)師簽字確認，并統一(yi)(yi)在(zai)信息(xi)(xi)平(ping)(ping)臺中(zhong)(zhong)(zhong)提交審核。公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)材料一(yi)(yi)經審核，相關(guan)記錄不可更改。二是(shi)建(jian)立(li)監(jian)督(du)制(zhi)(zhi)度(du)。各區教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)要完善(shan)(shan)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)(zong)合素質評(ping)價(jia)工(gong)作的監(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)，公(gong)(gong)(gong)(gong)開舉報電話和網站。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要完善(shan)(shan)綜(zong)(zong)合素質評(ping)價(jia)結(jie)果(guo)公(gong)(gong)(gong)(gong)示(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)(zhi)度(du)，對(dui)涉及綜(zong)(zong)評(ping)工(gong)作的相關(guan)申(shen)訴(su)進行(xing)(xing)核查(cha)并及時反饋。學(xue)(xue)(xue)生或(huo)家長對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)申(shen)訴(su)處理結(jie)果(guo)仍有(you)異議的，可向教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)申(shen)訴(su)，教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)要依(yi)法依(yi)規予(yu)以處理。建(jian)立(li)責任追究制(zhi)(zhi)度(du)，對(dui)違反規定、弄虛作假(jia)等(deng)行(xing)(xing)為，根據有(you)關(guan)規定嚴(yan)肅處理。

　　八、實施初中生(sheng)綜合素質(zhi)評價(jia)家長需要做哪些工作？

　　實施(shi)初(chu)中(zhong)生綜(zong)(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)價(jia)，家(jia)(jia)長(chang)或其他法定監護人需要了解和關(guan)注初(chu)中(zhong)生綜(zong)(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)價(jia)的相關(guan)要求(qiu)。在(zai)評(ping)語評(ping)價(jia)中(zhong)，需要親子共(gong)評(ping)。家(jia)(jia)長(chang)留出足夠時間，營造親子交流的良(liang)好氛圍，與(yu)孩子充分交流討論后，錄入“深(shen)圳市初(chu)中(zhong)學(xue)生綜(zong)(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)價(jia)信息管理平臺”；學(xue)生畢業前(qian)，形成學(xue)生個人“綜(zong)(zong)(zong)(zong)評(ping)檔(dang)(dang)案”材料，家(jia)(jia)長(chang)要與(yu)學(xue)生共(gong)同簽字確認后進行存檔(dang)(dang)。

　　九、對(dui)學籍異動(dong)的(de)學生的(de)綜合(he)素(su)質評(ping)價信息如何操作(zuo)？

　　主要分(fen)為如下兩部分(fen)：

　　（一）轉學

　　1.市內轉出：學生申請(qing)轉出，轉出學校必須(xu)完成該生在本校期間的“綜評”，再同步辦理“綜評”和學籍轉出手續。

　　2.市內轉(zhuan)(zhuan)入：轉(zhuan)(zhuan)入學校(xiao)在接納學生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)入時，應先確認轉(zhuan)(zhuan)出學校(xiao)已完成了該生(sheng)在轉(zhuan)(zhuan)出學校(xiao)期間的“綜(zong)評(ping)(ping)”，再同步辦(ban)理“綜(zong)評(ping)(ping)”和學籍轉(zhuan)(zhuan)入手續。

　　3.轉(zhuan)(zhuan)出外(wai)地：從我市(shi)初中轉(zhuan)(zhuan)出外(wai)地學校的(de)學生，如轉(zhuan)(zhuan)入(ru)學校已開(kai)展(zhan)“綜評”的(de)，學校根據轉(zhuan)(zhuan)入(ru)地要求提(ti)供(gong)該(gai)生的(de)“綜評”信息(xi)；如轉(zhuan)(zhuan)入(ru)學校未開(kai)展(zhan)“綜評”的(de)，從學籍轉(zhuan)(zhuan)出學期起在“信息(xi)平臺(tai)”中對該(gai)生的(de)“綜評”信息(xi)作凍結處理(li)。

　　4.外地轉(zhuan)入(ru)：從(cong)外地轉(zhuan)學(xue)(xue)(xue)進(jin)入(ru)我(wo)市初中(zhong)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)籍(ji)所在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)已經(jing)開(kai)展(zhan)“綜評”的，該(gai)生(sheng)“綜評”經(jing)所屬教育行政部門認定(ding)后導入(ru)“信息平臺”；如學(xue)(xue)(xue)籍(ji)所在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)未開(kai)展(zhan)“綜評”的，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)從(cong)轉(zhuan)入(ru)學(xue)(xue)(xue)期起(qi)對該(gai)生(sheng)實(shi)(shi)施評價。初中(zhong)畢業時按(an)實(shi)(shi)際在籍(ji)學(xue)(xue)(xue)期的基本指(zhi)標(biao)評價達標(biao)情況形成(cheng)初中(zhong)階段的“綜評”達標(biao)結(jie)果。

　　（二(er)）休(xiu)學、復學

　　學(xue)(xue)(xue)生休學(xue)(xue)(xue)時，從休學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)期起在“信(xin)息平(ping)臺(tai)”中作凍(dong)結處理，復學(xue)(xue)(xue)后予以(yi)解凍(dong)，并調整至對應班級(ji)。

　　十、《深圳市初(chu)中學(xue)生綜(zong)合(he)素質評價(jia)實(shi)施方案》什(shen)么時候開始實(shi)施？

　　本(ben)方案自2024年(nian)1月30日起(qi)實(shi)施，有效期5年(nian)。2023年(nian)秋(qiu)季入學(xue)(xue)的初一學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質評價(jia)工(gong)作按照(zhao)本(ben)方案規定執(zhi)行(xing);2023年(nian)秋(qiu)季就讀初二和初三的學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質評價(jia)工(gong)作按照(zhao)《深(shen)圳市初中學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質評價(jia)方案(試行(xing))》(深(shen)教(jiao)規(2020)6號)規定執(zhi)行(xing)。