各區(qu)（大鵬新區(qu)、深汕特別(bie)合作區(qu)）教育行政(zheng)部門、市局直屬(shu)各學(xue)校：

　　為落實立(li)德樹人(ren)根本(ben)任務，深入推進素(su)質教育(yu)，促進學生全面發(fa)(fa)展和(he)個性成長，我局(ju)制(zhi)定了《深圳市(shi)初中學生綜合素(su)質評價方案》。現(xian)予印發(fa)(fa)，請(qing)遵(zun)照執行(xing)。

　　深圳市教育局

　　2024年(nian)1月(yue)19日 

深圳市初中學生綜合素質評價方案

　　為推進(jin)初(chu)中(zhong)(zhong)學生(sheng)綜(zong)(zong)合素(su)質(zhi)評(ping)價，根據(ju)《中(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)央 國務(wu)院關于深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革全面提高義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量的意(yi)(yi)見(jian)(jian)》（中(zhong)(zhong)發〔2019〕26號(hao)(hao)(hao)）《深化(hua)新時代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評(ping)價改(gai)革總(zong)體方(fang)(fang)案》（中(zhong)(zhong)發〔2020〕19號(hao)(hao)(hao)）《關于進(jin)一步減(jian)輕(qing)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)階段學生(sheng)作業負(fu)擔(dan)和(he)校外培訓負(fu)擔(dan)的意(yi)(yi)見(jian)(jian)》（中(zhong)(zhong)辦發〔2021]〕40號(hao)(hao)(hao)）精神，按(an)照教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部發布的《義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)方(fang)(fang)案和(he)課程(cheng)標準(zhun)（2022年版）》（教(jiao)(jiao)材〔2022〕2號(hao)(hao)(hao)）和(he)廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳印(yin)發的《關于實(shi)(shi)施初(chu)中(zhong)(zhong)學生(sheng)綜(zong)(zong)合素(su)質(zhi)評(ping)價的指(zhi)導意(yi)(yi)見(jian)(jian)》（粵教(jiao)(jiao)基〔2021〕17號(hao)(hao)(hao)）要(yao)求，結合深圳實(shi)(shi)際(ji)，制(zhi)定(ding)本方(fang)(fang)案。

　　一、目的意義

　　初(chu)(chu)中學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)是(shi)觀(guan)(guan)察、記錄、分析初(chu)(chu)中學(xue)(xue)(xue)生全(quan)(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)狀況(kuang)、發(fa)現和培(pei)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生良好個性、提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)的重(zhong)(zhong)要手段，是(shi)深(shen)入實(shi)(shi)施素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的一項重(zhong)(zhong)要制度。實(shi)(shi)施綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)的目的是(shi)全(quan)(quan)面(mian)(mian)反映學(xue)(xue)(xue)生初(chu)(chu)中階(jie)段德智體(ti)美勞全(quan)(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)情(qing)況(kuang)，展(zhan)現學(xue)(xue)(xue)生個性特長，形成學(xue)(xue)(xue)生在初(chu)(chu)中階(jie)段成長和發(fa)展(zhan)的重(zhong)(zhong)要檔案(an)，作為學(xue)(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)指導、畢業升學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)育(yu)人(ren)(ren)質(zhi)量評(ping)(ping)價(jia)的依據或參考(kao)。實(shi)(shi)施綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)，有(you)利于幫助和促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生自我認識、自我評(ping)(ping)價(jia)和自我發(fa)展(zhan)；有(you)利于促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和教(jiao)師(shi)把(ba)握學(xue)(xue)(xue)生成長規律，切實(shi)(shi)轉變育(yu)人(ren)(ren)方式和人(ren)(ren)才培(pei)養模式；有(you)利于社會(hui)和家庭形成正(zheng)確的育(yu)人(ren)(ren)觀(guan)(guan)，形成多方協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)局面(mian)(mian)；有(you)利于深(shen)化(hua)新時(shi)代教(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價(jia)改(gai)革，改(gai)進(jin)結果評(ping)(ping)價(jia)、強化(hua)過程評(ping)(ping)價(jia)、探索增值評(ping)(ping)價(jia)、健全(quan)(quan)綜(zong)(zong)合(he)(he)評(ping)(ping)價(jia)，建立科學(xue)(xue)(xue)的、符合(he)(he)時(shi)代要求的教(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價(jia)制度和機制，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生適(shi)應終(zhong)身(shen)發(fa)展(zhan)和社會(hui)發(fa)展(zhan)需要的正(zheng)確價(jia)值觀(guan)(guan)、必備品格和關(guan)鍵(jian)能力。

　　二、實施原則

　　（一）堅持方向性(xing)(xing)和指(zhi)導性(xing)(xing)。堅持黨(dang)的領導，把(ba)握正(zheng)確(que)方向，教(jiao)育引導學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)(ai)黨(dang)愛(ai)(ai)國愛(ai)(ai)人(ren)民愛(ai)(ai)社(she)會主(zhu)義(yi)，踐行社(she)會主(zhu)義(yi)核心價(jia)(jia)(jia)值觀(guan)(guan)，形成正(zheng)確(que)的世界觀(guan)(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)和價(jia)(jia)(jia)值觀(guan)(guan)，培養擔當民族復興大任(ren)的時代(dai)新(xin)人(ren)。尊重學(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)(xing)特點和成長(chang)需要，加強學(xue)(xue)生(sheng)的自我(wo)評價(jia)(jia)(jia)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)認識自我(wo)、發(fa)展(zhan)自我(wo)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)潛能(neng)。

　　（二）堅(jian)持全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和個(ge)性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。堅(jian)持五育并舉，著力提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)奠定(ding)基礎(chu)。既重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想品德(de)、學(xue)(xue)(xue)業(ye)水平、身心健康、藝(yi)術素養(yang)、社會實踐等方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，也反映學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)體(ti)的(de)(de)主要(yao)特(te)點和突(tu)出表現，在面(mian)(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)同時為(wei)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)特(te)長發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提出針(zhen)對性(xing)的(de)(de)指引。

　　（三）堅(jian)(jian)持真(zhen)(zhen)實客觀和公正(zheng)有效(xiao)。如實記錄學生(sheng)成長過程中的突出表現，真(zhen)(zhen)實反映(ying)學生(sheng)的發(fa)展狀況，以事實為依據進行評(ping)(ping)(ping)價，確(que)保(bao)評(ping)(ping)(ping)價內容客觀真(zhen)(zhen)實。嚴格規范評(ping)(ping)(ping)價程序，注(zhu)重師生(sheng)全(quan)員參(can)與，強化有效(xiao)監(jian)督，確(que)保(bao)評(ping)(ping)(ping)價過程公開透明，評(ping)(ping)(ping)價結果公平公正(zheng)。堅(jian)(jian)持有效(xiao)性和可操作性，確(que)保(bao)綜合(he)素質評(ping)(ping)(ping)價結果可信可用。

　　三、評價組成部分

　　（一）基本指標。

　　基本指標(biao)包括思想品德、學業(ye)水平(ping)、身心健(jian)康、藝(yi)術(shu)素(su)養與社會(hui)實(shi)踐等五個方面(mian)。

　　1.思想(xiang)品德。主(zhu)(zhu)(zhu)要考察(cha)學(xue)生在堅定理想(xiang)信念、愛(ai)黨愛(ai)國愛(ai)人民(min)愛(ai)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)、學(xue)習和踐行(xing)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)核心價值(zhi)觀(guan)，在責任擔當、熱愛(ai)集體、遵紀守法、誠(cheng)實守信等道德品質和良(liang)好行(xing)為習慣養成方面(mian)的狀(zhuang)況。重點記錄(lu)學(xue)生接受(shou)中華優(you)秀傳統文(wen)化教(jiao)(jiao)育、革命(ming)文(wen)化教(jiao)(jiao)育、社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化教(jiao)(jiao)育，遵守公(gong)民(min)道德和公(gong)共秩序，參(can)加學(xue)校班(ban)、團、隊活動(dong)等方面(mian)的突出表現。

　　2.學業水平。主要考(kao)察學生通過國(guo)家課程(cheng)(cheng)、地方課程(cheng)(cheng)和校(xiao)本(ben)課程(cheng)(cheng)以(yi)及相關(guan)專題課程(cheng)(cheng)學習(xi)，在基本(ben)知識、基本(ben)技能、認(ren)知能力、思維發展、創新意識特別是學科核心素養形成等方面的狀況，確保學生達到國(guo)家規定的學業質量(liang)標(biao)準。重點記錄國(guo)家課程(cheng)(cheng)學業水平考(kao)試(shi)成績(ji)（含實驗操作(zuo)成績(ji)）、地方課程(cheng)(cheng)和校(xiao)本(ben)課程(cheng)(cheng)學習(xi)經歷與成果，以(yi)及學習(xi)態度、習(xi)慣、能力、效果等方面的突出表現。

　　3.身心健(jian)康(kang)。主要(yao)考(kao)察學(xue)生(sheng)的基(ji)本身體(ti)機能與運(yun)動技(ji)能、體(ti)育(yu)鍛煉習慣與健(jian)康(kang)生(sheng)活方式，以及心理健(jian)康(kang)狀(zhuang)況(kuang)、安(an)全素養等(deng)。重點記錄《國家學(xue)生(sheng)體(ti)質健(jian)康(kang)標準(zhun)》達標情(qing)(qing)況(kuang)，體(ti)育(yu)課出勤情(qing)(qing)況(kuang)，體(ti)育(yu)運(yun)動技(ji)能掌(zhang)握情(qing)(qing)況(kuang)，每天一小(xiao)時校園體(ti)育(yu)活動表現及課余體(ti)育(yu)訓練(lian)、競賽情(qing)(qing)況(kuang)，參(can)加學(xue)校安(an)全教育(yu)活動情(qing)(qing)況(kuang)，以及自我認知(zhi)與管理、人際關系、情(qing)(qing)緒調節、青春(chun)期適應(ying)，安(an)全知(zhi)識與相關技(ji)能等(deng)。

　　4.藝術素(su)養。主要考察學(xue)生通過藝術課程學(xue)習(xi)形(xing)成的(de)審美(mei)感知、藝術表(biao)現、創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)實踐(jian)、文化(hua)理解的(de)核心素(su)養，適應個人終身(shen)發(fa)展和社(she)會(hui)發(fa)展需要的(de)正確(que)價(jia)值觀(guan)(guan)、必(bi)備(bei)(bei)(bei)品(pin)格和關鍵能(neng)力，學(xue)生能(neng)以正確(que)的(de)價(jia)值觀(guan)(guan)為引領(ling)，掌握好(hao)藝術學(xue)習(xi)的(de)基礎知識和基本技能(neng)，具備(bei)(bei)(bei)參與(yu)藝術活動的(de)必(bi)備(bei)(bei)(bei)能(neng)力，體現創(chuang)(chuang)(chuang)新意(yi)(yi)識和創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)能(neng)力，強調實踐(jian)體驗，同時考察學(xue)生參與(yu)學(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)藝術實踐(jian)活動情況。

　　5.社會(hui)實(shi)踐。主要考察(cha)學(xue)(xue)生的社會(hui)認(ren)知、社會(hui)實(shi)踐、社會(hui)適(shi)應狀況(kuang)，形成的勞(lao)動(dong)素養、實(shi)踐能力等(deng)狀況(kuang)。重點記(ji)錄學(xue)(xue)生在日常生活勞(lao)動(dong)、生產(chan)勞(lao)動(dong)、服務(wu)性勞(lao)動(dong)、參觀學(xue)(xue)習、研學(xue)(xue)實(shi)踐、志(zhi)愿服務(wu)和(he)公益(yi)活動(dong)中表現出(chu)的意(yi)識、能力和(he)成果等(deng)。

　　（二）評語評價。

　　評(ping)(ping)語(yu)包括自我評(ping)(ping)價、親子共(gong)評(ping)(ping)與教師評(ping)(ping)語(yu)。

　　1.自我評價。每個學期末，根(gen)據(ju)學校(xiao)安(an)排，學生在家長(chang)或老師的協助下，錄入個人陳(chen)述(shu)評價。在學校(xiao)未進行審核前，學生可反復修改完善。

　　2.親(qin)子(zi)共評(ping)。家長留出足夠時間，營(ying)造親(qin)子(zi)交(jiao)流(liu)的良好氛圍，與孩子(zi)充(chong)分交(jiao)流(liu)討論(lun)后，錄入(ru)“深圳市初中學生綜合素質評(ping)價信息(xi)管理平臺”（以下簡稱“信息(xi)平臺”）。內容包(bao)括親(qin)子(zi)關系和孩子(zi)的成長經(jing)歷、取(qu)得(de)進(jin)步、遇到困難和解決過程(cheng)以及存在(zai)的不足與努(nu)力(li)方(fang)向等(deng)。

　　3.教(jiao)師評語。教(jiao)師在全面(mian)了解學(xue)生成(cheng)長情況的基礎(chu)上，以發(fa)展(zhan)的眼光，分(fen)析記(ji)錄學(xue)生發(fa)展(zhan)的信息，全面(mian)、客(ke)觀、公正地(di)反映學(xue)生綜合素質階段(duan)性(xing)發(fa)展(zhan)水平和(he)個性(xing)特點，突出正面(mian)引導(dao)，鼓(gu)勵學(xue)生不斷進步(bu)。學(xue)期教(jiao)師評語由學(xue)校班(ban)主任、任課(ke)教(jiao)師、社團指導(dao)教(jiao)師等共同承擔，具(ju)體由學(xue)校統籌(chou)安排；畢業(ye)評語反映學(xue)生初中階段(duan)整體發(fa)展(zhan)情況，由班(ban)主任填寫。

　　（三）寫實(shi)記錄。

　　鼓勵學(xue)生記錄、表達自(zi)(zi)己在(zai)思(si)想品德、學(xue)業水平、身(shen)心健康、藝術素養(yang)與社會實踐等方(fang)面(mian)的個性特(te)長(chang)與突出(chu)表現(xian)(xian)。不(bu)(bu)強制所有學(xue)生都填寫，不(bu)(bu)要求面(mian)面(mian)俱到。建(jian)議學(xue)生重點介紹自(zi)(zi)己在(zai)成長(chang)過程中的突出(chu)表現(xian)(xian)，用事實和(he)證(zheng)據說話，避免泛泛而談(tan)。

　　四、評價程序

　　評價程序分(fen)為(wei)基本指(zhi)標評價、提交評語、寫實記(ji)錄(lu)、公示確認與形(xing)成檔案等(deng)五個環節。

　　（一）基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)。學校在“深圳市(shi)初中(zhong)學生(sheng)(sheng)綜合素(su)質評(ping)價(jia)(jia)指(zhi)標(biao)(biao)表(biao)(biao)（基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)）”（附件(jian)1）的(de)25個重要觀測點中(zhong)，根據學生(sheng)(sheng)的(de)現實表(biao)(biao)現在“是否(fou)達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)”欄目(mu)勾選“是”或“否(fou)”。以下兩種情形則(ze)可認(ren)定為(wei)達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)：一是學生(sheng)(sheng)每學期(qi)(qi)（第(di)六學期(qi)(qi)不評(ping)價(jia)(jia)）25個重要觀測點中(zhong)有(you)(you)20個達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)，則(ze)本學期(qi)(qi)基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)；如果5個學期(qi)(qi)皆達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)，則(ze)該(gai)生(sheng)(sheng)在初中(zhong)階(jie)段(duan)的(de)基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)。二是學生(sheng)(sheng)在5個學期(qi)(qi)累(lei)計(ji)共(gong)有(you)(you)105個指(zhi)標(biao)(biao)達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)，則(ze)該(gai)生(sheng)(sheng)在初中(zhong)階(jie)段(duan)的(de)基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)達(da)(da)(da)(da)標(biao)(biao)。評(ping)價(jia)(jia)結果由信息平臺自動生(sheng)(sheng)成，學生(sheng)(sheng)與家長對評(ping)價(jia)(jia)結果如有(you)(you)異議(yi)，可按程(cheng)序提出(chu)申(shen)訴。

　　（二）提交評(ping)語。每(mei)個(ge)期末結束時（第(di)六學(xue)(xue)期不評(ping)價(jia)），學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長和班主(zhu)任(ren)老師根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)本人實際情況(kuang)，從德智體美(mei)勞等方(fang)面對學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質發展(zhan)情況(kuang)進行評(ping)價(jia)，形成學(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)評(ping)價(jia)、親(qin)子共評(ping)和教師評(ping)語，在(zai)信息平臺上錄入。

　　（三）寫實記(ji)錄(lu)。填寫此項的學生(sheng)，應(ying)在(zai)(zai)“深圳市初中學生(sheng)綜合(he)素(su)質評價表（寫實記(ji)錄(lu)）”（附件(jian)2）中填寫。學生(sheng)可隨時在(zai)(zai)信息(xi)平(ping)臺錄(lu)入，并上(shang)傳(chuan)獲獎(jiang)證(zheng)書、榮譽證(zheng)明以及其他(ta)相關(guan)佐證(zheng)材料，在(zai)(zai)檔案生(sheng)成前多次修改(gai)更(geng)新。

　　（四）公(gong)(gong)示(shi)確(que)認。各學校按(an)市(shi)、區教(jiao)育(yu)行政部門統一(yi)部署，在(zai)信(xin)(xin)息平臺或(huo)教(jiao)室、學校公(gong)(gong)示(shi)欄、校園網等顯(xian)著位置對(dui)基本指(zhi)標評價結(jie)(jie)果進行集中(zhong)公(gong)(gong)示(shi)，公(gong)(gong)示(shi)期為5個工作日。公(gong)(gong)示(shi)工作原則上在(zai)每學期末或(huo)下(xia)學期初進行，具體時(shi)間由區教(jiao)育(yu)行政部門統一(yi)確(que)定。公(gong)(gong)示(shi)期結(jie)(jie)束后，學生、班(ban)主任及(ji)有關教(jiao)師簽字確(que)認，并統一(yi)在(zai)信(xin)(xin)息平臺中(zhong)提交審核(he)(he)。公(gong)(gong)示(shi)材料一(yi)經(jing)審核(he)(he)，相關記錄(lu)不(bu)可更改。

　　（五）形成(cheng)(cheng)檔(dang)案。學生(sheng)畢業前(qian)，信息(xi)平臺合成(cheng)(cheng)基本(ben)指標評價(jia)結果、評語評價(jia)和寫實記(ji)錄，形成(cheng)(cheng)學生(sheng)個人“綜(zong)評檔(dang)案”材料，由學生(sheng)與家長共(gong)同簽字確認(ren)，確認(ren)后(hou)不能更改。初(chu)中學校對“綜(zong)評檔(dang)案”進行存檔(dang)。

　　五、結果運用

　　（一）作為指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的依據。學(xue)(xue)校要(yao)充分利用基本(ben)指(zhi)標評(ping)價(jia)、評(ping)語評(ping)價(jia)和學(xue)(xue)生(sheng)寫實(shi)記錄材料，對學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)過(guo)程(cheng)進(jin)行科學(xue)(xue)分析(xi)，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現自我、建立自信，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)揚優點、克服(fu)不足、明(ming)確方向(xiang)；充分發(fa)揮評(ping)價(jia)過(guo)程(cheng)的育人功能，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)、個性發(fa)展(zhan)。

　　（二(er)）作為(wei)學(xue)(xue)(xue)生參(can)加高中階(jie)段學(xue)(xue)(xue)校考試(shi)招生錄(lu)取的(de)依據。初中學(xue)(xue)(xue)校要將學(xue)(xue)(xue)生的(de)“綜評檔案”提供給(gei)高中階(jie)段學(xue)(xue)(xue)校使(shi)用。學(xue)(xue)(xue)生綜合素質評價情況可作為(wei)高中學(xue)(xue)(xue)校自(zi)主(zhu)(zhu)招生的(de)重要依據，學(xue)(xue)(xue)校在招生錄(lu)取時(shi)可根據學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)特色(se)及人才(cai)培(pei)養要求(qiu)，對學(xue)(xue)(xue)生綜合素質評價提出具體(ti)要求(qiu)，經學(xue)(xue)(xue)校主(zhu)(zhu)管教(jiao)育行(xing)政部門備案同意后提前向社會(hui)公布。

　　（三）作(zuo)(zuo)為(wei)評價學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)的依(yi)據(ju)。市、區教(jiao)育(yu)行政(zheng)部(bu)門把學(xue)(xue)校開(kai)展學(xue)(xue)生綜(zong)合(he)素質評價工(gong)作(zuo)(zuo)情況作(zuo)(zuo)為(wei)評價學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)、管理水(shui)平(ping)以及考核校長的重要(yao)依(yi)據(ju)。各區、校要(yao)加強學(xue)(xue)生綜(zong)合(he)素質評價數據(ju)的分析應用，為(wei)區域教(jiao)育(yu)發展和提(ti)升育(yu)人質量提(ti)供數據(ju)支撐。

　　六、組織保障

　　（一）加強組織領導(dao)。市(shi)教(jiao)育行(xing)政部門制(zhi)定《〈深圳市(shi)初中學生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質評價(jia)(jia)方(fang)案〉實(shi)施工作(zuo)指引》（以(yi)下簡稱《工作(zuo)指引》,附件3），不(bu)斷完善信息(xi)平臺系(xi)統功能，把綜(zong)(zong)合(he)素質評價(jia)(jia)工作(zuo)作(zuo)為(wei)評價(jia)(jia)各區(qu)教(jiao)育行(xing)政部門和學校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)內容。各區(qu)教(jiao)育行(xing)政部門要(yao)參考(kao)《工作(zuo)指引》制(zhi)訂(ding)本(ben)區(qu)的(de)(de)(de)實(shi)施細則，并將學校(xiao)開展綜(zong)(zong)評工作(zuo)情況作(zuo)為(wei)考(kao)核學校(xiao)辦學水平、管理(li)水平及(ji)校(xiao)長(chang)履職(zhi)的(de)(de)(de)重要(yao)依據。學校(xiao)要(yao)履行(xing)綜(zong)(zong)合(he)素質評價(jia)(jia)工作(zuo)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)責(ze)任，建立健全相關管理(li)制(zhi)度，安排專人負(fu)責(ze)具體(ti)工作(zuo)，及(ji)時(shi)處(chu)理(li)申訴、投訴和建議。

　　（二）做(zuo)好宣傳(chuan)培訓。市(shi)、區教育(yu)行政(zheng)(zheng)部(bu)門與學校(xiao)要利用媒體(ti)進行廣(guang)泛宣傳(chuan)，營(ying)造(zao)支持綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評價的良好社(she)會氛圍。市(shi)、區教育(yu)行政(zheng)(zheng)部(bu)門開展綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評價工作專題培訓，引(yin)導教師(shi)、家長和學生主動完(wan)成綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評價任務(wu)，及時推廣(guang)綜評工作典型學校(xiao)的先進經驗。

　　（三）強化資源(yuan)整合。市(shi)、區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部門要加大社會(hui)公(gong)益資源(yuan)統籌(chou)力度，鼓勵和支(zhi)持(chi)各類(lei)文化、藝(yi)術、體育(yu)(yu)、科技等公(gong)益性機(ji)構以及高科技企(qi)業免(mian)費(fei)或優惠為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開放(fang)。學(xue)(xue)(xue)校要充分利用資源(yuan)，尋求支(zhi)持(chi)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長提供平臺和機(ji)會(hui)。引導家(jia)庭積極配(pei)合學(xue)(xue)(xue)校綜(zong)合素(su)質評價工作，努(nu)力形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校、家(jia)庭、社會(hui)共同推進素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)的強大合力。 

　　（四）健全監督機制(zhi)。各區(qu)教育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)政部門要完(wan)(wan)善對(dui)學校綜(zong)合素(su)質評(ping)價工作的(de)監督機制(zhi)，公開(kai)舉報電(dian)話和網站。學校要完(wan)(wan)善綜(zong)合素(su)質評(ping)價結果公示制(zhi)度(du)，對(dui)涉(she)及(ji)綜(zong)評(ping)工作的(de)相關(guan)申訴(su)進行(xing)(xing)(xing)(xing)核查并(bing)及(ji)時反饋(kui)。學生或家長對(dui)學校申訴(su)處(chu)理(li)結果仍有(you)異議的(de)，可向教育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)政部門申訴(su)，教育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)政部門要依(yi)法依(yi)規(gui)予(yu)以處(chu)理(li)。建立責任追(zhui)究制(zhi)度(du)，對(dui)違反規(gui)定、弄虛(xu)作假等行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)，根據有(you)關(guan)規(gui)定嚴肅處(chu)理(li)。

　　本(ben)方(fang)案自2024年(nian)(nian)1月(yue)30日起實施，有(you)效期5年(nian)(nian)。2023年(nian)(nian)秋季入學(xue)(xue)(xue)的(de)初(chu)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)工(gong)作(zuo)按(an)照本(ben)方(fang)案規(gui)定執行；2023年(nian)(nian)秋季就讀初(chu)二和(he)初(chu)三的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)工(gong)作(zuo)按(an)照《深(shen)圳市初(chu)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)方(fang)案（試(shi)行）》（深(shen)教規(gui)﹝2020﹞6號）規(gui)定執行。

　　附(fu)件：1.深圳市初中學生綜合素(su)質評(ping)價表（基本(ben)指標)

　　2.深圳(zhen)市初中學生綜(zong)合素(su)質(zhi)評(ping)價表（寫實記錄(lu)）

　　3.《深圳市初中學生綜合素(su)質評價方案》實施工作(zuo)指引