深教規〔2022〕8號

各區(qu)（大(da)鵬新區(qu)，深汕特別合作區(qu)）教育行政部門(men)，市局直屬各學校：

　　為進(jin)一步(bu)推進(jin)深(shen)圳(zhen)市初(chu)(chu)中階段(duan)理科實驗教學(xue)工作，深(shen)化教育評價考試(shi)制度改(gai)革(ge)，培養學(xue)生的創(chuang)新意(yi)識和(he)實踐能力，我局制定(ding)了《深(shen)圳(zhen)市深(shen)化初(chu)(chu)中階段(duan)理科實驗教學(xue)與測評改(gai)革(ge)的實施(shi)意(yi)見（試(shi)行）》，現(xian)予(yu)印發，請遵照執(zhi)行。

深圳市教育局

2022年12月29日

深圳市深化初中階段理科實驗教學與測評改革的實施意見（試行）

　　為進(jin)(jin)一步推進(jin)(jin)我(wo)市(shi)(shi)初(chu)中階(jie)段理(li)科實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)測評改革，加快培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐創新能力，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展，根據《教(jiao)育部關于加強和(he)改進(jin)(jin)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的意見》（教(jiao)基〔2019〕16號）《廣(guang)東省(sheng)教(jiao)育廳關于加強和(he)改進(jin)(jin)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)意見》（粵教(jiao)裝備(bei)〔2020〕1號）《廣(guang)東省(sheng)教(jiao)育廳關于初(chu)中學(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)平考試物理(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)等科目(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)考試的指導意見》（粵教(jiao)考〔2020〕7號）等文件要求，結合我(wo)市(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，特(te)此制定本(ben)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)意見。

　　一、總體要求

　　（一）指導思想

　　以習(xi)近平新(xin)時代中國特色社會主(zhu)義思想為(wei)(wei)指導(dao)，全面(mian)落(luo)實(shi)(shi)立德樹人根(gen)本任(ren)務(wu)，以推(tui)動(dong)基礎教育(yu)高(gao)質量發展為(wei)(wei)目(mu)標，以改革(ge)創(chuang)新(xin)和先行示(shi)范(fan)為(wei)(wei)動(dong)力，深(shen)入推(tui)進初中階段理科實(shi)(shi)驗教學與(yu)測評改革(ge)，積極(ji)構建(jian)與(yu)國家(jia)新(xin)課程標準要(yao)(yao)求相統(tong)一的實(shi)(shi)驗教學與(yu)測評體(ti)系，加快培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)新(xin)能力，全面(mian)提升學生(sheng)(sheng)核心(xin)素養(yang)，更好地培(pei)養(yang)適(shi)應(ying)學生(sheng)(sheng)終身發展需要(yao)(yao)和經(jing)濟社會發展需要(yao)(yao)的有(you)(you)(you)理想、有(you)(you)(you)本領、有(you)(you)(you)擔(dan)當的時代新(xin)人。

　　（二）基本原則

　　1.堅持系統解決原則。按(an)照系(xi)統(tong)(tong)化(hua)、整體性的工作思路(lu)，通(tong)過技術手段和科(ke)學管(guan)理(li)一攬子解決初中理(li)科(ke)實(shi)(shi)驗的課程開設、教學監(jian)管(guan)、實(shi)(shi)驗操(cao)作、考務管(guan)理(li)、考試過程、閱卷評分(fen)、爭議(yi)解決等環(huan)節的難(nan)點問題(ti)，把教與學、學與練(lian)、考與評有機統(tong)(tong)一起來。

　　2.堅持公平公正原則。發揮信(xin)息技術(shu)優勢，減(jian)少(shao)人為因素(su)影響，杜絕(jue)徇私舞弊、弄虛作假等現(xian)象。利用可視化、可監控的技術(shu)，促進實(shi)驗教(jiao)學(xue)與訓練更規范、更持久，實(shi)現(xian)實(shi)驗考試評價客觀、公正。

　　3.堅持安全可靠原則。初中(zhong)理科實(shi)(shi)驗的教(jiao)(jiao)與學(xue)、測(ce)試訓練、考前(qian)抽(chou)簽、考試、監(jian)考、數據存儲與傳輸、閱卷、質(zhi)量分析、爭(zheng)議解決等(deng)在信息技(ji)術支撐之下完成。相關環節通過市初中(zhong)理科實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)與測(ce)評(ping)監(jian)管平(ping)臺進行調(diao)控和監(jian)管，確保理科實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)與測(ce)評(ping)工作(zuo)科學(xue)有效實(shi)(shi)施。

　　（三）發展目標

　　力爭到2025年(nian)，健(jian)全和完善我市初(chu)中(zhong)階段理科實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)、測評標準、運(yun)行機制，在(zai)初(chu)中(zhong)階段物理、化學(xue)(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)(xue)三個學(xue)(xue)(xue)科形成實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)測評標準、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)裝備(bei)標準，為我國初(chu)中(zhong)階段開展理科實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供可推廣、可復制的經驗(yan)(yan)(yan)樣(yang)本。

　　二、主要任務

　　（一）建立實驗教學與測評標準體系

　　1.建立實驗教學標準。根據教(jiao)育(yu)(yu)部制訂的(de)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)目錄和(he)操作(zuo)指(zhi)南，按照國家課(ke)(ke)程(cheng)方(fang)案和(he)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)要求(qiu)，將實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)的(de)重要內(nei)容納入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)規范，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)。以核心(xin)素養(yang)為(wei)導向，緊(jin)扣《義務(wu)(wu)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)（2022年版(ban)）》，厘(li)清義務(wu)(wu)教(jiao)育(yu)(yu)初(chu)(chu)中(zhong)物理(li)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)涵蓋的(de)基本(ben)知識、基本(ben)技能和(he)基本(ben)方(fang)法，建(jian)立(li)人(ren)教(jiao)版(ban)初(chu)(chu)中(zhong)物理(li)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)本(ben)中(zhong)的(de)理(li)科(ke)實(shi)驗(yan)課(ke)(ke)時教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)。制定初(chu)(chu)中(zhong)理(li)科(ke)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與測(ce)評相關標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，統(tong)一全(quan)市初(chu)(chu)中(zhong)理(li)科(ke)實(shi)驗(yan)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)。

　　2.建立實驗測評標準。統一全市初中(zhong)理科實驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)測(ce)評要求，兼(jian)顧過程性測(ce)評和(he)終(zhong)結(jie)性考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)實際需求。提高中(zhong)考(kao)(kao)實驗(yan)(yan)(yan)操作考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)命題質量，加快中(zhong)考(kao)(kao)實驗(yan)(yan)(yan)操作考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)題庫建(jian)設(she)，實現(xian)實驗(yan)(yan)(yan)教學測(ce)評和(he)考(kao)(kao)試(shi)(shi)評價的(de)(de)標準化(hua)、智(zhi)能化(hua)。依托市、區、校三級(ji)聯動建(jian)立初中(zhong)理科實驗(yan)(yan)(yan)教學與測(ce)評監管平(ping)臺、考(kao)(kao)務管理平(ping)臺和(he)實驗(yan)(yan)(yan)評卷平(ping)臺，強化(hua)實驗(yan)(yan)(yan)教學和(he)測(ce)評考(kao)(kao)試(shi)(shi)管理。

　　3.建立實驗裝備標準。根據(ju)教(jiao)育部《初(chu)(chu)中(zhong)物理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)裝備(bei)配(pei)置標(biao)準》、《初(chu)(chu)中(zhong)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)裝備(bei)配(pei)置標(biao)準》、《初(chu)(chu)中(zhong)生物學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)裝備(bei)配(pei)置標(biao)準》，加強(qiang)對我(wo)市初(chu)(chu)中(zhong)理(li)(li)科實驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與測評裝備(bei)管(guan)理(li)(li)。按照相(xiang)(xiang)關標(biao)準配(pei)置初(chu)(chu)中(zhong)理(li)(li)科實驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)測評的(de)器材(cai)、設備(bei)、試(shi)劑(ji)和(he)(he)相(xiang)(xiang)關的(de)大數(shu)據(ju)管(guan)理(li)(li)平(ping)臺(tai)，確保實驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)測評的(de)科學(xue)(xue)(xue)性、創新性、安全性和(he)(he)實用性。

　　（二）加強實驗教學過程管理

　　4.建設實驗教學平臺。依托深圳(zhen)教(jiao)(jiao)育(yu)云，建(jian)(jian)設具備實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、考務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、測驗(yan)評(ping)(ping)卷(juan)、數據監(jian)管(guan)(guan)實(shi)(shi)(shi)施等功能的(de)我市(shi)初中(zhong)理(li)(li)(li)(li)科(ke)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與測評(ping)(ping)監(jian)管(guan)(guan)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)，全程監(jian)測全市(shi)各(ge)校(xiao)的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，作為評(ping)(ping)估學(xue)(xue)(xue)校(xiao)常規(gui)理(li)(li)(li)(li)科(ke)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)依據。2024年(nian)6月前(qian)，市(shi)、區(qu)(qu)(qu)兩(liang)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)信息中(zhong)心分別完成市(shi)、區(qu)(qu)(qu)兩(liang)級(ji)(ji)(ji)相(xiang)關平(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)建(jian)(jian)設和(he)(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)；加強對轄(xia)區(qu)(qu)(qu)內學(xue)(xue)(xue)校(xiao)相(xiang)關平(ping)(ping)臺(tai)(tai)建(jian)(jian)設和(he)(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)督(du)導；各(ge)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)研部(bu)門負責區(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)(ji)監(jian)管(guan)(guan)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)日常實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)監(jian)督(du)和(he)(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)；市(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)院負責市(shi)級(ji)(ji)(ji)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)使用(yong)和(he)(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。通過市(shi)、區(qu)(qu)(qu)、校(xiao)三級(ji)(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與測評(ping)(ping)監(jian)管(guan)(guan)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)端(duan)，觀測和(he)(he)(he)指導各(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)理(li)(li)(li)(li)科(ke)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)開課情況、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習實(shi)(shi)(shi)況等環節，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)理(li)(li)(li)(li)科(ke)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)執行力，推(tui)動實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)考試評(ping)(ping)價良性互(hu)促(cu)。

　　5.規范實驗教學實施。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)將(jiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)規(gui)(gui)程(cheng)，分(fen)年級、分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科制定(ding)切實(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)行的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃。加強實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)管理(li)，確(que)保(bao)(bao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容和(he)課(ke)時，嚴格實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)程(cheng)序和(he)規(gui)(gui)范。杜絕實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室被(bei)擠占、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)不(bu)(bu)(bu)開(kai)(kai)(kai)或(huo)開(kai)(kai)(kai)課(ke)不(bu)(bu)(bu)足、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)變成講授課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)愿做或(huo)不(bu)(bu)(bu)會做實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)會做實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)、考前突擊(ji)做實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)等不(bu)(bu)(bu)良(liang)情況(kuang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)按照我市初中理(li)科實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與測評(ping)相關要(yao)(yao)求，開(kai)(kai)(kai)展備課(ke)、上課(ke)和(he)評(ping)價(jia)工作(zuo)，保(bao)(bao)證(zheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)充分(fen)利(li)用(yong)平臺，開(kai)(kai)(kai)展實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)保(bao)(bao)障基礎性實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)開(kai)(kai)(kai)足開(kai)(kai)(kai)齊，確(que)保(bao)(bao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)開(kai)(kai)(kai)出(chu)率100%，增(zeng)加拓展性實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，其(qi)比例不(bu)(bu)(bu)少于50%。

　　6.創新實驗教學方式。綜合(he)運用(yong)觀(guan)(guan)(guan)察、觀(guan)(guan)(guan)測、模擬、體(ti)驗(yan)(yan)(yan)、設計(ji)、編程、制(zhi)作(zuo)、加(jia)工、飼(si)養、種植、參觀(guan)(guan)(guan)、調查等(deng)多種方(fang)式(shi)，促進傳統實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學與(yu)現代新興科技有機融合(he)，切實(shi)(shi)增強(qiang)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學的(de)(de)趣味(wei)性和(he)(he)吸引力，提(ti)高實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學質量和(he)(he)效果。對(dui)(dui)于因受(shou)時空限制(zhi)而在(zai)現實(shi)(shi)世界中無法觀(guan)(guan)(guan)察和(he)(he)控制(zhi)的(de)(de)事物和(he)(he)現象(xiang)、變化(hua)太(tai)快或(huo)太(tai)慢的(de)(de)過(guo)程，以及有危(wei)險(xian)性、破壞性和(he)(he)對(dui)(dui)環境(jing)有危(wei)害(hai)的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，可用(yong)增強(qiang)現實(shi)(shi)、虛擬現實(shi)(shi)等(deng)技術(shu)手(shou)段呈現。遵循學科特點，積極推(tui)動學生開(kai)展研究型、任務(wu)型、項目化(hua)、問(wen)題式(shi)、合(he)作(zuo)式(shi)學習。在(zai)保障安全(quan)的(de)(de)前提(ti)下，鼓勵學校(xiao)向學生開(kai)放實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室,方(fang)便學生利用(yong)課(ke)余(yu)時間，以獨(du)立或(huo)小組合(he)作(zuo)方(fang)式(shi)開(kai)展實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)探(tan)(tan)究。廣泛(fan)利用(yong)校(xiao)外資源積極開(kai)展科學實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)活動,探(tan)(tan)索(suo)通過(guo)購(gou)買(mai)服務(wu)方(fang)式(shi)開(kai)展特色實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學或(huo)實(shi)(shi)踐活動。配合(he)全(quan)國中小學實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)精(jing)品課(ke)的(de)(de)遴選，組織我(wo)市初中理科實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)精(jing)品課(ke)競賽。

　　（三）強化實驗教學測評管理

　　7.建立實驗評價機制。根據《廣東(dong)省教育(yu)廳關于(yu)初中學(xue)業水平考試物理、化(hua)學(xue)、生(sheng)物學(xue)等科(ke)目(mu)(mu)實(shi)(shi)驗(yan)考試的(de)指(zhi)導(dao)意見》（粵教考〔2020〕7號）文件精神，本著“學(xue)完就考”的(de)原則，結合深圳信息化(hua)實(shi)(shi)驗(yan)測評模(mo)式推進時間安排，2024年將生(sheng)物學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)操作(zuo)(zuo)考試成(cheng)績(ji)按(an)科(ke)目(mu)(mu)分(fen)值的(de)10%計入(ru)科(ke)目(mu)(mu)成(cheng)績(ji)，2025屆畢(bi)業生(sheng)的(de)物理和(he)化(hua)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)操作(zuo)(zuo)考試成(cheng)績(ji)按(an)相應科(ke)目(mu)(mu)分(fen)值的(de)10%計入(ru)科(ke)目(mu)(mu)成(cheng)績(ji)，作(zuo)(zuo)為學(xue)生(sheng)畢(bi)業和(he)升(sheng)學(xue)的(de)依(yi)據。把(ba)(ba)實(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)情況納入(ru)教育(yu)質量評價監測體(ti)系，強化(hua)對學(xue)校實(shi)(shi)驗(yan)室建設與管理、實(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)開展情況和(he)實(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)質量等方(fang)面(mian)的(de)評價，把(ba)(ba)學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)操作(zuo)(zuo)情況和(he)能力表現納入(ru)綜合素質評價。

　　8.推進信息化實驗測評。有計劃、有步驟地推進信(xin)息化實驗(yan)教學與(yu)(yu)測(ce)評(ping)監管平臺(tai)建設，于2023年在初中理科實驗(yan)教學與(yu)(yu)測(ce)評(ping)方面實現信(xin)息化賦能，推動(dong)測(ce)評(ping)形式逐(zhu)(zhu)漸由現考(kao)現評(ping)轉(zhuan)為(wei)現考(kao)后評(ping)，逐(zhu)(zhu)步實現技術賦能信(xin)息化和大數(shu)據應用數(shu)字化。

　　9.抓好實驗測評組織管理。市教科(ke)院、招(zhao)考(kao)(kao)辦、教育信息中(zhong)心等部門加強對初(chu)中(zhong)理科(ke)實(shi)驗測(ce)評的(de)(de)組(zu)織管理，市、區(qu)教育信息中(zhong)心負責(ze)實(shi)驗裝(zhuang)備標準(zhun)的(de)(de)制(zhi)定、相關平臺(tai)系統(tong)的(de)(de)運行、維護和(he)技術支(zhi)持(chi)；教科(ke)院負責(ze)信息化(hua)實(shi)驗測(ce)評的(de)(de)命題(ti)和(he)評卷工(gong)作(zuo)；招(zhao)考(kao)(kao)辦負責(ze)信息化(hua)實(shi)驗測(ce)評的(de)(de)考(kao)(kao)務組(zu)織工(gong)作(zuo)；各區(qu)要按照全市統(tong)一(yi)要求(qiu)抓好(hao)貫徹落實(shi)，各初(chu)中(zhong)學校要制(zhi)定信息化(hua)實(shi)驗測(ce)評工(gong)作(zuo)的(de)(de)具體計劃(hua)，確保全市標準(zhun)化(hua)實(shi)驗測(ce)評工(gong)作(zuo)健康、有序、穩步推進。

　　（四）加強實驗教學裝備建設

　　10.構建現代化實驗室裝備體系。按照標準和實(shi)際需(xu)求建(jian)設(she)實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)，注(zhu)重加強(qiang)實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與多學(xue)(xue)(xue)(xue)科融合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、編程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、創客教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、人工智能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社會實(shi)踐等(deng)有機融合，將實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)從傳統的實(shi)驗(yan)(yan)室擴展到特色實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)空間(jian)。支持探(tan)索建(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)科功能教(jiao)(jiao)(jiao)室、綜(zong)合實(shi)驗(yan)(yan)室、創新實(shi)驗(yan)(yan)室、創客教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)空間(jian)等(deng)，鼓勵(li)對普通教(jiao)(jiao)(jiao)室進(jin)行(xing)多功能技(ji)術改造，建(jian)設(she)復合型綜(zong)合實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境。創建(jian)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評”一(yi)體化理科實(shi)驗(yan)(yan)室，把學(xue)(xue)(xue)(xue)校服務(wu)器(qi)、教(jiao)(jiao)(jiao)師用(yong)機、學(xue)(xue)(xue)(xue)生終(zhong)端、網絡(luo)環(huan)境、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件、測評軟(ruan)件、巡考(kao)攝像頭等(deng)植入(ru)物理、化學(xue)(xue)(xue)(xue)和生物學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)室。

　　11.落實實驗教學裝備配置標準。落實(shi)教育部頒布的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)裝(zhuang)備(bei)配(pei)置標準(zhun)，保(bao)質(zhi)保(bao)量配(pei)置并及時更新教學(xue)(xue)(xue)儀器設備(bei)，確保(bao)消耗性實(shi)驗(yan)(yan)材料(liao)的(de)補充與供給，滿足實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)基本(ben)需求(qiu)。各(ge)(ge)區各(ge)(ge)校要依據(ju)我市初(chu)中(zhong)理科(ke)實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)與測(ce)評裝(zhuang)備(bei)相關(guan)(guan)標準(zhun)，在2022年做(zuo)好(hao)購(gou)置理科(ke)實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)與測(ce)評裝(zhuang)備(bei)的(de)預算，每所初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校按(an)照物理、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)(xue)最少各(ge)(ge)一套的(de)標準(zhun)裝(zhuang)備(bei)。到2023年底全(quan)市公(gong)辦(ban)民辦(ban)初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校要完成理科(ke)實(shi)驗(yan)(yan)相關(guan)(guan)設備(bei)及平臺的(de)建(jian)設和調試(shi)工(gong)作。

　　12.加強理科實驗室的維護和管理。市(shi)、區教(jiao)(jiao)(jiao)育行政(zheng)部門會同有關部門加(jia)強(qiang)(qiang)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)用試劑（藥品(pin)）中的危(wei)(wei)險(xian)(xian)化學(xue)(xue)(xue)品(pin)、易(yi)制爆(bao)危(wei)(wei)險(xian)(xian)化學(xue)(xue)(xue)品(pin)及易(yi)制毒化學(xue)(xue)(xue)品(pin)采購(gou)、運(yun)輸、儲存、保管(guan)、使(shi)用、回收的管(guan)理(li)，保障實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)使(shi)用安(an)全(quan)(quan)(quan)并(bing)達到環保要(yao)求。各校(xiao)要(yao)切實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)增強(qiang)(qiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識，落實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管(guan)理(li)規程，強(qiang)(qiang)化實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)，制定(ding)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)預案，落實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)危(wei)(wei)險(xian)(xian)化學(xue)(xue)(xue)品(pin)管(guan)理(li)辦法(fa)，健全(quan)(quan)(quan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任制，定(ding)期開展安(an)全(quan)(quan)(quan)風險(xian)(xian)排查(cha)，確(que)保實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)場所具備良好(hao)的通風、采光、照明(ming)、防盜、防火(huo)、防爆(bao)、防潮、防霉(mei)等條件；要(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)師(shi)生實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育，特別是要(yao)強(qiang)(qiang)化實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)技(ji)術人(ren)員、管(guan)理(li)人(ren)員和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)安(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任意識，提(ti)升實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)能力。

　　（五）提高實驗教學師資水平

　　13.加大實驗教學師資培訓指導。市(shi)(shi)、區、校相關部門應對(dui)全市(shi)(shi)初(chu)中(zhong)理(li)(li)科(ke)教(jiao)(jiao)師、實(shi)驗技術人(ren)員、信息技術教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)學管理(li)(li)人(ren)員等進行系統的(de)全員輪訓，保障各項工(gong)(gong)作的(de)順利推(tui)進。教(jiao)(jiao)學研究部門要加大(da)對(dui)初(chu)中(zhong)階段理(li)(li)科(ke)實(shi)驗教(jiao)(jiao)學與測評改革實(shi)施指(zhi)導的(de)力度，集思(si)廣益，做好教(jiao)(jiao)學標準(zhun)的(de)修訂和研究工(gong)(gong)作，保證實(shi)驗教(jiao)(jiao)學和測評改革工(gong)(gong)作持續進行。

　　14.提高理科教師的科學素養。理科教(jiao)(jiao)師要(yao)按照(zhao)國家《義務教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程標(biao)準(zhun)》的要(yao)求，進一步轉變觀念，切實改變教(jiao)(jiao)學(xue)方式和(he)評價方式，把教(jiao)(jiao)學(xue)重心從注重應試能(neng)力(li)轉移到注重創(chuang)新(xin)思維(wei)、分析能(neng)力(li)、質疑(yi)精神、實驗操(cao)作等(deng)綜(zong)合實踐能(neng)力(li)上(shang)來。不(bu)斷學(xue)習新(xin)知識、新(xin)方法、新(xin)技能(neng)，深(shen)入領(ling)會和(he)掌握實驗教(jiao)(jiao)學(xue)與測(ce)評的標(biao)準(zhun)和(he)標(biao)準(zhun)化(hua)管理技術，提高(gao)自身實驗教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)操(cao)作指導的勝任力(li)。

　　三、條件保障

　　15.加強實驗教學與測評組織領導。市(shi)教育局成立我市(shi)初(chu)中(zhong)理(li)科實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)與測(ce)評改革(ge)領導(dao)小組，負(fu)責統籌(chou)指(zhi)導(dao)和組織(zhi)開(kai)展全市(shi)初(chu)中(zhong)理(li)科實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)與測(ce)評改革(ge)工(gong)作，督促各(ge)區根據實(shi)(shi)(shi)際制定本區初(chu)中(zhong)理(li)科實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)與測(ce)評改革(ge)的實(shi)(shi)(shi)施方(fang)案，協調各(ge)相關(guan)職能部門開(kai)展專業培訓、教學(xue)監測(ce)、考試(shi)組織(zhi)、技術(shu)保(bao)障等(deng)工(gong)作，指(zhi)導(dao)各(ge)初(chu)中(zhong)學(xue)校(xiao)落(luo)實(shi)(shi)(shi)理(li)科實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)與測(ce)評各(ge)項(xiang)任務，不斷提高(gao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)水平。

　　16.強化實驗教學與測評督導評估。加(jia)強對(dui)(dui)學校實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學開(kai)展(zhan)情況的督(du)導(dao)(dao)檢(jian)查。強化督(du)導(dao)(dao)評(ping)估和檢(jian)查結果運用，對(dui)(dui)存在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學條件(jian)保障不(bu)(bu)到位、不(bu)(bu)按(an)規(gui)定開(kai)足(zu)開(kai)齊(qi)實(shi)(shi)驗(yan)課(ke)程、不(bu)(bu)落實(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學安(an)全(quan)管理責任(ren)等問(wen)(wen)題的地方和學校，要及(ji)時(shi)實(shi)(shi)施教(jiao)育督(du)導(dao)(dao)，督(du)促問(wen)(wen)題整改(gai)落實(shi)(shi)。

　　四、附則

　　本實(shi)施意見自2023年3月1日起實(shi)施，有效期為(wei)3年。