實施(shi)(shi)初中(zhong)(zhong)學(xue)業水(shui)平考(kao)試(shi)體(ti)育考(kao)試(shi)(以下(xia)簡稱“體(ti)育考(kao)試(shi)”)是全面(mian)貫(guan)徹黨的(de)教育方針，落實立(li)德樹人根本任(ren)務，深(shen)化高中(zhong)(zhong)階段學(xue)校考(kao)試(shi)招生(sheng)制(zhi)(zhi)度改(gai)革的(de)重要舉措。為進一(yi)步完善體(ti)育考(kao)試(shi)制(zhi)(zhi)度，構(gou)建(jian)與新時(shi)代(dai)學(xue)校體(ti)育先行示范發(fa)展(zhan)要求相適應的(de)評價體(ti)系(xi)，提(ti)高學(xue)生(sheng)身體(ti)素(su)質和綜合素(su)養，根據我市高中(zhong)(zhong)階段學(xue)校考(kao)試(shi)招生(sheng)制(zhi)(zhi)度改(gai)革總體(ti)部署，市教育局立(li)足我市實際，經廣泛調(diao)研、深(shen)入研究(jiu)和評估(gu)論證，制(zhi)(zhi)定并印(yin)發(fa)了《深(shen)圳市初中(zhong)(zhong)學(xue)業水(shui)平考(kao)試(shi)體(ti)育與健康(kang)科目考(kao)試(shi)實施(shi)(shi)意(yi)見》(深(shen)教規〔2024〕2號)，(以下(xia)簡稱《意(yi)見》)，現將(jiang)有關政策(ce)解讀(du)如下(xia)：
近(jin)年(nian)(nian)來，國家陸(lu)(lu)續出(chu)(chu)臺了(le)(le)《關于(yu)(yu)強化(hua)(hua)學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)全(quan)面(mian)發展的(de)(de)意見(jian)》（國辦發〔2016〕27號）、《深(shen)化(hua)(hua)新(xin)(xin)(xin)時代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價改(gai)(gai)革總體(ti)(ti)(ti)(ti)方案》（中(zhong)(zhong)發〔2020〕19號）、《關于(yu)(yu)全(quan)面(mian)加(jia)強和(he)改(gai)(gai)進(jin)新(xin)(xin)(xin)時代學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)意見(jian)》（中(zhong)(zhong)辦發〔2020〕36號）等文件，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)、學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價等工(gong)作(zuo)進(jin)行了(le)(le)整體(ti)(ti)(ti)(ti)部署，明確要求(qiu)(qiu)：建立日常參與、體(ti)(ti)(ti)(ti)質監測和(he)專項運(yun)動(dong)技能測試(shi)(shi)(shi)(shi)相結(jie)合的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)查機制(zhi)，將達(da)到國家學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)質健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)標(biao)準(zhun)(zhun)要求(qiu)(qiu)作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核的(de)(de)重要內容。2022年(nian)(nian)，國家發布(bu)新(xin)(xin)(xin)版《義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段課程標(biao)準(zhun)(zhun)》（以下簡稱“新(xin)(xin)(xin)課標(biao)”），對(dui)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價提出(chu)(chu)了(le)(le)新(xin)(xin)(xin)要求(qiu)(qiu)。2023年(nian)(nian)8月，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳印發《關于(yu)(yu)深(shen)化(hua)(hua)高中(zhong)(zhong)階(jie)段學(xue)(xue)校(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)制(zhi)度改(gai)(gai)革的(de)(de)實施意見(jian)》，對(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)與健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)科(ke)目(mu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)明確要求(qiu)(qiu)：采(cai)用過程性與終結(jie)性考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)查相結(jie)合的(de)(de)方式，以實踐測試(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)主，紙筆測試(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)輔。體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)與健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)科(ke)目(mu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)初中(zhong)(zhong)每學(xue)(xue)年(nian)(nian)要進(jin)行一(yi)次《國家學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)質健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)標(biao)準(zhun)(zhun)》測試(shi)(shi)(shi)(shi)，并將測試(shi)(shi)(shi)(shi)成績按一(yi)定比例納入中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)錄取計分。同(tong)時，近(jin)年(nian)(nian)來省內外城市已陸(lu)(lu)續完成新(xin)(xin)(xin)一(yi)輪中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)革，在(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)項目(mu)類別設置、考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價模式和(he)標(biao)準(zhun)(zhun)等方面(mian)均(jun)作(zuo)優化(hua)(hua)。為(wei)落實好(hao)國家和(he)廣東(dong)省決策(ce)部署，加(jia)快我市學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)高質量發展步伐，有必要對(dui)我市中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)政策(ce)進(jin)行改(gai)(gai)革，更好(hao)發揮(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價改(gai)(gai)革牽引作(zuo)用，研究出(chu)(chu)臺我市新(xin)(xin)(xin)一(yi)輪體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)實施意見(jian)。
《意見》的(de)總體(ti)(ti)考慮是全面(mian)對照(zhao)國(guo)(guo)家(jia)和(he)(he)廣東省的(de)政(zheng)策要求，全面(mian)落實(shi)國(guo)(guo)家(jia)義(yi)務教育體(ti)(ti)育與健康(kang)課(ke)程(cheng)標(biao)準，全面(mian)促進(jin)(jin)學生形成(cheng)良(liang)好鍛煉習慣和(he)(he)掌握1-2項終(zhong)身受用的(de)體(ti)(ti)育運(yun)動技能，全面(mian)體(ti)(ti)現減負和(he)(he)友(you)好的(de)導向，傳(chuan)達(da)快(kuai)樂(le)體(ti)(ti)育理念，引導廣大學生積極參加體(ti)(ti)育活動，進(jin)(jin)一(yi)步提升學生的(de)身心健康(kang)水(shui)平。
2023年(nian)2月，市教(jiao)(jiao)育局啟動深(shen)化中考(kao)(kao)(kao)(kao)體(ti)(ti)育考(kao)(kao)(kao)(kao)試改革相關研(yan)究工作，深(shen)入(ru)學習國家(jia)和(he)(he)廣東省有關文(wen)件，開展(zhan)大(da)走訪、深(shen)調研(yan)，對省內外28個城市的(de)中考(kao)(kao)(kao)(kao)體(ti)(ti)育考(kao)(kao)(kao)(kao)試政策進行實地考(kao)(kao)(kao)(kao)察和(he)(he)書面調研(yan)，立足(zu)深(shen)圳中考(kao)(kao)(kao)(kao)體(ti)(ti)育考(kao)(kao)(kao)(kao)試改革現狀和(he)(he)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)實際，完成文(wen)件初稿的(de)起草。起草完成后，市教(jiao)(jiao)育局組織各區(qu)教(jiao)(jiao)育行政部門、初中學校代表、人大(da)代表及(ji)政協委(wei)員(yuan)、家(jia)長代表等(deng)多(duo)(duo)個群體(ti)(ti)召開30多(duo)(duo)場座談會(hui)收集意見建議，并(bing)召集初中體(ti)(ti)育學科教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)和(he)(he)一線體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)師對改革措(cuo)施(shi)進行多(duo)(duo)輪重點深(shen)入(ru)論證，最終擬定《意見》。
總體要求
考試對象
考試安排
外地返深學生和往屆學生考試及成績評定
身體特殊學生考試及成績評定
體育考試的組織與管理
- 01現場統一考試增加考試類別。新方案中將考試項目由兩類增加到三類，將球類項目單列為一類。對球類項目考試內容對標《新課標》要求，進行結構化設計。
- 02調整部分現場統一考試項目。將原考試方案中現場統一考試的引體向上、1分鐘仰臥起坐、立定跳遠項目調整到過程性評價部分的國家體質測試，新增加200米游泳（不限泳姿）、4分鐘跳繩、100米跑、二級蛙跳、10米×4 折返跑等5個現場統一考試項目。
- 03增加過程性評價內容。將學生參加國家體質健康測試成績、體育課和大課間參與情況、體育與健康知識的掌握情況納入到過程性評價中。
- 04優化身體特殊情況考生成績評定辦法。對因殘、傷、病等特殊情況考生申請緩考、免考、擇考的程序進一步規范，成績評定標準進一步寬松，更好體現對特殊群體學生的人文關懷。
(一)為什么要實施過程性評價?
實施過程性評價主要從三個方面考慮，一是落實國家和廣東省的文件要求。2020年10月，中共中央國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求強化體育評價，建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容，引導學生養成良好鍛煉習慣和健康生活方式，錘煉堅強意志，培養合作精神。2023年8月，廣東省教育廳印發《關于深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》明確規定，體育與健康科目考試采用過程性和終結性考查相結合的方式。在初中每學年要進行一次《國家學生體質健康標準》測試，并將測試成績按一定比例納入中考錄取計分。二是過程性評價注重對日常鍛煉和學習過程的考核，符合教育和體育規律，能夠有效降低學生參加體育現場統一考試的備考壓力和訓練負擔，有助于培養學生體育愛好，養成體育運動習慣，提高運動技能，提高身心健康水平。三是在推進體育考試改革過程中吸收國內大中城市經驗。據調研，將過程性評價作為體育中考的組成部分并納入中考計分是國內大中城市的普遍做法。實踐證明加強體育過程性評價在促進學校體育工作發展，提高學生健康水平有積極作用。
過程性(xing)評價(jia)包括(kuo)三部(bu)分(fen)(fen)內(nei)容：國家學(xue)生體質(zhi)健康測試(shi)（目前已(yi)按國家要求每(mei)學(xue)年(nian)正常開展）、體育(yu)課和大課間(jian)參(can)與、體育(yu)與健康通識考試(shi)，均按等級進行賦分(fen)(fen)，學(xue)生每(mei)年(nian)在(zai)體質(zhi)測試(shi)中(zhong)及格(ge)即得(de)3分(fen)(fen)。同時對(dui)2023年(nian)入學(xue)的(de)七年(nian)級學(xue)生做出了過渡性(xing)安排，2023年(nian)體質(zhi)測試(shi)參(can)與即得(de)3分(fen)(fen)。給予學(xue)校和學(xue)生充分(fen)(fen)時間(jian)準(zhun)備。
(二)為什么要調整考試項目類別?
《意見》將考試(shi)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)劃分(fen)為(wei)(wei)三(san)個(ge)(ge)(ge)類(lei)別，主要是(shi)(shi)依據運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的不(bu)同功(gong)能。一(yi)類(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)主要是(shi)(shi)耐力類(lei)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，促(cu)進(jin)提升(sheng)學(xue)(xue)生心肺功(gong)能，二類(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)主要是(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)現力量、速度(du)、靈敏(min)等(deng)綜(zong)合(he)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)素質(zhi)(zhi)的項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，三(san)類(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)是(shi)(shi)球(qiu)類(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)。將考試(shi)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)分(fen)為(wei)(wei)三(san)個(ge)(ge)(ge)類(lei)別，學(xue)(xue)生從中各(ge)選擇一(yi)個(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)作為(wei)(wei)考試(shi)內容，有(you)利于促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生從不(bu)同維(wei)度(du)進(jin)行體(ti)(ti)(ti)育鍛煉，更有(you)利于學(xue)(xue)生全面參(can)與(yu)各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)體(ti)(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。將球(qiu)類(lei)作為(wei)(wei)單獨(du)第(di)三(san)類(lei)選考項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，主要是(shi)(shi)鼓勵學(xue)(xue)生多參(can)與(yu)球(qiu)類(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)，充分(fen)發(fa)揮球(qiu)類(lei)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)性(xing)(xing)、益趣性(xing)(xing)、終身性(xing)(xing)強的項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)特點(dian)，引導(dao)學(xue)(xue)生在(zai)球(qiu)類(lei)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)中提高身心健康水平和社會適(shi)應能力，形成終身的體(ti)(ti)(ti)育興趣愛好，有(you)助于從運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)習慣、運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)、運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)氛(fen)圍(wei)等(deng)多個(ge)(ge)(ge)方面有(you)效推進(jin)我市學(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)質(zhi)(zhi)健康水平的穩步提升(sheng)。
據調研，國內大(da)中(zhong)城市體(ti)育中(zhong)考(kao)現場(chang)統(tong)一考(kao)試大(da)多設置了三到四個(ge)類(lei)(lei)別(bie)，學生從每(mei)個(ge)類(lei)(lei)別(bie)中(zhong)選一項考(kao)試，球類(lei)(lei)項目大(da)多單獨(du)分(fen)類(lei)(lei)。
(三)為什么要調整部分選考項目?
鑒于國(guo)家學生體質健(jian)康測試(shi)已經包含立(li)定(ding)跳遠、1分鐘仰臥起(qi)坐（女）/引體向上（男）項目，根(gen)據廣東省(sheng)教育(yu)廳有關規(gui)定(ding)，除(chu)1000米(mi)(男)/800米(mi)(女)因其特殊(shu)鍛煉價值予以保留外，現場統一考試(shi)項目不再設(she)置重復(fu)項目。
一(yi)類(lei)(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)考(kao)慮到不(bu)同學(xue)生(sheng)身體特點差異，在原(yuan)有項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)1000米(男)/800米(女)的基礎上，增加200游(you)泳(yong)（不(bu)限(xian)泳(yong)姿）和4分鐘跳繩(sheng)兩個(ge)選項(xiang)(xiang)(xiang)，為學(xue)生(sheng)提供更(geng)(geng)多(duo)選擇。二(er)類(lei)(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)中(zhong)為了(le)更(geng)(geng)好促進(jin)學(xue)生(sheng)練(lian)習跑步(bu)(bu)提升速度，取(qu)消原(yuan)200米跑步(bu)(bu)，設(she)置100米跑步(bu)(bu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)。鑒于立定跳遠在國(guo)家體測中(zhong)是考(kao)查項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，現場統一(yi)考(kao)試不(bu)再設(she)置該(gai)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，改為設(she)置二(er)級蛙跳，可以更(geng)(geng)好考(kao)查學(xue)生(sheng)身體爆發力和協調性，也易(yi)(yi)學(xue)易(yi)(yi)練(lian)。此外，將游(you)泳(yong)同時(shi)列入(ru)一(yi)、二(er)類(lei)(lei)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)中(zhong)，符(fu)合國(guo)家大力推廣游(you)泳(yong)的導(dao)向，能夠更(geng)(geng)好發揮游(you)泳(yong)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)體育鍛煉和防溺水功能雙(shuang)重(zhong)價值(zhi)。
《意見》增(zeng)加(jia)選(xuan)考項目能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有更(geng)多的(de)機(ji)(ji)會選(xuan)擇自(zi)己最喜愛最擅長(chang)的(de)項目來(lai)參加(jia)考試，有利于(yu)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造公平的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習機(ji)(ji)會，促進(jin)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)練(lian)體驗(yan)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)信心(xin)，在原有的(de)基(ji)礎(chu)(chu)上獲得更(geng)好發(fa)展；有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校兼顧學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個體差異，針對不同身體條件(jian)、運(yun)動基(ji)礎(chu)(chu)和興趣愛好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)材施(shi)教；有利于(yu)引導社會各界更(geng)加(jia)理性地認(ren)識體育中(zhong)考，認(ren)識到體魄強健與(yu)健全人格的(de)重要性，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)終身鍛煉的(de)習慣，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面而有個性地發(fa)展。
（四）為什么要把體育課參與和體育與健康通識考試納入過程性評價內容？
把(ba)體育(yu)課參(can)(can)與(yu)納(na)入過程(cheng)性(xing)評(ping)價主(zhu)要(yao)是希(xi)望(wang)通(tong)過強化(hua)體育(yu)課過程(cheng)管理，進一(yi)步增強學(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)體育(yu)運動(dong)的(de)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)，上(shang)好(hao)每一(yi)節體育(yu)課，積(ji)極(ji)(ji)參(can)(can)與(yu)大(da)課間活動(dong)，更好(hao)落(luo)實每天校內外(wai)活動(dong)1小時的(de)要(yao)求，更好(hao)養成體育(yu)鍛煉習(xi)慣。
把體(ti)(ti)育(yu)與健康(kang)通識(shi)考(kao)試(shi)納(na)入(ru)過(guo)程(cheng)(cheng)性評價內容，主要是(shi)希望學生在日常體(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian)過(guo)程(cheng)(cheng)中掌握運動科學常識(shi)，提高體(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian)水平，防止發(fa)生運動損傷(shang)，增強運動損傷(shang)應急救(jiu)治知識(shi)和(he)(he)能力。體(ti)(ti)育(yu)與健康(kang)通識(shi)考(kao)試(shi)實行機考(kao)和(he)(he)開卷(juan)考(kao)試(shi)，從題(ti)庫中隨(sui)機抽題(ti)，考(kao)生在考(kao)試(shi)規(gui)定(ding)時(shi)間內可(ke)以重復(fu)抽題(ti)作答(da)，取得分(fen)最高的一次計分(fen)，80分(fen)以上視為滿分(fen)。
