各區(qu)（大鵬新區(qu)、深汕(shan)特別合作區(qu)）教育行政(zheng)部門、市局直(zhi)屬(shu)各學校：

　　為落實立德樹人根本任(ren)務(wu)，推進素(su)質(zhi)(zhi)教育，促進學生全面發展和個性成長，我局制定了(le)《深圳市初中(zhong)學生綜合素(su)質(zhi)(zhi)評價方案（試行）》。現予(yu)印發，請遵(zun)照執(zhi)行。

　　深圳市教育局

　　2020年11月27日

深圳市初中學生綜合素質評價方案(試行)

　　為推進初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)(he)素質評價，根據教(jiao)育(yu)部《關(guan)于(yu)(yu)進一步推進高中(zhong)階段學(xue)(xue)校考試(shi)招生(sheng)制度改(gai)革(ge)的(de)(de)指(zhi)導意見》（教(jiao)基二(er)〔2016〕4號(hao)）和廣東省教(jiao)育(yu)廳《關(guan)于(yu)(yu)實(shi)施初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)(he)素質評價的(de)(de)指(zhi)導意見（試(shi)行(xing)）》（粵教(jiao)基﹝2018﹞10號(hao)）等文件精(jing)神(shen)(shen)，我市(shi)于(yu)(yu)2018年(nian)頒布實(shi)施了《深(shen)圳(zhen)市(shi)初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)(he)素質表現(xian)評價方案（試(shi)行(xing)）》（深(shen)教(jiao)﹝2018﹞528號(hao)）。現(xian)根據《中(zhong)共(gong)中(zhong)央國(guo)務院關(guan)于(yu)(yu)深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)全面提高義務教(jiao)育(yu)質量的(de)(de)意見》（中(zhong)發﹝2019﹞26號(hao)）和《深(shen)化(hua)(hua)新時代(dai)教(jiao)育(yu)評價改(gai)革(ge)總體方案》（中(zhong)發﹝2020﹞19號(hao)）的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)要求，并結合(he)(he)(he)試(shi)行(xing)的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，對《深(shen)圳(zhen)市(shi)初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)(he)素質表現(xian)評價方案（試(shi)行(xing)）》進行(xing)修訂，形成本方案。

　　一、目的意義

　　綜(zong)合(he)素(su)質評價是對學(xue)生素(su)質發展(zhan)(zhan)狀況的(de)(de)綜(zong)合(he)記錄和分析，是促進學(xue)生全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)和個性成(cheng)長的(de)(de)重(zhong)要抓(zhua)手，是深入推進素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重(zhong)要舉措，是全(quan)面(mian)提(ti)升義務教(jiao)(jiao)育質量(liang)的(de)(de)重(zhong)要保障。做好學(xue)生綜(zong)合(he)素(su)質評價，有利于(yu)扭轉以考試分數(shu)為唯一標準評價學(xue)生的(de)(de)片(pian)面(mian)傾向(xiang)，并(bing)為高中階(jie)段學(xue)校招(zhao)生錄取提(ti)供更加(jia)綜(zong)合(he)的(de)(de)參照依(yi)據(ju)；有利于(yu)引導(dao)學(xue)生更全(quan)面(mian)地認識(shi)自我，更合(he)理地規劃自我，更主動地發展(zhan)(zhan)自我；有利于(yu)學(xue)校、家(jia)庭(ting)、社會形成(cheng)正確育人觀，為發展(zhan)(zhan)素(su)質教(jiao)(jiao)育營造良好社會氛圍。

　　二、實施原則

　　（一）堅持正確的方向性。引(yin)導學(xue)生踐行社(she)會主義核心價值觀，熱(re)愛(ai)(ai)祖國(guo)和(he)(he)中國(guo)共產黨，弘揚(yang)愛(ai)(ai)國(guo)主義和(he)(he)中華(hua)民族傳統(tong)美德，落實(shi)立德樹(shu)人(ren)根(gen)本要求，著力培養德智體美勞全面發展的社(she)會主義建設者(zhe)和(he)(he)接班人(ren)。

　　（二）堅持綜合素質的養成性。從基本素質要求和學(xue)生(sheng)個(ge)性特長兩(liang)個(ge)層面(mian)評價學(xue)生(sheng)綜合素質，注重養成學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)日常(chang)行(xing)為規(gui)范(fan)和品行(xing)，促進(jin)學(xue)生(sheng)思想品德、學(xue)業水(shui)平、身心健康、藝術素養與(yu)社會實(shi)踐等方(fang)面(mian)的(de)全面(mian)發展，尊重學(xue)生(sheng)個(ge)體差(cha)異，激發每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)潛能優勢，促進(jin)學(xue)生(sheng)個(ge)性特長的(de)健康發展。

　　（三）堅持科學評價和便捷操作。科學(xue)設計指標體(ti)系(xi)，實(shi)行教師(shi)、學(xue)生(sheng)、家長等多(duo)主(zhu)體(ti)評價(jia)(jia)(jia)，綜(zong)合運(yun)用量化評價(jia)(jia)(jia)與質性評價(jia)(jia)(jia)等方式，堅持以事(shi)實(shi)為(wei)依據進行評價(jia)(jia)(jia)，如實(shi)記錄學(xue)生(sheng)成長過程中的良好品(pin)行和突出表(biao)現。開發學(xue)生(sheng)綜(zong)合素質評價(jia)(jia)(jia)信息管理平臺，確保便捷操作，為(wei)每位初中學(xue)生(sheng)建立伴隨終身的成長電子檔案。

　　（四）堅持評價工作的公開透明和公平公正。嚴格規(gui)范評(ping)價(jia)(jia)程(cheng)序和結果應用，強化監督，建立健(jian)全評(ping)價(jia)(jia)結果的(de)公示制(zhi)度(du)和申(shen)訴制(zhi)度(du)，確保評(ping)價(jia)(jia)工作公開(kai)透明。

　　三、評價內容

　　根據初中(zhong)教(jiao)育的性質(zhi)(zhi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)年齡特(te)(te)點，結合(he)深圳(zhen)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際(ji)，初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)包(bao)括兩部分：一是綜(zong)(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)的基本指標。主要(yao)包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)品行(xing)以(yi)及日常行(xing)為(wei)規范，具體包(bao)含(han)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想品德(de)、學(xue)(xue)(xue)(xue)業水平(ping)、身心健(jian)康、藝術(shu)素(su)養與社會實(shi)踐等五個(ge)方(fang)面(mian)的評(ping)價(jia)內容。二是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個(ge)性特(te)(te)長與突(tu)出表(biao)現(xian)。通(tong)過建設(she)“深圳(zhen)市初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)信息(xi)管理平(ping)臺(tai)”（以(yi)下簡稱“信息(xi)平(ping)臺(tai)”），為(wei)每一個(ge)初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立(li)“深圳(zhen)市初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)檔(dang)案(an)”（以(yi)下簡稱“綜(zong)(zong)評(ping)檔(dang)案(an)”），如(ru)實(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展和(he)個(ge)性特(te)(te)長的狀況進行(xing)記錄、分析和(he)評(ping)價(jia)。

　　（一）思想品德

　　主要考察學生(sheng)踐行(xing)(xing)社會主義核(he)心價(jia)值觀，在愛(ai)(ai)黨愛(ai)(ai)國、理想信(xin)(xin)念、熱愛(ai)(ai)集體、遵紀守(shou)(shou)法、誠實(shi)守(shou)(shou)信(xin)(xin)、仁(ren)愛(ai)(ai)友善、團結互助(zhu)、行(xing)(xing)為(wei)習慣等方面的表(biao)現(xian)。重(zhong)點(dian)是與(yu)學生(sheng)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范、思(si)想品(pin)行(xing)(xing)等密切關聯的行(xing)(xing)為(wei)表(biao)現(xian)。

　　（二）學業水平

　　主(zhu)要考察學(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)科基礎知識(shi)、基本技能(neng)(neng)掌握情況，學(xue)習能(neng)(neng)力(li)和運用(yong)知識(shi)解決問(wen)題的(de)能(neng)(neng)力(li)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人文素養和科學(xue)精(jing)神(shen)。重點是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)業水平考試成(cheng)(cheng)績(ji)、研(yan)究性學(xue)習的(de)經歷(li)與成(cheng)(cheng)果，以及(ji)學(xue)習習慣、學(xue)習態度(du)、學(xue)習意志力(li)、學(xue)習規劃能(neng)(neng)力(li)等。

　　（三）身心健康

　　主要考察學生的(de)基本身體機(ji)能與(yu)運動(dong)(dong)技(ji)能、體育(yu)(yu)鍛煉(lian)習慣與(yu)健(jian)康(kang)(kang)生活(huo)方式，以及(ji)心理健(jian)康(kang)(kang)狀況(kuang)(kuang)、安(an)(an)全(quan)素養等。重點(dian)是學生的(de)《國家學生體質健(jian)康(kang)(kang)標(biao)準》達標(biao)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、體育(yu)(yu)運動(dong)(dong)技(ji)能掌(zhang)握情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、每天一小時校園體育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)表現(xian)、課余體育(yu)(yu)訓練情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、自我生活(huo)管(guan)理情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，以及(ji)自我認知(zhi)、人(ren)際關(guan)系、情(qing)(qing)(qing)緒特點(dian)和(he)青春期適(shi)應情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，安(an)(an)全(quan)知(zhi)識、安(an)(an)全(quan)意識與(yu)相關(guan)技(ji)能情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)等。

　　（四）藝術素養

　　主要考察學生(sheng)(sheng)對藝術(shu)的審美感(gan)受、理解、鑒賞和表現的能力(li)。重點是學生(sheng)(sheng)參加各類藝術(shu)活動的經歷(li)和水平。

　　（五）社會實踐

　　主要考察學生(sheng)在社(she)會生(sheng)活中動手(shou)操(cao)作、體驗探究和調(diao)查研究所形成的創(chuang)新意識、勞動意識和技能等情況。重點是學生(sheng)參加(jia)社(she)會實踐、職(zhi)業體驗活動、創(chuang)新活動的經歷與收獲等。

　　四、評價方式

　　初中(zhong)學(xue)生綜合(he)素(su)(su)質評(ping)價(jia)主(zhu)(zhu)要運(yun)用(yong)重要觀測(ce)點定量評(ping)價(jia)、寫(xie)(xie)實(shi)記錄與(yu)多(duo)元(yuan)定性(xing)評(ping)價(jia)相結合(he)的形式進行，具體(ti)包括綜合(he)素(su)(su)質基(ji)本指標評(ping)價(jia)、個(ge)(ge)性(xing)特長(chang)與(yu)突(tu)出(chu)表現(xian)寫(xie)(xie)實(shi)記錄、評(ping)語評(ping)價(jia)和檔(dang)案(an)呈現(xian)等方(fang)式。綜合(he)素(su)(su)質基(ji)本指標評(ping)價(jia)基(ji)于25個(ge)(ge)重要觀測(ce)點是否達標，最終得出(chu)達標或(huo)不達標兩(liang)種結果；個(ge)(ge)性(xing)特長(chang)與(yu)突(tu)出(chu)表現(xian)通過寫(xie)(xie)實(shi)記錄完成(cheng)；評(ping)語評(ping)價(jia)由學(xue)生、家長(chang)及教師等多(duo)方(fang)主(zhu)(zhu)體(ti)完成(cheng)；檔(dang)案(an)呈現(xian)由“信(xin)息(xi)平(ping)臺”自動生成(cheng)。

　　五、評價程序

　　綜(zong)(zong)合素(su)質評價程序分為綜(zong)(zong)合素(su)質基本指標評價、個(ge)性(xing)特(te)長與(yu)突(tu)出(chu)表現(xian)寫實記錄、提交評語、公示確認與(yu)檔案呈現(xian)等五個(ge)環節。

　　（一）綜合素質基本指標評價。綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)基(ji)本指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)由學(xue)(xue)(xue)校和(he)家長在(zai)“深圳市初中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)表（基(ji)本指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)）”（見(jian)附件(jian)1）和(he)“深圳市初中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)基(ji)本指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)(biao)(biao)準”（見(jian)附件(jian)3）的25個重(zhong)要觀(guan)測點(dian)(dian)中，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的現(xian)實(shi)表現(xian)在(zai)“是否(fou)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)”欄目勾選“是”或(huo)“否(fou)”。重(zhong)要觀(guan)測點(dian)(dian)按學(xue)(xue)(xue)期(qi)（第(di)六(liu)學(xue)(xue)(xue)期(qi)不評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)）進行評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)。最(zui)終結果分為達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)和(he)不達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)兩種。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初中階(jie)段綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)有(you)兩種途(tu)徑：一是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每學(xue)(xue)(xue)期(qi)25個重(zhong)要觀(guan)測點(dian)(dian)中有(you)20個達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)，則(ze)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)基(ji)本指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)，如果5個學(xue)(xue)(xue)期(qi)皆(jie)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)，則(ze)該生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)初中階(jie)段的綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)；二是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)5個學(xue)(xue)(xue)期(qi)累計共(gong)有(you)105個指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)，則(ze)該生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)初中階(jie)段的綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)達(da)(da)標(biao)(biao)(biao)。評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)結果由“信(xin)息平臺”自動生(sheng)(sheng)(sheng)成，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與家長對評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)結果如有(you)異(yi)議，可按程(cheng)序提(ti)出申(shen)訴(su)。

　　（二）個性特長與突出表現寫實記錄。個(ge)性特長(chang)與突(tu)出表(biao)現(xian)(xian)(xian)可(ke)由學生在教師和(he)家(jia)長(chang)的(de)指導(dao)下，在“深圳(zhen)市(shi)初中(zhong)學生綜合素質評價指標表(biao)（個(ge)性特長(chang)與突(tu)出表(biao)現(xian)(xian)(xian)寫實記(ji)錄(lu)）”（見(jian)附件2）中(zhong)填(tian)寫，記(ji)錄(lu)自己在思想品德、學業(ye)水平、身(shen)心健康、藝術素養與社會實踐等方面的(de)表(biao)現(xian)(xian)(xian)，并上傳(chuan)競(jing)賽獲獎(jiang)證書、榮譽類證書以及其他值得呈現(xian)(xian)(xian)的(de)相(xiang)關材料。不要求(qiu)五個(ge)方面全(quan)部填(tian)寫，可(ke)有選擇(ze)地填(tian)寫，能隨時在“信息平臺”錄(lu)入，在檔案生成前多次修改更新。

　　（三）提交評語。評(ping)語包括學(xue)(xue)生(sheng)自我陳述(shu)、學(xue)(xue)生(sheng)成長親子共評(ping)與班主任評(ping)語，在(zai)“信息平臺”上(shang)錄入。初(chu)一至初(chu)三(san)上(shang)學(xue)(xue)期對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)每個學(xue)(xue)期的成長情況進行(xing)(xing)學(xue)(xue)期評(ping)價(jia)，初(chu)三(san)下學(xue)(xue)期對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)初(chu)中階段(duan)的個人成長情況進行(xing)(xing)整體評(ping)價(jia)。

　　1.學生自我陳述。每個(ge)(ge)學期末，學生通過(guo)反思本學期的(de)成長(chang)經歷，用典(dian)型事例(li)說(shuo)明(ming)個(ge)(ge)人遵(zun)守日常行為(wei)規范(fan)、形成良好品行的(de)情況(kuang)，個(ge)(ge)人興趣特(te)長(chang)、優(you)勢、潛(qian)能等認識自我的(de)情況(kuang)，遇到問(wen)題、困難是(shi)否(fou)主動(dong)與他人溝(gou)通并(bing)尋求解決(jue)問(wen)題辦法的(de)情況(kuang)，嘗試用創新的(de)方法解決(jue)問(wen)題的(de)情況(kuang)，以(yi)及欣(xin)賞(shang)他人優(you)點的(de)情況(kuang)。

　　2.學(xue)生成長(chang)(chang)親(qin)子(zi)(zi)(zi)共評(ping)。家長(chang)(chang)留(liu)出足夠的時間，營造親(qin)子(zi)(zi)(zi)交流的良好氛圍，與孩子(zi)(zi)(zi)充分(fen)交流討論(lun)后，錄入(ru)“信息(xi)平臺”。內(nei)容包括親(qin)子(zi)(zi)(zi)關系以及孩子(zi)(zi)(zi)的成長(chang)(chang)經歷、所取得進步、所遇困難、解決過程、存在(zai)的不足與努力方向。

　　3.班主任(ren)評語。班主任(ren)要在(zai)全(quan)面了解學生成(cheng)長情況的基礎上，圍繞學生每(mei)學期及初中(zhong)三(san)年成(cheng)長過(guo)程(cheng)的表現，客觀(guan)填寫評語。 

　　（四）公示確認。學生畢業前，學校對(dui)學生綜合素質(zhi)評價結果進行公示。

　　（五）檔案呈現。學生畢業前，“信息(xi)平臺”合(he)成(cheng)綜(zong)合(he)素質基(ji)本指標評價結果、個性(xing)特長與突出表(biao)現寫實記(ji)錄(lu)和評語，形成(cheng) “綜(zong)評檔案(an)”，由學生與家長共同簽字確(que)認，確(que)認后(hou)不能(neng)更改。初(chu)中(zhong)學校對“綜(zong)評檔案(an)”進行存檔。

　　六、評價結果的使用

　　（一）作為指導學生成長的依據。教(jiao)師和家長要在教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程及日(ri)常生(sheng)(sheng)活中，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)發現自我，建立(li)自信(xin)，指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)發揚優點，克服不足，明確努(nu)力方向，促進學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)和個(ge)性(xing)發展(zhan)。

　　（二）作為學生參加高中階段學校考試招生錄取的依據。

　　初中學(xue)校要(yao)將學(xue)生的“綜(zong)評檔案”提供(gong)給(gei)高中階(jie)段學(xue)校使用。

　　“綜評(ping)檔案”是高中階(jie)段(duan)學校(xiao)招生(sheng)錄取(qu)的(de)重要(yao)依據(ju)，綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)達(da)標的(de)學生(sheng)可以參加所有(you)高中階(jie)段(duan)學校(xiao)的(de)招生(sheng)錄取(qu)；綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)不達(da)標的(de)學生(sheng)，不能報考廣東省一級高中學校(xiao)。

　　“綜評檔案”不作(zuo)為高中(zhong)階(jie)段學校(xiao)招生(sheng)考試成績相同(tong)情況下的(de)(de)錄(lu)取比較條件。2018年印(yin)發的(de)(de)《深圳市(shi)教育局關(guan)于進一(yi)步推進高中(zhong)階(jie)段學校(xiao)考試招生(sheng)制度改革的(de)(de)實施意見》（深教規﹝2018﹞4號）中(zhong)關(guan)于綜合素(su)質(zhi)評價的(de)(de)規定，與本方(fang)案不一(yi)致的(de)(de)，以本方(fang)案為準(zhun)。

　　（三）作為評價學校辦學水平的依據。市(shi)、區教育行(xing)政部門(men)把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展學(xue)(xue)(xue)生綜合素質評(ping)價工作情況作為評(ping)價學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)水平、管理(li)水平以(yi)及考核校(xiao)長的重(zhong)要依據。

　　七、組織保障

　　（一）加強組織領導。綜合(he)素質評價是全面(mian)落實素質教(jiao)(jiao)育(yu)，深化招生(sheng)考試制度改(gai)革的重要舉(ju)措，各級教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門要高度重視，加(jia)強領(ling)導(dao)，精心組(zu)織。市級教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門制定《〈深圳市初中學(xue)生(sheng)綜合(he)素質評價方(fang)案（試行(xing)）〉實施工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指引(yin)》（以下簡稱《工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指引(yin)》,見(jian)附(fu)件4），明(ming)確(que)責任，強化管(guan)理和(he)督導(dao)，把綜合(he)素質評價工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為評價各區教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門和(he)學(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的重要內容，每年要在(zai)全市抽取一定比例(li)的學(xue)校進(jin)行(xing)核(he)查。

　　（二）做好宣傳培訓。市(shi)(shi)(shi)、區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)與學校要(yao)利用(yong)媒體進行廣泛宣(xuan)傳，營(ying)造支持綜合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價的良好社會(hui)氛圍。市(shi)(shi)(shi)、區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)開展綜合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價工(gong)作專(zhuan)題培(pei)訓(xun)，宣(xuan)講與培(pei)訓(xun)做到全覆蓋，引導教(jiao)師、家長和學生(sheng)主動完成綜合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價任務。市(shi)(shi)(shi)、區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)及時推廣綜評(ping)工(gong)作典(dian)型學校的先進經驗。

　　（三）明確主體責任。各區(qu)教育行(xing)政部門(men)要(yao)參考《工(gong)作指引》制(zhi)訂本區(qu)的(de)實(shi)施細則(ze)，加強統籌協調，為學(xue)校開(kai)展(zhan)校外(wai)實(shi)踐(jian)等(deng)活(huo)動搭建平臺，并將學(xue)校開(kai)展(zhan)綜(zong)評工(gong)作情況(kuang)作為考核(he)學(xue)校辦學(xue)水平、管理(li)水平及校長(chang)(chang)履職的(de)重要(yao)依據。學(xue)校要(yao)履行(xing)綜(zong)合素(su)質(zhi)評價工(gong)作的(de)主(zhu)體責任，校長(chang)(chang)是第一責任人(ren)，成立(li)工(gong)作領導(dao)小組，建立(li)健(jian)全相關管理(li)制(zhi)度，安排(pai)專人(ren)負責具體工(gong)作，及時處理(li)申訴(su)、投訴(su)和建議。

　　（四）強化信息管理。市教育行(xing)政部(bu)門建立并優化“信(xin)息平(ping)臺”，確保(bao)系統(tong)安全穩定運(yun)行(xing)。

　　（五）形成素質教育強大合力。市、區教(jiao)育(yu)行政部門要(yao)加大(da)(da)社會(hui)公益(yi)資(zi)源(yuan)統(tong)籌力(li)(li)度，鼓勵和(he)支(zhi)持各類文化、藝術、體(ti)育(yu)、科(ke)技(ji)等公益(yi)性(xing)機(ji)構以及高科(ke)技(ji)企業免費(fei)或優惠(hui)為學(xue)生(sheng)開放(fang)。學(xue)校(xiao)要(yao)充分利用資(zi)源(yuan)，尋求(qiu)支(zhi)持，為學(xue)生(sheng)成長(chang)提供平(ping)臺和(he)機(ji)會(hui)。引導(dao)家庭積極(ji)配合(he)學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)評價工作，多(duo)途徑提升學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)，努力(li)(li)形成學(xue)校(xiao)、家庭、社會(hui)共同推(tui)進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的強大(da)(da)合(he)力(li)(li)。

　　（六）健全監督機制。各區教育(yu)(yu)行(xing)政部門(men)要(yao)完(wan)善對(dui)(dui)學校綜(zong)合素質評(ping)價(jia)工(gong)作(zuo)的監督機制，公(gong)(gong)開舉報(bao)電話和網站。學校要(yao)完(wan)善綜(zong)合素質評(ping)價(jia)結(jie)果公(gong)(gong)示制度，對(dui)(dui)涉及綜(zong)評(ping)工(gong)作(zuo)的相關申訴進行(xing)核(he)查并及時反饋。學生或(huo)家長對(dui)(dui)學校申訴處理結(jie)果仍(reng)有(you)異議的，可(ke)向教育(yu)(yu)行(xing)政主管部門(men)申訴，教育(yu)(yu)行(xing)政主管部門(men)要(yao)依法依規(gui)予(yu)以處理。建(jian)立(li)責(ze)任(ren)(ren)追究(jiu)制度，對(dui)(dui)違(wei)反規(gui)定(ding)、弄虛作(zuo)假等行(xing)為(wei)，根據有(you)關規(gui)定(ding)嚴肅處理，違(wei)反法律的要(yao)追究(jiu)法律責(ze)任(ren)(ren)。  

　　本方(fang)案自(zi)2020年(nian)12月10日起從2020年(nian)秋(qiu)季入學的初一年(nian)級(ji)開始實施,有效(xiao)期(qi)為3年(nian)。《深圳市初中學生綜合素質(zhi)表現評價方(fang)案（試行）》（深教﹝2018﹞528號）同時廢止。

　　附(fu)件：1.深圳市初(chu)中學生(sheng)綜合素質評(ping)價指標表(biao)（基本指標）

　　          2.深(shen)圳市(shi)初中學(xue)生綜(zong)合素(su)質評價指標表（個性(xing)特長與突(tu)出表現寫實(shi)記(ji)錄）

　　          3.深圳市初中學生綜合素質基本指標(biao)評價標(biao)準

　　          4.《深圳市初中學生綜(zong)合素(su)質評價方(fang)案（試行）》實(shi)施工(gong)作指引(yin)