為(wei)加快我(wo)市特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)事業發(fa)展，提升(sheng)(sheng)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)，保(bao)障殘(can)(can)疾(ji)人受教(jiao)育(yu)權利，根(gen)據(ju)《殘(can)(can)疾(ji)人教(jiao)育(yu)條(tiao)例》、《教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)等七部(bu)(bu)門關(guan)于印(yin)發(fa)〈第二(er)期特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)提升(sheng)(sheng)計劃（2017—2020年）〉的(de)通知》（教(jiao)基(ji)〔2017〕6號）和《省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳 省(sheng)(sheng)發(fa)展改革委(wei) 省(sheng)(sheng)民政(zheng)廳 省(sheng)(sheng)財(cai)政(zheng)廳 省(sheng)(sheng)人力(li)資源保(bao)障廳 省(sheng)(sheng)衛生計生委(wei) 省(sheng)(sheng)殘(can)(can)聯關(guan)于印(yin)發(fa)〈廣東省(sheng)(sheng)第二(er)期特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)提升(sheng)(sheng)計劃（2017—2020年）〉的(de)通知》（粵(yue)教(jiao)基(ji)〔2018〕3號），結合我(wo)市實際(ji)，特(te)制定本計劃。

　　一、重要意義

　　近年來(lai)，我市按照黨(dang)中(zhong)央、國(guo)務院(yuan)的(de)決策部(bu)署，認真實施國(guo)家、省、市特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升(sheng)計(ji)劃，特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業發展(zhan)態勢(shi)良好。殘疾人受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機會不斷(duan)擴大，普及水(shui)(shui)平明顯提高(gao)；財政投入大幅增(zeng)加(jia)，特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎能(neng)力(li)建(jian)設(she)不斷(duan)加(jia)強(qiang)，初步(bu)建(jian)立了“以(yi)隨(sui)班就(jiu)讀和特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班為(wei)主體(ti)，以(yi)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學校為(wei)骨干，以(yi)送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門為(wei)補充”的(de)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務體(ti)系；初步(bu)建(jian)立了隨(sui)班就(jiu)讀支(zhi)持(chi)保障體(ti)系；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設(she)得(de)到(dao)加(jia)強(qiang)，課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)取得(de)顯著(zhu)成效，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量進一(yi)步(bu)提升(sheng)。但是從總(zong)體(ti)上看，我市特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎建(jian)設(she)進展(zhan)緩慢；特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務體(ti)系還不夠(gou)完(wan)善，義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普及水(shui)(shui)平還有待提高(gao)，非義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)水(shui)(shui)平偏低；特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和康復專業人員專業水(shui)(shui)平有待提升(sheng)。

　　實(shi)施第二期特(te)殊(shu)教育(yu)提升(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)（2018—2020年），是貫徹落實(shi)黨的(de)(de)(de)十(shi)九大精(jing)神、努力讓每個孩子都能享有(you)公平而有(you)質量的(de)(de)(de)教育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要舉措(cuo)，是建設現(xian)代化(hua)、國際化(hua)創(chuang)新型城(cheng)市的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要舉措(cuo)，是鞏(gong)固第一期特(te)殊(shu)教育(yu)提升(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)成果(guo)，進(jin)(jin)一步(bu)提升(sheng)(sheng)殘疾人受教育(yu)水平的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要舉措(cuo)，是推(tui)進(jin)(jin)教育(yu)公平、實(shi)現(xian)教育(yu)現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要任務，是增(zeng)進(jin)(jin)殘疾人家庭福(fu)祉(zhi)、加(jia)快殘疾人小康進(jin)(jin)程的(de)(de)(de)必然要求。各級政府要充分(fen)認識實(shi)施第二期特(te)殊(shu)教育(yu)提升(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要意義(yi)，履職盡責，攻堅克難，持續推(tui)進(jin)(jin)特(te)殊(shu)教育(yu)改革(ge)發展。

　　二、總體要求

　　（一）基本原則

　　1．堅持(chi)統(tong)籌推進，普(pu)(pu)特(te)(te)結合。以(yi)普(pu)(pu)通(tong)學校隨班就讀和特(te)(te)教(jiao)班為主(zhu)體、 特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)學校為骨干、 送教(jiao)上門(men)和遠程教(jiao)育(yu)為補充，全面推進融合教(jiao)育(yu)。普(pu)(pu)通(tong)學校和特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)學校責任(ren)共擔、資源共享、相互支撐。

　　2．堅持尊重(zhong)(zhong)差異，多元發展。尊重(zhong)(zhong)殘(can)疾學生的個體差異，注重(zhong)(zhong)潛能開發和缺(que)陷補(bu)償，提高特(te)殊教育的針(zhen)對性(xing)。促(cu)進殘(can)疾學生的個性(xing)化發展，為(wei)他(ta)們適應社會、融入社會奠定堅實基(ji)礎。

　　3．堅持(chi)普惠加特(te)(te)惠，特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)特(te)(te)辦。普惠性教(jiao)(jiao)(jiao)育政(zheng)策和工(gong)程項目要加大支持(chi)特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育的力度。根據(ju)特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育實際，專門制定特(te)(te)殊的政(zheng)策措施(shi)，給予殘疾學生特(te)(te)別(bie)扶助(zhu)和優先保障。

　　4．堅持政(zheng)府主導，各方參與。落(luo)實各級政(zheng)府及相關部(bu)門發(fa)展特(te)殊教(jiao)育的(de)責任，加強對(dui)特(te)殊教(jiao)育的(de)統籌。充(chong)分發(fa)揮社會力(li)量的(de)作用，學校(xiao)、家庭和社會相互配合。

　　（二）總體目標

　　到2020年(nian)(nian)，各(ge)級各(ge)類特殊(shu)教(jiao)育普(pu)及水平(ping)全面(mian)提(ti)高(gao)，殘疾(ji)兒童(tong)少(shao)年(nian)(nian)義務(wu)教(jiao)育入(ru)學率達到95%以上，非(fei)義務(wu)教(jiao)育階段特殊(shu)教(jiao)育規模顯(xian)著(zhu)擴(kuo)大。特殊(shu)教(jiao)育學校(xiao)、普(pu)通學校(xiao)隨班(ban)(ban)就讀、特教(jiao)班(ban)(ban)和送教(jiao)上門(men)的(de)(de)運(yun)行保障能力全面(mian)增(zeng)強。教(jiao)育質(zhi)量(liang)全面(mian)提(ti)升，建(jian)立一支數量(liang)充足、結構合理、素質(zhi)優良、富(fu)有愛心(xin)的(de)(de)特教(jiao)教(jiao)師隊伍，特殊(shu)教(jiao)育學校(xiao)校(xiao)本課(ke)程教(jiao)材體(ti)系基本建(jian)成，普(pu)通學校(xiao)隨班(ban)(ban)就讀質(zhi)量(liang)整體(ti)提(ti)高(gao)。

　　（三）重點任務

　　1．完善特殊教育(yu)體(ti)系。全面(mian)普及(ji)殘疾(ji)兒童少年(nian)(nian)義務(wu)教育(yu)，提(ti)高鞏(gong)固水平，解決(jue)實名登記(ji)的未(wei)入學(xue)適齡殘疾(ji)兒童少年(nian)(nian)就(jiu)學(xue)問題。加大力度(du)發(fa)展(zhan)殘疾(ji)兒童學(xue)前教育(yu)，加快(kuai)發(fa)展(zhan)以職(zhi)業教育(yu)為主(zhu)的殘疾(ji)人高中階段(duan)教育(yu)，穩(wen)步發(fa)展(zhan)殘疾(ji)人高等教育(yu)。

　　2．增強特殊教育(yu)保(bao)障(zhang)(zhang)能力(li)。統(tong)籌財(cai)政教育(yu)支出，傾斜支持特殊教育(yu)。加強無障(zhang)(zhang)礙(ai)設施建設。全面改善(shan)特殊教育(yu)辦學(xue)(xue)條件。全面加強隨班(ban)就讀支持保(bao)障(zhang)(zhang)體系建設。健全特殊教育(yu)教師編制動(dong)態調整機制和(he)待遇保(bao)障(zhang)(zhang)機制。提高殘疾(ji)學(xue)(xue)生資助水平，推動(dong)實施殘疾(ji)學(xue)(xue)生15年免費教育(yu)。

　　3．提(ti)高特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)。促進醫教(jiao)(jiao)(jiao)結合(he)(he)，建(jian)立多(duo)部門合(he)(he)作機(ji)制，加(jia)(jia)強專業人員的配備(bei)與合(he)(he)作，提(ti)高殘疾學生評估鑒定、入(ru)學安置、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學、康(kang)復(fu)訓練的有效性。加(jia)(jia)強特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師培養培訓，提(ti)高專業化(hua)水平。增(zeng)強特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科研能力，加(jia)(jia)強特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學校教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)建(jian)設，推進課程教(jiao)(jiao)(jiao)學改革。

　　三、主要措施

　　（一）加強特殊教育基礎能力建設

　　1.加快(kuai)(kuai)標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)綜合(he)性特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)。加快(kuai)(kuai)推(tui)進市第(di)二特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she),確保2020年(nian)秋(qiu)季投入使用。凡是常住人口達(da)到(dao)30萬的區(qu)(qu)(qu)應(ying)建(jian)(jian)有一(yi)所獨(du)立設(she)(she)(she)置(zhi)的符合(he)國家標(biao)準(zhun)(zhun)的義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段綜合(he)性特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)。加快(kuai)(kuai)羅湖(hu)、南山、寶安、龍崗、龍華區(qu)(qu)(qu)的義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)綜合(he)性特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，加快(kuai)(kuai)福(fu)田、坪山區(qu)(qu)(qu)特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)改(gai)建(jian)(jian)工作，確保2019年(nian)完(wan)成改(gai)建(jian)(jian)并(bing)投入使用。鹽田區(qu)(qu)(qu)、光明區(qu)(qu)(qu)和大鵬新區(qu)(qu)(qu)根據實際，建(jian)(jian)設(she)(she)(she)特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)或在普(pu)通中小學(xue)設(she)(she)(she)置(zhi)特教(jiao)(jiao)班。各區(qu)(qu)(qu)要(yao)按(an)照(zhao)住房和城鄉(xiang)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)部、國家發展改(gai)革(ge)委(wei)批準(zhun)(zhun)發布的《特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)標(biao)準(zhun)(zhun)（建(jian)(jian)標(biao)156-2011）》建(jian)(jian)設(she)(she)(she)特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)。特殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)和普(pu)通中小學(xue)設(she)(she)(she)置(zhi)的特教(jiao)(jiao)班要(yao)按(an)照(zhao)國家配備(bei)(bei)標(biao)準(zhun)(zhun)要(yao)求，及時配備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)、康復訓練儀器設(she)(she)(she)備(bei)(bei)。

　　2.鼓勵社會(hui)力量(liang)(liang)參與。鼓勵和引導(dao)社會(hui)力量(liang)(liang)興辦特殊教(jiao)育學校，支持符合條件的非營利性社會(hui)福利機構向(xiang)殘(can)疾人(ren)提(ti)供特殊教(jiao)育。積極鼓勵企事(shi)業單位、社會(hui)組(zu)織、公民個(ge)人(ren)捐(juan)資助(zhu)學。

　　（二）提高殘疾兒童少年義務教育普及水平

　　1.做(zuo)好實(shi)(shi)名(ming)登記未入(ru)學(xue)(xue)適齡殘疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)的(de)教(jiao)(jiao)育安(an)置。以區為單位，由(you)殘聯牽頭，會同(tong)教(jiao)(jiao)育部門(men)逐一(yi)核(he)實(shi)(shi)本市實(shi)(shi)名(ming)登記的(de)未入(ru)學(xue)(xue)適齡殘疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)少年(nian)數(shu)據。通(tong)過特殊教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)就讀、普通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)就讀、兒(er)童(tong)(tong)福利機(ji)(ji)構(gou)（含未成年(nian)人救助保護機(ji)(ji)構(gou)）特教(jiao)(jiao)班就讀、送教(jiao)(jiao)上門(men)等多種方式，落(luo)實(shi)(shi)“一(yi)人一(yi)案”，做(zuo)好教(jiao)(jiao)育安(an)置。兒(er)童(tong)(tong)福利機(ji)(ji)構(gou)特教(jiao)(jiao)班就讀和接受送教(jiao)(jiao)上門(men)服務的(de)殘疾(ji)學(xue)(xue)生納入(ru)中小學(xue)(xue)生學(xue)(xue)籍管理。

　　2.加大力(li)度推進隨(sui)(sui)(sui)班就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)。優先采(cai)用(yong)普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校隨(sui)(sui)(sui)班就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)的(de)方式，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)近安排能接受(shou)普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)育的(de)適(shi)齡殘疾(ji)兒(er)(er)(er)童少(shao)(shao)年(nian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)。殘疾(ji)學(xue)(xue)(xue)生較多的(de)普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校，可以(yi)設置專門的(de)特(te)教(jiao)(jiao)班。招收殘疾(ji)兒(er)(er)(er)童少(shao)(shao)年(nian)5人(ren)以(yi)上的(de)普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校要(yao)按規定(ding)建設特(te)殊教(jiao)(jiao)育資源教(jiao)(jiao)室(shi)，按標(biao)準配備專職資源教(jiao)(jiao)師。加強普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校無障礙環境設施等(deng)建設，為殘疾(ji)兒(er)(er)(er)童少(shao)(shao)年(nian)提供必要(yao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活便利(li)。加強工作指導和(he)管(guan)理，促進殘疾(ji)兒(er)(er)(er)童少(shao)(shao)年(nian)隨(sui)(sui)(sui)班就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)工作規范化(hua)、制度化(hua)。

　　3.發(fa)揮特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學校(xiao)在實施殘(can)疾兒童(tong)少(shao)年義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)中的骨干作用。義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)中重度殘(can)疾兒童(tong)少(shao)年，采用以(yi)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學校(xiao)為(wei)主(zhu)的教(jiao)(jiao)育(yu)安置形(xing)式。加強統(tong)籌，市、區(qu)(qu)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學校(xiao)科學設置招生類別(bie)，錯位(wei)發(fa)展，協調發(fa)展。逐步(bu)形(xing)成視障教(jiao)(jiao)育(yu)、聽障教(jiao)(jiao)育(yu)以(yi)市為(wei)主(zhu)，智(zhi)障等(deng)其他類型(xing)的教(jiao)(jiao)育(yu)以(yi)區(qu)(qu)為(wei)主(zhu)的布(bu)局。

　　4.組織開展送教(jiao)(jiao)上門(men)。適齡(ling)殘(can)疾兒童(tong)少年(nian)需要專人護(hu)理(li)，不(bu)能到(dao)學校就讀的，采取送教(jiao)(jiao)進(jin)社(she)區、進(jin)兒童(tong)福利機構、進(jin)家(jia)庭或者(zhe)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育等方式實施義務教(jiao)(jiao)育。以(yi)區為單位完善送教(jiao)(jiao)上門(men)制度(du)，為殘(can)疾學生提供規(gui)范、有效的送教(jiao)(jiao)服務。

　　（三）加快發展非義務教育階段特殊教育

　　1.加(jia)(jia)大(da)力度發展殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。將殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入市(shi)、區(qu)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展總體規劃(hua)，支持普(pu)通幼(you)兒(er)園(yuan)接收殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)，支持特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學校和具(ju)備辦學條(tiao)(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)福利(li)機(ji)構、殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)康(kang)復機(ji)構等(deng)(deng)實施學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，增(zeng)加(jia)(jia)學前(qian)部或(huo)附設幼(you)兒(er)園(yuan)。整(zheng)合(he)資源(yuan)，為(wei)殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)提供(gong)半日(ri)制、小時制、親子同訓(xun)(xun)等(deng)(deng)多種(zhong)形(xing)式的(de)(de)(de)早期康(kang)復教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務。為(wei)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構中(zhong)符(fu)合(he)條(tiao)(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)提供(gong)功能(neng)評(ping)估、訓(xun)(xun)練、康(kang)復輔助器具(ju)等(deng)(deng)基本康(kang)復服(fu)務。鼓勵有條(tiao)(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)區(qu)設置專門招收殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)。

　　2.加(jia)快發展(zhan)以職(zhi)業教育(yu)為主的(de)(de)殘(can)疾人(ren)高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教育(yu)。普通(tong)高(gao)中(zhong)和中(zhong)等職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)（含(han)技工(gong)學(xue)(xue)校(xiao)）積極(ji)招(zhao)收(shou)符(fu)合錄(lu)取標準的(de)(de)殘(can)疾考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)得因其殘(can)疾而拒絕招(zhao)收(shou)，通(tong)過(guo)隨班就讀、舉辦特(te)教班等擴大招(zhao)收(shou)殘(can)疾學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)規模。招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)試機構為殘(can)疾學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)中(zhong)考(kao)提供合理便(bian)利。市屬特(te)殊教育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)要擴大高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規模，讓完成義務教育(yu)且(qie)有意愿的(de)(de)殘(can)疾學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能接受適宜的(de)(de)高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教育(yu)。

　　3.推進殘(can)疾(ji)人高等(deng)教(jiao)育。普通(tong)高等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)積極招(zhao)收符合(he)錄取標(biao)準的殘(can)疾(ji)考生(sheng)，不得因其殘(can)疾(ji)而(er)拒絕招(zhao)收。普通(tong)高等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)進行必要的無(wu)障礙環(huan)境改造(zao)，給予殘(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)學(xue)業(ye)、生(sheng)活上的支持和幫助。加強殘(can)疾(ji)人高等(deng)職業(ye)技(ji)術教(jiao)育，提高殘(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)就業(ye)創業(ye)能力。支持高校(xiao)(xiao)增(zeng)設適合(he)殘(can)疾(ji)人學(xue)習(xi)的相(xiang)關專(zhuan)業(ye)，增(zeng)加招(zhao)生(sheng)總量。

　　4.大力開(kai)(kai)展(zhan)殘(can)(can)疾人(ren)繼(ji)續教(jiao)育和(he)(he)掃盲(mang)工(gong)(gong)(gong)作。支持(chi)普通高校(xiao)、開(kai)(kai)放大學(xue)、成人(ren)高校(xiao)等面(mian)向(xiang)殘(can)(can)疾學(xue)生開(kai)(kai)展(zhan)繼(ji)續教(jiao)育，支持(chi)各種職業教(jiao)育培訓機構加強(qiang)殘(can)(can)疾人(ren)職業技能培訓，拓(tuo)寬和(he)(he)完(wan)善殘(can)(can)疾人(ren)終(zhong)身(shen)學(xue)習通道。加強(qiang)就(jiu)業指導，做好(hao)殘(can)(can)疾人(ren)教(jiao)育與就(jiu)業銜接工(gong)(gong)(gong)作。實施《“十三(san)五”殘(can)(can)疾青壯(zhuang)年文盲(mang)掃盲(mang)行動(dong)方案》，多(duo)種形(xing)式(shi)開(kai)(kai)展(zhan)殘(can)(can)疾青壯(zhuang)年文盲(mang)掃盲(mang)工(gong)(gong)(gong)作。

　　（四）健全特殊教育經費投入機制

　　1.繼續推(tui)動實(shi)施殘(can)疾(ji)學(xue)(xue)生15年免費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育。繼續推(tui)動實(shi)施從學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育到高中階段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育本(ben)市實(shi)名登記殘(can)疾(ji)學(xue)(xue)生15年免費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育。學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育階段(duan)殘(can)疾(ji)學(xue)(xue)生免費(fei)標(biao)(biao)準(zhun)參照我市現行(xing)學(xue)(xue)前(qian)殘(can)疾(ji)兒童的保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)費(fei)資助標(biao)(biao)準(zhun)執行(xing)。

　　2.保障經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)落實。切實保障特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校正常運(yun)轉(zhuan)。市、區按(an)照學(xue)(xue)校隸屬關系(xi)，以(yi)人(ren)員經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)按(an)實數、公用經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)按(an)定額、專(zhuan)項經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)按(an)項目的(de)原則，保障特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)投(tou)入(ru)。義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段(duan)(duan)和高中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)(duan)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)均公用經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)，義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段(duan)(duan)各類附設(she)特教(jiao)(jiao)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、隨班就讀(du)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、送教(jiao)(jiao)上門學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涉及的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)均公用經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)，均按(an)普(pu)通學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)均公用經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)標準的(de)10倍撥付(fu)。高中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)(duan)殘疾(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免(mian)學(xue)(xue)雜費(fei)(fei)(fei)、課(ke)本(ben)費(fei)(fei)(fei)補助標準按(an)不低于普(pu)通中(zhong)(zhong)等職業學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免(mian)學(xue)(xue)費(fei)(fei)(fei)補助標準的(de)1.1倍撥付(fu)。

　　3.加大殘(can)(can)疾(ji)(ji)學(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)力度。繼續(xu)為義務教育階段(duan)和(he)高中階段(duan)的(de)殘(can)(can)疾(ji)(ji)學(xue)生(sheng)提供校服費(fei)資助(zhu)(zhu)，繼續(xu)減免殘(can)(can)疾(ji)(ji)學(xue)生(sheng)住宿費(fei)。建立完善(shan)殘(can)(can)疾(ji)(ji)學(xue)生(sheng)特殊(shu)學(xue)習用品、教育訓練、交(jiao)通費(fei)等補助(zhu)(zhu)政策(ce)。繼續(xu)實施南粵扶殘(can)(can)助(zhu)(zhu)學(xue)工程。各級(ji)財政支(zhi)持(chi)的(de)殘(can)(can)疾(ji)(ji)人康(kang)復項目優先資助(zhu)(zhu)6周歲(sui)以下（含6周歲(sui)）殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童。

　　（五）健全特殊教育專業支撐體系

　　1.完善入學(xue)(xue)評(ping)估和(he)(he)信息共享機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。市(shi)教育(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)會同衛生(sheng)部(bu)門(men)、民政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)、殘(can)疾(ji)人(ren)聯合會，建立由教育(yu)、心理、康復、社會工作等方面專家(jia)組(zu)成(cheng)的殘(can)疾(ji)人(ren)教育(yu)專家(jia)委員會，健(jian)全殘(can)疾(ji)兒童入學(xue)(xue)評(ping)估機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，完善教育(yu)安置辦法。市(shi)、區(qu)建立殘(can)疾(ji)新生(sheng)兒和(he)(he)持證殘(can)疾(ji)兒童信息部(bu)門(men)間(jian)交(jiao)流共享機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，建立實名通報和(he)(he)實名追蹤服務體系。

　　2.繼續完善“市——區——定(ding)點資(zi)源(yuan)校”三(san)級隨班就讀支持保(bao)障體(ti)系。市、區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門或特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學校提供(gong)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)和(he)(he)支持服務。依托定(ding)點資(zi)源(yuan)校的(de)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，為就近(jin)的(de)普通學校提供(gong)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)和(he)(he)支持服務。資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)分布要考慮小學、初(chu)中各學段的(de)需求(qiu)，合理安排。

　　3.加強特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究。市(shi)、區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研機(ji)構至少配備1名在編人員(yuan)擔任(ren)專(zhuan)職或(huo)兼職特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員(yuan)。充分(fen)發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)展(zhan)(zhan)作用，鼓(gu)勵從事特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極(ji)開展(zhan)(zhan)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研究，積(ji)極(ji)探索其發(fa)展(zhan)(zhan)規律，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式和(he)方法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量和(he)水(shui)平。鼓(gu)勵高等學校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研機(ji)構以多(duo)種形式為(wei)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提供專(zhuan)業服(fu)務。加強家(jia)校合作，充分(fen)發(fa)揮家(jia)庭在殘疾兒童少年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)康復(fu)中的作用。

　　（六）加強專業化特殊教育教師隊伍建設

　　1.完善特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系。深圳元平特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作(zuo)為我市特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)和(he)實習實訓(xun)基地。普通師(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)綜(zong)合性(xing)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)師(shi)范(fan)專業(ye)(ye)普遍(bian)開設特(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課程(cheng)。到2020年，所有(you)從事特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)均(jun)應取得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)格(ge)證，非特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還應經過(guo)省級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)政部門(men)組(zu)織的(de)(de)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)并考核(he)合格(ge)。加大培(pei)(pei)(pei)訓(xun)力度(du)，對(dui)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實行(xing)5年一周期不少于(yu)360學(xue)時的(de)(de)全員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。健全分級負(fu)責(ze)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)發展(zhan)體(ti)系，組(zu)織特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長和(he)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加“國培(pei)(pei)(pei)計劃(hua)”和(he)“省培(pei)(pei)(pei)計劃(hua)”的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，市級承擔特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，區(qu)級承擔普通學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)負(fu)責(ze)隨班就讀工作(zuo)的(de)(de)相(xiang)關人員(yuan)(yuan)、資(zi)源教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，市、區(qu)分級負(fu)責(ze)對(dui)兒童(tong)福(fu)利機構、殘疾兒童(tong)康(kang)復教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構從事特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實行(xing)全員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，增(zeng)強培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)針對(dui)性(xing)和(he)實效性(xing)。

　　2.完(wan)(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師管理制度。市、區編(bian)制部門應(ying)按照(zhao)相關規定(ding)和標(biao)準(zhun)核定(ding)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)、特教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班編(bian)制，加強(qiang)康復醫生(sheng)、康復治療師、康復訓練人員及其他專業(ye)技術人員的(de)配備，為招收殘疾學(xue)(xue)生(sheng)的(de)普(pu)通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)和提供送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門的(de)定(ding)點資(zi)(zi)源(yuan)校(xiao)配備專職(zhi)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。落實(shi)并完(wan)(wan)善特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)津貼等工資(zi)(zi)傾(qing)斜(xie)(xie)政策，核定(ding)績效(xiao)工資(zi)(zi)總量時適當傾(qing)斜(xie)(xie)。對普(pu)通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)承擔(dan)隨班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理任務的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，在績效(xiao)工資(zi)(zi)分配上給予傾(qing)斜(xie)(xie)。為送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、承擔(dan)“醫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合(he)”實(shi)驗(yan)相關人員提供必(bi)要的(de)工作和交通(tong)補助。關心特教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)身心健康，改善特教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)工作和生(sheng)活環境。表彰(zhang)獎勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師向特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師傾(qing)斜(xie)(xie)。

　　（七）大力推進特殊教育課程教學改革

　　1.推進(jin)特(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學改(gai)革。認真(zhen)實施(shi)國家特(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革方案、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)和課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)指南，開展特(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革。加強新課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)新教材的(de)有關培訓(xun)。根據殘疾學生的(de)身(shen)心特(te)(te)點和特(te)(te)殊(shu)(shu)需求(qiu)，研發(fa)特(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)(yu)校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，探索國家課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)相融合的(de)學校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系。加強特(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)建設。建立市(shi)特(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)庫，促進(jin)優質特(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)共享。

　　2.推進差異教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和個(ge)別化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)針(zhen)對性。加強(qiang)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化建(jian)(jian)設和應用(yong)，重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)、學具(ju)(ju)和康復輔(fu)助器具(ju)(ju)的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)與(yu)應用(yong)。加強(qiang)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學校圖書配備，開(kai)展書香校園活動(dong)，培養殘疾(ji)兒童良好閱讀習(xi)慣(guan)。創新隨(sui)班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學與(yu)管(guan)理模式，建(jian)(jian)立全面(mian)的(de)(de)(de)質(zhi)量保障體系。完善特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量監測制度，探索適合殘疾(ji)學生發(fa)展的(de)(de)(de)考試評價體系。

　　（八）充分發揮深圳元平特殊教育學校的示范引領作用

　　深圳(zhen)元(yuan)平特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校在(zai)課程(cheng)建(jian)設(she)、信息技術應用、職業教(jiao)(jiao)(jiao)育、特奧運動、康(kang)復(fu)訓(xun)練等方面在(zai)全(quan)國(guo)處(chu)于領先地位。充分(fen)發揮深圳(zhen)元(yuan)平特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校的(de)(de)示范引領作用，將元(yuan)平經驗輻(fu)射(she)到其他的(de)(de)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校、特教(jiao)(jiao)(jiao)班(ban)，為各區特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校、特教(jiao)(jiao)(jiao)班(ban)提供教(jiao)(jiao)(jiao)材、課程(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)等服務，促(cu)進全(quan)市特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育辦學(xue)能力的(de)(de)整體提升(sheng)。

　　四、保障措施

　　（一）加強組織領導

　　各(ge)區要(yao)高度重(zhong)視第二(er)期特殊(shu)教(jiao)(jiao)育提升計劃實施(shi)方案(an)的編制和實施(shi)工作，把提升計劃的實施(shi)列入政府工作議事(shi)日程和相(xiang)關部門年度任(ren)務(wu)，確保各(ge)項目標任(ren)務(wu)落(luo)到實處。要(yao)堅持特教(jiao)(jiao)特辦、重(zhong)點扶持的原(yuan)則，統籌安排相(xiang)關資(zi)金，合理(li)配置(zhi)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育和康復(fu)資(zi)源(yuan)，按(an)照(zhao)本計劃要(yao)求，加(jia)快(kuai)建設特殊(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)校或設置(zhi)特教(jiao)(jiao)班。各(ge)區落(luo)實第二(er)期特殊(shu)教(jiao)(jiao)育提升計劃實施(shi)方案(an)經區人民政府批準后，報市教(jiao)(jiao)育局(ju)備案(an)。

　　（二）明確部門責任

　　教(jiao)育部門(men)(men)負(fu)責(ze)統籌(chou)制(zhi)定特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育事(shi)業發展規(gui)劃，開展特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育教(jiao)師培養(yang)培訓，加強(qiang)殘疾學生教(jiao)育信(xin)息(xi)監測和(he)(he)動態管理。編制(zhi)部門(men)(men)負(fu)責(ze)及時核定特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育所需(xu)編制(zhi)。發展改(gai)革部門(men)(men)負(fu)責(ze)把(ba)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育納入經濟社會(hui)發展規(gui)劃，推動特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育學校(xiao)(xiao)加快建設。財政部門(men)(men)負(fu)責(ze)做(zuo)好(hao)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育經費保(bao)障。規(gui)劃國土部門(men)(men)負(fu)責(ze)保(bao)障特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育學校(xiao)(xiao)建設用地。民政部門(men)(men)配合教(jiao)育和(he)(he)殘聯(lian)部門(men)(men)指導福利機構孤殘兒(er)童(tong)的教(jiao)育和(he)(he)康復工作。人力(li)資源(yuan)部門(men)(men)負(fu)責(ze)完善和(he)(he)落實對特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育教(jiao)師職務（職稱）評聘等(deng)的支持政策。衛生部門(men)(men)負(fu)責(ze)做(zuo)好(hao)殘疾兒(er)童(tong)少(shao)年的診斷、評估、醫療(liao)和(he)(he)康復服務。殘聯(lian)負(fu)責(ze)繼續做(zuo)好(hao)殘疾兒(er)童(tong)少(shao)年的調(diao)查摸底、實名登記(ji)、信(xin)息(xi)采集和(he)(he)入戶隨訪等(deng)工作。

　　（三）營造關心和支持特殊教育的氛圍

　　廣泛宣傳(chuan)實施特殊(shu)教(jiao)育提升計劃的重要意義，宣傳(chuan)特殊(shu)教(jiao)育改(gai)革發展成(cheng)就和(he)優(you)秀殘疾(ji)人(ren)典型事跡，引導學生和(he)家(jia)長充分認識特殊(shu)教(jiao)育對促進殘疾(ji)人(ren)成(cheng)長成(cheng)才和(he)終身(shen)發展的重要作用。動員(yuan)社會各界采用多種形式(shi)扶殘助學，提供志愿服(fu)務，形成(cheng)關心(xin)和(he)支持(chi)特殊(shu)教(jiao)育的良好氛圍(wei)。

　　（四）加強督導評估

　　市、區(qu)政(zheng)府簽訂(ding)落實特殊教(jiao)育(yu)提升計劃責(ze)任書。建(jian)立督導(dao)評估和問責(ze)機制。市政(zheng)府教(jiao)育(yu)督導(dao)室負責(ze)對(dui)各區(qu)落實本計劃的情(qing)況(kuang)進(jin)(jin)行(xing)專項督導(dao)檢查。將提升計劃目標任務和政(zheng)策(ce)措施落實情(qing)況(kuang)納入對(dui)各區(qu)政(zheng)府履行(xing)教(jiao)育(yu)職責(ze)評價(jia)范圍和政(zheng)府績效考(kao)核體系。對(dui)殘疾兒童少(shao)年(nian)義務教(jiao)育(yu)入學率(lv)及特殊教(jiao)育(yu)學校建(jian)設(she)不達標的區(qu)進(jin)(jin)行(xing)通報。