為做好返校前后心理健(jian)康(kang)教育工作，幫(bang)助中小學生(sheng)順利適(shi)應校園生(sheng)活，有效(xiao)保(bao)障廣大學生(sheng)身心健(jian)康(kang)和生(sheng)命(ming)安全(quan)，防范(fan)心理危機事件的發生(sheng)，特制(zhi)定本指(zhi)引。

　　一、開學前一周，要認真落實好三個“一”工作。

　　1.分層開展一(yi)次全(quan)員家(jia)訪(fang)。各(ge)學校要(yao)通過實地走訪(fang)、電話家(jia)訪(fang)等(deng)(deng)形(xing)式(shi)，了解學生居家(jia)表現、生活狀態、學習以及作業完成(cheng)情(qing)況等(deng)(deng)，切實掌握(wo)班級每個學生的(de)思想動態、家(jia)庭情(qing)況、親子關(guan)系、迷(mi)戀網絡程度等(deng)(deng)內容，要(yao)做好各(ge)類(lei)信(xin)息(xi)梳(shu)理，發(fa)現異常的(de)，要(yao)及時疏導并(bing)報告學校，有針對性的(de)進行干預和輔(fu)導跟進工作。

　　2.分(fen)年(nian)級開(kai)展一(yi)次線上(shang)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)。各學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要指(zhi)導(dao)家(jia)(jia)長(chang)認(ren)真(zhen)觀察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理動態(tai)，引導(dao)家(jia)(jia)長(chang)認(ren)識和(he)理解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)前可能產生(sheng)(sheng)的心理困惑和(he)焦慮情緒，提醒家(jia)(jia)長(chang)通過協助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合理規(gui)劃(hua)作(zuo)息時(shi)間(jian)、飲食規(gui)律、制(zhi)定返校(xiao)(xiao)計劃(hua)、知曉返校(xiao)(xiao)防疫規(gui)定等，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快調整(zheng)到日常(chang)上(shang)學(xue)(xue)模(mo)式，做好返校(xiao)(xiao)準備。

　　3.開展(zhan)一次學(xue)(xue)(xue)生(sheng)狀(zhuang)態調查(cha)摸底。各學(xue)(xue)(xue)校要精心設計問(wen)題，面向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)家長(chang)開展(zhan)調查(cha)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返校期間心態與(yu)(yu)需求，分析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)能存在的(de)(de)心理困擾和(he)行為問(wen)題。對居(ju)家學(xue)(xue)(xue)習(xi)期間出現網絡依(yi)賴、游戲成癮、情(qing)緒行為問(wen)題、心理疾病、重大家庭變(bian)故(gu)、有新冠確診(zhen)經歷（個(ge)人及家人）等(deng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提(ti)前(qian)做好心理輔導和(he)家庭教育指導相關安排，與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長(chang)及時溝(gou)通(tong)，確定輔導方案，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步回歸(gui)正常的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活軌道。

　　二、開學第一周，要精心設計課程活動，幫助學生做好心理調適和心理建設工作。

　　1.心(xin)(xin)理教(jiao)師(shi)要(yao)上好第(di)一(yi)節班級心(xin)(xin)理課。學(xue)(xue)校要(yao)面向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展普遍性心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育指導，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握簡便有(you)效(xiao)、容易操作的心(xin)(xin)理調適方法，最大程(cheng)度上幫助(zhu)他們完成(cheng)由居(ju)家到(dao)返校的心(xin)(xin)理適應(ying)歷程(cheng)，讓每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都充滿期待和信(xin)心(xin)(xin)地開始校園(yuan)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　2.班(ban)主任要(yao)上好(hao)第(di)一節心理班(ban)會(hui)課。學(xue)校要(yao)指導(dao)班(ban)主任上好(hao)返校后(hou)的第(di)一次班(ban)會(hui)課，結合學(xue)生的年齡特(te)點和心理特(te)點進(jin)行(xing)課程設計，為學(xue)生創設講述自己心理成長的機會(hui)，引導(dao)學(xue)生分享疫情(qing)期間的“正能量(liang)”故事(shi)，總(zong)結自己的成長感悟，建立對學(xue)校、班(ban)級的歸(gui)屬感，幫助學(xue)生盡(jin)快恢復正常的學(xue)習和生活節奏。

　　3.學(xue)科(ke)教師要上好(hao)學(xue)科(ke)學(xue)習指導(dao)第(di)一課(ke)。各(ge)學(xue)科(ke)教師要精心(xin)設(she)計課(ke)程內(nei)容，指導(dao)學(xue)生(sheng)明確學(xue)習目(mu)標，提供學(xue)習方法(fa)與策略的(de)支持，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)順利(li)度(du)過“入學(xue)適應期(qi)”。要加強師生(sheng)互動交(jiao)流，注(zhu)意學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習心(xin)理(li)變化，協(xie)助(zhu)學(xue)生(sheng)做好(hao)開學(xue)的(de)“收心(xin)”工作。堅決杜絕開學(xue)摸底考(kao)試、快(kuai)節(jie)奏(zou)的(de)教學(xue)安排等突然增加學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)壓力的(de)行為。

　　4.要(yao)積極開(kai)展音(yin)樂(le)、體育、美術(shu)等文體活動(dong)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)調整(zheng)身(shen)心狀(zhuang)態(tai)。在符合疫情防控(kong)要(yao)求的前提(ti)下，建議(yi)有條件的學(xue)校(xiao)每(mei)天安排1到2次文體活動(dong)，可組(zu)建臨(lin)時跨學(xue)科教研組(zu)，科學(xue)設計(ji)每(mei)日活動(dong)形式和內容，通過(guo)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極心態(tai)，提(ti)升心理韌性、合作能力(li)及班級凝聚力(li)等，協助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡快(kuai)適應(ying)校(xiao)園學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　三、開學一個月內，要做好學生心理普查、危機排查和預防干預工作。

　　1.廣泛開展學生心理狀況普查。各學校要科學使用心理量表，結合學生家庭關系、同學關系、學業壓力等情況，綜合評估學生心理狀況，全面掌握返校后學生心理健康水平。對重點學生要多渠道全面了解，及時更新檔案，確保“一生一策”動態跟進。

　　2.科學(xue)規(gui)范做好學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)危(wei)機篩查(cha)。各學(xue)校要開(kai)展“一對一”心(xin)(xin)理(li)評估和(he)研判，科學(xue)識別和(he)發現心(xin)(xin)理(li)高(gao)危(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，加強心(xin)(xin)理(li)關(guan)懷，進行持續關(guan)注。對有嚴(yan)重(zhong)心(xin)(xin)理(li)問題或精神疾病的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，督促(cu)家長積極進行醫療診(zhen)治，并做好相(xiang)關(guan)教育指導。

　　3.完善(shan)校(xiao)領導包干負責的(de)重點學生(sheng)精準幫扶工(gong)(gong)作(zuo)機制。各學校(xiao)要做好重點學生(sheng)的(de)精準幫扶與(yu)聯防(fang)聯控工(gong)(gong)作(zuo)，積極爭取公安、衛健、網信、婦聯、共青(qing)團等的(de)協同支持，做好與(yu)街道、社區(qu)心理服務室校(xiao)外輔導的(de)無(wu)縫(feng)對接，切實防(fang)范危機事件的(de)發生(sheng)。