各(ge)省（自(zi)治區、直轄市）、計劃單列市、新疆生(sheng)產建(jian)設兵團學生(sheng)資(zi)助(zhu)管理部門，各(ge)中央(yang)部門所屬高等學校學生(sheng)資(zi)助(zhu)管理部門：

現(xian)將《2022年學生資(zi)助工作要點》印發給你們，請結合(he)本地區實(shi)際認真組織落實(shi)。

全國學(xue)生資助管理中心

2022年3月7日

2022年學生資助工作要點

　　2022年(nian)，學(xue)生資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工作(zuo)以習近平(ping)新時(shi)代(dai)中(zhong)國特色社會主義(yi)思想為指導，深入(ru)(ru)貫徹落實(shi)黨(dang)的十(shi)(shi)九(jiu)大和十(shi)(shi)九(jiu)屆歷次全(quan)會精(jing)神，深刻認識(shi)“兩(liang)個(ge)確立”的決定性意義(yi)，不(bu)斷增強“四(si)個(ge)意識(shi)”、堅(jian)定“四(si)個(ge)自信”、做到(dao)“兩(liang)個(ge)維護”，弘(hong)揚偉大建黨(dang)精(jing)神，深入(ru)(ru)貫徹黨(dang)的教育(yu)方針，不(bu)斷加強精(jing)準資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，大力(li)推(tui)進資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)育(yu)人，全(quan)面(mian)落實(shi)各項(xiang)學(xue)生資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)政策，加快推(tui)動(dong)(dong)學(xue)生資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工作(zuo)高質量發展，助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力(li)鞏固拓展教育(yu)脫貧(pin)攻堅(jian)成(cheng)果與鄉村振興有效銜接(jie)，以實(shi)際行動(dong)(dong)和優異成(cheng)績(ji)迎接(jie)黨(dang)的二十(shi)(shi)大勝利(li)召開(kai)。

　　1. 堅持和加強黨對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的全面(mian)領導。把學(xue)(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平(ping)新時代中國特色社會主義思(si)想(xiang)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)首要(yao)政治(zhi)任務，深入學(xue)(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平(ping)總書記(ji)關(guan)于教育的重要(yao)論述。持續鞏固拓展學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)系統黨史學(xue)(xue)習(xi)教育成果，常(chang)態(tai)化(hua)(hua)長效化(hua)(hua)開(kai)展黨史學(xue)(xue)習(xi)教育。高度重視意識(shi)形態(tai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，堅持馬克思(si)主義在意識(shi)形態(tai)領域的指導地位，嚴格(ge)落實(shi)意識(shi)形態(tai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)責任制(zhi)，以業務領域體現(xian)意識(shi)形態(tai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)求、壯(zhuang)大主流(liu)思(si)想(xiang)輿論為(wei)(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)導向，將意識(shi)形態(tai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)貫穿到學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的各個環節。

　　2. 進(jin)(jin)一(yi)步完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政策體系與機制。研究推動(dong)完善學(xue)(xue)前教育(yu)(yu)制度和將城市低(di)保(bao)(bao)家(jia)庭學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、特(te)困救助(zhu)(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)納(na)入普通高中(zhong)免學(xue)(xue)費范圍。開展(zhan)完善中(zhong)職資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政策調(diao)研。貫徹落實財政部、教育(yu)(yu)部等五(wu)部門印發(fa)的《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)管(guan)理辦法》，提升資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)發(fa)放效率，試點推進(jin)(jin)社(she)會保(bao)(bao)障卡等渠(qu)道發(fa)放高中(zhong)階(jie)段國家(jia)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)金(jin)。探(tan)索運用新(xin)金(jin)融(rong)技術，改進(jin)(jin)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)發(fa)放機制和發(fa)放方式，更加安全便捷地將資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)發(fa)放給(gei)受助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。建立健全適應(ying)疫(yi)情防控常態化(hua)和災(zai)情應(ying)急(ji)保(bao)(bao)障要求的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)機制，切實做好疫(yi)情防控常態化(hua)下的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)。

　　3. 加(jia)(jia)(jia)強農(nong)村義務(wu)教育(yu)學生營養(yang)改善(shan)計劃工(gong)作(zuo)。推(tui)動(dong)落實縣級政府主體責任，大力推(tui)行食(shi)堂供(gong)餐(can)。完善(shan)大宗食(shi)材(cai)及(ji)(ji)原(yuan)(yuan)輔(fu)材(cai)料招標采購(gou)制度，面向(xiang)生產企(qi)業進行采購(gou)。推(tui)動(dong)以市(shi)縣為(wei)單(dan)位建立原(yuan)(yuan)材(cai)料采購(gou)供(gong)應驗收、入庫出(chu)庫、貯存保(bao)管、加(jia)(jia)(jia)工(gong)烹飪、餐(can)食(shi)分發、學生就餐(can)等全(quan)(quan)過(guo)程實時無死角視頻監控(kong)系統及(ji)(ji)公(gong)示系統和(he)報賬系統。做(zuo)好信息(xi)公(gong)開公(gong)示工(gong)作(zuo)，全(quan)(quan)程公(gong)布帶(dai)量(liang)食(shi)譜、配餐(can)標準及(ji)(ji)原(yuan)(yuan)材(cai)料采購(gou)品牌、數(shu)量(liang)、質量(liang)、價格(ge)等信息(xi)，主動(dong)接受媒體和(he)社會監督。加(jia)(jia)(jia)強營養(yang)健康宣傳和(he)教育(yu)。加(jia)(jia)(jia)強與市(shi)場監管、衛(wei)健、疾控(kong)等部門的(de)合作(zuo)，確保(bao)供(gong)餐(can)安全(quan)(quan)。

　　4. 加(jia)快推進以(yi)(yi)應(ying)(ying)(ying)用(yong)為(wei)導向的學(xue)(xue)生資助(zhu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設。按照需求牽引、應(ying)(ying)(ying)用(yong)為(wei)王、服(fu)務(wu)(wu)至上(shang)的原(yuan)則加(jia)快建(jian)(jian)設完(wan)善(shan)學(xue)(xue)生資助(zhu)信(xin)(xin)息(xi)系統，大(da)力提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生資助(zhu)管(guan)(guan)理數(shu)字化(hua)(hua)、網(wang)絡化(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)水平(ping)，以(yi)(yi)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)支撐學(xue)(xue)生資助(zhu)治理體系和治理能力現代化(hua)(hua)。以(yi)(yi)集(ji)成、高(gao)效、實用(yong)為(wei)目標，全面優化(hua)(hua)升(sheng)級(ji)學(xue)(xue)生資助(zhu)信(xin)(xin)息(xi)系統，突(tu)出提(ti)升(sheng)各(ge)級(ji)用(yong)戶的應(ying)(ying)(ying)用(yong)功能，建(jian)(jian)成國家獎(jiang)學(xue)(xue)金網(wang)上(shang)評審系統，啟(qi)動學(xue)(xue)生資助(zhu)大(da)數(shu)據(ju)(ju)平(ping)臺(tai)建(jian)(jian)設。完(wan)善(shan)學(xue)(xue)生資助(zhu)數(shu)據(ju)(ju)管(guan)(guan)理制度，加(jia)強信(xin)(xin)息(xi)系統應(ying)(ying)(ying)用(yong)培訓(xun)與(yu)分級(ji)技術支持服(fu)務(wu)(wu)，筑牢網(wang)絡安全保障防(fang)線。

　　5. 持續(xu)加強精(jing)準資助。進一(yi)步完(wan)善家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)難(nan)(nan)學生(sheng)認定標準和工作程序(xu)，推動各(ge)地根據(ju)所轄區(qu)縣經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)展(zhan)水平、財政狀況(kuang)和家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)難(nan)(nan)學生(sheng)分(fen)布(bu)狀況(kuang)，差別化確(que)定資助比例(li)和資助標準，努力實現(xian)資助對象精(jing)準、資金分(fen)配精(jing)準、資助標準精(jing)準、發(fa)放時間精(jing)準。貫徹落實教育(yu)部(bu)等四部(bu)門印發(fa)的《關(guan)于實現(xian)鞏固(gu)拓展(zhan)教育(yu)脫貧(pin)攻堅成果同鄉村振(zhen)興有效銜接的意見(jian)》，健(jian)全農村家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)難(nan)(nan)學生(sheng)教育(yu)幫扶機制，重點(dian)保(bao)(bao)障原建(jian)檔立卡(ka)貧(pin)困(kun)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)學生(sheng)、最低生(sheng)活保(bao)(bao)障家(jia)(jia)庭(ting)(ting)學生(sheng)、特困(kun)供養(yang)學生(sheng)、孤(gu)兒、烈士子(zi)女、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)難(nan)(nan)殘疾學生(sheng)及殘疾人子(zi)女等特殊困(kun)難(nan)(nan)群體，重點(dian)關(guan)注“邊(bian)緣易致貧(pin)戶(hu)”“因(yin)病因(yin)災因(yin)意外事(shi)故(gu)等剛(gang)性支出較大(da)或收入大(da)幅縮減導致基(ji)本生(sheng)活出現(xian)嚴重困(kun)難(nan)(nan)戶(hu)”家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的學生(sheng)，及時將其納入資助范圍，確(que)保(bao)(bao)應助盡助。

　　6. 堅(jian)持育(yu)人(ren)為本推(tui)進“發展(zhan)型”資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)。堅(jian)持把(ba)促進家(jia)庭經濟困難學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長成(cheng)才作(zuo)(zuo)為學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)出發點和落(luo)腳點，在鞏固(gu)“保障型”資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)的(de)同時，推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)向“發展(zhan)型”拓展(zhan)。構建學(xue)校全員參與、各部門配合、各教育(yu)教學(xue)環節統(tong)籌協調的(de)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)機(ji)制，加(jia)強對(dui)受助(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想政治(zhi)教育(yu)、學(xue)業指導(dao)、心理疏導(dao)、就(jiu)業幫扶，強化資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)工作(zuo)(zuo)中的(de)人(ren)文關(guan)懷。深入開展(zhan)愛(ai)國(guo)、勵志(zhi)、感恩、誠信和社會(hui)責任(ren)感教育(yu)，著力培養造(zao)就(jiu)中國(guo)特色社會(hui)主義事業合格建設(she)者和接班人(ren)。

　　7. 擴大學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)宣傳(chuan)影(ying)響(xiang)力(li)。加快推動學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)宣傳(chuan)領域的(de)(de)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)融合發展，充分發揮(hui)新興(xing)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)和(he)廣播、電視、報刊等傳(chuan)統(tong)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)的(de)(de)宣傳(chuan)作(zuo)用(yong)，積(ji)極運用(yong)新技術(shu)、新手段，全面深入解讀學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政策(ce)，展示學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)成效，講(jiang)好中國學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)故事(shi)，提升(sheng)學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)宣傳(chuan)傳(chuan)播力(li)、引導力(li)和(he)影(ying)響(xiang)力(li)。繼續印發致初中畢(bi)業生(sheng)、高中畢(bi)業生(sheng)的(de)(de)兩封信，開好學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)新聞發布(bu)會(hui)，常(chang)年開通學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)熱線電話(hua)，做(zuo)好學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)輿情應對與應急(ji)處置工(gong)作(zuo)，穩妥應對突發事(shi)件。積(ji)極探索將人(ren)工(gong)智能運用(yong)在(zai)學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)宣傳(chuan)工(gong)作(zuo)中。

　　8. 加強(qiang)規(gui)范(fan)(fan)管(guan)理與資(zi)助隊伍建設(she)。推(tui)動(dong)各(ge)地各(ge)校(xiao)加強(qiang)學(xue)(xue)生資(zi)助標準(zhun)化建設(she)，努力實現(xian)管(guan)理制(zhi)度規(gui)范(fan)(fan)、監管(guan)責任(ren)規(gui)范(fan)(fan)、資(zi)助程序規(gui)范(fan)(fan)、資(zi)金管(guan)理規(gui)范(fan)(fan)、信息管(guan)理規(gui)范(fan)(fan)、機構(gou)隊伍建設(she)規(gui)范(fan)(fan)。分學(xue)(xue)段、多形式(shi)組織開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生資(zi)助業務(wu)培訓，提升學(xue)(xue)生資(zi)助隊伍執行力。總結推(tui)廣資(zi)助工(gong)作典型經驗(yan)，設(she)立學(xue)(xue)生資(zi)助專項(xiang)課題，鼓勵各(ge)地各(ge)校(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)家庭經濟困難學(xue)(xue)生認(ren)定、精準(zhun)資(zi)助、資(zi)助育人(ren)和規(gui)范(fan)(fan)管(guan)理等方面的(de)理論與實踐(jian)研究，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生資(zi)助工(gong)作高質量發展(zhan)(zhan)。