2020年(nian)是(shi)深(shen)(shen)圳經(jing)濟(ji)特(te)區(qu)建立(li)40周(zhou)年(nian)，是(shi)貫徹黨的(de)(de)(de)十(shi)九屆四中全會精神(shen)的(de)(de)(de)開局之(zhi)(zhi)年(nian)，是(shi)全面建成小康社(she)會、“十(shi)三五”規劃的(de)(de)(de)收官之(zhi)(zhi)年(nian)，是(shi)實現(xian)第一個百年(nian)奮斗目標的(de)(de)(de)決勝之(zhi)(zhi)年(nian)，也是(shi)推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)先行(xing)示(shi)范的(de)(de)(de)關(guan)鍵之(zhi)(zhi)年(nian)。深(shen)(shen)圳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)總體思路是(shi)：以(yi)(yi)習近平新(xin)時代(dai)中國特(te)色社(she)會主義思想(xiang)為(wei)指導(dao)，以(yi)(yi)立(li)德樹人為(wei)根本，以(yi)(yi)“雙區(qu)驅動”為(wei)契機，以(yi)(yi)先行(xing)示(shi)范為(wei)標準，以(yi)(yi)“幼有善(shan)育(yu)(yu)(yu)(yu)、學有優教(jiao)(jiao)”為(wei)目標，以(yi)(yi)提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域治理體系和(he)治理能力現(xian)代(dai)化為(wei)核(he)心，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息化智(zhi)慧(hui)化為(wei)依托，對標世界(jie)一流教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，堅持問(wen)題導(dao)向，補齊短板，積極推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體制改革(ge)創新(xin)，大力推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)高質量內涵發展，打造一批(pi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)品牌項目，為(wei)深(shen)(shen)圳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)先行(xing)示(shi)范開好局、起好步，為(wei)深(shen)(shen)圳經(jing)濟(ji)特(te)區(qu)成立(li)四十(shi)周(zhou)年(nian)獻禮。

　　一、統籌(chou)推進教育(yu)先行示范及治理(li)體系和治理(li)能(neng)力(li)現代化建設

　　一(yi)是全(quan)(quan)面加強(qiang)(qiang)黨(dang)(dang)(dang)的領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)。強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)政治(zhi)統領(ling)(ling)(ling)，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)黨(dang)(dang)(dang)的建(jian)(jian)設(she)能力。完善(shan)市委教育工(gong)作(zuo)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)議(yi)事規則和實(shi)施細則，深(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)、強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)黨(dang)(dang)(dang)對教育工(gong)作(zuo)的領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)，深(shen)(shen)入推進全(quan)(quan)面從嚴治(zhi)黨(dang)(dang)(dang)，進一(yi)步加強(qiang)(qiang)群(qun)團組(zu)(zu)織建(jian)(jian)設(she)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)凝心聚(ju)力，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)攻堅克難(nan)能力。健(jian)全(quan)(quan)黨(dang)(dang)(dang)對學校全(quan)(quan)面領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)的實(shi)施機制，探索總結立德樹人工(gong)作(zuo)“深(shen)(shen)圳經驗”。在中(zhong)小學試點基(ji)層黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)下的校長負(fu)責制。推動中(zhong)小學黨(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)標準化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、特色化(hua)(hua)(hua)發展。規范幼兒園和培訓機構黨(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)。高質(zhi)量完成扶貧和對口交流合作(zuo)任務。

　　二(er)是系統(tong)推進依法治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，構(gou)建(jian)(jian)完備的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法律和制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)體系。充分利(li)用特區(qu)立法權(quan)，啟(qi)動《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)例》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督導條(tiao)(tiao)例》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)例》、《家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)例》、《高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)例》等(deng)地(di)方教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法規研究制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定工(gong)作。梳理(li)(li)、規范局機(ji)關內設機(ji)構(gou)職責權(quan)限，明晰責任邊界，強化機(ji)關作風建(jian)(jian)設和內部績效(xiao)考核(he)，提升行(xing)政(zheng)效(xiao)能。探(tan)(tan)(tan)索(suo)深(shen)圳教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理(li)(li)體系和治理(li)(li)能力現代化實現路徑，探(tan)(tan)(tan)索(suo)建(jian)(jian)立深(shen)圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)大政(zheng)策(ce)聽證制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，健全(quan)多(duo)方參與的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)民(min)主決策(ce)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。建(jian)(jian)立現代學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，推動學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)內部治理(li)(li)結(jie)構(gou)改革，實行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)扁平化管理(li)(li)。深(shen)入推進高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管、辦、評(ping)分離，探(tan)(tan)(tan)索(suo)建(jian)(jian)立高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)績效(xiao)評(ping)價制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)和指標體系。進一步建(jian)(jian)立健全(quan)家庭(ting)經(jing)濟困難學(xue)(xue)(xue)(xue)生資助制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，探(tan)(tan)(tan)索(suo)設立高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)府(fu)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金。

　　三是始終堅持(chi)規劃(hua)(hua)(hua)引領，穩步推(tui)進教育(yu)先(xian)(xian)(xian)(xian)行(xing)(xing)示(shi)(shi)(shi)范。對(dui)標(biao)世界一(yi)流，以先(xian)(xian)(xian)(xian)行(xing)(xing)示(shi)(shi)(shi)范為標(biao)準，科學(xue)編(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)深圳教育(yu)先(xian)(xian)(xian)(xian)行(xing)(xing)示(shi)(shi)(shi)范行(xing)(xing)動(dong)(dong)方案和(he) “十四(si)五(wu)(wu)”發展(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)，滾動(dong)(dong)編(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)中長期教育(yu)發展(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)。通(tong)過(guo)規劃(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)現前(qian)瞻布局、明確工作目標(biao)、落(luo)實(shi)(shi)工作責任(ren)，有序推(tui)進深圳教育(yu)高(gao)質量發展(zhan)。強(qiang)化創新引領，探索(suo)高(gao)密度城市教育(yu)用(yong)(yong)地用(yong)(yong)房保障(zhang)新機制(zhi)(zhi)(zhi)，鼓(gu)勵(li)和(he)指導(dao)各區(qu)(qu)申報先(xian)(xian)(xian)(xian)行(xing)(xing)示(shi)(shi)(shi)范學(xue)校、教育(yu)先(xian)(xian)(xian)(xian)行(xing)(xing)示(shi)(shi)(shi)范區(qu)(qu)先(xian)(xian)(xian)(xian)行(xing)(xing)示(shi)(shi)(shi)范項目，將先(xian)(xian)(xian)(xian)行(xing)(xing)示(shi)(shi)(shi)范落(luo)實(shi)(shi)到具體教育(yu)制(zhi)(zhi)(zhi)度、體系、標(biao)準，爭取形成可推(tui)廣、可復制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)經驗。全面(mian)梳理教育(yu)“十三五(wu)(wu)”規劃(hua)(hua)(hua)落(luo)實(shi)(shi)情(qing)況(kuang)，確保年底全部(bu)“交賬”；表彰一(yi)批先(xian)(xian)(xian)(xian)進典(dian)型(xing)，評選一(yi)批標(biao)志(zhi)性事件，匯編(bian)一(yi)批優秀成果。

　　四是持(chi)續加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)導，提升督(du)(du)(du)導實(shi)效。圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)育重點任(ren)務(wu)和民生(sheng)實(shi)事，積極開展(zhan)公辦幼兒(er)園建(jian)設和中小學學位(wei)建(jian)設等(deng)專項督(du)(du)(du)導工(gong)作(zuo)(zuo)。大力(li)推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量監(jian)測結果(guo)運(yun)用(yong)，實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)導與質(zhi)量監(jian)測一(yi)體化，切實(shi)做好報告解讀、問(wen)題改(gai)進(jin)、成效跟(gen)蹤等(deng)環節工(gong)作(zuo)(zuo)，推(tui)動我(wo)市教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量不斷提升。加強(qiang)骨(gu)干督(du)(du)(du)學隊伍建(jian)設，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)導水(shui)平(ping)，積極申報全國(guo)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育優(you)質(zhi)均衡發展(zhan)區，率先實(shi)現“學有(you)優(you)督(du)(du)(du)”。

　　五是繼(ji)續實施教(jiao)育(yu)優(you)先戰略，加強資(zi)源(yuan)(yuan)保障(zhang)。積極爭取市編制、發改、財政、人力資(zi)源(yuan)(yuan)、規劃國(guo)土、住房(fang)建設(she)等部門支(zhi)(zhi)持，確保教(jiao)育(yu)優(you)先發展戰略得到落實，推(tui)動形成支(zhi)(zhi)持教(jiao)育(yu)優(you)先發展的資(zi)源(yuan)(yuan)保障(zhang)機制。加強教(jiao)育(yu)國(guo)際交流合作，積極引(yin)入優(you)質國(guo)際教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)，開發教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)國(guo)際標準，引(yin)進國(guo)際通用職(zhi)業資(zi)格證書，健全外(wai)籍教(jiao)師管理辦法，按(an)需增(zeng)設(she)外(wai)籍人員(yuan)子女學(xue)校(xiao)。

　　六是大力提(ti)升風(feng)險防(fang)控能(neng)力，守住(zhu)安全(quan)穩(wen)定底線。推進平(ping)安校園(yuan)(yuan)建設，構(gou)建職責明確、監督有(you)力、防(fang)控到位的(de)學校安全(quan)風(feng)險防(fang)控和(he)處置體系，提(ti)升校園(yuan)(yuan)安全(quan)應(ying)急(ji)處置能(neng)力，確保(bao)教育系統政(zheng)治穩(wen)定和(he)校園(yuan)(yuan)安全(quan)。繼(ji)續打好抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情(qing)攻堅戰(zhan)，全(quan)方位、多角度、深層次排查教育系統“黑天鵝”“灰犀牛(niu)”，建立(li)工作(zuo)臺(tai)賬(zhang)，做(zuo)好防(fang)范(fan)和(he)化(hua)解預案，切實做(zuo)到防(fang)患于(yu)未然(ran)。充分(fen)發(fa)(fa)揮新聞和(he)宣傳(chuan)(chuan)的(de)輿論導向作(zuo)用，系統謀劃、突(tu)出重點、主動發(fa)(fa)聲，強(qiang)化(hua)正面輿論宣傳(chuan)(chuan)。

　　二、對標世界一流(liu)，大力(li)推(tui)動各級各類教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展

　　一(yi)是強化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)的引領和(he)服務(wu)職(zhi)(zhi)能。堅持科(ke)研(yan)規(gui)劃引領，加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展改革重大項目研(yan)究(jiu)(jiu)。成立(li)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展咨(zi)詢委(wei)(wei)員會(hui)、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)咨(zi)詢委(wei)(wei)員會(hui)，以及基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)各學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導委(wei)(wei)員會(hui)，為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展領航(hang)指路。順應職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展形勢(shi)和(he)我市實際，加強中職(zhi)(zhi)科(ke)研(yan)成果培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。深入(ru)研(yan)究(jiu)(jiu)新(xin)中考、新(xin)高(gao)考方案。高(gao)標準開展國家義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)監測(ce)及研(yan)究(jiu)(jiu)、各區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)監測(ce)評價，爭取率先構建我市基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)評價體系。以課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)引領教(jiao)(jiao)(jiao)師轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式，提升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)。

　　二(er)是(shi)高標(biao)(biao)準辦(ban)(ban)好(hao)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。第(di)(di)一(yi)，建(jian)立“公(gong)辦(ban)(ban)幼兒園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)攻堅戰(zhan)”推進機制(zhi)，開(kai)展公(gong)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)專(zhuan)項督導，壓實各區主體(ti)責任(ren)，完成公(gong)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)、普(pu)(pu)惠園(yuan)(yuan)在(zai)園(yuan)(yuan)兒童分別占比50%、80%的(de)任(ren)務。第(di)(di)二(er)，擴充學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。建(jian)設(she)30個市(shi)級學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名師(shi)(shi)(shi)（名園(yuan)(yuan)長）工(gong)(gong)作室，研(yan)(yan)究制(zhi)定(ding)公(gong)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)聘用制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)薪酬(chou)體(ti)系，吸引并穩定(ding)優秀人才。第(di)(di)三(san)，提升學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)保教(jiao)(jiao)(jiao)質量。研(yan)(yan)制(zhi)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相關辦(ban)(ban)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準，制(zhi)定(ding)幼兒園(yuan)(yuan)課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)指導意見，進一(yi)步提高幼兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)歷水平，力爭實現大(da)專(zhuan)及以上(shang)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占比100%、公(gong)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)本科比例達(da)到50%以上(shang)目標(biao)(biao)。第(di)(di)四，培育(yu)20個幼兒園(yuan)(yuan)優質示范項目和(he)10個園(yuan)(yuan)本特(te)色課(ke)程(cheng)，探索建(jian)設(she)以公(gong)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)為核心、覆蓋(gai)全市(shi)的(de)“學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)區聯(lian)盟(meng)”，充分發揮優質資源示范作用。第(di)(di)五，盡快研(yan)(yan)究出臺公(gong)辦(ban)(ban)幼兒園(yuan)(yuan)招生指導方(fang)案，確保學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普(pu)(pu)惠公(gong)平。

　　三是優(you)質特(te)色發(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。第(di)(di)一(yi)，加大(da)(da)義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位建(jian)(jian)設(she)。新(xin)改擴建(jian)(jian)公辦(ban)義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)30所，新(xin)增公辦(ban)義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位4萬個(ge)以上(shang)；落實(shi)義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)區級政府主體責任，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位建(jian)(jian)設(she)督(du)政機制。第(di)(di)二，高(gao)(gao)(gao)(gao)質量普及高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。編制高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)未來(lai)5年布局和(he)建(jian)(jian)設(she)規(gui)劃，探索普通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)建(jian)(jian)設(she)和(he)管(guan)理(li)(li)新(xin)模式，新(xin)改擴建(jian)(jian)普通(tong)(tong)公辦(ban)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)2所，新(xin)增普通(tong)(tong)公辦(ban)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位6150個(ge)。積極引入廣(guang)東(dong)實(shi)驗中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等國內名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)來(lai)深(shen)(shen)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，達到新(xin)建(jian)(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)“建(jian)(jian)一(yi)所、優(you)一(yi)所”目(mu)標。第(di)(di)三，強化(hua)城市科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)色。加快科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)平臺和(he)實(shi)踐基(ji)地(di)建(jian)(jian)設(she)，與清華大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)作成立(li)(li)深(shen)(shen)圳(zhen)市創(chuang)(chuang)新(xin)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)基(ji)地(di)，探索從中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)體系，建(jian)(jian)設(she)深(shen)(shen)圳(zhen)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培養(yang)(yang)(yang)(yang)基(ji)地(di)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培養(yang)(yang)(yang)(yang)基(ji)地(di)。加強中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)STEM（科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、技(ji)術、工程(cheng)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，促(cu)進創(chuang)(chuang)客教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)品牌(pai)化(hua)發(fa)展(zhan)，鼓勵中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)院(yuan)所、企業等聯合(he)(he)建(jian)(jian)設(she)創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)驗室和(he)開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)試驗。探索拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)(yang)。第(di)(di)四(si)，加快推(tui)進特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)普通(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)資源(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室建(jian)(jian)設(she)。加大(da)(da)督(du)導(dao)與問責力度，推(tui)動(dong)(dong)各(ge)區原則上(shang)至(zhi)少建(jian)(jian)成一(yi)所獨立(li)(li)設(she)置的(de)(de)義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合(he)(he)性(xing)特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，殘疾(ji)兒童義(yi)(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率達95%以上(shang)。第(di)(di)五(wu)，以綜合(he)(he)素(su)質評價為抓手，打(da)造(zao)美育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)之城。加快推(tui)進軍(jun)訓(xun)基(ji)地(di)統籌管(guan)理(li)(li)，解決高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)軍(jun)訓(xun)基(ji)地(di)不足的(de)(de)問題；研(yan)(yan)究出臺四(si)點(dian)半課(ke)程(cheng)的(de)(de)使用規(gui)范，確保經(jing)費(fei)使用規(gui)范、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生真(zhen)正受益。成立(li)(li)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作領導(dao)小組，發(fa)動(dong)(dong)社(she)會資源(yuan)助推(tui)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，推(tui)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“五(wu)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”并舉，將深(shen)(shen)圳(zhen)打(da)造(zao)成為“美育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)之城”。

　　四是加(jia)快打造(zao)一流高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)(gao)(gao)地。第(di)一，繼續優(you)化高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育整(zheng)體布(bu)局，推(tui)進高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)集群發展，形成“一城多園”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)格局。第(di)二(er)，加(jia)快深(shen)(shen)(shen)大(da)(da)(da)、南(nan)科大(da)(da)(da)、哈工(gong)(gong)大(da)(da)(da)（深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)）、港(gang)中(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)（深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)）高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)設(she)進程(cheng)，提請省教(jiao)(jiao)育廳支持深(shen)(shen)(shen)大(da)(da)(da)、南(nan)科大(da)(da)(da)增加(jia)博士生(sheng)招生(sheng)規模和研(yan)(yan)究生(sheng)推(tui)免比(bi)例(li)。加(jia)快“雙一流”學(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)設(she)，給予創(chuang)建(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)科重點(dian)支持和專項(xiang)經費保障。第(di)三，高(gao)(gao)(gao)(gao)起點(dian)高(gao)(gao)(gao)(gao)標(biao)準(zhun)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)科院(yuan)(yuan)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)創(chuang)新創(chuang)意設(she)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)音樂學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，中(zhong)(zhong)山大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)校(xiao)區首批(pi)建(jian)筑(zhu)投入使用(yong)。第(di)四，爭(zheng)取天津大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)佐治亞理(li)(li)(li)工(gong)(gong)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、哈爾(er)濱工(gong)(gong)業大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)（深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)）國際設(she)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)獲(huo)教(jiao)(jiao)育部批(pi)準(zhun)設(she)立，有序推(tui)進深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)墨爾(er)本生(sheng)命健康工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)設(she)立申報進程(cheng)，加(jia)快推(tui)進清華大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)與加(jia)州伯克利大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)合作辦學(xue)(xue)(xue)(xue)進程(cheng)。推(tui)動北大(da)(da)(da)劍(jian)橋深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)落地。第(di)五，爭(zheng)取以學(xue)(xue)(xue)(xue)科專業合作的形式，在深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)的理(li)(li)(li)、工(gong)(gong)、農、醫等專業引進優(you)質(zhi)資源，開展合作辦學(xue)(xue)(xue)(xue)。第(di)六，加(jia)快高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)體制改革(ge)，研(yan)(yan)究制定高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)人員總(zong)量管(guan)理(li)(li)(li)改革(ge)配(pei)套政策，推(tui)進創(chuang)新平(ping)臺和人才隊伍建(jian)設(she)。

　　五是加(jia)快(kuai)推(tui)進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)。第一(yi)(yi)，認真(zhen)貫徹(che)落實(shi)國家“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)20條”和全(quan)(quan)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現場會(hui)精(jing)神，積極申報國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)先行示范(fan)區(qu)。通(tong)過強化扶(fu)持、高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)引領、貫通(tong)培養等方式(shi)，全(quan)(quan)面(mian)提升中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量。第二，加(jia)快(kuai)推(tui)進深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)、信(xin)息學(xue)院(yuan)(yuan)創(chuang)建(jian)(jian)中國特色高水平高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校。支持深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校，積極籌備培養職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校師(shi)資(zi)的本(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。第三，進一(yi)(yi)步推(tui)進校企(qi)合(he)(he)作(zuo)。加(jia)快(kuai)建(jian)(jian)設(she)全(quan)(quan)國產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)城市，支持有條件的企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)申報全(quan)(quan)國產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)型企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，探索(suo)建(jian)(jian)設(she)特色職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)園區(qu)，建(jian)(jian)立健全(quan)(quan)適應“雙元”育(yu)(yu)(yu)(yu)人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體制機制。建(jian)(jian)設(she)20個(ge)以(yi)(yi)上職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)校外(wai)公共實(shi)訓基地(di)，新增2000個(ge)以(yi)(yi)上實(shi)習實(shi)訓崗位。第四，繼(ji)續集聚(ju)優質(zhi)國際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源。認真(zhen)落實(shi)深(shen)德職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)協議，推(tui)進共建(jian)(jian)灣(wan)區(qu)中德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟協同(tong)發(fa)展(zhan)示范(fan)基地(di)，探索(suo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培養體系，打造多元協同(tong)發(fa)展(zhan)產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)的范(fan)例(li)。

　　三、深入推進重點領域(yu)和關(guan)鍵環節(jie)改革創新，推動教育體(ti)制改革先行先試

　　一(yi)是深化考(kao)試(shi)(shi)(shi)評(ping)價改革。推(tui)動(dong)招生考(kao)試(shi)(shi)(shi)與教(jiao)育(yu)評(ping)價、分(fen)析指(zhi)導有機結合，健(jian)全(quan)以(yi)評(ping)促(cu)建、以(yi)評(ping)促(cu)教(jiao)、以(yi)評(ping)促(cu)學的教(jiao)育(yu)評(ping)價體系。進一(yi)步深化中考(kao)改革，推(tui)動(dong)學業水(shui)平考(kao)試(shi)(shi)(shi)與中考(kao)“兩(liang)考(kao)合一(yi)”，試(shi)(shi)(shi)點將日(ri)語(yu)、俄語(yu)納入(ru)中考(kao)外語(yu)科(ke)目；堅(jian)持(chi)綜合素質評(ping)價作為(wei)中考(kao)錄取(qu)重(zhong)要參考(kao)，引導學生主動(dong)提升綜合素養。鼓(gu)勵部(bu)分(fen)條件(jian)成熟的中學加大(da)自(zi)主招生力度，支持(chi)學校特(te)色發展。

　　二是深化(hua)教育資源配置改革。根據經(jing)濟社會(hui)發展情況，以及國家相關要(yao)求，動態調整師(shi)資、經(jing)費、設(she)施設(she)備(bei)等辦(ban)(ban)學(xue)(xue)條件標準。探(tan)索大(da)學(xue)(xue)區建(jian)設(she)，探(tan)索優質校(xiao)+新校(xiao)、優質校(xiao)+民(min)校(xiao)等形式的(de)集團化(hua)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)，大(da)力推廣集團化(hua)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)先進經(jing)驗(yan)。

　　三是深化(hua)民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)教育(yu)分類(lei)管理改革。研究(jiu)提升(sheng)民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在中小學(xue)(xue)教育(yu)中的支撐(cheng)作用(yong)。研究(jiu)對公(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的補貼(tie)(tie)標(biao)(biao)準(zhun)問題，提出科(ke)學(xue)(xue)合理的補貼(tie)(tie)方(fang)案。實(shi)施(shi)民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)基本辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)條件達標(biao)(biao)和質量提升(sheng)計劃。完(wan)善民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)培(pei)養工作機(ji)制，民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)與公(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)在職(zhi)稱評審、教師(shi)(shi)培(pei)訓、名師(shi)(shi)培(pei)養等(deng)方(fang)面實(shi)行同等(deng)政策(ce)、一體(ti)化(hua)管理。建設民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綜合信息管理系統(tong)和數(shu)據庫，推進民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)財務監管系統(tong)建設，提高管理水平(ping)。全面實(shi)施(shi)民(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與公(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)同等(deng)招(zhao)生條件、統(tong)一招(zhao)生平(ping)臺、同步招(zhao)生。

　　四是深化中小學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程改(gai)革。研究(jiu)制定相關的學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)及生(sheng)涯教(jiao)育(yu)(yu)、校(xiao)本課(ke)程體系建設(she)等方面指南，引領中小學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程改(gai)革。加強校(xiao)外實(shi)踐(jian)基地(di)建設(she)，大(da)力推(tui)進(jin)研究(jiu)型、項目化、合作(zuo)式學(xue)(xue)(xue)(xue)習，促進(jin)課(ke)程與人工智能(neng)深度融(rong)合。加強勞動、審美、心理(li)健康教(jiao)育(yu)(yu)，配齊配足(zu)心理(li)教(jiao)師(shi)。大(da)力開(kai)展(zhan)義務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)階段(duan)“四點半”活(huo)動，進(jin)一步(bu)豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)外實(shi)踐(jian)資(zi)源選擇。

　　五是(shi)探(tan)索(suo)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)體制(zhi)改革。充分(fen)發揮名(ming)校(xiao)、名(ming)校(xiao)長品(pin)牌效應(ying)與優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)資源輻射帶動作用，組建(jian)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)集團，推(tui)進集團化辦學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)化管(guan)理。加大(da)力度引進國內外(wai)品(pin)牌學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)資源，實行多種(zhong)形式的合(he)作辦學(xue)(xue)(xue)(xue)、委托(tuo)管(guan)理、創新發展(zhan)(zhan)。轉(zhuan)變政府(fu)管(guan)理職能(neng)，深入(ru)推(tui)進管(guan)辦評分(fen)離，健全(quan)責任督學(xue)(xue)(xue)(xue)掛牌督導制(zhi)度，構建(jian)大(da)數(shu)據支持下的中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量評價體系。鼓勵初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)內小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)銜(xian)接研究，探(tan)索(suo)全(quan)市九(jiu)年一(yi)貫制(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)(zhan)“五四分(fen)段”教(jiao)(jiao)育(yu)改革實驗。

　　四、率先建設(she)智慧教育城市(shi)，完(wan)善(shan)終(zhong)身教育體系

　　一是(shi)明確智(zhi)慧教(jiao)育城市建設(she)路徑。引領(ling)人工智(zhi)能(neng)賦能(neng)教(jiao)育新革(ge)命，圍繞教(jiao)育改(gai)革(ge)創新、優質均(jun)衡、核心素(su)養(yang)、教(jiao)育治理四大要(yao)素(su)，啟動(dong)智(zhi)慧教(jiao)育建設(she)，助力(li)教(jiao)育信(xin)息化(hua)(hua)由應(ying)用(yong)驅動(dong)模式向創新引領(ling)轉(zhuan)變(bian)，教(jiao)育資源由建設(she)為主向服(fu)務為主轉(zhuan)變(bian)，師(shi)生能(neng)力(li)從(cong)應(ying)用(yong)能(neng)力(li)提升向核心素(su)養(yang)提升轉(zhuan)變(bian)。探索(suo)新時代教(jiao)育大數據(ju)治理新模式，以(yi)教(jiao)育信(xin)息化(hua)(hua)全面推動(dong)教(jiao)育現代化(hua)(hua)和(he)智(zhi)慧化(hua)(hua)。

　　二是(shi)率先開(kai)(kai)(kai)展(zhan)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)城市建(jian)設。加速完成全市5G無線(xian)(xian)網(wang)絡高密覆蓋(gai)，構建(jian)校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外互聯(lian)互通(tong)、線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下有(you)機結合(he)(he)(he)、支持(chi)泛在學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)新(xin)型學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形(xing)態(tai)(tai)(tai)(tai)。推進(jin)人工(gong)智(zhi)能(neng)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)分析(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用，圍繞(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)內部治理、對(dui)外一站(zhan)式服務、決(jue)策支持(chi)、業務系統(tong)四個方面(mian)進(jin)行頂層設計，全面(mian)開(kai)(kai)(kai)創(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)新(xin)局面(mian)。深(shen)入開(kai)(kai)(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)融合(he)(he)(he)研究，充分利(li)用信(xin)息(xi)化(hua)手段與(yu)(yu)互聯(lian)網(wang)思維重(zhong)構課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，實現優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)共(gong)建(jian)共(gong)享，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大數據分析(xi)與(yu)(yu)應(ying)用，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習及其評價的(de)(de)個性化(hua)、可視化(hua)，學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)真正“翻(fan)轉(zhuan)”，讓信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)融合(he)(he)(he)應(ying)用變成課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)常(chang)態(tai)(tai)(tai)(tai)。以(yi)人工(gong)智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)(shu)為核心，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)空間、技(ji)術(shu)(shu)、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、管理等(deng)要素(su)變革，培養智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園2.0先行示范校(xiao)(xiao)，重(zhong)構課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)生態(tai)(tai)(tai)(tai)、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)生態(tai)(tai)(tai)(tai)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生態(tai)(tai)(tai)(tai)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)(tai)(tai)(tai)。

　　三是統(tong)籌(chou)推(tui)進(jin)終身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)制(zhi)改革。利用互聯(lian)網和(he)人(ren)工智能技術，建立數字化學習的職業教(jiao)(jiao)育(yu)生態系統(tong)和(he)人(ren)性化管理的職業教(jiao)(jiao)育(yu)生活(huo)系統(tong)，加快開放職業院校教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，創造人(ren)人(ren)皆(jie)學、處處能學、時時可(ke)學的環境和(he)氛圍(wei)。推(tui)動各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學校和(he)企業積極參與“1+X”證書(shu)制(zhi)度建設，鼓勵社會人(ren)群積極取得多類職業技能等級證書(shu)（X證書(shu)）。加大繼續教(jiao)(jiao)育(yu)財政性經費投入占教(jiao)(jiao)育(yu)總經費投入比例(li)。

　　四是構建家(jia)(jia)庭(ting)、學(xue)校、社(she)區三(san)位一體協同育(yu)人機制(zhi)(zhi)。制(zhi)(zhi)定(ding)深(shen)(shen)圳(zhen)3-18歲未成(cheng)年人的(de)家(jia)(jia)庭(ting)養育(yu)標準，打造(zao)深(shen)(shen)圳(zhen)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)講(jiang)壇，建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、民(min)政、衛(wei)健等相關部門聯(lian)合(he)參與的(de)家(jia)(jia)庭(ting)養育(yu)保(bao)障機制(zhi)(zhi)。構建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門牽(qian)頭(tou)，民(min)政、衛(wei)健、發(fa)改、財政、婦聯(lian)、工會(hui)及各街(jie)道參與，各行(xing)業(ye)(ye)協會(hui)、專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)會(hui)、各類基金會(hui)及高校或科研(yan)院所(suo)參與的(de)“家(jia)(jia)長(chang)(chang)終身學(xue)習(xi)”推(tui)(tui)進機制(zhi)(zhi)。系統設(she)計準家(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和隔代家(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程，推(tui)(tui)行(xing)市民(min)“家(jia)(jia)長(chang)(chang)終身學(xue)習(xi)”模塊課程合(he)格證(zheng)書制(zhi)(zhi)度，研(yan)制(zhi)(zhi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導手冊，加強(qiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，弘揚家(jia)(jia)國情懷，推(tui)(tui)動家(jia)(jia)風(feng)建設(she)。

　　五、以品(pin)牌項(xiang)目帶動教育對(dui)外交流(liu)合作

　　一是著力(li)(li)打造一批具(ju)有國(guo)際(ji)影(ying)響力(li)(li)的品牌項(xiang)目。把深(shen)港校長論(lun)壇(tan)升級為粵港澳大(da)(da)灣區教(jiao)(jiao)育(yu)論(lun)壇(tan)，粵方永久落(luo)地深(shen)圳(zhen)，參(can)會(hui)人員(yuan)范圍從(cong)深(shen)港澳擴(kuo)展(zhan)至粵港澳大(da)(da)灣區，參(can)與對象從(cong)校長擴(kuo)展(zhan)至教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)研(yan)人員(yuan)。將(jiang)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)創新中心打造成為提升亞非國(guo)家(jia)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)水平的先鋒。提前謀(mou)劃2020年深(shen)圳(zhen)國(guo)際(ji)中學生論(lun)壇(tan)，豐富論(lun)壇(tan)形式，提高論(lun)壇(tan)參(can)與度(du)，發出深(shen)圳(zhen)青年學生好聲音(yin)，擴(kuo)大(da)(da)論(lun)壇(tan)影(ying)響力(li)(li)。充分利用各區優勢，打造一批既代表(biao)深(shen)圳(zhen)水平又體現區域特色(se)的教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)交流品牌項(xiang)目。

　　二是充分利用(yong)兩(liang)個交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)平(ping)臺。積極推(tui)動我市學校(xiao)加入到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部和省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳推(tui)動的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)項目，為我市學校(xiao)開(kai)展國際(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)搭建平(ping)臺。繼續(xu)推(tui)動深(shen)港(gang)澳姊妹學校(xiao)締(di)結(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)，把姊妹學校(xiao)打造(zao)成(cheng)三地開(kai)展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)重要平(ping)臺。打造(zao)深(shen)圳經典參觀(guan)線路，建設若干學生(sheng)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)基地，舉(ju)辦粵(yue)港(gang)澳大灣(wan)區學生(sheng)研學交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)活動，組(zu)織區內(nei)學生(sheng)互訪交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，推(tui)進(jin)(jin)文化育(yu)(yu)人(ren)、文化樹人(ren)。繼續(xu)推(tui)動與(yu)國外教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門簽訂區域(yu)性(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)備忘錄，有序推(tui)進(jin)(jin)國際(ji)(ji)友好(hao)學校(xiao)締(di)結(jie)，拓(tuo)展國際(ji)(ji)友好(hao)學校(xiao)分布(bu)范圍，服務深(shen)圳市中小學非通用(yong)語種(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和國際(ji)(ji)理解(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　三(san)是精心(xin)籌辦(ban)兩(liang)項重大活動。辦(ban)好2020年粵港澳大灣區姊妹學(xue)校(xiao)(xiao)經(jing)典美文(wen)誦讀比(bi)賽，拓展(zhan)參與學(xue)校(xiao)(xiao)范圍，通過初賽等方式(shi)優(you)中選優(you)，提高比(bi)賽質量，增強中華(hua)優(you)秀傳統文(wen)化的凝聚(ju)力和向心(xin)力。高質量舉(ju)辦(ban)2020年外籍人員子(zi)女學(xue)校(xiao)(xiao)和中外合作(zuo)辦(ban)學(xue)學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)藝匯演(yan)，充分展(zhan)示在(zai)深(shen)國際(ji)中小(xiao)學(xue)生的風(feng)采風(feng)貌。

　　四(si)是重點管(guan)好兩類學(xue)(xue)(xue)校。開展(zhan)外籍人員子女學(xue)(xue)(xue)校常(chang)規(gui)檢查，繼續(xu)推動外籍人員子女學(xue)(xue)(xue)校依法(fa)規(gui)范辦(ban)學(xue)(xue)(xue)。探(tan)索舉辦(ban)新型國(guo)際特色學(xue)(xue)(xue)校（學(xue)(xue)(xue)生不限(xian)國(guo)籍），爭取每個區至少布(bu)局1所(suo)。開展(zhan)民(min)辦(ban)高中(zhong)國(guo)際課程實驗專(zhuan)項評估(gu)，推動實驗效(xiao)果較好的(de)學(xue)(xue)(xue)校轉型為中(zhong)外合作辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，依法(fa)清理終(zhong)止近兩年未開展(zhan)招生或辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)差(cha)的(de)學(xue)(xue)(xue)校的(de)實驗資格，努力(li)提(ti)升(sheng)民(min)辦(ban)高中(zhong)國(guo)際課程質(zhi)量(liang)，滿(man)足市(shi)民(min)多元(yuan)特色教(jiao)育需求。

　　六、打造有擔當高(gao)素質專業化的干部(bu)和教師隊(dui)伍

　　一(yi)是(shi)優(you)化教(jiao)育人事制度。堅(jian)持以(yi)品行為先、能力為上、實績(ji)為主的(de)用(yong)人導向，優(you)化考(kao)核(he)和任用(yong)，讓真正敬業奉獻、埋(mai)頭苦干的(de)干部有為又有位。修(xiu)訂完善(shan)中小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)職(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)管(guan)理辦(ban)(ban)法和工資(zi)(zi)制度，制定(ding)(ding)常態化校(xiao)(xiao)長(chang)職(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)評(ping)定(ding)(ding)指標體系(xi)，開(kai)展(zhan)特級(ji)、一(yi)級(ji)及(ji)二級(ji)校(xiao)(xiao)長(chang)評(ping)審(shen)(shen)(shen)，拓寬校(xiao)(xiao)長(chang)專業發(fa)展(zhan)通道。深化中小(xiao)學(xue)教(jiao)師職(zhi)(zhi)(zhi)稱制度改(gai)革，出(chu)臺民辦(ban)(ban)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師、公辦(ban)(ban)學(xue)校(xiao)(xiao)購買服務(wu)教(jiao)師職(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)審(shen)(shen)(shen)辦(ban)(ban)法，推(tui)動中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師副高及(ji)以(yi)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)審(shen)(shen)(shen)下(xia)(xia)放到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)。進一(yi)步推(tui)進“區(qu)管(guan)校(xiao)(xiao)聘”改(gai)革，統籌優(you)化編制、崗位管(guan)理資(zi)(zi)源，推(tui)動教(jiao)師輪崗、交流，促(cu)進教(jiao)育均(jun)衡優(you)質發(fa)展(zhan)。

　　二是(shi)加(jia)強師(shi)德(de)師(shi)風建設。把(ba)師(shi)德(de)師(shi)風作為教(jiao)(jiao)師(shi)考(kao)核(he)、聘用、評價的(de)首(shou)要(yao)內容(rong)和第一標準。修訂《深圳市教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)檔案管理規定》，進一步(bu)優化師(shi)德(de)考(kao)核(he)制(zhi)度(du)。建立實施全市教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)失(shi)范、違紀違法(fa)內部(bu)通報機制(zhi)，建立教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)失(shi)范黑名單。開展(zhan)師(shi)德(de)典(dian)型專項宣(xuan)傳工(gong)作，選樹(shu)和宣(xuan)傳優秀師(shi)德(de)典(dian)范，完善教(jiao)(jiao)師(shi)節(jie)表彰(zhang)獎勵制(zhi)度(du)，大(da)力弘揚深圳教(jiao)(jiao)師(shi)正能量。

　　三是出(chu)(chu)臺(tai)基礎教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)(ci)人才(cai)政(zheng)策(ce)。出(chu)(chu)臺(tai)專(zhuan)(zhuan)門針對(dui)基礎教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)(ci)人才(cai)支(zhi)持政(zheng)策(ce)，制定(ding)包括基礎教(jiao)育(yu)人才(cai)引(yin)進、人才(cai)認(ren)定(ding)、福利待遇和(he)管(guan)理(li)考(kao)核等(deng)內容完備(bei)的管(guan)理(li)辦法，滿足我市基礎教(jiao)育(yu)事業單(dan)位對(dui)高(gao)(gao)端人才(cai)的迫切(qie)需求，發揮創新引(yin)領示范作(zuo)用(yong)。修訂教(jiao)師(shi)(shi)緊(jin)缺崗位工作(zuo)目錄，擴寬特(te)殊人才(cai)選聘(pin)(pin)入編綠色通道。建立退(tui)休(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)返聘(pin)(pin)支(zhi)持政(zheng)策(ce)，吸引(yin)一(yi)批全國(guo)退(tui)休(xiu)(xiu)名優教(jiao)師(shi)(shi)。爭(zheng)取提高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)(shi)從教(jiao)津貼。逐步(bu)提高(gao)(gao)面向社會人員公開招聘(pin)(pin)教(jiao)師(shi)(shi)入職學歷(li)和(he)專(zhuan)(zhuan)業標準(zhun)。

　　四(si)是深(shen)入推進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)梯(ti)隊(dui)培(pei)(pei)養(yang)。成立市(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展中(zhong)心并(bing)實(shi)體化(hua)運作(zuo)，深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)課程開發機制改革，優化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)課程。修(xiu)訂實(shi)施(shi)《深(shen)圳(zhen)市(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)系統(tong)名(ming)師(shi)(shi)工程實(shi)施(shi)方案》，實(shi)施(shi)新一輪名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)（園長(chang)(chang)(chang)）、名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、名(ming)班主任和教(jiao)(jiao)科研(yan)專家評(ping)審，建(jian)設(she)新一批名(ming)師(shi)(shi)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)工作(zuo)室(shi)。舉辦直屬學校(xiao)(xiao)(xiao)后備副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)培(pei)(pei)訓班，加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)隊(dui)伍階梯(ti)式培(pei)(pei)養(yang)建(jian)設(she)。出臺非師(shi)(shi)范院校(xiao)(xiao)(xiao)新進(jin)畢(bi)業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)計(ji)劃，加強(qiang)對名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業生的吸引和培(pei)(pei)養(yang)。