各(ge)區（新區）教(jiao)育行政部(bu)門：

　　為推進學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理(li)體系(xi)和治理(li)能(neng)力現代化，促進我市學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質均衡發展，根據有關法律法規(gui)及相關政策規(gui)定(ding)，我局制定(ding)了《關于推進學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)區化治理(li)的實施意見》，現予(yu)以印發，請遵照執(zhi)行(xing)。

　　深圳市教育局

　　    2022年1月28日

　　深圳市教(jiao)育局關(guan)于推進(jin)學前(qian)教(jiao)育學區化(hua)治(zhi)理的(de)實施(shi)意見(jian)

　　為(wei)貫(guan)徹落(luo)實《中共(gong)中央國務院關于(yu)學(xue)前(qian)(qian)教育深化(hua)(hua)改(gai)革(ge)規范(fan)發(fa)展的(de)若干意見》《深圳市人民政(zheng)府辦(ban)公廳關于(yu)進(jin)一步(bu)深化(hua)(hua)改(gai)革(ge)促(cu)進(jin)學(xue)前(qian)(qian)教育普惠優(you)(you)質(zhi)發(fa)展的(de)意見》等(deng)文件精神，促(cu)進(jin)我市學(xue)前(qian)(qian)教育優(you)(you)質(zhi)均(jun)衡發(fa)展，現就推進(jin)學(xue)前(qian)(qian)教育學(xue)區(qu)化(hua)(hua)治理提出如下意見。

　　一、總體要求

　　（一）指導思想。以習近平新時(shi)代中國特(te)色(se)社會主義(yi)思(si)想為指導，按照(zhao)我市(shi)建設中國特(te)色(se)社會主義(yi)先行示范區的總體要求，立足(zu)深(shen)圳實際，深(shen)化(hua)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)管理體制(zhi)改革(ge)，推進學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)治理體系和治理能力(li)現代化(hua)，充分激發(fa)幼(you)兒(er)園(yuan)的生機(ji)和活力(li)，推動學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)均衡發(fa)展(zhan)，高(gao)標準辦好學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)，加快實現幼(you)有善育(yu)。

　　（二）發展目標。堅持黨對(dui)教(jiao)育事業的(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)面(mian)領導，全(quan)(quan)(quan)面(mian)推進(jin)全(quan)(quan)(quan)市幼(you)兒(er)園(yuan)學區化(hua)治(zhi)理，充分(fen)發揮優(you)質(zhi)資源(yuan)的(de)(de)(de)輻射(she)帶動作用，激發各類幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)積極性和創(chuang)造性，擴大(da)優(you)質(zhi)資源(yuan)的(de)(de)(de)覆(fu)蓋面(mian)和受益面(mian)，促進(jin)公(gong)辦幼(you)兒(er)園(yuan)（以下簡稱(cheng)公(gong)辦園(yuan)）、民辦幼(you)兒(er)園(yuan)（以下簡稱(cheng)民辦園(yuan)）協同發展，力爭在(zai)構(gou)建(jian)高質(zhi)量發展的(de)(de)(de)管理機(ji)制(zhi)上在(zai)全(quan)(quan)(quan)國先行示范。

　　到2022年(nian)底，全(quan)市設立200個左右學(xue)區，實現學(xue)前教(jiao)育學(xue)區化治理全(quan)覆蓋，初步構建起(qi)學(xue)前教(jiao)育現代(dai)化治理體(ti)系。到2025年(nian)，學(xue)前教(jiao)育現代(dai)化治理體(ti)系運行(xing)更加順(shun)暢(chang)，學(xue)前教(jiao)育優質均衡發展水平整體(ti)提高。

　　二、主要任務

　　（一）明確功能定位，健全治理體系

　　1.功能定位。學(xue)區化(hua)治(zhi)理是以促(cu)進學(xue)前教育(yu)管理過程(cheng)精細(xi)化(hua)、師資隊伍專業化(hua)、辦園(yuan)(yuan)水(shui)平(ping)優(you)質化(hua)為(wei)目(mu)的(de)，黨建、行政、研訓(xun)、督導四位一體的(de)現(xian)代學(xue)前教育(yu)治(zhi)理模式。學(xue)區由不同類(lei)型、不同水(shui)平(ping)的(de)幼兒園(yuan)(yuan)組合而成，多園(yuan)(yuan)協同、抱團(tuan)發展，幫扶提升(sheng)薄弱園(yuan)(yuan)，強化(hua)建設優(you)質園(yuan)(yuan)，縮小園(yuan)(yuan)際差距(ju)，實現(xian)公辦、民(min)辦幼兒園(yuan)(yuan)優(you)質均(jun)衡發展。

　　2.組建方式。區教育行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門按照(zhao)地理位置相對就(jiu)近、合(he)理配置教育資源的(de)原(yuan)則(ze)，將(jiang)轄區內各類幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)組合(he)劃(hua)分為若干學(xue)(xue)區。每個學(xue)(xue)區幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)數量原(yuan)則(ze)上不超(chao)過16所(suo)，各區根據(ju)轄區內公辦園(yuan)(yuan)(yuan)、普惠性民辦園(yuan)(yuan)(yuan)、民辦園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)比例結(jie)構(gou)和分布情況合(he)理組合(he)。每個學(xue)(xue)區選(xuan)定(ding)一所(suo)優質(zhi)公辦園(yuan)(yuan)(yuan)擔任(ren)學(xue)(xue)區中心園(yuan)(yuan)(yuan)，其(qi)他幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)統籌安排為學(xue)(xue)區成員園(yuan)(yuan)(yuan)。市屬公辦園(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)以接(jie)受所(suo)在(zai)區教育行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門的(de)委托，擔任(ren)學(xue)(xue)區中心園(yuan)(yuan)(yuan)。學(xue)(xue)區不設(she)為獨(du)立法人機構(gou)，學(xue)(xue)區內各類幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)原(yuan)有行(xing)政(zheng)隸(li)屬關系不變(bian)，各自(zi)獨(du)立行(xing)使辦園(yuan)(yuan)(yuan)自(zi)主權。

　　3.治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)結構(gou)。學(xue)(xue)區(qu)(qu)成立學(xue)(xue)區(qu)(qu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)委(wei)員(yuan)會，為學(xue)(xue)區(qu)(qu)議(yi)事機(ji)構(gou)，負(fu)(fu)(fu)責(ze)協調處(chu)理(li)(li)學(xue)(xue)區(qu)(qu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)事務。學(xue)(xue)區(qu)(qu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)委(wei)員(yuan)會主要負(fu)(fu)(fu)責(ze)人由(you)(you)(you)學(xue)(xue)區(qu)(qu)中(zhong)心園園長擔任(ren)，成員(yuan)由(you)(you)(you)學(xue)(xue)區(qu)(qu)內(nei)全體幼(you)兒(er)園園長出任(ren)。學(xue)(xue)區(qu)(qu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)委(wei)員(yuan)會下設(she)若干個分支部(bu)門(men)(men)，各部(bu)門(men)(men)負(fu)(fu)(fu)責(ze)人由(you)(you)(you)學(xue)(xue)區(qu)(qu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)委(wei)員(yuan)會在(zai)本學(xue)(xue)區(qu)(qu)擇優(you)遴(lin)選。學(xue)(xue)區(qu)(qu)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)委(wei)員(yuan)會辦公室設(she)在(zai)中(zhong)心園，各部(bu)門(men)(men)日常辦事機(ji)構(gou)設(she)在(zai)部(bu)門(men)(men)負(fu)(fu)(fu)責(ze)人所(suo)在(zai)幼(you)兒(er)園。每個學(xue)(xue)區(qu)(qu)配備1名專職(zhi)責(ze)任(ren)督(du)學(xue)(xue)和8名兼(jian)(jian)職(zhi)責(ze)任(ren)督(du)學(xue)(xue)，由(you)(you)(you)區(qu)(qu)教(jiao)育督(du)導部(bu)門(men)(men)聘任(ren)、委(wei)派、考核。學(xue)(xue)區(qu)(qu)內(nei)每所(suo)幼(you)兒(er)園應配備1名兼(jian)(jian)職(zhi)視(shi)導員(yuan)，負(fu)(fu)(fu)責(ze)聯絡和信息傳遞、配合督(du)學(xue)(xue)工作等(deng)。每個學(xue)(xue)區(qu)(qu)還應配備至少1名兼(jian)(jian)職(zhi)教(jiao)研員(yuan)和1名兼(jian)(jian)職(zhi)培(pei)訓師(shi)，負(fu)(fu)(fu)責(ze)學(xue)(xue)區(qu)(qu)內(nei)研訓跟進工作。

　　學(xue)區應切(qie)實加強(qiang)基層黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)建設(she)和黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)隊伍(wu)建設(she)，充(chong)分(fen)發(fa)揮黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)的政治核心作用(yong)，加強(qiang)對工(gong)會、共(gong)青團(tuan)、婦聯(lian)等(deng)群團(tuan)組(zu)織(zhi)的領導，保(bao)證黨(dang)(dang)(dang)(dang)的路線方針(zhen)政策在幼兒園的貫(guan)徹(che)執行。

　　（二）健全運行機制，促進共建共治

　　1.學(xue)區(qu)(qu)治(zhi)理委員(yuan)(yuan)會職責。學(xue)區(qu)(qu)治(zhi)理委員(yuan)(yuan)會在區(qu)(qu)教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門的(de)領導下開(kai)展(zhan)工作，主要(yao)職能是牽頭(tou)制(zhi)定學(xue)區(qu)(qu)工作制(zhi)度；建立學(xue)區(qu)(qu)運行(xing)機制(zhi)；定期向(xiang)教(jiao)育部門報告本學(xue)區(qu)(qu)幼兒(er)園辦學(xue)情況；協助(zhu)區(qu)(qu)教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門統計幼兒(er)園相關信息、處(chu)理學(xue)區(qu)(qu)內幼兒(er)園突發事件；接受(shou)教(jiao)育部門委托開(kai)展(zhan)相關活動。

　　2.學區內設(she)部(bu)門(men)職(zhi)責。學區內設(she)部(bu)門(men)主(zhu)要履行以下職(zhi)責：

　　（1）負責(ze)學區黨(dang)組(zu)織建設工作。引(yin)領幼(you)兒(er)園深化學習(xi)型黨(dang)組(zu)織建設；擇優(you)發展(zhan)優(you)秀教職(zhi)工進(jin)入黨(dang)員隊伍(wu)；搭建豐富多(duo)彩(cai)的黨(dang)建活動(dong)平臺(tai)，加強黨(dang)建宣傳(chuan)工作。

　　（2）總結、交流、分享、推(tui)廣(guang)幼(you)兒園(yuan)管(guan)(guan)理(li)經驗，促(cu)進學(xue)區內幼(you)兒園(yuan)全面(mian)提高管(guan)(guan)理(li)水平；組織開展(zhan)幼(you)兒園(yuan)文(wen)化建設，創建學(xue)區文(wen)化品牌(pai)。

　　（3）建立本學區幼兒(er)園檔案，制定并組織落實幼兒(er)園幫扶提升(sheng)計劃。

　　（4）組織學區內幼兒(er)園開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學、保教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)、課(ke)程建設等研究；建立(li)學區聯合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研組，開展教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聯合(he)(he)備課(ke)、聯合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研、合(he)(he)作(zuo)科研、教(jiao)(jiao)(jiao)學競賽等活動。

　　（5）構建(jian)科(ke)學完善的學區教(jiao)(jiao)職工分(fen)層分(fen)類(lei)培訓(xun)體系，統籌開展學區教(jiao)(jiao)職工培訓(xun)工作；充(chong)分(fen)發揮學區名(ming)園(yuan)長、名(ming)教(jiao)(jiao)師和骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師的示范引領作用，通過共建(jian)名(ming)園(yuan)長（名(ming)師）工作室、骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師研修共同體等(deng)方式，開展各類(lei)教(jiao)(jiao)研、科(ke)研、培訓(xun)活動(dong)，搭建(jian)教(jiao)(jiao)師成長平(ping)臺。

　　（6）組(zu)織分享交流課程、教學(xue)先(xian)進(jin)經驗，聯合開展學(xue)區幼兒園特色課程建設；推廣優秀(xiu)教科研成果。

　　3.學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)責(ze)(ze)(ze)任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)。學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)專(zhuan)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)和(he)(he)兼職(zhi)責(ze)(ze)(ze)任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)（以下(xia)簡稱責(ze)(ze)(ze)任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)）向(xiang)區(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政和(he)(he)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)部(bu)(bu)門(men)負責(ze)(ze)(ze)，獨立行(xing)使督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)職(zhi)能，重在發(fa)現問(wen)題(ti)、診斷問(wen)題(ti)、督(du)(du)(du)促(cu)整(zheng)改。責(ze)(ze)(ze)任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)負責(ze)(ze)(ze)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)幼(you)兒園(yuan)(yuan)黨建工(gong)作、內部(bu)(bu)管理、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、師德(de)師風、教(jiao)(jiao)育(yu)收(shou)費、安全(quan)穩定、立德(de)樹人等情況進(jin)行(xing)經常(chang)性督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)，并根據需要開展專(zhuan)項督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)、綜合督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)和(he)(he)隨機督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)；對(dui)(dui)(dui)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)發(fa)現的問(wen)題(ti)及時向(xiang)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)對(dui)(dui)(dui)象和(he)(he)學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)治理委(wei)員會書面(mian)(mian)反饋，提(ti)出整(zheng)改要求；對(dui)(dui)(dui)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)發(fa)現的重大(da)問(wen)題(ti)和(he)(he)難點問(wen)題(ti)，及時書面(mian)(mian)上報區(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)部(bu)(bu)門(men)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)(bu)門(men)，由教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)(bu)門(men)下(xia)達整(zheng)改通知，限期(qi)整(zheng)改；督(du)(du)(du)查(cha)、復查(cha)整(zheng)改情況，將(jiang)整(zheng)改情況納入督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)對(dui)(dui)(dui)象年(nian)度考核和(he)(he)積分制管理，防止問(wen)題(ti)反彈；指導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)幼(you)兒園(yuan)(yuan)建立自(zi)我督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)體(ti)系，優化(hua)園(yuan)(yuan)所內部(bu)(bu)治理。制定學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)工(gong)作計劃上報區(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)部(bu)(bu)門(men)，按(an)學(xue)(xue)期(qi)上報督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)報告，定期(qi)向(xiang)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)對(dui)(dui)(dui)象、學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)治理委(wei)員會書面(mian)(mian)反饋督(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)結果(guo)。 

　　4.學(xue)區(qu)(qu)管理運行(xing)(xing)機制。每個學(xue)區(qu)(qu)都應制訂學(xue)區(qu)(qu)管理章程，明(ming)確學(xue)區(qu)(qu)治理委員(yuan)(yuan)會(hui)的組織(zhi)與(yu)成員(yuan)(yuan)、職責、運行(xing)(xing)、委員(yuan)(yuan)權利和(he)義(yi)務(wu)等事項，學(xue)區(qu)(qu)要將(jiang)黨建(jian)工作要求(qiu)納入章程。學(xue)區(qu)(qu)管理章程模(mo)板由各(ge)區(qu)(qu)教育行(xing)(xing)政部門根據(ju)管理需要制定(ding)。建(jian)立學(xue)區(qu)(qu)例會(hui)制度，學(xue)區(qu)(qu)治理委員(yuan)(yuan)會(hui)應定(ding)期(qi)召(zhao)開反(fan)饋交(jiao)流會(hui)，由中(zhong)心園召(zhao)集，一般每月(yue)召(zhao)開一次會(hui)議，聽取學(xue)區(qu)(qu)各(ge)內設部門工作匯報(bao)，對責任督學(xue)提出(chu)的問(wen)題進行(xing)(xing)研究，提出(chu)切實有效(xiao)的整改措施。

　　（三）加強資源共享，整體提升質量

　　1.建立健全資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享(xiang)(xiang)機制(zhi)。搭建優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享(xiang)(xiang)平臺，完善學(xue)區(qu)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)開(kai)發、共(gong)(gong)享(xiang)(xiang)、利(li)用(yong)(yong)機制(zhi)，分類建設學(xue)區(qu)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)庫，豐富優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)供(gong)給，切實(shi)做好(hao)學(xue)區(qu)管(guan)理經(jing)驗輻射、課程(cheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)(gong)建、優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)師資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)流動、教研(yan)科(ke)研(yan)互通(tong)等(deng)核心(xin)環節(jie)。整合學(xue)區(qu)內幼(you)兒園、家(jia)庭、社(she)區(qu)及其他社(she)會力量資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，相關的社(she)會場館資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、社(she)區(qu)文(wen)體(ti)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、社(she)會專業團體(ti)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，逐步形成以(yi)學(xue)區(qu)為(wei)依托的幼(you)兒園、家(jia)庭、社(she)會協同育(yu)人格局，保障學(xue)區(qu)整體(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)量提升。鼓(gu)勵各學(xue)區(qu)充分運用(yong)(yong)現代信息(xi)技(ji)術，積極探索“教育(yu)+互聯(lian)網(wang)”資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享(xiang)(xiang)模式，通(tong)過優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)課程(cheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)網(wang)上共(gong)(gong)享(xiang)(xiang)、一體(ti)化網(wang)上教研(yan)和教師培訓(xun)等(deng)，實(shi)現優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)動態實(shi)時(shi)共(gong)(gong)享(xiang)(xiang)。

　　2.統籌(chou)學(xue)(xue)(xue)區(qu)內(nei)(nei)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師資源(yuan)。通過骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師柔性(xing)流(liu)動、開(kai)展(zhan)聯合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、示范(fan)跟崗學(xue)(xue)(xue)習等形式，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)區(qu)內(nei)(nei)幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研(yan)研(yan)討(tao)與交(jiao)流(liu)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)區(qu)內(nei)(nei)優秀人才示范(fan)引領作用，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師專業成長，整體(ti)提升學(xue)(xue)(xue)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量。

　　3.共(gong)(gong)創學(xue)區(qu)(qu)文(wen)化(hua)，優質特(te)(te)(te)色(se)發(fa)(fa)展(zhan)。各(ge)(ge)學(xue)區(qu)(qu)要積極統(tong)合區(qu)(qu)域文(wen)化(hua)資源，組(zu)織開展(zhan)園(yuan)際間文(wen)化(hua)、藝術(shu)等交流活動，形(xing)成鮮明的學(xue)區(qu)(qu)育(yu)人特(te)(te)(te)色(se)，打造學(xue)區(qu)(qu)文(wen)化(hua)品(pin)牌，增強幼兒園(yuan)教(jiao)職(zhi)工對(dui)學(xue)區(qu)(qu)的認同(tong)感(gan)(gan)、歸屬感(gan)(gan)和榮譽(yu)感(gan)(gan)，激發(fa)(fa)學(xue)區(qu)(qu)合作(zuo)共(gong)(gong)進(jin)(jin)的創新活力(li)。充(chong)分發(fa)(fa)揮學(xue)區(qu)(qu)的集體智慧，集中學(xue)區(qu)(qu)專業力(li)量，大(da)力(li)推進(jin)(jin)優質幼兒園(yuan)創建活動,幫(bang)助各(ge)(ge)園(yuan)在規范辦園(yuan)、優質發(fa)(fa)展(zhan)的同(tong)時，凝練辦園(yuan)特(te)(te)(te)色(se)，整體提升學(xue)區(qu)(qu)辦園(yuan)品(pin)質，形(xing)成“和而不同(tong)”的發(fa)(fa)展(zhan)特(te)(te)(te)色(se)。

　　（四）強化考核評價，提高管理效能

　　1.完善學(xue)區(qu)考(kao)核(he)評價(jia)制度(du)。區(qu)教育(yu)行政部門負(fu)責對學(xue)區(qu)進行年(nian)(nian)度(du)考(kao)核(he)和(he)評價(jia)，學(xue)區(qu)中心園(yuan)應(ying)協助區(qu)教育(yu)行政部門對學(xue)區(qu)進行考(kao)核(he)評價(jia)。把學(xue)區(qu)內每所(suo)幼兒園(yuan)的發(fa)展進步情(qing)況作為(wei)對中心園(yuan)園(yuan)長年(nian)(nian)度(du)績效考(kao)核(he)的重要依(yi)據(ju)。

　　2.建立考核(he)(he)評(ping)價激勵機制。對考核(he)(he)優秀的學(xue)區，積極參與學(xue)區建設、辦學(xue)水平提升明顯的幼兒園，由(you)區教育行政部門予以(yi)通報表揚。對學(xue)區化治理工作中的先進單位和(he)個人在年度(du)考核(he)(he)、職(zhi)稱評(ping)聘、評(ping)先評(ping)優等(deng)方面予以(yi)傾斜。

　　三、推進措施

　　（一）建立市區聯動機制。市教(jiao)育(yu)局(ju)成立(li)學前教(jiao)育(yu)學區(qu)化(hua)(hua)治(zhi)(zhi)理(li)視導(dao)工作組(zu)，組(zu)織專家組(zu)對各區(qu)學區(qu)化(hua)(hua)治(zhi)(zhi)理(li)工作進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)巡視指導(dao)。各區(qu)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)政部(bu)門(men)是(shi)學區(qu)化(hua)(hua)治(zhi)(zhi)理(li)工作的管(guan)理(li)和實施(shi)主體(ti)，應結合本(ben)區(qu)管(guan)理(li)實際，制(zhi)定推(tui)進學區(qu)化(hua)(hua)治(zhi)(zhi)理(li)具體(ti)實施(shi)方案。各區(qu)應建(jian)立(li)學區(qu)化(hua)(hua)治(zhi)(zhi)理(li)聯(lian)(lian)席會議制(zhi)度，聯(lian)(lian)席會議應至(zhi)少每月召(zhao)開一次，由區(qu)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)政部(bu)門(men)主要領(ling)導(dao)或分(fen)管(guan)領(ling)導(dao)負責召(zhao)集，專題研(yan)究(jiu)學區(qu)工作中行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)政管(guan)理(li)、督(du)導(dao)檢查、教(jiao)科研(yan)及培(pei)訓等相(xiang)關事(shi)宜(yi)，構建(jian)黨(dang)建(jian)引領(ling)、行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)政統(tong)籌、督(du)導(dao)推(tui)動、研(yan)訓跟進的運行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)機制(zhi)。

　　（二）定(ding)期開(kai)(kai)展交(jiao)(jiao)流(liu)展示。各(ge)區(qu)(qu)應(ying)建立學(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)交(jiao)(jiao)流(liu)機制(zhi)，定(ding)期開(kai)(kai)展學(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)化(hua)治(zhi)理工作(zuo)交(jiao)(jiao)流(liu)展示活動，分(fen)享(xiang)典型經(jing)驗，研究解(jie)決(jue)推進(jin)過程中的(de)(de)具體問題。市教(jiao)育(yu)局(ju)將(jiang)每年開(kai)(kai)展1次經(jing)驗交(jiao)(jiao)流(liu)會，分(fen)享(xiang)交(jiao)(jiao)流(liu)各(ge)區(qu)(qu)經(jing)驗，對(dui)實踐效(xiao)果較(jiao)好的(de)(de)經(jing)驗，將(jiang)在全(quan)市推廣。各(ge)區(qu)(qu)要(yao)充分(fen)發揮(hui)新聞媒體的(de)(de)輿論(lun)引(yin)導(dao)作(zuo)用(yong)，加(jia)強宣傳力(li)度，引(yin)導(dao)全(quan)社會關心、支持學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)管(guan)理改革創(chuang)新，為學(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)化(hua)治(zhi)理工作(zuo)營(ying)造良(liang)好的(de)(de)氛(fen)圍。

　　四、保障措施

　　（一）組織保障。區教育行(xing)政(zheng)部門(men)負責統籌(chou)管理(li)學(xue)(xue)前教育學(xue)(xue)區化治理(li)工作，成立專門(men)領導(dao)小(xiao)組，區教育行(xing)政(zheng)部門(men)主要領導(dao)或分管領導(dao)任組長，研究解決學(xue)(xue)區化治理(li)工作推(tui)進過程(cheng)中(zhong)的問(wen)題。

　　各(ge)區(qu)要(yao)建立健全(quan)責任(ren)(ren)督(du)學(xue)(xue)(xue)選聘(pin)標準，健全(quan)責任(ren)(ren)督(du)學(xue)(xue)(xue)遴(lin)選程序和退出機(ji)制(zhi)，創(chuang)新責任(ren)(ren)督(du)學(xue)(xue)(xue)聘(pin)用方式(shi)，為每個學(xue)(xue)(xue)區(qu)配齊配強(qiang)專職責任(ren)(ren)督(du)學(xue)(xue)(xue)和兼職責任(ren)(ren)督(du)學(xue)(xue)(xue)，不斷提高(gao)責任(ren)(ren)督(du)學(xue)(xue)(xue)專業化(hua)水平。進一步(bu)完善學(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)責任(ren)(ren)督(du)學(xue)(xue)(xue)掛牌(pai)督(du)導制(zhi)度(du)，落實常態督(du)導，規范(fan)反(fan)饋制(zhi)度(du)，強(qiang)化(hua)整改制(zhi)度(du)，健全(quan)復查制(zhi)度(du)，不斷提高(gao)督(du)導的針對性和實效性。

　　（二）經費保障。區(qu)教育行(xing)政(zheng)部門為學(xue)前教育學(xue)區(qu)化治(zhi)理提供專(zhuan)(zhuan)項工(gong)作經(jing)(jing)費(fei)(fei)，具體由各區(qu)根(gen)據學(xue)區(qu)管理規模和年度任務予以(yi)核定(ding)。專(zhuan)(zhuan)項工(gong)作經(jing)(jing)費(fei)(fei)主要用(yong)于開展師資培(pei)訓、教科研活動、課(ke)題研究、專(zhuan)(zhuan)題研討會(hui)、專(zhuan)(zhuan)家講座、日常工(gong)作經(jing)(jing)費(fei)(fei)等支出。專(zhuan)(zhuan)項工(gong)作經(jing)(jing)費(fei)(fei)按規定(ding)用(yong)途使(shi)用(yong)，專(zhuan)(zhuan)款專(zhuan)(zhuan)用(yong)，獨立核算，不得與幼兒園日常辦學(xue)經(jing)(jing)費(fei)(fei)混用(yong)，定(ding)期接受審(shen)計(ji)。

　　（三）專業支持。市(shi)、區(qu)教(jiao)科研(yan)機構將(jiang)學(xue)(xue)區(qu)化(hua)治理的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導納入(ru)工作范圍進行專(zhuan)題研(yan)究，組織開(kai)展以(yi)學(xue)(xue)區(qu)為平(ping)臺的各類教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)和培訓活動，為學(xue)(xue)區(qu)發展提供(gong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)支持。聯合本市(shi)高等院校開(kai)展學(xue)(xue)區(qu)化(hua)治理相關研(yan)究，參與相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導。

　　本實(shi)施意見自2022年2月(yue)1日起(qi)實(shi)施，有效期5年。