根據教(jiao)育(yu)目標，針對不(bu)同(tong)學(xue)段、類型(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)特點，以日常生(sheng)(sheng)活(huo)勞動(dong)、生(sheng)(sheng)產(chan)勞動(dong)和服務(wu)性勞動(dong)為主要內(nei)(nei)容開展勞動(dong)教(jiao)育(yu)。結合產(chan)業新業態(tai)(tai)、勞動(dong)新形態(tai)(tai)，注重(zhong)選擇新型(xing)服務(wu)性勞動(dong)的內(nei)(nei)容。

　　小學(xue)(xue)低年級要注(zhu)(zhu)重圍(wei)繞勞(lao)動(dong)意識的啟蒙，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)日(ri)常生(sheng)活自理，感知(zhi)勞(lao)動(dong)樂趣，知(zhi)道人人都要勞(lao)動(dong)。小學(xue)(xue)中高(gao)年級要注(zhu)(zhu)重圍(wei)繞衛生(sheng)、勞(lao)動(dong)習(xi)慣養成，讓學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好個人清潔衛生(sheng)，主動(dong)分擔(dan)家務，適當參加校(xiao)內(nei)外公益勞(lao)動(dong)，學(xue)(xue)會與他人合作勞(lao)動(dong)，體會到勞(lao)動(dong)光榮。

　　初中要注重圍繞增(zeng)加(jia)勞動知(zhi)識、技能，加(jia)強(qiang)家政學(xue)習(xi)，開展(zhan)社區服務，適當參加(jia)生(sheng)產勞動，使(shi)學(xue)生(sheng)初步養成(cheng)認真負(fu)責、吃苦耐勞的(de)品質和職業意識。

　　普通高中(zhong)要注重(zhong)圍繞豐富職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)體驗(yan)，開展服(fu)務(wu)性勞動、參加(jia)生(sheng)產勞動，使(shi)學生(sheng)熟練掌握一定勞動技能，理解(jie)勞動創造價值，具(ju)有勞動自立意識和(he)主(zhu)動服(fu)務(wu)他人、服(fu)務(wu)社(she)會的(de)情懷。中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校重(zhong)點是(shi)結合專業(ye)(ye)(ye)人才(cai)培(pei)養，增強(qiang)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)榮譽(yu)感，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能水平，培(pei)育學生(sheng)精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)工匠精(jing)神和(he)愛(ai)崗(gang)敬業(ye)(ye)(ye)的(de)勞動態度。

　　高(gao)等學校(xiao)要注重(zhong)(zhong)圍繞創新創業(ye)(ye)，結合學科和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)積極開展(zhan)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)、專(zhuan)業(ye)(ye)服務、社會(hui)實(shi)(shi)踐、勤工助學等，重(zhong)(zhong)視新知識(shi)、新技術(shu)、新工藝、新方法應用，創造(zao)性地解(jie)決實(shi)(shi)際問(wen)題，使學生增強(qiang)誠實(shi)(shi)勞(lao)動意識(shi)，積累職業(ye)(ye)經(jing)驗，提升就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)能力，樹立正確擇業(ye)(ye)觀，具有到艱苦地區和(he)行(xing)業(ye)(ye)工作的奮斗(dou)精神，懂得空談(tan)誤國、實(shi)(shi)干興邦的深刻(ke)道(dao)理(li)；注重(zhong)(zhong)培育公(gong)共服務意識(shi)，使學生具有面對重(zhong)(zhong)大疫情、災害等危機主動作為(wei)的奉獻精神。