根據(ju)教(jiao)(jiao)育(yu)目標，針對(dui)不同學段、類(lei)型學生特點(dian)，以日常(chang)生活勞(lao)動(dong)(dong)、生產勞(lao)動(dong)(dong)和服(fu)務(wu)性勞(lao)動(dong)(dong)為主要內(nei)容開展勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)。結合產業(ye)新業(ye)態、勞(lao)動(dong)(dong)新形態，注重(zhong)選擇新型服(fu)務(wu)性勞(lao)動(dong)(dong)的內(nei)容。

　　小學低年(nian)級要(yao)注重(zhong)圍繞(rao)勞(lao)動(dong)(dong)意識的啟蒙，讓學生(sheng)學習(xi)日常生(sheng)活自理，感(gan)知(zhi)勞(lao)動(dong)(dong)樂趣(qu)，知(zhi)道人人都(dou)要(yao)勞(lao)動(dong)(dong)。小學中(zhong)高年(nian)級要(yao)注重(zhong)圍繞(rao)衛生(sheng)、勞(lao)動(dong)(dong)習(xi)慣養成，讓學生(sheng)做好(hao)個人清潔(jie)衛生(sheng)，主動(dong)(dong)分擔家務，適當參加校內外公益(yi)勞(lao)動(dong)(dong)，學會與他(ta)人合作(zuo)勞(lao)動(dong)(dong)，體會到勞(lao)動(dong)(dong)光榮(rong)。

　　初中要注重圍繞增加(jia)勞(lao)動知(zhi)識(shi)(shi)、技能(neng)，加(jia)強家政學(xue)習，開展(zhan)社區服務(wu)，適當(dang)參加(jia)生產勞(lao)動，使學(xue)生初步養成(cheng)認真負責、吃苦(ku)耐(nai)勞(lao)的品質(zhi)和職業意識(shi)(shi)。

　　普通高中要注重(zhong)圍繞豐富(fu)職(zhi)業體(ti)驗，開展服務(wu)性勞(lao)動(dong)(dong)、參加生(sheng)產勞(lao)動(dong)(dong)，使(shi)學生(sheng)熟練掌(zhang)握(wo)一定勞(lao)動(dong)(dong)技能，理解勞(lao)動(dong)(dong)創造價值，具有勞(lao)動(dong)(dong)自立(li)意識和主動(dong)(dong)服務(wu)他(ta)人、服務(wu)社會的情懷。中等職(zhi)業學校重(zhong)點是(shi)結合專業人才培(pei)養，增(zeng)強學生(sheng)職(zhi)業榮譽感，提高職(zhi)業技能水平(ping)，培(pei)育學生(sheng)精(jing)益求(qiu)精(jing)的工匠精(jing)神(shen)和愛崗(gang)敬業的勞(lao)動(dong)(dong)態度。

　　高等(deng)(deng)學校要注(zhu)重(zhong)圍繞創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，結(jie)合學科和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)積極開展實習實訓、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)服務、社會實踐(jian)、勤工助學等(deng)(deng)，重(zhong)視新(xin)知識、新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝、新(xin)方法應用，創(chuang)(chuang)造性(xing)地(di)(di)解決實際問(wen)題(ti)，使學生增強誠(cheng)實勞(lao)動意(yi)識，積累職業(ye)(ye)經驗，提升就業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)，樹立正確擇業(ye)(ye)觀，具有到艱苦地(di)(di)區和行業(ye)(ye)工作的(de)奮斗精神(shen)，懂得(de)空談誤國、實干興邦的(de)深刻道理；注(zhu)重(zhong)培育公共服務意(yi)識，使學生具有面對重(zhong)大疫情、災害等(deng)(deng)危(wei)機(ji)主(zhu)動作為的(de)奉獻精神(shen)。