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　　1.翻身實驗學校是一所怎樣的民辦學校？

　　深(shen)(shen)圳的民(min)辦(ban)教(jiao)育起步(bu)比較(jiao)早，翻(fan)身(shen)實驗學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)辦(ban)于(yu)(yu)2000年8月(yue)，算(suan)是(shi)比較(jiao)早的一(yi)(yi)批民(min)辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)之一(yi)(yi)。學(xue)(xue)校(xiao)隸屬(shu)于(yu)(yu)深(shen)(shen)圳市崛起教(jiao)育集團，目(mu)前有兩個校(xiao)區，東校(xiao)區位(wei)于(yu)(yu)寶(bao)安(an)區新安(an)街(jie)道，是(shi)九年一(yi)(yi)貫(guan)制；西校(xiao)區位(wei)于(yu)(yu)寶(bao)安(an)區福海街(jie)道，是(shi)十二年一(yi)(yi)貫(guan)制。很(hen)多人(ren)第(di)一(yi)(yi)次(ci)聽說這(zhe)個校(xiao)名，覺得很(hen)不可(ke)思(si)議(yi)。因為我們位(wei)于(yu)(yu)翻(fan)身(shen)村(cun)，現在叫(jiao)(jiao)翻(fan)身(shen)社(she)區，門前的路叫(jiao)(jiao)做翻(fan)身(shen)路，所以學(xue)(xue)校(xiao)就叫(jiao)(jiao)翻(fan)身(shen)實驗學(xue)(xue)校(xiao)。

　　學(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)二十年，取得(de)了很多獎項，很多榮譽(yu)。這(zhe)(zhe)是辦(ban)學(xue)(xue)(xue)董事會和全(quan)體師(shi)生共同努(nu)力(li)的(de)(de)結果。我們經常講一(yi)句話(hua)：民辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校如果取得(de)和公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校同樣的(de)(de)成績，付出的(de)(de)要遠(yuan)遠(yuan)超過公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校。所以我們珍(zhen)惜每一(yi)個榮譽(yu)，因(yin)為(wei)不(bu)容易，因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)是學(xue)(xue)(xue)校實實在在干(gan)出來(lai)的(de)(de)。這(zhe)(zhe)些(xie)榮譽(yu)中，我們最看重的(de)(de)，是2009年，國(guo)家教(jiao)育部(bu)和人力(li)資源社會保障(zhang)部(bu)聯合頒發的(de)(de)“全(quan)國(guo)教(jiao)育系統(tong)先進集體”，這(zhe)(zhe)個榮譽(yu)是一(yi)路PK，一(yi)路得(de)到(dao)認(ren)可，最后獲評的(de)(de)。

　　我(wo)們(men)學(xue)校收費不高(gao)，二(er)(er)十年來(lai)，我(wo)們(men)培育的孩(hai)子(zi)(zi)都是來(lai)深建設者(zhe)的子(zi)(zi)女，二(er)(er)十年后的今天(tian)，這些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)又成(cheng)為深圳(zhen)的中流砥柱(zhu)，是新時代(dai)的建設者(zhe)。所(suo)(suo)以我(wo)覺得這個(ge)全國先進其實很說明我(wo)們(men)是一(yi)所(suo)(suo)什么樣的學(xue)校：我(wo)們(men)是老百姓家門(men)口都能(neng)讀得起的優質民辦學(xue)校。

　　2.學校的辦學理念和培養目標是什么？

　　翻(fan)身實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓是(shi)(shi)(shi)：走(zou)成功(gong)之路(lu)，做更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)。同(tong)時，我(wo)們(men)屬于崛起教育集團的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個下屬單位，集團辦學(xue)(xue)(xue)(xue)25年，一(yi)直(zhi)秉承：著眼(yan)于長遠發展，社會效益為(wei)第一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)宗(zong)旨。這(zhe)和(he)董事長林良浩(hao)先生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)是(shi)(shi)(shi)分不開的(de)(de)(de)(de)(de)，他堅(jian)信(xin)有(you)(you)教無類(lei)，要因材(cai)施教，把(ba)教育作為(wei)他畢生(sheng)(sheng)(sheng)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)事業，所以我(wo)們(men)雖然是(shi)(shi)(shi)一(yi)所民(min)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)將社會責任擺在首位。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)最顯(xian)眼(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)地方，寫的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)師魂：用(yong)(yong)愛擁抱每個孩子，用(yong)(yong)心滋潤(run)每顆心靈。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養目標(biao)是(shi)(shi)(shi)：把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養成語言領先、人品(pin)卓(zhuo)越、富有(you)(you)自(zi)信(xin)、雙(shuang)基扎實(shi)，既有(you)(you)民(min)族(zu)情懷(huai)，又有(you)(you)國際視野的(de)(de)(de)(de)(de)優秀接班人。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)花是(shi)(shi)(shi)紫(zi)薇(wei)，校(xiao)樹是(shi)(shi)(shi)榕樹，所以要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心學(xue)(xue)(xue)(xue)紫(zi)薇(wei)紅逾百日，教師要情系巨榕綠蔭萬代(dai)。這(zhe)些(xie)想(xiang)法的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)指向都是(shi)(shi)(shi)：走(zou)成功(gong)之路(lu)，做更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)。

　　3.圍繞核心思想，學校有哪些實施策略？

　　基礎教(jiao)(jiao)育(yu)是一個系(xi)統工(gong)程，也是一條(tiao)(tiao)(tiao)環(huan)環(huan)相(xiang)扣的鏈(lian)(lian)條(tiao)(tiao)(tiao)。翻身人(ren)堅持在鏈(lian)(lian)條(tiao)(tiao)(tiao)的起點實施愛心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)，因(yin)(yin)為沒有愛就(jiu)沒有教(jiao)(jiao)育(yu)。在鏈(lian)(lian)條(tiao)(tiao)(tiao)的中間奉行愉快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)，學校愉快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)的內涵是：愉在成(cheng)功，快(kuai)在養成(cheng)，教(jiao)(jiao)在學法，育(yu)在心(xin)(xin)靈。在鏈(lian)(lian)條(tiao)(tiao)(tiao)的終點，堅持全人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)。讓學生學會做人(ren)，學會學習(xi)，學會生活。全人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)我們(men)突(tu)出“四同(tong)目標(biao)”，即讓學生的非智力因(yin)(yin)素和智力因(yin)(yin)素同(tong)步獲得發展(zhan)，右腦(nao)和左腦(nao)同(tong)樣開發，德育(yu)和智育(yu)同(tong)質提高，心(xin)(xin)理和身體同(tong)進健(jian)康。

　　針對(dui)孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)人、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生活三個方(fang)面，我(wo)們(men)花了很多心思。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)人方(fang)面，我(wo)們(men)以市(shi)級(ji)重點課(ke)題《公共德(de)育和校本德(de)育雙軌制運(yun)行的(de)研究》為抓手(shou)，分為16個主題，3個層次(ci)，48項活動(dong)來開(kai)展(zhan)人品教育；學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)面，我(wo)們(men)采用“雙清教學(xue)(xue)(xue)(xue)法”作為課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主流教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，強(qiang)調目標達成度。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生活方(fang)面，我(wo)們(men)開(kai)展(zhan)一(yi)年(nian)(nian)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)(rang)每個孩子都掌握一(yi)項體藝技(ji)能。我(wo)們(men)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)開(kai)展(zhan)男拳女舞，二年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習一(yi)樣樂器(qi)，三年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習合唱，四年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習游泳(yong)，五年(nian)(nian)級(ji)進行素描學(xue)(xue)(xue)(xue)習，六年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)一(yi)項球類(lei)運(yun)動(dong)。一(yi)年(nian)(nian)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)課(ke)程(cheng)內(nei)容，陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)生情趣，讓(rang)(rang)孩子全面發展(zhan)，終生受益。

　　4.在師資隊伍建設上，學校有哪些做法？

　　第(di)一，教師(shi)是學校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的核心要素，教師(shi)有(you)(you)發(fa)展(zhan)，學校(xiao)(xiao)才有(you)(you)發(fa)展(zhan)。我(wo)(wo)們(men)(men)鼓(gu)勵教師(shi)把學校(xiao)(xiao)當(dang)做鍛煉自己(ji)的平臺。要以高(gao)度的責(ze)任心在學校(xiao)(xiao)好好教書育人(ren)，我(wo)(wo)們(men)(men)不怕你跳槽(cao)。當(dang)老師(shi)有(you)(you)能力飛的更高(gao)時，我(wo)(wo)們(men)(men)會助上(shang)一把力，送上(shang)祝福。

　　第(di)二(er)，我們集團有自(zi)己(ji)的名師(shi)評(ping)聘系統，根據工(gong)作業績，每年自(zi)行(xing)申報，學(xue)校(xiao)中的學(xue)術(shu)委(wei)員會(hui)進行(xing)評(ping)審(shen)，然后評(ping)選(xuan)出銅(tong)牌(pai)教(jiao)師(shi)、銀牌(pai)教(jiao)師(shi)、金牌(pai)教(jiao)師(shi)，每年還(huan)會(hui)產生集團的年度教(jiao)師(shi)。品(pin)牌(pai)教(jiao)師(shi)除了每個(ge)月(yue)有較(jiao)高的獎(jiang)勵津(jin)貼(tie)外，每年還(huan)有高額(e)的年度績效獎(jiang)金，滿六年，就可(ke)以領取(qu)。

　　第三，我們有自己的(de)名(ming)(ming)師工作室，名(ming)(ming)班主任(ren)工作室。集團(tuan)給予一定的(de)經費支持，鼓勵教師精耕(geng)細作，挖掘教育思想，努(nu)力成名(ming)(ming)成家。

　　5.辦學過程中，民辦教育集團如何發揮資源整合及體制機制的優勢？

　　民辦(ban)教育集(ji)(ji)團(tuan)和公辦(ban)教育集(ji)(ji)團(tuan)有本質的不(bu)同(tong)。我(wo)們不(bu)是(shi)幾(ji)個單(dan)位堆砌在一起，形(xing)成了集(ji)(ji)團(tuan)，而(er)是(shi)先有集(ji)(ji)團(tuan)，再有辦(ban)學(xue)單(dan)位。集(ji)(ji)團(tuan)是(shi)辦(ban)學(xue)主(zhu)體，也(ye)因此(ci)，集(ji)(ji)團(tuan)是(shi)學(xue)校辦(ban)學(xue)的最強有力的后盾和支(zhi)持。

　　集團(tuan)首先的(de)優勢就(jiu)是資源整合(he)。比如(ru)我(wo)們集團(tuan)有(you)設立(li)教(jiao)科院，有(you)兼職教(jiao)研員，這個(ge)(ge)(ge)部門可以及時(shi)掌握了(le)解(jie)各個(ge)(ge)(ge)學校(xiao)(xiao)、各個(ge)(ge)(ge)學段的(de)教(jiao)學質(zhi)量并給(gei)予(yu)幫(bang)助(zhu)指導。我(wo)們用進步度來(lai)衡量教(jiao)師的(de)教(jiao)學和學校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)學質(zhi)量，在(zai)(zai)集團(tuan)各校(xiao)(xiao)建立(li)進步度的(de)評價(jia)體系，極大地鼓舞了(le)教(jiao)師和學生的(de)積極性。再比如(ru)我(wo)們有(you)三個(ge)(ge)(ge)高中(zhong)，兩個(ge)(ge)(ge)位于寶安區，一個(ge)(ge)(ge)在(zai)(zai)英德，三個(ge)(ge)(ge)高中(zhong)校(xiao)(xiao)區形成了(le)一個(ge)(ge)(ge)學習共(gong)同體，資源共(gong)享，智慧共(gong)享。

　　除了整(zheng)合(he)資(zi)源，還有統籌建立學校(xiao)文化。集團轄屬(shu)各個單(dan)位(wei)有共(gong)性(xing)，也有個性(xing)。所謂各美其美，美美與共(gong)。集團鼓勵各個單(dan)位(wei)辦出自(zi)己(ji)的特色，但是辦學方向、辦學目標是一致的，有著濃(nong)厚的崛起(qi)色彩。

　　我(wo)們(men)集(ji)(ji)團(tuan)在教(jiao)(jiao)師的(de)(de)評價上，采用三因素評估法，公(gong)平客觀(guan)，標(biao)準統一。集(ji)(ji)團(tuan)內(nei)的(de)(de)各個單位(wei)之間，可以進行干部輪換，集(ji)(ji)團(tuan)統籌崗位(wei)，這樣的(de)(de)機制，讓表現優異的(de)(de)教(jiao)(jiao)師可以脫(tuo)穎而出，有(you)發(fa)(fa)光發(fa)(fa)熱的(de)(de)平臺(tai)和機會。還有(you)在教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培訓上，學校的(de)(de)文(wen)化建(jian)設上，集(ji)(ji)團(tuan)會搭建(jian)諸如(ru)崛起百家講壇、高校研(yan)修(xiu)班等資源平臺(tai)，讓大家有(you)充分進步的(de)(de)空間。

　　6.如何增加家長們對民辦教育的信心？

　　對(dui)于深圳目前的民(min)辦學校(xiao)，我覺(jue)得(de)市民(min)群眾完(wan)全可(ke)以放心。理由有以下(xia)幾點(dian)：

　　第一(yi)，近年(nian)來政府一(yi)直(zhi)在(zai)加大(da)基礎(chu)教育的投入，不斷擴容公辦學(xue)位，從2005年(nian)開始直(zhi)到2017年(nian)，深圳市基本沒有(you)新審批增加一(yi)所民辦學(xue)校。所以在(zai)過去的十幾年(nian)里(li)，民辦所占教育比例是(shi)持續下(xia)降的。

　　第二(er)，由(you)于民(min)辦學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)存量是固定(ding)的(de)(de)(de)，所(suo)以政府的(de)(de)(de)指導更到(dao)位，要(yao)求更嚴格(ge)。現有的(de)(de)(de)民(min)辦學(xue)校(xiao)(xiao)，在過去十年時間里，都已(yi)完(wan)成了從普通學(xue)校(xiao)(xiao)到(dao)規范學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)質的(de)(de)(de)變(bian)化。

　　第三(san)，深圳(zhen)(zhen)(zhen)的民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)在特定的歷史階段(duan)發揮了(le)重要的作用，直至(zhi)今天，也在做著突(tu)出(chu)的貢獻。民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)界流傳這樣一句話：全國的民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)要看廣東，廣東的民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)要看深圳(zhen)(zhen)(zhen)。這標志著深圳(zhen)(zhen)(zhen)的民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)在辦學管理、辦學效益等方面(mian)，在全國都(dou)是(shi)領先(xian)的。

　　第四，社會(hui)上普(pu)遍認(ren)為(wei)民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)不(bu)(bu)(bu)如公(gong)辦(ban)學(xue)校(xiao)，其實(shi)這(zhe)是一種誤解，誤判。民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)和公(gong)辦(ban)學(xue)校(xiao)不(bu)(bu)(bu)存在(zai)絕(jue)對(dui)的(de)(de)(de)可比性(xing)，因為(wei)他們的(de)(de)(de)起(qi)點不(bu)(bu)(bu)同(tong)，服務對(dui)象不(bu)(bu)(bu)同(tong)，辦(ban)學(xue)過程(cheng)也不(bu)(bu)(bu)同(tong)。以高(gao)中(zhong)為(wei)例，由于公(gong)、民(min)辦(ban)高(gao)中(zhong)錄取(qu)分(fen)數(shu)線不(bu)(bu)(bu)同(tong)，僅根據高(gao)考成績來(lai)比較公(gong)辦(ban)學(xue)校(xiao)和民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)升學(xue)率，是不(bu)(bu)(bu)合理的(de)(de)(de)；而且分(fen)數(shu)也不(bu)(bu)(bu)是反映育人(ren)成效的(de)(de)(de)唯(wei)一標尺。我們很感謝深圳(zhen)市教科院(yuan)，近(jin)幾(ji)年用“相(xiang)對(dui)進步度(du)(du)”來(lai)評(ping)估(gu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)質量，從“進口”看“出口”，不(bu)(bu)(bu)拋(pao)棄(qi)不(bu)(bu)(bu)放棄(qi)任何一個孩子(zi)，讓每個學(xue)生(sheng)都有(you)追夢的(de)(de)(de)可能，看到(dao)自己的(de)(de)(de)進步。深圳(zhen)很多民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)“進步度(du)(du)”不(bu)(bu)(bu)亞于甚至超過了公(gong)辦(ban)高(gao)中(zhong)，而且一些民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)特色辦(ban)學(xue)，為(wei)市民(min)子(zi)女提供(gong)了多樣(yang)化教育選擇(ze)。我覺得家長調整一下評(ping)價學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)角度(du)(du)，就會(hui)有(you)新的(de)(de)(de)看法和認(ren)識。

　　7.對于公辦教育和民辦教育，您還有哪些看法？

　　我(wo)覺得：民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)和(he)公辦(ban)教(jiao)育(yu)一樣，都是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)重要組成部(bu)分(fen)，只有民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)和(he)公辦(ban)教(jiao)育(yu)協調發展，深圳教(jiao)育(yu)才能有更(geng)好(hao)的(de)發展。我(wo)們不(bu)應該戴有色眼鏡去判斷一個學校，姓(xing)“公”就好(hao)，姓(xing)“民(min)”就不(bu)好(hao)。

　　教育(yu)不是急功近利的事，來(lai)不得喧囂與浮躁。無論公辦還是民辦，培養(yang)的都是社會主義事業(ye)的建設(she)者和接班人(ren)，而且各(ge)個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)(xue)機制、培養(yang)目標、育(yu)人(ren)方式等，各(ge)有特色(se)。家(jia)長應該(gai)靜下(xia)心來(lai)，深入了解(jie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)(xue)情(qing)況、辦學(xue)(xue)(xue)理念、辦學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，然后(hou)再判斷這所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是不是適合(he)自己(ji)子女的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。只(zhi)要適合(he)，它(ta)就是好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。