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　　8月17日，《民心橋》特別節目(mu)“校(xiao)長系列訪(fang)談(tan)”播出第(di)六期(qi)，節目(mu)中(zhong)，來自(zi)南方科技(ji)大學(xue)(xue)教育集團第(di)二實驗學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長唐曉勇(yong)，圍繞“互(hu)聯網+演繹(yi)教育新樣態(tai)”的主題和聽眾交流分享。唐曉勇(yong)表(biao)示，學(xue)(xue)校(xiao)一直以互(hu)聯網作為底層支(zhi)撐進行教育變(bian)革(ge)。

訪談回顧

　　1.南科大第二實驗學校的辦學特色是什么？

　　南(nan)(nan)(nan)科(ke)大二實(shi)驗是南(nan)(nan)(nan)山區政府與南(nan)(nan)(nan)方科(ke)技大學(xue)合(he)作辦學(xue)實(shi)體(ti)，建校之(zhi)初我們便將創新作為學(xue)校發展的DNA。經過五年時間發展，打造出(chu)以下(xia)特色品牌。

　　一是(shi)信息化(hua)(hua)。身處信息時代(dai)，技(ji)術已經(jing)改變了人(ren)們的學(xue)(xue)習、生(sheng)活、溝通(tong)、教學(xue)(xue)方式，因此我們將數字技(ji)術作為學(xue)(xue)校發展的底層支撐，用(yong)信息化(hua)(hua)推(tui)動學(xue)(xue)校的現代(dai)化(hua)(hua)發展。

　　二是科(ke)(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育。作為南方(fang)(fang)科(ke)(ke)技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育集(ji)團體系的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校，我們(men)借助大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育優勢，將科(ke)(ke)技(ji)的(de)(de)元素融在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各方(fang)(fang)面，形成了(le)科(ke)(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育特色。科(ke)(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育特色中，我們(men)主要是讓學(xue)(xue)(xue)生用(yong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)精神(shen)，通過(guo)探(tan)究式的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式，讓孩(hai)子們(men)像科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)一(yi)樣思(si)考學(xue)(xue)(xue)習(xi)和解決問題(ti)。

　　三是課(ke)程改革(ge)。一所(suo)學(xue)(xue)校最重要的(de)特色應(ying)該是課(ke)程改革(ge)。跟很多傳統學(xue)(xue)校有所(suo)差別的(de)是，我們著眼于(yu)學(xue)(xue)生的(de)未來(lai)發展進行課(ke)程改革(ge)。目前我們積極推廣自主(zhu)、合作、探究式學(xue)(xue)習方式，主(zhu)題式項目化的(de)課(ke)程形式，構建以學(xue)(xue)生為中心的(de)課(ke)程與學(xue)(xue)習體系。

　　2.學校在推進教育信息化方面有什么樣的理念和實踐？

　　我(wo)(wo)進行教(jiao)育信息化方面的(de)(de)探索(suo)和實踐(jian)已經有21年，因此我(wo)(wo)深知(zhi)如(ru)何(he)將(jiang)這些技(ji)術用(yong)在學習上，能(neng)夠對(dui)孩子有所(suo)幫助(zhu)。現在社會上更多強調電子設(she)備(bei)的(de)(de)負面作用(yong)，而(er)沒(mei)有真正(zheng)思考它的(de)(de)正(zheng)向作用(yong)。

　　這次疫(yi)情期間，我們(men)(men)(men)開(kai)展(zhan)的(de)(de)在(zai)線(xian)教(jiao)學(xue)非(fei)常順暢，這主要得益于我們(men)(men)(men)團隊從2015年(nian)9月份就(jiu)開(kai)始進(jin)行在(zai)線(xian)教(jiao)學(xue)實踐(jian)了。在(zai)建校之初，我們(men)(men)(men)就(jiu)大力推(tui)動網絡學(xue)習、在(zai)線(xian)教(jiao)學(xue)。在(zai)2017年(nian)3月6日，我們(men)(men)(men)就(jiu)開(kai)始和“互+計(ji)劃”進(jin)行合作，成立(li)“統整項目(mu)課(ke)程(cheng)全國教(jiao)師培養(yang)計(ji)劃”，定期把我們(men)(men)(men)的(de)(de)課(ke)程(cheng)通過(guo)互聯網輻射(she)到全國各地，在(zai)此過(guo)程(cheng)中，由(you)于都是采用(yong)網絡支持教(jiao)學(xue)，所(suo)(suo)以我們(men)(men)(men)所(suo)(suo)有(you)老(lao)師的(de)(de)信(xin)息(xi)素(su)養(yang)很快得到提(ti)升(sheng)。

　　在建(jian)校之初，我(wo)們就(jiu)(jiu)把信息化作為底層支持，互聯網就(jiu)(jiu)像空氣(qi)一樣，浸潤學生(sheng)學習的全(quan)過程。我(wo)們從來不(bu)特別(bie)強調硬件，更(geng)關注學習的變革。我(wo)從2010年就(jiu)(jiu)開始開展手持終端（BYOD）的實驗探索(suo)，讓(rang)每位學生(sheng)自(zi)帶平板電腦進入學校學習，當(dang)年還引起(qi)了一些(xie)風波。

　　2014年加(jia)入南科大(da)教育集團(tuan)后(hou)，6年的時間(jian)中我(wo)們(men)都(dou)(dou)(dou)在(zai)不斷推進這項實驗。在(zai)每一次的新(xin)生家(jia)(jia)長(chang)會(hui)上，我(wo)們(men)都(dou)(dou)(dou)會(hui)對家(jia)(jia)長(chang)進行問卷調(diao)查，其(qi)中一個選(xuan)項就是：“你支(zhi)持(chi)還是不支(zhi)持(chi)自帶(dai)終(zhong)端(duan)進行學習(xi)？”我(wo)們(men)尊重家(jia)(jia)長(chang)們(men)的想法。近幾年有98%的家(jia)(jia)長(chang)都(dou)(dou)(dou)選(xuan)用自帶(dai)移動終(zhong)端(duan)進行學習(xi)創新(xin)。

　　我(wo)們(men)的做法是，將(jiang)電(dian)子(zi)設(she)備和學(xue)(xue)習(xi)直接關聯(lian)，直接用技術為學(xue)(xue)習(xi)服務。在(zai)課堂上，我(wo)們(men)更關注人與人之間(jian)的情(qing)感交流，用平板電(dian)腦(nao)學(xue)(xue)習(xi)的時間(jian)比(bi)較少，電(dian)子(zi)設(she)備主(zhu)要用在(zai)發(fa)現問題(ti)、解決(jue)問題(ti)。這(zhe)幾年我(wo)們(men)的小學(xue)(xue)，包括中學(xue)(xue)，運用平板電(dian)腦(nao)進行教學(xue)(xue)的效果還不錯(cuo)。

　　3.您注重讓學生的學習和生活得到連接，具體有哪些體現？

　　例如我們的(de)(de)博物(wu)館課程。每個周(zhou)(zhou)末會有一輛(liang)“博物(wu)館大(da)巴(ba)”載著孩(hai)子們去深圳(zhen)(zhen)的(de)(de)各大(da)博物(wu)館學(xue)習(xi)。我們在周(zhou)(zhou)四(si)和周(zhou)(zhou)五兩天安(an)(an)排學(xue)生網上搶課，每次(ci)安(an)(an)排25人參加(jia)，整個參觀(guan)過程由學(xue)校出經費(fei)，家(jia)長全免費(fei)。目(mu)前中國的(de)(de)博物(wu)館教(jiao)育很(hen)缺(que)失(shi)，包(bao)括我們深圳(zhen)(zhen)。我去歐洲、北美考察(cha)教(jiao)育時，走到各種類型的(de)(de)博物(wu)館，都(dou)能看到有很(hen)多孩(hai)子在老師或者(zhe)父母(mu)的(de)(de)帶領下參觀(guan)。我們中國孩(hai)子應(ying)該也要享受(shou)到博物(wu)館的(de)(de)教(jiao)育。

　　每周的(de)(de)(de)博物(wu)館課程，以(yi)“搶(qiang)課”的(de)(de)(de)方式確定(ding)參加學生(sheng)(sheng)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)搶(qiang)到后非常(chang)開心(xin)，但有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)卻很難搶(qiang)到，這不(bu)(bu)太公平，所以(yi)接(jie)下來(lai)我(wo)們(men)可(ke)能會(hui)繼續(xu)在這方面加大(da)(da)力度，投(tou)入更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)經費，讓(rang)更(geng)多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)有(you)(you)(you)機會(hui)走進博物(wu)館。我(wo)有(you)(you)(you)一個夢想，每個周末，我(wo)們(men)所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)都能去博物(wu)館學習，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)對(dui)自(zi)己生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)城(cheng)市有(you)(you)(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)了解，讓(rang)自(zi)身人(ren)文的(de)(de)(de)積(ji)淀越來(lai)越深厚，不(bu)(bu)斷培養自(zi)己解決(jue)問題的(de)(de)(de)能力，接(jie)下來(lai)博物(wu)館大(da)(da)巴將會(hui)成為南(nan)科(ke)大(da)(da)第二實驗學校經久不(bu)(bu)衰(shuai)的(de)(de)(de)美(mei)麗(li)風景線。

　　4.學校創設的跨學科主題式課程，有何特色？

　　我(wo)們(men)每(mei)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)，每(mei)個(ge)年(nian)級都會有(you)一(yi)(yi)個(ge)主題課(ke)程(cheng)(cheng)，圍繞某個(ge)主題進(jin)行(xing)探究式(shi)學(xue)(xue)習(xi)。例如(ru)初一(yi)(yi)下學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們(men)要開(kai)展“黃(huang)(huang)河(he)(he)頌”課(ke)程(cheng)(cheng)，主要是(shi)為了了解(jie)黃(huang)(huang)河(he)(he)文化，理解(jie)黃(huang)(huang)河(he)(he)精神。黃(huang)(huang)河(he)(he)頌課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)涵蓋人文、科技(ji)、歷(li)史等(deng)各方面(mian)內(nei)容。黃(huang)(huang)河(he)(he)精神是(shi)中(zhong)(zhong)華(hua)民族最核心的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)精神，但(dan)我(wo)們(men)不能僅僅靠傳統的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)去面(mian)向孩(hai)(hai)子(zi)說教。在初一(yi)(yi)下學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們(men)將(jiang)歷(li)史、語(yu)文書中(zhong)(zhong)很多關于黃(huang)(huang)河(he)(he)的(de)(de)內(nei)容融合(he)在一(yi)(yi)起，規劃(hua)出兩個(ge)月的(de)(de)具體課(ke)程(cheng)(cheng)安排(pai)，每(mei)個(ge)星期(qi)有(you)2、3節課(ke)，總(zong)課(ke)時大約(yue)18節課(ke)左右(you)。讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)走(zou)(zou)進(jin)黃(huang)(huang)河(he)(he)課(ke)程(cheng)(cheng)，語(yu)文老師(shi)帶(dai)著(zhu)他們(men)研讀語(yu)文文本(ben)，歷(li)史老師(shi)帶(dai)著(zhu)他們(men)去探究黃(huang)(huang)河(he)(he)遺址、黃(huang)(huang)河(he)(he)歷(li)史，音樂老師(shi)帶(dai)著(zhu)他們(men)頌唱黃(huang)(huang)河(he)(he)的(de)(de)歌(ge)曲，還有(you)地理、生(sheng)物等(deng)老師(shi)的(de)(de)參與等(deng)等(deng)。到(dao)(dao)了暑(shu)假，初一(yi)(yi)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)會根據自愿原則，參加暑(shu)期(qi)研學(xue)(xue)旅行(xing)，從深圳出發到(dao)(dao)鄭州(zhou)，再用11天時間行(xing)走(zou)(zou)黃(huang)(huang)河(he)(he)流域，其中(zhong)(zhong)老師(shi)會全(quan)程(cheng)(cheng)伴著(zhu)他們(men)。

　　5.疫情期間，出于哪些考慮，讓孩子們從不同方向和主題開展課題研究？

　　我們要(yao)將教育(yu)放在全球背(bei)景下來思考，而不僅(jin)僅(jin)只是立足于深圳本土(tu)視角。在發達國家中(zhong)，探究式(shi)、主(zhu)題式(shi)的學習是一種常態，但在中(zhong)國就是“特例”了，校長(chang)應該(gai)對標國際，去大膽實踐(jian)。

　　在疫(yi)情期(qi)間，我們依然開展學(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)程改革(ge)(ge)項(xiang)目(mu)“統整項(xiang)目(mu)課(ke)程”，也就(jiu)是(shi)項(xiang)目(mu)化主題式的(de)(de)(de)跨學(xue)科學(xue)習，用技術支持學(xue)習，盡(jin)力讓每個孩子的(de)(de)(de)能(neng)力得(de)到充分培養。為什么要(yao)做這樣(yang)的(de)(de)(de)課(ke)程？當前(qian)學(xue)校(xiao)(xiao)教育還主要(yao)在關注學(xue)生的(de)(de)(de)分數(shu)，很難看到對學(xue)生能(neng)力的(de)(de)(de)培養。因此，我們需要(yao)變革(ge)(ge)教育，將知(zhi)識學(xue)習與(yu)能(neng)力培養深度融合。作為教育工作者，要(yao)給孩子們創(chuang)設主題探究的(de)(de)(de)機會(hui)和空間。

　　在(zai)疫情期間，老師們(men)帶(dai)領每一個孩子去研究(jiu)自(zi)然生態、人類與自(zi)然的關系、新冠病(bing)毒對人類的影響等(deng)。就(jiu)連小學一年級的孩子也參與進(jin)來，他們(men)年齡雖小，但他們(men)也有自(zi)己對世界的認知和(he)理(li)解。

　　6.作為南科大的附屬學校，會邀請南科大的教授來學校上課嗎？對學生有哪些意義？

　　是的(de)(de)，我們每一學年都會邀請20-30位，來(lai)自(zi)南(nan)科大各個專業的(de)(de)教授(shou)來(lai)學校(xiao)，為孩子們進行(xing)教學。

　　南科(ke)大(da)(da)的(de)(de)教授(shou)們(men)都(dou)具備國際視野，以及(ji)面向(xiang)未(wei)來(lai)、著眼世界(jie)的(de)(de)先進(jin)思想與理(li)念。大(da)(da)學(xue)教授(shou)們(men)的(de)(de)教學(xue)，讓孩(hai)子們(men)站(zhan)的(de)(de)高度和眼界(jie)就(jiu)不一(yi)樣了。所(suo)以我們(men)每一(yi)學(xue)年都(dou)會邀請大(da)(da)量(liang)的(de)(de)教授(shou)到校(xiao)講課，教授(shou)們(men)也(ye)非常愿(yuan)意(yi)走(zou)進(jin)中小學(xue)的(de)(de)課堂中，效(xiao)果非常不錯。

　　7.學校為什么要形成 “擊掌”文化？

　　每天(tian)我(wo)們(men)的(de)(de)值周同學、值周老(lao)師、校(xiao)長都會在(zai)學校(xiao)門口(kou)，通過(guo)擊(ji)掌的(de)(de)方式的(de)(de)迎(ying)接同學們(men)到來(lai)。其實擊(ji)掌這一(yi)過(guo)程，就是讓(rang)校(xiao)長、老(lao)師和孩子之間有(you)溫度的(de)(de)傳遞，讓(rang)孩子們(men)進入校(xiao)園(yuan)時，就有(you)一(yi)種安全感，帶著溫暖和愛開啟(qi)一(yi)整(zheng)天(tian)愉快的(de)(de)學習。

　　學(xue)校的(de)(de)(de)核心理念是“讓每個孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)(dou)出彩(cai)”，關心尊(zun)重每一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)，只要他們走(zou)進南方科技大學(xue)教育集(ji)團(tuan)第二(er)實驗學(xue)校，所有人(ren)都(dou)(dou)是平等(deng)的(de)(de)(de)，受到(dao)尊(zun)重，并被關注。每一(yi)天，不僅僅只有我在校門口和孩(hai)(hai)子(zi)們擊掌，學(xue)校的(de)(de)(de)管理團(tuan)隊、老師團(tuan)隊都(dou)(dou)已經養(yang)成了這樣(yang)一(yi)個良好習慣。

　　8.學校初中部在建設新校區，情況如何？

　　原(yuan)本(ben)我們(men)創辦(ban)的(de)只(zhi)是(shi)小學(xue)(xue)，但受(shou)周邊社區居(ju)民的(de)強烈(lie)要求，在2017年9月，我們(men)開辦(ban)了初(chu)中(zhong)，所以(yi)今年參(can)加中(zhong)考的(de)人數不多。今年初(chu)三共(gong)有(you)76名同(tong)學(xue)(xue)參(can)加中(zhong)考，從數據上來(lai)看，達(da)到了我們(men)的(de)預期目標，整體(ti)效果不錯。由于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)舍(she)當初(chu)是(shi)按小學(xue)(xue)來(lai)配置(zhi)，辦(ban)學(xue)(xue)條件相對受(shou)限(xian)，目前(qian)初(chu)中(zhong)部新校(xiao)區已(yi)正(zheng)在設計建(jian)設，未來(lai)將會建(jian)成(cheng)一(yi)所非(fei)常具有(you)國際化的(de)學(xue)(xue)校(xiao)，新校(xiao)址離(li)小學(xue)(xue)部只(zhi)有(you)一(yi)站(zhan)路，非(fei)常近。

　　因為是新(xin)學(xue)(xue)校(xiao)，整(zheng)體還是很順利(li)的(de)。1999年(nian)(nian)，我(wo)從(cong)四(si)川成都到了深圳，在南(nan)(nan)山(shan)實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)跟(gen)著全國(guo)名(ming)校(xiao)長(chang)李(li)先啟校(xiao)長(chang)學(xue)(xue)習(xi)了15年(nian)(nian)，到2014年(nian)(nian)，來(lai)到南(nan)(nan)山(shan)北部片區的(de)南(nan)(nan)科大(da)實(shi)驗小學(xue)(xue)。到了新(xin)學(xue)(xue)校(xiao)后，我(wo)把在南(nan)(nan)山(shan)實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)15年(nian)(nian)的(de)積淀進(jin)行重構，將南(nan)(nan)方科技大(da)學(xue)(xue)全新(xin)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)理念及(ji)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)資源與之融合，同時采用一些創新(xin)方法，在新(xin)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)進(jin)行課程改革，取得非常好的(de)效(xiao)果。

　　要(yao)說困難，也(ye)(ye)(ye)有一些(xie)，就是新學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)規模逐年(nian)在(zai)(zai)擴大(da)(da)，對(dui)(dui)教師(shi)素(su)養提出了更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求，年(nian)輕教師(shi)教學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)也(ye)(ye)(ye)需要(yao)及時跟上，因(yin)此我(wo)們在(zai)(zai)老(lao)師(shi)培(pei)訓(xun)培(pei)養上，下(xia)了很大(da)(da)的(de)(de)(de)功夫，作為校(xiao)長(chang)也(ye)(ye)(ye)是很辛苦。創辦過程(cheng)中(zhong)，五年(nian)時間我(wo)們從最初的(de)(de)(de)4個(ge)班(ban)增(zeng)加至現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)42個(ge)班(ban)級，這(zhe)(zhe)對(dui)(dui)管理團(tuan)隊(dui)和(he)教師(shi)提出了很高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求，加上社會對(dui)(dui)我(wo)們的(de)(de)(de)期待很高(gao)，因(yin)為我(wo)們是南科大(da)(da)教育集(ji)團(tuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，必(bi)須辦好，我(wo)們團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)也(ye)(ye)(ye)很大(da)(da)！沒有壓(ya)力(li)(li)哪有動力(li)(li)？俗話說，沒有壓(ya)力(li)(li)就沒有噴泉的(de)(de)(de)美麗(li)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們團(tuan)隊(dui)非常(chang)愿(yuan)意學(xue)(xue)(xue)習，特別是這(zhe)(zhe)幾年(nian)的(de)(de)(de)課程(cheng)改革(ge)、空間設計以及技術(shu)運(yun)用等方面做(zuo)了一些(xie)大(da)(da)膽的(de)(de)(de)突破(po)。