首屆全球兒童發展與家(jia)庭教(jiao)育論(lun)壇(tan)在深(shen)圓(yuan)滿(man)舉行
信息來源： 深圳市教(jiao)育局 [ 內容糾錯 ] 日期：2022-05-18 09:29:59
2021年5月(yue)14日，2021首(shou)屆全(quan)球(qiu)兒童(tong)發展與家庭教育論(lun)壇(tan)（GFCF）在深圳(zhen)廣(guang)電集團1800演播大廳成功召(zhao)開。
本次論壇(tan)由深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)局、北(bei)京師(shi)范大(da)(da)學、英國倫敦大(da)(da)學學院(yuan)(yuan)、深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)福(fu)(fu)田區人(ren)民政府共同主辦，北(bei)京師(shi)范大(da)(da)學教(jiao)育(yu)學部(bu)、深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)福(fu)(fu)田區教(jiao)育(yu)局承辦，執(zhi)行(xing)單位是(shi)北(bei)京師(shi)范大(da)(da)學教(jiao)育(yu)學部(bu)兒童發(fa)展與家庭(ting)教(jiao)育(yu)研(yan)究院(yuan)(yuan)、深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)廣電集(ji)團、倫敦大(da)(da)學學院(yuan)(yuan)師(shi)范及早教(jiao)科研(yan)實踐中(zhong)心。
出席本次論壇的領導(dao)有：英國(guo)國(guo)際貿易(yi)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)負(fu)責人 Geoff Gladding、北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)副(fu)校長(chang)(chang)王守(shou)軍、深圳(zhen)市人民(min)政(zheng)府(fu)黨組成員 楊勝軍、深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)育局副(fu)局長(chang)(chang)王水(shui)發(fa)、福田區(qu)人民(min)政(zheng)府(fu)副(fu)區(qu)長(chang)(chang)朱江(jiang)、北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)(chang)朱旭東(dong)、倫敦大學(xue)(xue)學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院院長(chang)(chang) Sue Rogers、中國(guo)國(guo)際經濟交流(liu)中心副(fu)理事(shi)長(chang)(chang)張大衛、中國(guo)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)副(fu)會(hui)長(chang)(chang)傅國(guo)亮。北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)部(bu)(bu)副(fu)部(bu)(bu)長(chang)(chang)李芒主持了論壇開(kai)幕式。隨(sui)后，張大衛、楊勝軍、王水(shui)發(fa)、朱江(jiang)、傅國(guo)亮、陳(chen)學(xue)(xue)鋒、李芒、田洪明共同見證了儀式，論壇正式開(kai)啟(qi)。
聯(lian)合(he)國兒童基(ji)金(jin)會(hui)駐華辦事處的陳(chen)學(xue)鋒主持(chi)了主旨(zhi)發言環(huan)節。
來自倫敦大學學院的Lynn Ang教授對幼(you)兒(er)(er)及其家(jia)庭在(zai)疫(yi)情期間得到的教育(yu)(yu)(yu)支持(chi)進行了研究，她認(ren)為疫(yi)情正(zheng)在(zai)加深教育(yu)(yu)(yu)危(wei)機，擴(kuo)大(da)現有(you)的教育(yu)(yu)(yu)不平等，可以從發(fa)揮幼(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)(yu)工作者的重要作用、社區參與(yu)、全球合作與(yu)協作等幾個(ge)層面(mian)來為幼(you)兒(er)(er)提供教育(yu)(yu)(yu)支持(chi)，最大(da)限度地發(fa)揮幼(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)(yu)的作用。
來自北京師范大學的薛貴教授從腦科(ke)學的角(jiao)度，解釋了家(jia)庭(ting)教育(yu)與(yu)兒童智育(yu)發展(zhan)的關系(xi)，并提出要(yao)以腦科(ke)學為重(zhong)要(yao)教育(yu)依據，在家(jia)庭(ting)教育(yu)中培(pei)養兒童學習力。
來自阿德勒大學的Marina博士主要介(jie)紹了(le)西方家(jia)庭教育(yu)從20世(shi)紀到21世(shi)紀的歷史性(xing)發(fa)展(zhan)，并(bing)就家(jia)庭教育(yu)在(zai)21世(shi)紀的發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)和理念(nian)做出了(le)創造性(xing)的展(zhan)望(wang)。
早稻田大學的Atsuko Shimbo教授梳(shu)理了日(ri)本教育學中家庭(ting)科的(de)發展情(qing)況，并認為(wei)新的(de)時代背景(jing)下，培育生活主體是家庭(ting)教育的(de)重要內容(rong)。
江西師范大學的吳重涵教授在自己十余(yu)年的江(jiang)西家(jia)校合(he)作(zuo)的研(yan)究(jiu)經驗基礎上，認為家(jia)校合(he)作(zuo)要(yao)走向制度(du)化，提(ti)出加強(qiang)與政府政策(ce)的配(pei)合(he)，加強(qiang)制度(du)協調與建設是具體家(jia)校社(she)政合(he)作(zuo)的重要(yao)環(huan)節。
新西蘭奧克蘭大學Marek Tesar教授分享(xiang)了(le)新西蘭幼兒課程的設(she)計以及(ji)政(zheng)策背景，認為(wei)要讓兒童成為(wei)身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)、有(you)(you)能力、有(you)(you)信心(xin)的學(xue)習(xi)者(zhe)和溝通者(zhe)，能對(dui)社(she)會能做出有(you)(you)價值的貢(gong)獻(xian)。
建立“春暉家長學校”
福田創新打造家校社共育模式
開(kai)幕式上，深圳市福田區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)局(ju)長(chang)田洪明作為兒童教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域的實踐者做了分享。據悉，福田區是(shi)“全國家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作示范區”，該區“春暉家長(chang)學(xue)校”曾榮(rong)獲“全國優秀家長(chang)學(xue)校”。
田洪明認為：
家(jia)(jia)庭教育是兒童成長(chang)(chang)的基(ji)礎力(li)量(liang)，學(xue)校教育是兒童成長(chang)(chang)的主導力(li)量(liang)，社區教育是兒童成長(chang)(chang)的支持力(li)量(liang)。福(fu)田著力(li)構(gou)建“有利于兒童發展(zhan)的區域生(sheng)態場(chang)”，打(da)造多元協同育人(ren)的新模(mo)式(shi)。創新使用質量(liang)檢(jian)測“導航儀”對區域家(jia)(jia)庭教育現狀進行(xing)監測，利用大(da)數(shu)據找準家(jia)(jia)庭教育需求，明確行(xing)動方向，通過“春暉家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校”優(you)化家(jia)(jia)校社協同育人(ren)模(mo)式(shi)。
在現(xian)(xian)(xian)代(dai)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育中，家(jia)長應由(you)(you)配(pei)角轉變(bian)(bian)為(wei)主(zhu)角，學校由(you)(you)主(zhu)宰(zai)轉變(bian)(bian)為(wei)主(zhu)導，社區(qu)由(you)(you)虛體轉變(bian)(bian)為(wei)主(zhu)體，網(wang)絡由(you)(you)末流轉變(bian)(bian)為(wei)主(zhu)流，通過(guo)建構學校、家(jia)庭(ting)(ting)(ting)、社區(qu)、網(wang)絡四元(yuan)聯動(dong)的(de)生態場，最(zui)終實(shi)現(xian)(xian)(xian)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育治理現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)。順(shun)應兒童天性、適合兒童本(ben)性、開發兒童特性，打造本(ben)真、適才、普惠的(de)優質教育。
主(zhu)旨發言環節(jie)，專家們從各(ge)自學科的研究角度，對家庭教(jiao)育進行了解構和分析，呈現(xian)了豐富(fu)立體的“兒童發展(zhan)與(yu)家庭教(jiao)育”。
據悉，“春(chun)暉家(jia)長學校”于1997年(nian)成立，在實踐中(zhong)形成了一支高質量的講師隊伍(wu)、一套實用的教材、一個規(gui)范的管(guan)理模式。24年(nian)來，春(chun)暉家(jia)長學校義務送課2.65余萬(wan)節(jie)，惠及全區家(jia)長65萬(wan)人次，廣(guang)受社會各界關注(zhu)和(he)好評。
而在5月15日舉行的2021首屆全球兒童發展與家庭教育論壇（GFCF）福田分論壇上，圍繞“家庭、學校、社區共育與協作”主題，來自全國各地高(gao)校、研究院(yuan)、中小學的專(zhuan)家(jia)學者們(men)從理論和實踐的角度對之(zhi)展開了深入細致的探(tan)討。
深圳市福田區紅(hong)嶺(ling)實驗(yan)小學的臧秀霞校(xiao)長從教(jiao)育(yu)實踐(jian)的角度提出(chu)，課程是融通學校(xiao)、社區和家(jia)(jia)庭的本源(yuan)，認(ren)為要(yao)通過課程融通家(jia)(jia)校(xiao)社，打造育(yu)人共同(tong)體。
羅湖(hu)翠北(bei)實驗(yan)小學構(gou)建“課(ke)程超市”
分享羅(luo)湖區家家校共育(yu)創新成果
分論壇二圍繞“兒童權利、兒童參與及家庭學校環境支持”主(zhu)題展開，由深圳市羅湖(hu)區教育科學研究院院長(chang)郭玉竹(zhu)主(zhu)持，于15日上午在(zai)羅湖(hu)區翠北教育集團翠北實(shi)驗小學舉(ju)行。嘉賓(bin)云集，來自新加坡與中國(guo)北京、重慶(qing)、深圳的專(zhuan)家、校長(chang)們(men)展開了交流。
翠北(bei)實(shi)驗(yan)(yan)小學(xue)是羅湖(hu)區(qu)唯(wei)一被教育部、全國婦聯命(ming)名“全國家(jia)(jia)庭教育創新實(shi)踐(jian)基地(di)”的學(xue)校(xiao)，還獲評深圳市(shi)年度家(jia)(jia)校(xiao)共育典范(fan)學(xue)校(xiao)，有豐富的課程超市(shi)和(he)家(jia)(jia)校(xiao)共育經驗(yan)(yan)。
校長李(li)巍首先作了經驗分享。她(ta)是深圳市翠(cui)北教(jiao)(jiao)育集(ji)團總校校長、全(quan)國優秀教(jiao)(jiao)師，被師生和家(jia)長親切的稱為(wei)“老貓(mao)”校長。她(ta)篤信：教(jiao)(jiao)育，從家(jia)庭開始；好的關系勝過(guo)許多(duo)教(jiao)(jiao)育。她(ta)帶(dai)領團隊，用三年多(duo)的時間構(gou)建家(jia)校共(gong)育的“課程超(chao)市”，讓(rang)孩子們(men)愛上學、想回(hui)家(jia)。
分享中，李(li)巍代表全校2221個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，以及他們背后(hou)的“翠北(bei)(bei)合伙(huo)人”，還(huan)有(you)(you)(you)176位(wei)翠北(bei)(bei)的教職(zhi)員工歡迎大家(jia)(jia)的到來(lai)。她首先從自(zi)己寫(xie)的一(yi)(yi)本書(shu)《相信(xin)》說起。通過此書(shu)，她想傳遞(di)的是相信(xin)“相信(xin)”的力量。翠北(bei)(bei)課(ke)程超(chao)市，其中一(yi)(yi)個(ge)(ge)課(ke)程是必修課(ke)，即每個(ge)(ge)翠北(bei)(bei)家(jia)(jia)庭(ting)都要(yao)練(lian)習開(kai)家(jia)(jia)庭(ting)會議，目的是讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們對家(jia)(jia)有(you)(you)(you)歸屬感，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)參與(yu)家(jia)(jia)庭(ting)事務。而課(ke)程超(chao)市能堅持下來(lai)，離不開(kai)兩方(fang)面：一(yi)(yi)是勇氣(qi)，二是底氣(qi)。這勇氣(qi)包括鼓(gu)勵家(jia)(jia)長(chang)有(you)(you)(you)勇氣(qi)“少(shao)賺一(yi)(yi)點錢，多(duo)拿出一(yi)(yi)點時間陪(pei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做運動、做美食、看演出、逛博物館、泡書(shu)城(cheng)，當志愿者”，還(huan)希望(wang)老師們有(you)(you)(you)勇氣(qi)少(shao)布置家(jia)(jia)庭(ting)書(shu)面作業，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)(you)機會多(duo)參加學(xue)校各項建(jian)設。家(jia)(jia)長(chang)和老師都要(yao)與(yu)時俱進，理解兒童。
說到為什么敢于讓(rang)(rang)兒(er)童(tong)參與(yu)家校事務(wu)，她(ta)(ta)說她(ta)(ta)的(de)“底氣(qi)”也是來(lai)(lai)源(yuan)于老師的(de)支持(chi)和家長的(de)配合，更來(lai)(lai)自于她(ta)(ta)所在的(de)羅湖(hu)(hu)區，羅湖(hu)(hu)區委區政(zheng)府、區教育局、區教科(ke)院把大量的(de)真(zhen)金白(bai)銀和政(zheng)策資(zi)源(yuan)給(gei)了家庭教育、給(gei)了家校共育，也讓(rang)(rang)她(ta)(ta)有了讓(rang)(rang)兒(er)童(tong)參與(yu)的(de)“底氣(qi)”。
寶(bao)安(an)區(qu)多元文(wen)化中(zhong)聚集教育共(gong)識
一(yi)方(fang)水土養育(yu)一(yi)方(fang)人
分論壇三圍繞“當代社會多元家庭結構、家庭文化及兒童發展”主(zhu)(zhu)題進(jin)行，由寶安(an)區教育發展(zhan)事務中(zhong)心溫福(fu)華(hua)主(zhu)(zhu)持，于15日上午在寶安(an)區新(xin)安(an)中(zhong)學（集團(tuan)）高中(zhong)部舉(ju)辦。
深圳市寶(bao)安區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局的(de)吳永明就多元文(wen)化背景下的(de)家(jia)(jia)(jia)校共育(yu)(yu)(yu)實踐探索進(jin)行了分享，呈現(xian)了生動的(de)現(xian)實經驗。比(bi)如豐富(fu)(fu)活(huo)(huo)動形式，打造家(jia)(jia)(jia)教(jiao)品牌，2001年(nian)起每年(nian)舉辦家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣傳周活(huo)(huo)動，主題鮮明，內容多樣豐富(fu)(fu)，覆蓋面(mian)廣，現(xian)成為區(qu)域性家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)一張亮(liang)麗的(de)名片，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、名家(jia)(jia)(jia)講座(zuo)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨詢(xun)會，親子設詢(xun)，優秀家(jia)(jia)(jia)長義工評選等特色活(huo)(huo)動開展的(de)如火如荼(tu)，活(huo)(huo)動傳播科學家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念(nian)，深度促(cu)進(jin)家(jia)(jia)(jia)校交流與(yu)合作(zuo)，提升家(jia)(jia)(jia)長家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力。
家庭、學校、社區如何實現共育與協作？
一線專家帶來前沿研究與實踐案例
分論壇四
該分論壇圍繞“家庭政策、立法及政府支持”主題，由北京(jing)師范大學蘇君陽教(jiao)授(shou)主持，15日(ri)下午在(zai)深圳廣電集團1800演播大廳舉辦。
聯合國兒童基金會駐華辦事處的陳學鋒以家庭照護(hu)支(zhi)持(chi)中心為例(li)，詳細(xi)介(jie)紹了兒(er)童早期發展的需求與(yu)有效的支(zhi)持(chi)。
北京師范大學的張志勇教授就家校共育(yu)的(de)理論(lun)、如何組(zu)織、以及各自的(de)邊界(jie)等問題進行(xing)了深入細致的(de)梳(shu)理。
國家衛健委干部培訓中心原黨委書記蔡建華主要從各方協同(tong)的(de)視角，提(ti)出如何形成合力，凝聚(ju)共識，以促(cu)進兒童的(de)早期發(fa)展。
北京師范大學的蘇君陽教授主(zhu)要分享了推(tui)進家庭協(xie)同共(gong)育的(de)(de)兩抓手，一(yi)個是引導(dao)觀(guan)念的(de)(de)轉變，一(yi)個是政(zheng)府要有合理的(de)(de)作為。
分論壇五
該(gai)分論壇以“兒童全面發展及入學準備，入學適應教育與家庭教育”為主(zhu)題(ti)，由北京(jing)師范大學的(de)李(li)敏誼副教授主(zhu)持，15日下午在深圳(zhen)廣電集團(tuan)1800演播大廳舉辦(ban)。
西挪威應用科技大學的Elin Eriksen ?degaard教授以北歐(ou)國家(jia)的實踐為切入點，強調了兒童與家(jia)庭的對話的作用，認為家(jia)校社合作聯動才是促進兒童的素養(yang)養(yang)成的前提條件。
教育部教育管理信息中心的王永麗指出，關(guan)注學習(xi)素(su)養(yang)和(he)兒(er)童的(de)自(zi)主發展是家庭教育中兩(liang)個不可(ke)或缺的(de)部分。
北京師范大學的李敏誼副教授以“屏(ping)幕暴(bao)露與兒(er)(er)童早期發展(zhan)”為(wei)主題(ti)，對相(xiang)關文章進行了分析，結果表(biao)明屏(ping)幕扮演著亦敵亦友的雙面角色，對兒(er)(er)童發展(zhan)有著復雜的作用機(ji)制。
分論壇六
該分論壇以“可持續發展的兒童未來與家庭社會發展暨全國家庭教育普調報告發布”為主題，由北京師范大(da)學(xue)李(li)浩英副院長(chang)主持，15日下午在深圳廣(guang)電集團1800演播(bo)大廳舉辦。
華東師范大學張明紅教授對(dui)英國EYFS早期教育體(ti)系進行了介紹，并指出其(qi)對(dui)我國學(xue)前教育的啟示(shi)。
中國社會科學院的魏翔教授介紹了(le)早期人力資本與兒童休閑經濟的相(xiang)關(guan)研(yan)究。
澳大利亞昆士蘭大學的Karen Thorpe教授對兒童早期教(jiao)育(yu)(yu)和(he)養(yang)育(yu)(yu)質量進行了分析，指出有(you)效的早期教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)情感(gan)性(xing)的，需要教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)的“情感(gan)工作”。
北京師范大學的李浩英介紹了全國家(jia)庭教(jiao)育普(pu)調報告的背景和主要發現，并從(cong)家(jia)庭支持、學(xue)校社會國家(jia)支持兩個角(jiao)度提(ti)出了政策(ce)建議(yi)。
六個分論(lun)(lun)(lun)壇(tan)結(jie)束后，順利(li)舉(ju)辦了論(lun)(lun)(lun)壇(tan)閉幕式(shi)。中國家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)原副會(hui)長、中國教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)專業委員會(hui)原理(li)事長、北京師(shi)范大學(xue)(xue)教(jiao)授趙忠心(xin)做了“如何加強家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)究(jiu)”主旨報(bao)告。趙忠心(xin)呼吁家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)必須重視理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)究(jiu)，并指出加強家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)究(jiu)的重要(yao)指導思想，即首先要(yao)重點(dian)研(yan)究(jiu)家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的特殊(shu)規(gui)律，運(yun)用多種學(xue)(xue)科理(li)論(lun)(lun)(lun)知識(shi)參與家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)究(jiu)、堅持家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)動態的研(yan)究(jiu)。
主旨(zhi)發言后(hou)， 深圳市教育局副局長王水發對大會做了題為《為兒童護航 為家庭賦能》的總結發言，從提高兒童發展與家庭教育的認識和對兒童發展與家庭教育的建議兩方面做了重點闡述，并宣布大會順利閉幕。
線上線下踴躍參與
近2300人參與論壇，近10萬人在線觀看
王水發介(jie)紹(shao)到，為期(qi)一天(tian)半(ban)的首屆全(quan)球兒(er)童發展與家庭教育論(lun)壇，線(xian)下現場(chang)分享嘉賓(bin)有(you)(you)46位(wei)，線(xian)上分享嘉賓(bin)有(you)(you)11位(wei)，其中11位(wei)線(xian)上分享嘉賓(bin)來自7個不同(tong)的國家；有(you)(you)1500余人(ren)參(can)加(jia)了主(zhu)會(hui)場(chang)論(lun)壇，分會(hui)場(chang)參(can)會(hui)人(ren)數800余人(ren)次，來自20多個省市自治區(qu)，國內在線(xian)觀看人(ren)數97057人(ren)。
論壇成果兩大總結
多元融合、協同可持續
王水發對本次論(lun)壇各(ge)位專家的(de)發言進(jin)行了(le)梳理回顧。他(ta)總結到(dao)：
“本次論(lun)壇(tan)聚(ju)焦(jiao)一個(ge)(ge)主(zhu)題(ti)——時代變化中的(de)(de)兒童(tong)發展(zhan)與(yu)家(jia)庭教(jiao)育(yu)。同時在(zai)6個(ge)(ge)分(fen)論(lun)壇(tan)，又(you)細分(fen)為6個(ge)(ge)專題(ti)進行交流探討。這次會議(yi)還聚(ju)焦(jiao)三個(ge)(ge)關(guan)鍵詞：分(fen)別是多元融合、協(xie)同以及可(ke)持續。會議(yi)成(cheng)果(guo)主(zhu)要是兩個(ge)(ge)，第一個(ge)(ge)是提(ti)高(gao)了兒童(tong)發展(zhan)家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)認識，第二個(ge)(ge)是提(ti)出(chu)了兒童(tong)發展(zhan)與(yu)家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)多有價(jia)值的(de)(de)建議(yi)。”
關于兒童發展和家庭教育的認識
今年3月(yue)，中央文(wen)獻出(chu)版社出(chu)版了習近平總(zong)(zong)書記關于注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)家(jia)(jia)(jia)教家(jia)(jia)(jia)風(feng)建設(she)(she)的(de)論(lun)(lun)述摘編。習總(zong)(zong)書記圍繞(rao)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)、注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)教、注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)風(feng)建設(she)(she)發(fa)表的(de)一(yi)系列重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)論(lun)(lun)述，立(li)意(yi)高遠(yuan)，內涵豐富，思想深刻。比如說，習總(zong)(zong)書記指(zhi)出(chu)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)社會(hui)的(de)基(ji)本(ben)細胞,是(shi)人生(sheng)的(de)第一(yi)所(suo)學校，不論(lun)(lun)時(shi)代發(fa)生(sheng)多(duo)大變化，不論(lun)(lun)生(sheng)活格局發(fa)生(sheng)多(duo)大變化，我們都要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)建設(she)(she)，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)、注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)教、注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)風(feng)；我們要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)文(wen)明建設(she)(she)，努力使千千萬萬個家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成為國(guo)家(jia)(jia)(jia)發(fa)展、民族(zu)進步(bu)、社會(hui)和諧的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)基(ji)點，成為人們夢想啟航(hang)的(de)地(di)方。
關于兒童發展家庭教育建議
關于兒(er)童發(fa)展和家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育，政府有責任(ren)，學(xue)校及家(jia)(jia)庭(ting)(ting)有責任(ren)，社會各界(jie)有責任(ren)，兒(er)童自己(ji)也(ye)有責任(ren)，五(wu)個(ge)主體都責無旁貸。這(zhe)五(wu)個(ge)主體如何協(xie)同(tong)，特別是家(jia)(jia)校社怎么(me)(me)協(xie)同(tong)，王水發(fa)從(cong)三(san)個(ge)維度作了闡述：第(di)一，從(cong)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)出發(fa)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)怎么(me)(me)跟學(xue)校和社會協(xie)同(tong)；第(di)二，從(cong)學(xue)校出發(fa)，學(xue)校怎么(me)(me)跟家(jia)(jia)庭(ting)(ting)、社會協(xie)同(tong)；第(di)三(san)，社會怎么(me)(me)跟家(jia)(jia)庭(ting)(ting)、學(xue)校協(xie)同(tong)。
論壇啟發：新時代下家校配合也要與時俱進
首(shou)屆論壇上，海內(nei)外專家(jia)都緊緊圍繞兒童發展(zhan)和家(jia)庭教育兩大方(fang)面提出了寶貴(gui)的(de)建議。對此，王水發在接受(shou)記者采(cai)訪時表示，這些內(nei)容將作(zuo)為深圳(zhen)未(wei)來(lai)家(jia)庭教育工作(zuo)推動的(de)指導意見(jian)。同時他還(huan)表示：“感謝這次中(zhong)外分享的(de)這些專家(jia)，他們帶來(lai)了智慧(hui)的(de)大餐(can)，給(gei)我們很多(duo)的(de)啟(qi)發和幫助。”
最后他(ta)希(xi)望，家(jia)、校、社能夠共同攜(xie)手(shou)尋找到孩(hai)子發展成功的密鑰。希(xi)望在新的時(shi)代，面(mian)對變(bian)化，大(da)家(jia)能夠樹立起家(jia)庭(ting)教(jiao)育的新理(li)念，與(yu)時(shi)俱(ju)進。
