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支教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師李從軍(jun)自費購買課外書(shu)籍(ji)贈送給喀什(shen)市多來特巴格鄉中心小學的孩子們

支教教師謝(xie)清良輔導馴樂中學學生寫生

　　2020年是決(jue)勝全面小康、決(jue)戰脫貧攻堅(jian)的(de)收(shou)官之(zhi)年。教育是扶貧開(kai)發(fa)的(de)根(gen)(gen)本大(da)計，也(ye)是阻(zu)斷貧困代際傳遞(di)的(de)根(gen)(gen)本之(zhi)策。

　　今(jin)年(nian)2月，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部直屬系統(tong)扶貧(pin)工作(zuo)推進會上，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部黨組書記、部長強(qiang)調，要打贏教(jiao)育(yu)(yu)(yu)脫(tuo)貧(pin)攻堅戰，全面完成義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)有(you)保障核心(xin)任(ren)務，深入落實發展教(jiao)育(yu)(yu)(yu)脫(tuo)貧(pin)一批任(ren)務，加(jia)強(qiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)脫(tuo)貧(pin)攻堅與鄉村振興相銜接，做(zuo)好教(jiao)育(yu)(yu)(yu)脫(tuo)貧(pin)攻堅戰總(zong)結(jie)宣傳工作(zuo)。

　　為推動精(jing)準扶貧(pin)工作(zuo)取得實效(xiao)，深圳市(shi)福田區(qu)教育局以黨建引領(ling)，充分發(fa)揮黨員(yuan)干部(bu)在(zai)脫貧(pin)攻堅中的(de)戰斗(dou)堡壘作(zuo)用(yong)，落實幫扶地(di)區(qu)產業扶貧(pin)工作(zuo)，脫掉(diao)“貧(pin)困”帽，實行教育扶智，阻斷返貧(pin)路。

　　據(ju)不完全統(tong)計，福田教(jiao)育系統(tong)對貧困地區的幫扶支教(jiao)歷時22年，受益孩子3萬(wan)多名，培(pei)訓鄉村師資(zi)近3萬(wan)人次，捐贈物資(zi)及(ji)資(zi)金折合1億多元……

　　助力貧困村“蝶變”，踐行幫扶擔當

　　走出學校，扎根(gen)鄉村(cun)。近(jin)年來，福田教(jiao)育人用(yong)行動踐行扶貧擔當，出現在助力貧困(kun)地區脫貧攻堅(jian)的主戰場上。

　　福田區教育(yu)局機關先(xian)后派(pai)出陳鳴宇、伍(wu)良(liang)澤、唐軍輝等多批作風過硬的(de)黨員(yuan)志愿(yuan)者(zhe)，對口幫扶河源(yuan)市和平縣，入村駐點開(kai)展(zhan)扶貧(pin)(pin)攻堅工(gong)作，以促(cu)進貧(pin)(pin)困(kun)群眾(zhong)增收為核心，不(bu)(bu)斷完善(shan)產業扶持(chi)、資本扶持(chi)、教育(yu)扶持(chi)和不(bu)(bu)斷改善(shan)貧(pin)(pin)困(kun)群眾(zhong)基本生(sheng)產生(sheng)活條件……

　　2016年，和平縣東水(shui)鎮六聯村被列入(ru)廣(guang)東省定貧困村，全(quan)村共(gong)有535戶村民。經過識(shi)別(bie)，有貧困戶88戶，共(gong)358人。福田區教育局選派(pai)陳(chen)泳、邵德斌兩位作風過硬(ying)的黨員作為駐村干部(bu)，切實(shi)落實(shi)精(jing)準扶(fu)貧精(jing)準脫(tuo)貧攻(gong)堅責(ze)任(ren)。

　　自來水到村入戶(hu)；危房改造解決(jue)了27戶(hu)貧困(kun)(kun)戶(hu)的居住問題；為建檔貧困(kun)(kun)戶(hu)提(ti)供教育補助，切實(shi)維護貧困(kun)(kun)學子接受義務教育權利；100%落實(shi)應保(bao)盡保(bao)……如(ru)今的河源市和平(ping)縣(xian)六(liu)聯村88戶(hu)貧困(kun)(kun)戶(hu)全部達(da)到家庭有(you)(you)穩定收入或最低生活保(bao)障、有(you)(you)安全飲用(yong)水、有(you)(you)義務教育保(bao)障、有(you)(you)基本(ben)醫療(liao)保(bao)障、有(you)(you)住房安全保(bao)障、有(you)(you)電(dian)用(yong)、有(you)(you)電(dian)視信號覆蓋(gai)、有(you)(you)寬帶(dai)網(wang)絡覆蓋(gai)的“八有(you)(you)”標(biao)準。

　　村民脫了(le)貧(pin)(pin)(pin)，還(huan)得致(zhi)富(fu)。六(liu)(liu)聯村以“一村一品”為(wei)發(fa)展契機(ji)，實施產(chan)(chan)(chan)業(ye)扶(fu)貧(pin)(pin)(pin)，發(fa)動當地(di)有(you)能(neng)力(li)貧(pin)(pin)(pin)困戶(hu)打造專(zhuan)項產(chan)(chan)(chan)業(ye)，駐村工作(zuo)隊積極(ji)申請幫扶(fu)資金。2016-2018年(nian)度(du)(du)投(tou)(tou)入(ru)264.7萬(wan)(wan)大(da)力(li)發(fa)展散種散養產(chan)(chan)(chan)業(ye)，投(tou)(tou)入(ru)100萬(wan)(wan)入(ru)股(gu)福和(he)工業(ye)園，投(tou)(tou)入(ru)38.8萬(wan)(wan)發(fa)展光伏產(chan)(chan)(chan)業(ye)；2019年(nian)度(du)(du)再投(tou)(tou)入(ru)35萬(wan)(wan)鼓勵貧(pin)(pin)(pin)困戶(hu)“擴大(da)再生產(chan)(chan)(chan)”，確保在(zai)家的有(you)勞(lao)動能(neng)力(li)貧(pin)(pin)(pin)困戶(hu)參加(jia)至少3個以上產(chan)(chan)(chan)業(ye)扶(fu)貧(pin)(pin)(pin)項目。目前(qian)六(liu)(liu)聯村已初(chu)步建立“專(zhuan)業(ye)合作(zuo)社＋基(ji)地(di)＋農戶(hu)”等經(jing)營方式(shi)的長(chang)效脫貧(pin)(pin)(pin)機(ji)制。六(liu)(liu)聯村還(huan)通過(guo)消費扶(fu)貧(pin)(pin)(pin)、就業(ye)扶(fu)貧(pin)(pin)(pin)等方式(shi)，多措(cuo)并(bing)舉。目前(qian)已實現全部貧(pin)(pin)(pin)困戶(hu)“摘帽”。

　　“扶智”桃李繽紛，續寫教育佳話

　　物(wu)質扶(fu)(fu)貧、經濟扶(fu)(fu)貧，聚焦基本生存保障，教(jiao)育扶(fu)(fu)貧則發(fa)揮“扶(fu)(fu)志”“扶(fu)(fu)智”的(de)核心作用。福(fu)教(jiao)人用師(shi)者仁心滋潤著貧困(kun)地(di)區的(de)學子們，福(fu)教(jiao)人的(de)足(zu)跡也漸漸遍布祖(zu)國大地(di)。

　　“幫(bang)扶一(yi)個縣(xian)就是幫(bang)扶一(yi)個民(min)族！”2016年，福田區福民(min)小學校(xiao)長王珂被(bei)選(xuan)派赴新疆塔縣(xian)塔合曼鄉(xiang)小學幫(bang)扶，進行為期一(yi)年支教(jiao)并(bing)擔任校(xiao)長職(zhi)務。

　　塔合曼鄉小學始建于1960年，此前存在校(xiao)舍陳舊(jiu)、師資(zi)力量(liang)不足(zu)、缺少體育設(she)施、用水困難等(deng)問題。2015年，深圳萬科公司(si)及(ji)其合作方共(gong)投資(zi)2300萬元，新建綜(zong)合樓及(ji)標準室外塑(su)膠(jiao)運(yun)動(dong)場(chang)、校(xiao)門等(deng)學校(xiao)教學配套設(she)施，2016年9月交付使(shi)用。

　　“凈(jing)”“敬”“靜”“競”，王珂每(mei)周向(xiang)學(xue)生(sheng)提出一個要求。同(tong)時，開放體育館和圖書館、派(pai)發U盤(pan)引導老師善用(yong)電腦、教孩(hai)子(zi)使用(yong)廁所走向(xiang)文明、推廣繪本閱讀、開展各類學(xue)科(ke)比賽……

　　像王(wang)珂一樣的(de)“福田之花”漫山遍野。

　　2017年(nian)，福田(tian)區李(li)從(cong)軍老(lao)(lao)師(shi)參加為(wei)期3年(nian)的援(yuan)疆(jiang)(jiang)工(gong)作(zuo)。2018年(nian)，其愛人楊天驕老(lao)(lao)師(shi)也赴新(xin)疆(jiang)(jiang)喀(ka)什(shen)參加支(zhi)教工(gong)作(zuo)。李(li)從(cong)軍在喀(ka)什(shen)市教育局共(gong)計執行(xing)17個援(yuan)疆(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)，涉及援(yuan)疆(jiang)(jiang)資(zi)金約(yue)5億(yi)元。入疆(jiang)(jiang)之時，和(he)李(li)從(cong)軍老(lao)(lao)師(shi)夫婦同行(xing)的還有他們(men)的孩子和(he)父(fu)母，一家三代在新(xin)疆(jiang)(jiang)喀(ka)什(shen)書寫福田(tian)教育佳話。

　　2018年，福(fu)田教(jiao)(jiao)師(shi)李忠彬掛職新疆(jiang)塔(ta)縣塔(ta)合曼鄉小學校(xiao)長，成為(wei)深(shen)圳(zhen)市教(jiao)(jiao)育系統唯一在高原上堅(jian)守兩年的支教(jiao)(jiao)人(ren)；獲評為(wei)塔(ta)縣優秀黨(dang)務工作者，被聘為(wei)塔(ta)縣督(du)學。2019年當選深(shen)圳(zhen)市年度十大教(jiao)(jiao)育人(ren)物。

　　2017年(nian)，深圳福田分別與河池羅(luo)城、環江(jiang)兩地教育局簽(qian)署了“十三五”教育對口(kou)幫扶框架協議。

　　2018年，深圳市福田(tian)(tian)區(qu)委教育(yu)工委、福田(tian)(tian)區(qu)教育(yu)局選派(pai)10名(ming)退休(xiu)教師赴(fu)廣(guang)西河(he)池羅城仫佬(lao)族(zu)自治(zhi)縣(xian)、環(huan)江毛南(nan)族(zu)自治(zhi)縣(xian)支教。支教教師利用福田(tian)(tian)教育(yu)資源(yuan)優勢(shi)和(he)自身的教學經驗，為促進東西部(bu)扶貧協作和(he)教育(yu)對口幫(bang)扶發(fa)揮余熱。

　　2019年2月，福田教師(shi)謝(xie)清良帶著深(shen)圳福田區(qu)北環中(zhong)(zhong)學(xue)捐(juan)贈的(de)價值(zhi)15000元美(mei)(mei)術(shu)用品(pin)，到馴(xun)樂中(zhong)(zhong)學(xue)支教。在(zai)(zai)他的(de)努力下，苗鄉許多孩子(zi)在(zai)(zai)接受文化教育(yu)的(de)同(tong)時學(xue)會(hui)拿起畫筆(bi)作畫，馴(xun)樂中(zhong)(zhong)學(xue)也(ye)組織成立了繪(hui)畫社團，并建(jian)成能展(zhan)示800余幅學(xue)生畫作的(de)美(mei)(mei)術(shu)作品(pin)長廊(lang)。同(tong)年6月，“青(qing)山飛(fei)彩”謝(xie)清良師(shi)生美(mei)(mei)術(shu)作品(pin)展(zhan)在(zai)(zai)環江(jiang)毛(mao)南族(zu)自治縣舉行，活(huo)動展(zhan)出147幅美(mei)(mei)術(shu)作品(pin)由(you)謝(xie)清良指(zhi)導(dao)環江(jiang)馴(xun)樂中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)學(xue)生們共同(tong)完(wan)成。

　　脫貧先(xian)富志，教育是永遠帶(dai)不走的財(cai)富。福教人(ren)傾情(qing)援教，終(zhong)將成就滿園(yuan)芬芳。

　　授之以漁，輸出福田教育經驗

　　近(jin)年來(lai)，福田教(jiao)(jiao)育(yu)在課程建(jian)設、教(jiao)(jiao)研(yan)團(tuan)隊、學校管理等方面的(de)改革卓有成(cheng)效。福田區教(jiao)(jiao)育(yu)局積極開展與被幫扶地(di)區之間的(de)交流工作，輸(shu)出福教(jiao)(jiao)經驗。

　　依(yi)托(tuo)于(yu)福田(tian)(tian)區(qu)教(jiao)科(ke)院及(ji)區(qu)名校(xiao)資源(yuan)優勢(shi)，福田(tian)(tian)區(qu)先后組(zu)織多批學(xue)科(ke)專家(jia)、名師赴(fu)受援地(di)(di)開展(zhan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)指(zhi)導工作，將福田(tian)(tian)教(jiao)育的(de)理(li)念和經驗傳遞到(dao)貧困地(di)(di)區(qu)和邊疆少數民族地(di)(di)區(qu)。僅2019年，福田(tian)(tian)區(qu)教(jiao)科(ke)院應喀什市教(jiao)育局的(de)邀請，選派共計49名學(xue)科(ke)專家(jia)、名師工作室主持人赴(fu)新疆喀什及(ji)塔什庫(ku)爾干縣開展(zhan)學(xue)科(ke)專業化(hua)建設(she)指(zhi)導工作，有力地(di)(di)促進了當地(di)(di)的(de)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)專業化(hua)建設(she)工作。

　　跟(gen)崗(gang)學(xue)習(xi)(xi)是教師(shi)和管理人員(yuan)直接獲(huo)得(de)先進教育理念的方式之一，福田區教育局積(ji)極接納受(shou)援地骨干(gan)校長(chang)（教師(shi)）、后備干(gan)部赴福田開展(zhan)跟(gen)崗(gang)學(xue)習(xi)(xi)，分享福田教育經驗。近幾年(nian)來，福田區先后面向羅(luo)城縣(xian)(xian)、環江縣(xian)(xian)、金(jin)沙(sha)縣(xian)(xian)、和平縣(xian)(xian)、新疆喀什、塔縣(xian)(xian)等地開展(zhan)跟(gen)崗(gang)學(xue)習(xi)(xi)專題研修班達10余批次，跟(gen)崗(gang)學(xue)習(xi)(xi)人員(yuan)達300多人。

　　為加強對(dui)(dui)(dui)被幫(bang)(bang)扶地區(qu)學校(xiao)的精準指導，福田區(qu)教育系(xi)統通過(guo)開展“一(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)”“一(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)多(duo)”的學校(xiao)結(jie)對(dui)(dui)(dui)幫(bang)(bang)扶機制，實現幫(bang)(bang)扶工(gong)作常(chang)態化。截至(zhi)目(mu)前，福田區(qu)累計有88所學校(xiao)參與到(dao)結(jie)對(dui)(dui)(dui)工(gong)作中；結(jie)對(dui)(dui)(dui)學校(xiao)通過(guo)幫(bang)(bang)助(zhu)結(jie)對(dui)(dui)(dui)學校(xiao)制定學校(xiao)發展規劃、接納師資培養、引導課程建設等內(nei)容(rong)，幫(bang)(bang)助(zhu)結(jie)對(dui)(dui)(dui)學校(xiao)提升整體辦學質量。

　　據(ju)不完全統(tong)計，2016年以來，結對學校之間共同開展線上線下教研(yan)交流活動近(jin)300次，交流人(ren)員(yuan)2000多人(ren)，送課近(jin)600節，受益人(ren)數達10000人(ren)次……

　　隨著教(jiao)育(yu)信息化發展，福田教(jiao)育(yu)借助互聯(lian)網力量，輸出(chu)福田名師課堂(tang)，助推幫扶地(di)區(qu)教(jiao)育(yu)均衡發展。

　　2017年，福(fu)田區發起(qi)“丑(chou)小鴨魔法(fa)公益共享(xiang)(xiang)學(xue)校(xiao)”項目(mu)(mu)，項目(mu)(mu)發起(qi)人福(fu)苑小學(xue)校(xiao)長項陽(yang)帶(dai)領深(shen)圳15位特級教師(shi)成立了(le)“共享(xiang)(xiang)名師(shi)”團(tuan)，依托互聯網(wang)(wang)以“共享(xiang)(xiang)學(xue)校(xiao)”的(de)新(xin)興學(xue)校(xiao)方式(shi)，開展(zhan)“網(wang)(wang)絡扶智(zhi)”工作(zuo)。

　　“丑小鴨魔法公益共享學校(xiao)”是以名(ming)(ming)特(te)優教師為(wei)直(zhi)播主體(ti)，采用單項直(zhi)播、多屏(ping)互(hu)動直(zhi)播和(he)點播等互(hu)聯網共享教學模式的(de)公益直(zhi)播學校(xiao)。它打破(po)地域(yu)、時間限制，通過(guo)互(hu)聯網免費為(wei)孩子、家(jia)長(chang)提供名(ming)(ming)師直(zhi)播課堂。

　　截(jie)至2019年底，“丑小鴨魔法公(gong)益共享學(xue)校”公(gong)開直播課(ke)程(cheng)700多節(jie)，線上點擊量(liang)逾80萬次(ci)，線下服務萬余學(xue)員(yuan)；課(ke)程(cheng)輸送至新(xin)疆喀(ka)什、克州，西(xi)藏林芝、甘肅的甘南、原中央蘇區(qu)、江(jiang)西(xi)省(sheng)尋烏縣等(deng)多個(ge)邊遠地區(qu)。

　　福田(tian)區教育局局長田(tian)洪明表示，教育扶貧，體現的是福田(tian)教育人的責任(ren)擔當。福田(tian)教育在取得一些成績的同(tong)時，有責任(ren)也有義務讓教育的“福田(tian)方案”在祖(zu)國的貧困地(di)區落地(di)生根、開花結果。

　　未(wei)來，福田(tian)(tian)區(qu)教育系統還將多(duo)措并舉，用福田(tian)(tian)教育智(zhi)慧和經驗書寫出幫扶任務(wu)的滿意答卷(juan)。