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　　“很感謝(xie)老師(shi)們(men)帶我一起去扶貧(pin)(pin)。這就是(shi)2020年的第一天，這一天的關鍵(jian)詞是(shi)：扶貧(pin)(pin)。”這是(shi)寶安支教老師(shi)高春艷在(zai)今年開年時(shi)寫下的一段話，并發(fa)布了在(zai)她個人的微信公(gong)眾號上。

　　擁有20多年教(jiao)齡的(de)(de)她(ta)在(zai)去年8月30日(ri)受(shou)寶安區(qu)政(zheng)府、區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)委派，遠赴位于大山深處的(de)(de)廣西壯(zhuang)族自治區(qu)河池市(shi)都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhen)中心小學支教(jiao)。在(zai)支教(jiao)不到一年的(de)(de)時間(jian)里，憑一己之力帶動了(le)整個鄉教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)提升，帶去了(le)新的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式，受(shou)到當地教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)的(de)(de)高度贊賞，被稱為當地教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)“一池春水”。

　　“看到(dao)房(fang)間(jian)的(de)一剎那，我(wo)有點時光倒(dao)轉的(de)感覺，那床、那地面(mian)、那洗手間(jian)、都是(shi)毛坯房(fang)的(de)感覺，條件艱苦。”初到(dao)高(gao)嶺鎮，簡陋的(de)居住(zhu)環境(jing)讓在城市中長(chang)大的(de)高(gao)春艷多少有點不適應，但(dan)是(shi)懷揣著對貧困山區的(de)理解與(yu)對教育事業的(de)信念感，具有奉獻精神的(de)她還是(shi)很快地融入其中。

　　在隨后的支教(jiao)過程(cheng)中，高(gao)春艷認真觀察當地學(xue)(xue)(xue)校的管理(li)情況、了解學(xue)(xue)(xue)生的實際需要(yao)和(he)學(xue)(xue)(xue)生的實際情況，充分利用自己作為(wei)(wei)寶安區科學(xue)(xue)(xue)“名教(jiao)師(shi)”的深厚沉淀，以及近十年的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)和(he)德育管理(li)的豐(feng)富經驗(yan)，為(wei)(wei)當地學(xue)(xue)(xue)校送去了五個(ge)“第(di)一”。

　　1、第一次上科學實驗課的學生

　　到(dao)達當地的第三天，高春(chun)艷(yan)便進入了教學(xue)(xue)狀態，開始擔任三、四(si)年(nian)級(ji)兩個年(nian)級(ji)的科(ke)學(xue)(xue)課教師。在她(ta)(ta)來(lai)到(dao)高嶺小(xiao)學(xue)(xue)之前，學(xue)(xue)校沒有專職的科(ke)學(xue)(xue)教師。由于(yu)缺乏教師資源(yuan)，學(xue)(xue)校的實驗室(shi)(shi)雖已建有17年(nian)，但是從(cong)未啟用(yong)過(guo)，實驗儀器帶著一層(ceng)薄(bo)薄(bo)的灰，但幾(ji)乎沒有使用(yong)痕跡。她(ta)(ta)告(gao)訴記者(zhe)，孩子(zi)們(men)平日的表現十分(fen)(fen)生龍(long)活虎(hu)，但是到(dao)了實驗室(shi)(shi)卻小(xiao)心翼翼，這(zhe)份小(xiao)心翼翼讓(rang)她(ta)(ta)十分(fen)(fen)心疼，也讓(rang)她(ta)(ta)決心用(yong)自(zi)己的行(xing)動(dong)改變山村(cun)學(xue)(xue)校不(bu)重視“科(ke)學(xue)(xue)”教育的現狀。

　　由于(yu)課時較少，高春艷每(mei)一周(zhou)都(dou)如黃(huang)金般地珍惜(xi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)科學課，把早讀和午讀的(de)時間都(dou)用上，理論與(yu)實驗(yan)課程(cheng)一個(ge)不落，帶(dai)著學生(sheng)認真(zhen)完成(cheng)了一個(ge)又一個(ge)實驗(yan)。除此之外，在每(mei)周(zhou)二和周(zhou)五還(huan)開設了科學社(she)團課，帶(dai)領學有(you)余力(li)的(de)學生(sheng)做科學實驗(yan)，教學生(sheng)們操(cao)作(zuo)自(zi)己(ji)(ji)從(cong)寶安帶(dai)去的(de)無人機，每(mei)當(dang)月(yue)圓時，還(huan)會帶(dai)領學生(sheng)通(tong)過望遠鏡觀測月(yue)球、星空(kong)，讓(rang)學生(sheng)們更(geng)能切身體會科學的(de)魅力(li)，走進浩瀚無垠的(de)科學世界。

　　2、第一次獲得市級一等獎的老師

　　2019年(nian)10月10日，高春艷(yan)(yan)所(suo)在的(de)高嶺(ling)鎮中(zhong)心(xin)小(xiao)學(xue)的(de)韋肖揚老師(shi)(shi)以(yi)“圓明園的(de)毀滅”這(zhe)一課參賽最終(zhong)獲(huo)得(de)市(shi)一等獎(jiang)，都安縣教(jiao)研員在賽后(hou)激動地(di)點評(ping)道：這(zhe)節課讓(rang)她看到了都安語文教(jiao)學(xue)的(de)希望(wang)。這(zhe)是高嶺(ling)鎮教(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)得(de)的(de)最高獎(jiang)項，而(er)這(zhe)堂課正(zheng)是由高春艷(yan)(yan)一手策劃指(zhi)導的(de)。

　　據高(gao)春艷介紹，以(yi)往，高(gao)嶺鎮的(de)(de)教師(shi)沒(mei)有參與(yu)過(guo)市(shi)里頭的(de)(de)教育技能比(bi)賽。起初，參賽的(de)(de)肖(xiao)老(lao)師(shi)也十分猶豫(yu)，甚至對這(zhe)樣的(de)(de)教學(xue)設計表示無(wu)法理解，但歷時(shi)兩個月的(de)(de)磨(mo)煉(lian)，在她的(de)(de)培訓與(yu)鼓(gu)勵下(xia)，肖(xiao)老(lao)師(shi)以(yi)及學(xue)校的(de)(de)語(yu)文教師(shi)團隊深刻(ke)地認識到語(yu)文課的(de)(de)“生活性”和“文化性”，比(bi)賽的(de)(de)成功也促進(jin)了老(lao)師(shi)們迅速成長。

　　3、第一次上“就餐課程”的學生

　　田野里長大(da)的孩子們多了(le)一(yi)份“肆意”，這(zhe)份“肆意”也讓(rang)孩子們在用餐(can)時讓(rang)飯(fan)堂變(bian)得(de)有(you)些“凌亂”。高春艷說(shuo)，以前(qian)的午餐(can)時間(jian)，學生(sheng)們捧著飯(fan)盆在校園里晃蕩(dang)，地上隨處可見(jian)的飯(fan)粒、菜湯。她關(guan)注到(dao)了(le)“用餐(can)”這(zhe)個過程的細節，因此開設(she)了(le)“就餐(can)課程”，植入在深(shen)圳的德育管理(li)經驗，規范學生(sheng)良好行為。

　　同樣，她(ta)還聯(lian)動學校其他老師，改(gai)善學生廣播體操入場、退場秩(zhi)序，改(gai)良(liang)(liang)升旗儀式。現在整(zheng)個校園變(bian)得(de)十分有(you)秩(zhi)序，學生們的改(gai)變(bian)讓她(ta)欣喜，她(ta)知道自(zi)己的努力是值得(de)的，她(ta)始終相信，立德樹人永遠是教育的主題，良(liang)(liang)好的學生行為習慣可(ke)以有(you)效(xiao)地促進學生綜合素(su)質的培養。

　　4、第一次走進貧困農民的家

　　都安(an)縣是(shi)國家(jia)級貧(pin)困(kun)縣，為了了解(jie)當(dang)地(di)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)痛點，在支教(jiao)之余，高春艷(yan)與其他(ta)同事也一起積極(ji)投入(ru)到脫貧(pin)攻堅的(de)(de)(de)工(gong)作中。每逢(feng)下鄉(xiang)的(de)(de)(de)日子，她都帶上本(ben)子，記錄山區(qu)貧(pin)困(kun)戶的(de)(de)(de)基本(ben)情(qing)況(kuang)，認真核實貧(pin)困(kun)戶的(de)(de)(de)家(jia)庭狀況(kuang)，對照(zhao)扶貧(pin)條件，為他(ta)們講解(jie)扶貧(pin)政策。

　　有次(ci)，高春艷遇(yu)見一(yi)個(ge)(ge)阿(a)姨(yi)，嘴(zui)唇上長了(le)一(yi)個(ge)(ge)巨大的(de)血管瘤(liu)。經(jing)過詢問，了(le)解(jie)到(dao)她害怕手術并(bing)且擔(dan)心付不(bu)起醫(yi)療費(fei)用，高春艷立刻(ke)向她講解(jie)國(guo)家醫(yi)療保障(zhang)的(de)相關(guan)政策，并(bing)咨詢專業醫(yi)生(sheng)，才讓阿(a)姨(yi)認識到(dao)不(bu)能耽擱疾病并(bing)放心去治(zhi)療。了(le)解(jie)到(dao)高嶺(ling)鎮(zhen)五峒村教學資源(yuan)匱(kui)乏后(hou)，她聯絡了(le)深圳(zhen)的(de)家長和(he)學生(sheng)，倡議(yi)他(ta)們捐(juan)贈相關(guan)的(de)書本(ben)、衣物(wu)、生(sheng)活用品，為山區(qu)孩(hai)子圓讀書的(de)夢。

　　5、第一次帶教師和家長開展“一月讀書”活動

　　在深入走訪山區貧困戶(hu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，高春艷(yan)看了(le)(le)很多，思考了(le)(le)很多，她發現當地的(de)(de)(de)(de)留(liu)守兒童很多，家(jia)長(chang)們(men)缺乏“帶孩(hai)(hai)子”這樣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)概念，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)缺乏主(zhu)動尋求文化滋養(yang)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，這也間(jian)接導致了(le)(le)孩(hai)(hai)子們(men)沒有閱(yue)讀習慣，對書(shu)本興趣缺缺。“身為教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)能為他(ta)們(men)帶去什么？”是她常在腦海中盤旋的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。直(zhi)接性(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為學生(sheng)們(men)帶去的(de)(de)(de)(de)改變始終有限，她認為，廣(guang)西教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)在于教(jiao)(jiao)師(shi)，通過(guo)(guo)改變教(jiao)(jiao)師(shi)從而改變更(geng)多的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，而教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)不僅(jin)僅(jin)在于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技能的(de)(de)(de)(de)提升，更(geng)加重要的(de)(de)(de)(de)是自(zi)身思想(xiang)水平的(de)(de)(de)(de)提升。

　　為(wei)此，她(ta)想了很(hen)多辦(ban)法，通過(guo)社會(hui)力量捐(juan)贈了“讀(du)書卡”，在她(ta)所支教(jiao)的(de)(de)學(xue)校教(jiao)師中(zhong)(zhong)開(kai)展了“一月讀(du)書”活(huo)(huo)(huo)(huo)動。為(wei)了更好(hao)地開(kai)展讀(du)書活(huo)(huo)(huo)(huo)動，高(gao)春艷(yan)親自作為(wei)后(hou)臺管理員，每(mei)天(tian)與老師們積極互動，提高(gao)教(jiao)師讀(du)書的(de)(de)積極性。不僅開(kai)展讀(du)書活(huo)(huo)(huo)(huo)動，高(gao)春艷(yan)還在日(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)不斷地向當(dang)地教(jiao)師灌輸讀(du)書精神，比如，在日(ri)常的(de)(de)溝通交流中(zhong)(zhong)引入書中(zhong)(zhong)金(jin)句，向老師們推薦優質讀(du)物，讓老師們潛移默化地養成了閱(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣。在讀(du)書活(huo)(huo)(huo)(huo)動開(kai)展的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，教(jiao)師們閱(yue)(yue)讀(du)了大(da)量教(jiao)育學(xue)、心理學(xue)、人文、歷(li)史(shi)等方面的(de)(de)書籍(ji)，對教(jiao)育也有了更多的(de)(de)理解，更能夠理解當(dang)前教(jiao)育發展的(de)(de)大(da)趨勢和(he)自身肩上(shang)的(de)(de)使命。

　　“只(zhi)有(you)老師(shi)們改變教(jiao)育(yu)(yu)觀念，拓寬教(jiao)育(yu)(yu)視(shi)野，提高(gao)教(jiao)師(shi)技能，教(jiao)育(yu)(yu)才真的(de)(de)有(you)希望，這就(jiu)是(shi)(shi)扶貧中(zhong)的(de)(de)‘扶智’和(he)‘扶志’。”這次的(de)(de)扶貧支(zhi)教(jiao)經驗，給高(gao)春(chun)艷帶來了很(hen)深的(de)(de)感觸(chu)，她(ta)表(biao)示，扶貧是(shi)(shi)需(xu)要全社會的(de)(de)共同(tong)努力，才能從根(gen)本上改變當地的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀念，而這其中(zhong)，支(zhi)教(jiao)教(jiao)師(shi)就(jiu)像(xiang)高(gao)舉(ju)著一(yi)把火，克服了生(sheng)活上的(de)(de)困難(nan)，用力燃(ran)燒，希望點燃(ran)山區教(jiao)師(shi)心中(zhong)的(de)(de)“火把”，一(yi)起照亮都安山區教(jiao)育(yu)(yu)脫貧的(de)(de)路(lu)。

　　6、“我想影響更多的人”

　　開(kai)設科學(xue)(xue)實驗課、就餐課程、開(kai)展讀(du)書(shu)月……像這樣(yang)的(de)事(shi)例還有(you)許多，為(wei)了(le)(le)更好地(di)記(ji)錄支教工作，高春(chun)艷開(kai)設了(le)(le)“高春(chun)燕子(zi)(zi)老師”微信公眾號，用樸(pu)實而(er)細膩的(de)語言與真實的(de)鏡頭記(ji)錄自己的(de)支教日(ri)常(chang)、生(sheng)(sheng)活感悟，引起(qi)了(le)(le)社會各界的(de)廣泛關注。其中一篇(pian)標(biao)題為(wei)《回(hui)家(jia)》的(de)推文中，她這樣(yang)寫道，“回(hui)家(jia)前(qian)的(de)最后一節(jie)課，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)怎么(me)(me)看(kan)(kan)怎么(me)(me)可愛，舍(she)不得他們(men)(men)了(le)(le)。依然記(ji)得剛剛見到他們(men)(men)時(shi)(shi)，一秒(miao)完(wan)成跳上桌(zhuo)子(zi)(zi)、踩著(zhu)凳子(zi)(zi)、跳到自己座(zuo)位(wei)三步曲。如(ru)今，大部(bu)分孩(hai)子(zi)(zi)會正常(chang)地(di)走(zou)進座(zuo)位(wei)，把衣服(fu)的(de)拉鏈拉好，把科學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)材料整齊(qi)地(di)放在(zai)一個文件(jian)夾(jia)里面(mian)。他們(men)(men)寫字時(shi)(shi)會端(duan)端(duan)正正的(de)，說(shuo)話時(shi)(shi)盡量(liang)小小聲(sheng)，看(kan)(kan)著(zhu)老師時(shi)(shi)眼睛溫和。我們(men)(men)做(zuo)老師的(de)，有(you)時(shi)(shi)也像一部(bu)復印機(ji)，你在(zai)講(jiang)臺上如(ru)何(he)說(shuo)話做(zuo)事(shi)，你的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)下面(mian)無時(shi)(shi)不刻在(zai)模仿著(zhu)。”

　　逐篇點開，不(bu)難發(fa)(fa)現文章中(zhong)字里行間里都(dou)(dou)是對學生、對教(jiao)育(yu)事業滿(man)滿(man)的(de)愛，這(zhe)份愛讓她(ta)在這(zhe)條路上(shang)奮勇向前。5月13日，高春(chun)艷又將再(zai)次出發(fa)(fa)再(zai)赴都(dou)(dou)安，疫情(qing)期間，她(ta)將自己(ji)為(wei)深圳教(jiao)科(ke)院錄制(zhi)的(de)網課“云(yun)共享”給當地的(de)教(jiao)師(shi)資源，她(ta)表示自己(ji)非常期待見到(dao)孩子們。接下來的(de)支教(jiao)，她(ta)計劃把都(dou)(dou)安的(de)科(ke)學教(jiao)師(shi)集結(jie)起來再(zai)次培(pei)訓，做好教(jiao)師(shi)引領(ling)工(gong)作，夯實教(jiao)學基礎，讓高嶺鎮(zhen)中(zhong)心(xin)小(xiao)學成(cheng)為(wei)當地的(de)先(xian)進教(jiao)育(yu)經驗，并輻(fu)射(she)至全都(dou)(dou)安縣。

　　星星之火(huo)，可以燎原。高春艷說，希望自己能影(ying)響更多的(de)人，讓社會(hui)上有更多的(de)人和她一(yi)樣，加入(ru)到(dao)教育扶貧(pin)的(de)隊(dui)伍(wu)中來，讓山(shan)區(qu)教育早(zao)日脫貧(pin)，每一(yi)個山(shan)里的(de)孩子都(dou)能找到(dao)走出(chu)大山(shan)的(de)路。