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　　龍華區教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)先(xian)后與騰(teng)訊、華為、科(ke)大訊飛(fei)簽署了(le)“龍騰(teng)”、“龍為”、“龍飛(fei)”的(de)(de)戰(zhan)略性合作協議，用名企技術助(zhu)力學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化。并(bing)在(zai)2020年(nian)(nian)6月，通過“廣東(dong)(dong)省基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)先(xian)行(xing)示范(fan)(fan)區”申報，力爭在(zai)2至3年(nian)(nian)內，通過改(gai)革(ge)(ge)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程的(de)(de)結(jie)構形態(tai)、實施方(fang)式(shi)、評價體(ti)系、服(fu)務模(mo)式(shi)，全面(mian)推進(jin)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量創新(xin)發展，打(da)造廣東(dong)(dong)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)龍華樣本(ben)、形成行(xing)之有效的(de)(de)廣東(dong)(dong)方(fang)案、建(jian)立面(mian)向(xiang)全國、粵港澳大灣區的(de)(de)未來(lai)(lai)課(ke)(ke)程服(fu)務中心，從而打(da)造“面(mian)向(xiang)未來(lai)(lai)、國際前(qian)沿(yan)、中國智慧、廣東(dong)(dong)示范(fan)(fan)”的(de)(de)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)龍華實踐樣本(ben)，成為新(xin)時代育(yu)(yu)新(xin)人的(de)(de)引領者。

　　深圳市龍(long)華區教(jiao)科院幼(you)教(jiao)集(ji)團附屬幼(you)兒(er)園(yuan)自(zi)2018年開(kai)園(yuan)以(yi)來，結合區教(jiao)育局與名企的戰(zhan)略性合作，打造中國(guo)第一家“云智慧(hui)幼(you)兒(er)園(yuan)”，探(tan)索(suo)如何讓技術助力學前教(jiao)育的變(bian)革，為(wei)幼(you)兒(er)園(yuan)智慧(hui)校園(yuan)創新提高理論引領和實踐指導。

　　一、打造幼兒園智慧環境樣板

　　打造(zao)幼兒園智(zhi)慧(hui)環(huan)境(jing)，需先夯實(shi)智(zhi)慧(hui)感知系統(tong)，為智(zhi)慧(hui)管理、數(shu)據教研提供扎實(shi)基礎(chu)；增設、升級硬件(jian)，打造(zao)適合(he)幼兒學習成長的安(an)全、舒適環(huan)境(jing)。

　　1.安全上(shang)，為(wei)各個重要(yao)出(chu)入口如電梯、天臺、廚房等場所配置人臉識別閘(zha)機，防止幼兒誤入；為(wei)消防設備安裝(zhuang)電子標簽，將消防設備納(na)入線上(shang)監(jian)管(guan)系統，方便安全人員進行管(guan)理；

　　2.升級(ji)幼(you)兒(er)信息采(cai)(cai)集(ji)系統：從體征(zheng)、體質(zhi)、學(xue)習(xi)數據(ju)三(san)個維(wei)度，升級(ji)幼(you)兒(er)穿戴設備的數據(ju)采(cai)(cai)集(ji)能力(li)，增設智(zhi)能晨檢儀器和(he)智(zhi)能體育器材，采(cai)(cai)集(ji)幼(you)兒(er)的學(xue)習(xi)、體質(zhi)和(he)體育表(biao)現(xian)的數據(ju)。新設備采(cai)(cai)集(ji)的體征(zheng)信息將監(jian)測(ce)幼(you)兒(er)身體的實時狀(zhuang)況，如(ru)有體溫過高、心率(lv)異常等現(xian)象(xiang)，將提醒教師關注(zhu)該幼(you)兒(er)；

　　3.班級(ji)中，為教室配(pei)(pei)置空氣質量(liang)監測系統(tong)，增配(pei)(pei)新風系統(tong)、更換護眼照明，為幼(you)兒提(ti)供舒適環境。

　　二、創建幼兒園智慧管理模式

　　智慧管(guan)理建(jian)設(she)目標就是各(ge)種應用融(rong)合互通，提(ti)(ti)高(gao)幼(you)兒園管(guan)理效率，方便各(ge)種資(zi)料的收集、統計(ji)和(he)(he)(he)歸檔，以及設(she)備的狀態(tai)監測和(he)(he)(he)周期(qi)管(guan)理，提(ti)(ti)高(gao)工作(zuo)的準確度和(he)(he)(he)效率，促進(jin)幼(you)兒園現代(dai)化管(guan)理。

　　1.升級(ji)辦(ban)公流程：業(ye)務流程方面，利用企業(ye)微(wei)信平(ping)臺(tai)的第三方應(ying)用，搭(da)建(jian)符合幼兒園(yuan)個(ge)性(xing)(xing)化需求(qiu)的業(ye)務系統，滿足更復雜的需求(qiu)，進一步提高辦(ban)公效率(lv)；文件(jian)管理(li)方面，在本地服(fu)務器搭(da)載存儲(chu)管理(li)系統，對(dui)園(yuan)內(nei)電子文件(jian)檔案按部門、班級(ji)、工作組，分(fen)可視、可編輯(ji)權限進行分(fen)級(ji)管理(li)，建(jian)立使用臺(tai)賬，保障園(yuan)內(nei)文件(jian)安全性(xing)(xing)、完整性(xing)(xing)。

　　2.打造智能物(wu)聯平(ping)臺(tai)：班級管(guan)(guan)理方(fang)面，用物(wu)聯技(ji)術集控教室(shi)設(she)備(bei)(bei)，在(zai)統一(yi)平(ping)臺(tai)上進(jin)行狀態(tai)監(jian)(jian)測(ce)和管(guan)(guan)理，從班級設(she)備(bei)(bei)管(guan)(guan)理中解放教師(shi)；安(an)全(quan)管(guan)(guan)理方(fang)面，將幼(you)兒園的(de)(de)(de)安(an)全(quan)監(jian)(jian)控、消防設(she)備(bei)(bei)納入統一(yi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理平(ping)臺(tai)，將傳統的(de)(de)(de)人工(gong)排查隱患、手寫(xie)記(ji)錄的(de)(de)(de)周期管(guan)(guan)理轉為(wei)線上自動監(jian)(jian)測(ce)、提醒，實現一(yi)體化、可視化管(guan)(guan)理。

　　三、構建智慧課程場景

　　智慧課程建(jian)設就是在建(jian)設課程資源時(shi)，融合人工智能(neng)和(he)增強現實等現代信息技術，識別幼兒個體特征和(he)學(xue)習(xi)(xi)情境，記(ji)錄和(he)評價學(xue)習(xi)(xi)效果，引導幼兒自主學(xue)習(xi)(xi)和(he)游戲。

　　1.開(kai)發符(fu)合幼(you)兒(er)園(yuan)課程(cheng)內容(rong)(rong)的(de)(de)AR（增強現實(shi)(shi)技(ji)術）教學(xue)內容(rong)(rong)，以安全(quan)教育和《指南》五大領(ling)域(yu)為切入點(dian)制作學(xue)習內容(rong)(rong)，把幼(you)兒(er)在現實(shi)(shi)無(wu)法實(shi)(shi)際接觸或不經常(chang)的(de)(de)環境虛擬化，打(da)造“無(wu)邊(bian)界”的(de)(de)學(xue)習空間，提高幼(you)兒(er)學(xue)習興(xing)趣，提升幼(you)兒(er)感知(zhi)體驗(yan)；

　　2.挑選、增(zeng)配(pei)信息化教玩(wan)具(ju)(ju)，結(jie)合語音交互技術(shu)、人工(gong)智(zhi)能、編程思(si)維等信息技術(shu)、思(si)想的教玩(wan)具(ju)(ju)，引導(dao)幼兒自主學習和游戲，并感知現代技術(shu)、思(si)想與傳統教玩(wan)具(ju)(ju)的不同(tong)；

　　3.引導幼(you)兒(er)在日常學(xue)習活動中融入電子設備和現代技術，如平(ping)板電腦、二維(wei)碼(ma)、視音(yin)頻錄制(zhi)等，感(gan)知(zhi)信息技術帶來(lai)的生(sheng)活智能化(hua)，培養幼(you)兒(er)的信息技術應用能力；

　　4.通過(guo)對上述項(xiang)目的(de)引進(jin)和實施(shi)，將具有實用(yong)和推廣意義的(de)案例打包(bao)成(cheng)資源(yuan)包(bao)，為其它(ta)園(yuan)所提供教(jiao)學信(xin)息化實踐經驗。

　　四、搭建智慧家園合作平臺

　　智慧家(jia)園合(he)作(zuo)在幼(you)(you)兒成長教(jiao)育過程(cheng)中顯(xian)得尤為(wei)重要。家(jia)園合(he)作(zuo)建設內容(rong)包括(kuo)幼(you)(you)兒園站點、微信公(gong)眾號(hao)、即時通信工具及基于網絡平臺(tai)的幼(you)(you)兒成長檔(dang)案等系統。

　　1.結合(he)本園智慧環境中的幼兒(er)信息采(cai)集系統(tong)，建設幼兒(er)成長檔案信息化(hua)系統(tong)，包含幼兒(er)的體質(zhi)、學習發展報告。教師通過數(shu)據(ju)的橫向、縱向對(dui)比分析幼兒(er)的個體差異與教育(yu)教學的針對(dui)性和有效性；

　　2.新(xin)系統處于優化迭代過程，經過完善的系統將(jiang)(jiang)打通最后(hou)一道窗口，將(jiang)(jiang)幼(you)兒(er)的發(fa)展報(bao)告呈現給(gei)幼(you)兒(er)家長，并由(you)教師、園醫(yi)在平臺提供(gong)專業的保教意見，引導家長正(zheng)確(que)地教育幼(you)兒(er)，促進幼(you)兒(er)健(jian)康成長；

　　3.提升家(jia)(jia)長信(xin)(xin)息(xi)素養，培(pei)養幼(you)(you)兒正確(que)使用科(ke)技產(chan)品(pin)的(de)習慣(guan)。在(zai)(zai)家(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)活動中增加解讀信(xin)(xin)息(xi)化社(she)會對幼(you)(you)兒影響的(de)講座，幼(you)(you)兒園(yuan)和家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)的(de)一致性促進幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)水平，在(zai)(zai)幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化進程中，通過系列家(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)活動培(pei)養家(jia)(jia)長信(xin)(xin)息(xi)素養和正確(que)觀念；并幫助家(jia)(jia)長在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭中引(yin)導幼(you)(you)兒形成(cheng)正確(que)使用信(xin)(xin)息(xi)技術的(de)良好習慣(guan)。

　　五、構造教師培訓系統

　　技(ji)術為(wei)人服務，智(zhi)慧(hui)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)建設始終圍繞著教(jiao)師和幼(you)兒，教(jiao)師作為(wei)智(zhi)慧(hui)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)使(shi)用者，且為(wei)了(le)培養身處未來社會的(de)幼(you)兒，自身也應當具備良好(hao)的(de)信息技(ji)術素養和操(cao)作能力，才能使(shi)智(zhi)慧(hui)校園(yuan)(yuan)順暢運(yun)作，幼(you)兒得到正確引導。

　　提升(sheng)教(jiao)師(shi)信息(xi)技術基(ji)礎(chu)能(neng)力，發展實用化、多樣化的(de)應(ying)用，打造多維發展的(de)教(jiao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。隨著本(ben)園信息(xi)化的(de)進程，通過調研(yan)總結(jie)，擴充高(gao)實用性的(de)應(ying)用資源庫并集(ji)成到統(tong)一的(de)工(gong)作平臺上，服務(wu)教(jiao)師(shi)的(de)辦公、教(jiao)育(yu)教(jiao)學和教(jiao)研(yan)工(gong)作，進而豐富(fu)幼兒學習體(ti)驗。還需要適時調整培訓方案(an)，組織針對性的(de)培訓、教(jiao)研(yan)活動，讓教(jiao)師(shi)能(neng)力與本(ben)園建設同步(bu)發展。同時加強信息(xi)化方面種子教(jiao)師(shi)的(de)培養(yang)，為各業務(wu)系(xi)統(tong)的(de)應(ying)用打好人員基(ji)礎(chu)。