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　　為加快我(wo)市特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業發(fa)展，提升特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平，保障(zhang)殘(can)(can)疾人(ren)(ren)(ren)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)權利，根據《殘(can)(can)疾人(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條例(li)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)等(deng)七(qi)部(bu)門(men)關(guan)于印(yin)發(fa)〈第(di)二期特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提升計(ji)劃（2017—2020年）〉的(de)通知》（教(jiao)(jiao)基〔2017〕6號）和《省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)(ting) 省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展改革委 省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)民政廳(ting)(ting) 省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)財政廳(ting)(ting) 省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)保障(zhang)廳(ting)(ting) 省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)衛(wei)生計(ji)生委 省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)殘(can)(can)聯關(guan)于印(yin)發(fa)〈廣東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)第(di)二期特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提升計(ji)劃（2017—2020年）〉的(de)通知》（粵教(jiao)(jiao)基〔2018〕3號），結(jie)合我(wo)市實際，特制定本(ben)計(ji)劃。

　　一、重要意義

　　近年來，我(wo)市(shi)按(an)照黨中央(yang)、國務(wu)(wu)(wu)院的決策部署，認真實施國家(jia)、省(sheng)、市(shi)特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提(ti)升計劃(hua)，特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)態勢(shi)良好。殘(can)疾(ji)人(ren)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機會不斷擴(kuo)大，普及水(shui)平明顯提(ti)高(gao)；財(cai)政(zheng)投入大幅(fu)增加(jia)，特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎(chu)(chu)能(neng)力建(jian)(jian)設(she)不斷加(jia)強，初步(bu)建(jian)(jian)立了“以隨班(ban)就讀(du)和特(te)教(jiao)(jiao)班(ban)為主體(ti)，以特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學校為骨干(gan)，以送教(jiao)(jiao)上(shang)門為補充”的特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)(wu)(wu)體(ti)系；初步(bu)建(jian)(jian)立了隨班(ban)就讀(du)支持(chi)保(bao)障體(ti)系；教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)(jian)設(she)得到加(jia)強，課程教(jiao)(jiao)材建(jian)(jian)設(she)取(qu)得顯著成效，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量進(jin)一步(bu)提(ti)升。但是(shi)從(cong)總體(ti)上(shang)看，我(wo)市(shi)特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎(chu)(chu)建(jian)(jian)設(she)進(jin)展(zhan)(zhan)緩(huan)慢；特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)(wu)(wu)體(ti)系還(huan)不夠完(wan)善，義(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普及水(shui)平還(huan)有待(dai)提(ti)高(gao)，非義(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)水(shui)平偏低；特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)和康復專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)員專(zhuan)業(ye)(ye)水(shui)平有待(dai)提(ti)升。

　　實(shi)(shi)施(shi)第二期特(te)(te)殊(shu)教育(yu)(yu)提(ti)升(sheng)計劃（2018—2020年），是(shi)(shi)貫徹落(luo)實(shi)(shi)黨的十(shi)九(jiu)大精神、努力讓每個孩子(zi)都能(neng)享有公平(ping)而有質量的教育(yu)(yu)的重要舉措(cuo)，是(shi)(shi)建設(she)現(xian)(xian)代化、國際化創新(xin)型(xing)城(cheng)市的重要舉措(cuo)，是(shi)(shi)鞏(gong)固第一(yi)期特(te)(te)殊(shu)教育(yu)(yu)提(ti)升(sheng)計劃成果，進一(yi)步提(ti)升(sheng)殘疾(ji)人(ren)(ren)受教育(yu)(yu)水平(ping)的重要舉措(cuo)，是(shi)(shi)推進教育(yu)(yu)公平(ping)、實(shi)(shi)現(xian)(xian)教育(yu)(yu)現(xian)(xian)代化的重要任務，是(shi)(shi)增進殘疾(ji)人(ren)(ren)家庭(ting)福祉(zhi)、加快殘疾(ji)人(ren)(ren)小康(kang)進程(cheng)的必然要求。各級政府要充分認(ren)識實(shi)(shi)施(shi)第二期特(te)(te)殊(shu)教育(yu)(yu)提(ti)升(sheng)計劃的重要意義，履職盡(jin)責，攻堅克難，持續推進特(te)(te)殊(shu)教育(yu)(yu)改革發展。

　　二、總體要求

　　（一）基本原則

　　1．堅持統籌推(tui)進，普(pu)特(te)結合(he)。以普(pu)通(tong)學(xue)校隨(sui)班(ban)就讀和(he)特(te)教班(ban)為(wei)主(zhu)體、 特(te)殊教育學(xue)校為(wei)骨干(gan)、 送教上門(men)和(he)遠程(cheng)教育為(wei)補充，全(quan)面(mian)推(tui)進融合(he)教育。普(pu)通(tong)學(xue)校和(he)特(te)殊教育學(xue)校責任共擔、資源(yuan)共享、相(xiang)互支撐。

　　2．堅持尊(zun)(zun)重(zhong)差異，多(duo)元發展(zhan)。尊(zun)(zun)重(zhong)殘疾學(xue)生的個體差異，注重(zhong)潛(qian)能(neng)開發和缺(que)陷補(bu)償(chang)，提高特殊教育的針對(dui)性。促(cu)進(jin)殘疾學(xue)生的個性化發展(zhan)，為他們適(shi)應社(she)會、融入社(she)會奠定堅實基礎。

　　3．堅持普惠(hui)加(jia)特惠(hui)，特教特辦。普惠(hui)性教育(yu)(yu)政策和工程(cheng)項目要(yao)加(jia)大支持特殊教育(yu)(yu)的力度(du)。根(gen)據(ju)特殊教育(yu)(yu)實際，專門(men)制定特殊的政策措施(shi)，給予殘疾學生特別扶(fu)助和優先保障。

　　4．堅持政府(fu)主導，各方參(can)與。落實各級政府(fu)及相關部門發(fa)展特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育的責任，加強對(dui)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育的統籌。充分發(fa)揮社會(hui)力(li)量的作(zuo)用(yong)，學校、家庭(ting)和社會(hui)相互配(pei)合(he)。

　　（二）總體目標

　　到2020年，各級各類特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普及(ji)水平全(quan)面提高(gao)，殘疾(ji)兒(er)童(tong)少年義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)入學(xue)率達到95%以上(shang)，非義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規模顯著(zhu)擴大(da)。特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校、普通(tong)學(xue)校隨(sui)班(ban)就讀(du)、特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班(ban)和送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)上(shang)門(men)的運行保障能力(li)全(quan)面增強。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量全(quan)面提升，建立一支(zhi)數量充足、結(jie)構合(he)理、素質優良、富有愛心(xin)的特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校校本課程教(jiao)(jiao)(jiao)材體系(xi)基本建成，普通(tong)學(xue)校隨(sui)班(ban)就讀(du)質量整體提高(gao)。

　　（三）重點任務

　　1．完善特殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系。全面普及(ji)殘(can)(can)疾(ji)兒童少(shao)年義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，提高鞏固水平，解決實(shi)名登記(ji)的未(wei)入學適齡殘(can)(can)疾(ji)兒童少(shao)年就學問題。加大(da)力度(du)發展殘(can)(can)疾(ji)兒童學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，加快發展以職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為主的殘(can)(can)疾(ji)人高中(zhong)階段教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，穩(wen)步發展殘(can)(can)疾(ji)人高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　2．增強特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)保(bao)障(zhang)(zhang)能力。統(tong)籌財政教(jiao)育(yu)支(zhi)出，傾斜支(zhi)持特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)。加強無障(zhang)(zhang)礙設(she)施建設(she)。全面改(gai)善(shan)特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)辦學(xue)條件。全面加強隨班就讀支(zhi)持保(bao)障(zhang)(zhang)體系建設(she)。健全特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師編制動態調(diao)整機制和待遇(yu)保(bao)障(zhang)(zhang)機制。提高殘疾(ji)學(xue)生(sheng)資助(zhu)水(shui)平，推動實施殘疾(ji)學(xue)生(sheng)15年免(mian)費教(jiao)育(yu)。

　　3．提高特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育質量。促進醫教(jiao)(jiao)(jiao)結合，建(jian)立(li)多部門合作機制，加強專業(ye)人(ren)員的配備與合作，提高殘疾學(xue)生評估鑒定、入(ru)學(xue)安置(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、康(kang)復訓(xun)練的有效性。加強特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師培養培訓(xun)，提高專業(ye)化(hua)水(shui)平。增強特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)科研能力，加強特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源建(jian)設，推進課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)。

　　三、主要措施

　　（一）加強特殊教育基礎能力建設

　　1.加(jia)快(kuai)(kuai)標(biao)(biao)準化綜(zong)合(he)性特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。加(jia)快(kuai)(kuai)推(tui)進(jin)市第二特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she),確保2020年(nian)秋季投入(ru)使(shi)用(yong)。凡是常(chang)住(zhu)人口(kou)達到30萬的區(qu)應建(jian)(jian)(jian)有一所獨立設(she)(she)置的符合(he)國家(jia)(jia)標(biao)(biao)準的義務教(jiao)育階(jie)段(duan)綜(zong)合(he)性特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。加(jia)快(kuai)(kuai)羅湖(hu)、南山(shan)、寶(bao)安(an)、龍崗、龍華區(qu)的義務教(jiao)育階(jie)段(duan)標(biao)(biao)準化綜(zong)合(he)性特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，加(jia)快(kuai)(kuai)福田、坪山(shan)區(qu)特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)改(gai)建(jian)(jian)(jian)工作，確保2019年(nian)完成改(gai)建(jian)(jian)(jian)并投入(ru)使(shi)用(yong)。鹽田區(qu)、光明(ming)區(qu)和(he)大鵬新區(qu)根據實際(ji)，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)或在(zai)普(pu)通(tong)中小學(xue)(xue)設(she)(she)置特教(jiao)班。各(ge)區(qu)要按照住(zhu)房(fang)城(cheng)鄉建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)部、國家(jia)(jia)發展改(gai)革委批準發布的《特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)標(biao)(biao)準（建(jian)(jian)(jian)標(biao)(biao)156-2011）》建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)普(pu)通(tong)中小學(xue)(xue)設(she)(she)置的特教(jiao)班要按照國家(jia)(jia)配(pei)備(bei)標(biao)(biao)準要求(qiu)，及時配(pei)備(bei)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)、康復(fu)訓練儀器(qi)設(she)(she)備(bei)。

　　2.鼓勵社會力(li)量(liang)參與(yu)。鼓勵和引導社會力(li)量(liang)興(xing)辦特殊(shu)教育學(xue)校，支持(chi)符合(he)條件的非營利性社會福利機構向(xiang)殘疾人提供特殊(shu)教育。積(ji)極鼓勵企(qi)事業單位、社會組織、公民個(ge)人捐資助學(xue)。

　　（二）提高殘疾兒童少年義務教育普及水平

　　1.做(zuo)(zuo)好(hao)實名登(deng)記未(wei)入(ru)學(xue)適齡殘(can)疾(ji)兒童(tong)(tong)的教(jiao)(jiao)育安(an)(an)置(zhi)。以區為(wei)單位，由殘(can)聯牽頭，會同教(jiao)(jiao)育部(bu)門(men)逐一(yi)核實本市(shi)實名登(deng)記的未(wei)入(ru)學(xue)適齡殘(can)疾(ji)兒童(tong)(tong)少年數據(ju)。通過特殊(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)讀、普通學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)讀、兒童(tong)(tong)福利機構（含未(wei)成年人救助(zhu)保護機構）特教(jiao)(jiao)班就(jiu)讀、送教(jiao)(jiao)上門(men)等多種方式，落實“一(yi)人一(yi)案”，做(zuo)(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)育安(an)(an)置(zhi)。兒童(tong)(tong)福利機構特教(jiao)(jiao)班就(jiu)讀和接受送教(jiao)(jiao)上門(men)服務的殘(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)納(na)入(ru)中小學(xue)生(sheng)學(xue)籍(ji)管理。

　　2.加(jia)大力度推進(jin)隨班(ban)就讀。優先采用普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)隨班(ban)就讀的方式，就近安排能(neng)接(jie)受(shou)普(pu)通(tong)(tong)教育(yu)的適齡殘(can)疾(ji)兒(er)(er)童少年(nian)就讀。殘(can)疾(ji)學生較多的普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)，可以設(she)置專(zhuan)門的特教班(ban)。招收殘(can)疾(ji)兒(er)(er)童少年(nian)5人(ren)以上的普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)要按規定(ding)建設(she)特殊教育(yu)資源(yuan)教室，按標準(zhun)配備專(zhuan)職資源(yuan)教師。加(jia)強普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)無(wu)障礙(ai)環境設(she)施(shi)等建設(she)，為殘(can)疾(ji)兒(er)(er)童少年(nian)提供(gong)必要的學習和(he)生活便利。加(jia)強工作(zuo)指導和(he)管理，促進(jin)殘(can)疾(ji)兒(er)(er)童少年(nian)隨班(ban)就讀工作(zuo)規范化(hua)、制度化(hua)。

　　3.發揮特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校在實施殘疾兒(er)童少年義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中的(de)骨(gu)干作用(yong)。義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段中重(zhong)度(du)殘疾兒(er)童少年，采用(yong)以(yi)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校為(wei)主的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)安置形式。加強統籌，市(shi)、區(qu)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校科學(xue)(xue)設置招生類(lei)別，錯位發展，協調發展。逐步(bu)形成視障教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、聽(ting)障教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)以(yi)市(shi)為(wei)主，智(zhi)障等(deng)其他類(lei)型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)以(yi)區(qu)為(wei)主的(de)布局(ju)。

　　4.組織開展(zhan)送(song)教(jiao)上門(men)。適(shi)齡殘疾兒童少(shao)年需要專人護(hu)理，不(bu)能到學(xue)校就讀的(de)(de)，采取送(song)教(jiao)進社區(qu)、進兒童福利機構、進家庭或者遠程(cheng)教(jiao)育等(deng)方(fang)式實施義務教(jiao)育。以區(qu)為(wei)單位完善送(song)教(jiao)上門(men)制度，為(wei)殘疾學(xue)生提供規范、有(you)效的(de)(de)送(song)教(jiao)服(fu)務。

　　（三）加快發展非義務教育階段特殊教育

　　1.加大力度發展(zhan)殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)學(xue)前教育(yu)。將殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)學(xue)前教育(yu)納入市、區(qu)學(xue)前教育(yu)發展(zhan)總(zong)體(ti)規劃，支持普(pu)通幼(you)兒(er)園接收殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)，支持特殊教育(yu)學(xue)校和具(ju)備辦(ban)學(xue)條(tiao)件(jian)的殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)福利機(ji)(ji)構、殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)康(kang)(kang)復(fu)機(ji)(ji)構等(deng)實(shi)施(shi)學(xue)前教育(yu)，增加學(xue)前部或附設幼(you)兒(er)園。整合資(zi)源，為(wei)(wei)殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)提供(gong)(gong)半日制、小時制、親子同訓等(deng)多種形式的早期康(kang)(kang)復(fu)教育(yu)服務。為(wei)(wei)學(xue)前教育(yu)機(ji)(ji)構中符合條(tiao)件(jian)的殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)提供(gong)(gong)功能評估、訓練、康(kang)(kang)復(fu)輔助器具(ju)等(deng)基本康(kang)(kang)復(fu)服務。鼓勵有條(tiao)件(jian)的區(qu)設置專門招收殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)的幼(you)兒(er)園。

　　2.加快發展(zhan)以職業教(jiao)育為主的殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)高(gao)中階段(duan)(duan)教(jiao)育。普通(tong)高(gao)中和中等職業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)（含技(ji)工學(xue)(xue)(xue)校(xiao)）積極招收符合錄取標準的殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)考生(sheng)，不得因其殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)而拒(ju)絕招收，通(tong)過(guo)隨班就讀、舉辦特(te)教(jiao)班等擴大(da)(da)招收殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的規(gui)模。招生(sheng)考試機(ji)構為殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加中考提供合理便利。市(shi)屬(shu)特(te)殊教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要擴大(da)(da)高(gao)中階段(duan)(duan)招生(sheng)規(gui)模，讓完成義務教(jiao)育且有意(yi)愿的殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能接受適宜(yi)的高(gao)中階段(duan)(duan)教(jiao)育。

　　3.推進殘(can)疾人高等(deng)教育(yu)。普(pu)通(tong)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校積極(ji)招收(shou)符合錄取標準的殘(can)疾考生(sheng)，不得因其殘(can)疾而拒絕招收(shou)。普(pu)通(tong)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校進行必(bi)要的無障礙環(huan)境改(gai)造，給予殘(can)疾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業、生(sheng)活上的支(zhi)持(chi)和幫助。加強殘(can)疾人高等(deng)職業技術(shu)教育(yu)，提(ti)高殘(can)疾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業創業能力。支(zhi)持(chi)高校增設適合殘(can)疾人學(xue)(xue)(xue)習(xi)的相關專業，增加招生(sheng)總量(liang)。

　　4.大力開(kai)展殘疾(ji)人(ren)繼(ji)續教育(yu)和(he)掃(sao)盲工(gong)(gong)作(zuo)。支(zhi)持(chi)普通高校、開(kai)放大學、成人(ren)高校等面向(xiang)殘疾(ji)學生開(kai)展繼(ji)續教育(yu)，支(zhi)持(chi)各種(zhong)職業教育(yu)培(pei)訓(xun)機構加強(qiang)殘疾(ji)人(ren)職業技能培(pei)訓(xun)，拓寬和(he)完善殘疾(ji)人(ren)終身(shen)學習通道。加強(qiang)就業指導，做好殘疾(ji)人(ren)教育(yu)與就業銜接工(gong)(gong)作(zuo)。實施《“十三五”殘疾(ji)青(qing)壯(zhuang)年文(wen)盲掃(sao)盲行動方案》，多(duo)種(zhong)形式開(kai)展殘疾(ji)青(qing)壯(zhuang)年文(wen)盲掃(sao)盲工(gong)(gong)作(zuo)。

　　（四）健全特殊教育經費投入機制

　　1.繼(ji)續(xu)(xu)推動實施殘(can)疾(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)15年(nian)免(mian)費(fei)(fei)教(jiao)育。繼(ji)續(xu)(xu)推動實施從學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育到高中階段教(jiao)育本市實名登記殘(can)疾(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)15年(nian)免(mian)費(fei)(fei)教(jiao)育。學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育階段殘(can)疾(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)免(mian)費(fei)(fei)標(biao)準(zhun)參照我市現行學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)殘(can)疾(ji)兒童的(de)保(bao)教(jiao)費(fei)(fei)資助標(biao)準(zhun)執行。

　　2.保障(zhang)經(jing)費(fei)(fei)(fei)落實。切實保障(zhang)特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)正常運轉。市、區(qu)按照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)隸(li)屬關系，以人員經(jing)費(fei)(fei)(fei)按實數、公(gong)用(yong)經(jing)費(fei)(fei)(fei)按定額、專項經(jing)費(fei)(fei)(fei)按項目的(de)原則，保障(zhang)特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育經(jing)費(fei)(fei)(fei)投入。義務教(jiao)(jiao)(jiao)育階段(duan)和高中階段(duan)特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)均公(gong)用(yong)經(jing)費(fei)(fei)(fei)，義務教(jiao)(jiao)(jiao)育階段(duan)各類(lei)附設(she)特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、隨班就讀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、送教(jiao)(jiao)(jiao)上門學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涉及(ji)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)均公(gong)用(yong)經(jing)費(fei)(fei)(fei)，均按普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)均公(gong)用(yong)經(jing)費(fei)(fei)(fei)標(biao)準(zhun)的(de)10倍撥付。高中階段(duan)殘疾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免學(xue)(xue)(xue)雜費(fei)(fei)(fei)、課(ke)本費(fei)(fei)(fei)補助標(biao)準(zhun)按不低(di)于普(pu)通(tong)中等職業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免學(xue)(xue)(xue)費(fei)(fei)(fei)補助標(biao)準(zhun)的(de)1.1倍撥付。

　　3.加大殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)資助(zhu)力度(du)。繼(ji)續(xu)為(wei)義務教育(yu)階段和(he)高(gao)中階段的殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)提供(gong)校服費資助(zhu)，繼(ji)續(xu)減免(mian)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)住宿費。建立完善(shan)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)特殊學(xue)習用品(pin)、教育(yu)訓練(lian)、交通費等補助(zhu)政(zheng)策。繼(ji)續(xu)實施(shi)南(nan)粵(yue)扶殘(can)(can)助(zhu)學(xue)工程。各級財政(zheng)支持的殘(can)(can)疾(ji)人(ren)康復項(xiang)目(mu)優先(xian)資助(zhu)6周(zhou)歲以下（含(han)6周(zhou)歲）殘(can)(can)疾(ji)兒童。

　　（五）健全特殊教育專業支撐體系

　　1.完(wan)(wan)善(shan)入學評估(gu)和(he)信息(xi)共享機(ji)制(zhi)。市教(jiao)(jiao)育行(xing)政部(bu)門會(hui)同衛(wei)生(sheng)部(bu)門、民政部(bu)門、殘(can)(can)疾(ji)人(ren)聯合會(hui)，建立(li)(li)由(you)教(jiao)(jiao)育、心理(li)、康復、社會(hui)工作等(deng)方面專家組成的殘(can)(can)疾(ji)人(ren)教(jiao)(jiao)育專家委員會(hui)，健全殘(can)(can)疾(ji)兒(er)(er)童入學評估(gu)機(ji)制(zhi)，完(wan)(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)育安(an)置辦(ban)法。市、區建立(li)(li)殘(can)(can)疾(ji)新生(sheng)兒(er)(er)和(he)持證(zheng)殘(can)(can)疾(ji)兒(er)(er)童信息(xi)部(bu)門間交流共享機(ji)制(zhi)，建立(li)(li)實名通報和(he)實名追蹤服務體系(xi)。

　　2.繼續完善“市(shi)——區(qu)——定點資(zi)(zi)源校”三(san)級隨(sui)班(ban)就讀支持保障體系。市(shi)、區(qu)教(jiao)(jiao)育部(bu)門或特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育學校提供特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育指導和支持服務。依托(tuo)定點資(zi)(zi)源校的(de)(de)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源教(jiao)(jiao)室(shi)，為就近(jin)的(de)(de)普(pu)通學校提供特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育指導和支持服務。資(zi)(zi)源教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)分布要考慮小學、初(chu)中各(ge)學段的(de)(de)需求，合理(li)安排。

　　3.加強(qiang)特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)。市、區教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)機構至少配備(bei)1名(ming)在編人員(yuan)擔任專(zhuan)職(zhi)或兼職(zhi)特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)。充分發(fa)揮(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發(fa)展(zhan)作用(yong)，鼓(gu)勵從事特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師積極(ji)開展(zhan)特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，積極(ji)探索其發(fa)展(zhan)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式和方法(fa)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量和水平。鼓(gu)勵高等學(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)機構以多種(zhong)形式為特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提供(gong)專(zhuan)業服務。加強(qiang)家(jia)校(xiao)合作，充分發(fa)揮(hui)(hui)家(jia)庭在殘疾兒童少年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和康復(fu)中的作用(yong)。

　　（六）加強專業化特殊教育教師隊伍建設

　　1.完善特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)養和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體系。深圳元平特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)作為我市(shi)(shi)特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)養和(he)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)。普通(tong)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)和(he)綜合性(xing)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)專業(ye)普遍開(kai)設特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)程(cheng)。到2020年，所有從事特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)均(jun)應(ying)取(qu)得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)格證，非特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)畢(bi)業(ye)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)應(ying)經(jing)過省級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門組(zu)織(zhi)的(de)(de)特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并考核合格。加大培(pei)(pei)訓(xun)(xun)力(li)度，對(dui)(dui)特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)行5年一(yi)周期(qi)不少于360學(xue)時的(de)(de)全(quan)員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。健全(quan)分級負(fu)責的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)發展體系，組(zu)織(zhi)特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長和(he)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加“國培(pei)(pei)計劃(hua)”和(he)“省培(pei)(pei)計劃(hua)”的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，市(shi)(shi)級承擔特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，區級承擔普通(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)負(fu)責隨班就讀工作的(de)(de)相(xiang)關人員、資(zi)源教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，市(shi)(shi)、區分級負(fu)責對(dui)(dui)兒童福(fu)利(li)機(ji)構、殘(can)疾兒童康復教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構從事特(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)行全(quan)員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，增強培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)針對(dui)(dui)性(xing)和(he)實(shi)(shi)效性(xing)。

　　2.完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)管理(li)制度(du)。市、區(qu)編(bian)制部門應按照相(xiang)關規定(ding)和標(biao)準核(he)定(ding)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校、特教(jiao)(jiao)(jiao)班編(bian)制，加強康(kang)復(fu)醫(yi)生、康(kang)復(fu)治療師(shi)、康(kang)復(fu)訓練人(ren)員及其他專(zhuan)業(ye)技術人(ren)員的(de)配備，為招(zhao)收殘疾學(xue)生的(de)普通學(xue)校和提供(gong)送教(jiao)(jiao)(jiao)上門的(de)定(ding)點資(zi)(zi)源校配備專(zhuan)職特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。落實(shi)并(bing)完(wan)善特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育津貼等工(gong)資(zi)(zi)傾(qing)斜(xie)(xie)政策(ce)，核(he)定(ding)績效工(gong)資(zi)(zi)總量時適當傾(qing)斜(xie)(xie)。對(dui)普通學(xue)校承(cheng)擔隨班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)任務(wu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)績效工(gong)資(zi)(zi)分(fen)配上給予傾(qing)斜(xie)(xie)。為送教(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、承(cheng)擔“醫(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)結合”實(shi)驗相(xiang)關人(ren)員提供(gong)必要的(de)工(gong)作(zuo)和交通補助。關心特教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)身心健(jian)康(kang)，改善特教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作(zuo)和生活環(huan)境。表彰(zhang)獎(jiang)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)向特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傾(qing)斜(xie)(xie)。

　　（七）大力推進特殊教育課程教學改革

　　1.推進(jin)(jin)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)學改(gai)革。認(ren)真實施國家(jia)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革方案、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)標準和課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)指(zhi)南，開展特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革。加強(qiang)新(xin)課(ke)(ke)(ke)標新(xin)教(jiao)材的有關培(pei)訓(xun)。根據殘(can)疾學生的身心特(te)(te)(te)(te)點(dian)和特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)需求，研發特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，探索(suo)國家(jia)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)相融合的學校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系。加強(qiang)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設。建(jian)立(li)市特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)庫，促進(jin)(jin)優質特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)共享。

　　2.推進差異教(jiao)學(xue)和個別化教(jiao)學(xue)，提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)針(zhen)對性。加強特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)信息化建設和應用(yong)，重視(shi)教(jiao)具、學(xue)具和康復輔助器具的(de)(de)開發與(yu)應用(yong)。加強特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校圖書配(pei)備，開展(zhan)書香校園活動，培養殘(can)疾(ji)兒童良(liang)好閱讀習慣。創新(xin)隨班就讀教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)與(yu)管(guan)理模式，建立(li)全面的(de)(de)質(zhi)量保障體(ti)系。完善特殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量監測(ce)制度，探索適(shi)合殘(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)發展(zhan)的(de)(de)考試評(ping)價體(ti)系。

　　（八）充分發揮深圳元平特殊教育學校的示范引領作用

　　深圳元(yuan)平特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校在(zai)課(ke)程建設、信息技術應用(yong)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、特(te)(te)奧運動、康復訓練等(deng)(deng)方面在(zai)全國處(chu)于(yu)領先地位(wei)。充(chong)分發(fa)揮深圳元(yuan)平特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校的(de)示范(fan)引(yin)領作用(yong)，將元(yuan)平經驗輻射(she)到其他的(de)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校、特(te)(te)教(jiao)(jiao)班，為各區特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校、特(te)(te)教(jiao)(jiao)班提供教(jiao)(jiao)材(cai)、課(ke)程、教(jiao)(jiao)師培(pei)訓等(deng)(deng)服務，促進全市特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)整體提升。

　　四、保障措施

　　（一）加強組織領導

　　各區要(yao)高(gao)度重視第(di)二期(qi)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)提(ti)升計劃實(shi)施(shi)(shi)方案的編(bian)制和實(shi)施(shi)(shi)工(gong)作，把提(ti)升計劃的實(shi)施(shi)(shi)列入(ru)政府工(gong)作議事日程(cheng)和相關(guan)部門年度任務，確保各項目標任務落到實(shi)處。要(yao)堅持特(te)(te)(te)教特(te)(te)(te)辦、重點扶持的原則，統籌(chou)安(an)排相關(guan)資金(jin)，合理配置(zhi)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)和康復資源，按照本(ben)計劃要(yao)求，加快建設(she)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)學校或設(she)置(zhi)特(te)(te)(te)教班(ban)。各區落實(shi)第(di)二期(qi)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教育(yu)提(ti)升計劃實(shi)施(shi)(shi)方案經區人民政府批(pi)準(zhun)后，報市教育(yu)局備案。

　　（二）明確部門責任

　　教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)統籌制(zhi)定(ding)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)事業發展(zhan)規劃(hua)，開展(zhan)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)培養培訓，加強殘(can)疾學生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)信息監(jian)測和動態管理(li)。編制(zhi)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)及時核(he)定(ding)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)所需(xu)編制(zhi)。發展(zhan)改革部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)把特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)規劃(hua)，推動特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學校(xiao)加快建設。財政部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)做(zuo)好特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)經(jing)費保障。規劃(hua)國土部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)保障特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學校(xiao)建設用地。民政部(bu)門(men)(men)(men)配合(he)教(jiao)育(yu)(yu)和殘(can)聯部(bu)門(men)(men)(men)指導福利(li)機構(gou)孤殘(can)兒(er)童(tong)的教(jiao)育(yu)(yu)和康(kang)復工(gong)(gong)作。人力(li)資源(yuan)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)完善和落(luo)實對(dui)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)職務（職稱）評聘等(deng)(deng)的支持政策(ce)。衛生(sheng)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)做(zuo)好殘(can)疾兒(er)童(tong)少年的診斷、評估、醫療和康(kang)復服務。殘(can)聯負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)繼續做(zuo)好殘(can)疾兒(er)童(tong)少年的調(diao)查摸底、實名登記(ji)、信息采集和入(ru)戶(hu)隨(sui)訪(fang)等(deng)(deng)工(gong)(gong)作。

　　（三）營造關心和支持特殊教育的氛圍

　　廣泛(fan)宣傳實(shi)施特殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)提升(sheng)計(ji)劃的重(zhong)要意義，宣傳特殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)改革發展成就(jiu)和(he)優秀殘疾(ji)人(ren)典型事(shi)跡，引(yin)導學生和(he)家長(chang)充分認識特殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)對(dui)促進殘疾(ji)人(ren)成長(chang)成才和(he)終身(shen)發展的重(zhong)要作用(yong)。動員(yuan)社會各(ge)界采用(yong)多(duo)種形式扶殘助學，提供志愿服務，形成關(guan)心和(he)支持特殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)的良好(hao)氛圍。

　　（四）加強督導評估

　　市(shi)、區(qu)政(zheng)府(fu)(fu)簽訂落(luo)(luo)實特殊教育提升計劃責(ze)任書。建(jian)立督導評估和問責(ze)機制。市(shi)政(zheng)府(fu)(fu)教育督導室(shi)負責(ze)對各(ge)區(qu)落(luo)(luo)實本計劃的情況(kuang)進行(xing)(xing)專項督導檢查(cha)。將(jiang)提升計劃目標任務(wu)和政(zheng)策措(cuo)施落(luo)(luo)實情況(kuang)納入對各(ge)區(qu)政(zheng)府(fu)(fu)履行(xing)(xing)教育職責(ze)評價范圍和政(zheng)府(fu)(fu)績效考核體系。對殘疾(ji)兒童(tong)少年義務(wu)教育入學率及特殊教育學校(xiao)建(jian)設(she)不(bu)達標的區(qu)進行(xing)(xing)通報(bao)。