草莓视频在线下载

各區(qu)（大鵬新區(qu)、深汕特別合作區(qu)）教育(yu)行(xing)政(zheng)部門、市局直(zhi)屬各學校：

　　為落實立(li)德樹人根本任務(wu)，推(tui)進(jin)素質教(jiao)育，促(cu)進(jin)學生全面(mian)發展和個性(xing)成長，我局(ju)制(zhi)定(ding)了《深圳市初中學生綜合(he)素質評價方案（試行）》。現(xian)予印(yin)發，請遵照執行。

　　深圳市教育局

　　2020年11月27日

深圳市初中學生綜合素質評價方案(試行)

　　為(wei)推(tui)進初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，根(gen)據教(jiao)育部《關于(yu)進一步推(tui)進高(gao)中(zhong)階段學(xue)(xue)(xue)校考(kao)試(shi)招生(sheng)制度改革的(de)(de)(de)(de)指導(dao)意見》（教(jiao)基二(er)〔2016〕4號）和廣(guang)東省(sheng)教(jiao)育廳《關于(yu)實施(shi)初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)意見（試(shi)行(xing)）》（粵教(jiao)基﹝2018﹞10號）等(deng)文件精神，我市于(yu)2018年頒布實施(shi)了《深(shen)圳市初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)(zhi)表現(xian)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方案（試(shi)行(xing)）》（深(shen)教(jiao)﹝2018﹞528號）。現(xian)根(gen)據《中(zhong)共中(zhong)央國務(wu)院關于(yu)深(shen)化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革全(quan)面提高(gao)義務(wu)教(jiao)育質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)意見》（中(zhong)發﹝2019﹞26號）和《深(shen)化新時代教(jiao)育評(ping)(ping)價(jia)(jia)改革總體(ti)方案》（中(zhong)發﹝2020﹞19號）的(de)(de)(de)(de)精神要(yao)求(qiu)，并結(jie)合試(shi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，對《深(shen)圳市初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)(zhi)表現(xian)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方案（試(shi)行(xing)）》進行(xing)修訂，形成本(ben)方案。

　　一、目的意義

　　綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評價是對學(xue)生(sheng)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)發(fa)(fa)展狀況的(de)(de)綜合(he)(he)記(ji)錄和分析，是促進學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)(mian)(mian)發(fa)(fa)展和個(ge)性成長的(de)(de)重要抓手(shou)，是深入推進素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要舉措，是全(quan)面(mian)(mian)(mian)提升義務教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)重要保障。做好學(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評價，有(you)利(li)于扭轉以考試分數(shu)為(wei)(wei)唯一(yi)標(biao)準評價學(xue)生(sheng)的(de)(de)片面(mian)(mian)(mian)傾向，并為(wei)(wei)高中階(jie)段學(xue)校(xiao)招生(sheng)錄取提供更加綜合(he)(he)的(de)(de)參照依據(ju)；有(you)利(li)于引導(dao)學(xue)生(sheng)更全(quan)面(mian)(mian)(mian)地認識自(zi)(zi)我，更合(he)(he)理地規劃自(zi)(zi)我，更主動地發(fa)(fa)展自(zi)(zi)我；有(you)利(li)于學(xue)校(xiao)、家庭(ting)、社會(hui)形成正確育(yu)(yu)人觀，為(wei)(wei)發(fa)(fa)展素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)營造良(liang)好社會(hui)氛(fen)圍。

　　二、實施原則

　　（一）堅持正確的方向性。引導學生踐行社會主義(yi)核(he)心(xin)價值觀，熱愛祖國(guo)和(he)中(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨，弘揚愛國(guo)主義(yi)和(he)中(zhong)華民族(zu)傳(chuan)統美德，落(luo)實立德樹人(ren)根本要求，著(zhu)力培養德智體(ti)美勞全(quan)面發展的社會主義(yi)建設者和(he)接班人(ren)。

　　（二）堅持綜合素質的養成性。從(cong)基本素質(zhi)要(yao)求和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性特長(chang)兩個層面(mian)(mian)評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)，注重(zhong)(zhong)養成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的日(ri)常行為規(gui)范和品(pin)行，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想品(pin)德、學(xue)(xue)業水平、身心健(jian)康、藝(yi)術(shu)素養與(yu)社會實踐等方(fang)面(mian)(mian)的全面(mian)(mian)發(fa)(fa)(fa)展，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個體差異，激(ji)發(fa)(fa)(fa)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的潛(qian)能優勢，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性特長(chang)的健(jian)康發(fa)(fa)(fa)展。

　　（三）堅持科學評價和便捷操作。科學(xue)設計(ji)指標體系，實(shi)(shi)行(xing)教(jiao)師、學(xue)生(sheng)、家(jia)長等多主體評(ping)價，綜合運用量化評(ping)價與質(zhi)性(xing)評(ping)價等方(fang)式，堅持(chi)以事實(shi)(shi)為(wei)依據(ju)進行(xing)評(ping)價，如實(shi)(shi)記錄學(xue)生(sheng)成(cheng)長過程中(zhong)的良好(hao)品行(xing)和突出表現。開發學(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)評(ping)價信(xin)息管理平臺(tai)，確保(bao)便捷操作，為(wei)每位初中(zhong)學(xue)生(sheng)建立伴隨終身的成(cheng)長電(dian)子檔案(an)。

　　（四）堅持評價工作的公開透明和公平公正。嚴格規范評(ping)價(jia)程序和(he)(he)結果(guo)應用，強化監督，建立健(jian)全評(ping)價(jia)結果(guo)的公(gong)示制(zhi)度和(he)(he)申訴(su)制(zhi)度，確(que)保評(ping)價(jia)工作公(gong)開(kai)透明。

　　三、評價內容

　　根(gen)據初(chu)中教育(yu)的(de)性(xing)(xing)質(zhi)和學(xue)(xue)生(sheng)年齡特(te)(te)點，結(jie)合(he)深圳教育(yu)教學(xue)(xue)實際(ji)，初(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)包括兩部分：一(yi)是綜合(he)素(su)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)基本指標(biao)。主要(yao)包括學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好品行以及日(ri)常(chang)行為規范，具體包含對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)思想品德、學(xue)(xue)業水平、身(shen)心健康、藝術(shu)素(su)養(yang)與(yu)社會實踐等五個方面(mian)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)內容。二(er)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)(xing)特(te)(te)長與(yu)突出(chu)表現。通過建設“深圳市初(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)信息管理平臺”（以下(xia)簡(jian)稱“信息平臺”），為每一(yi)個初(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)建立“深圳市初(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)檔(dang)案”（以下(xia)簡(jian)稱“綜評(ping)(ping)(ping)檔(dang)案”），如(ru)實對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展和個性(xing)(xing)特(te)(te)長的(de)狀況進行記錄(lu)、分析(xi)和評(ping)(ping)(ping)價(jia)。

　　（一）思想品德

　　主要考察學(xue)(xue)生踐行(xing)社(she)會(hui)主義(yi)核心價(jia)值觀，在愛(ai)黨愛(ai)國(guo)、理想信(xin)念、熱愛(ai)集體、遵紀(ji)守法、誠(cheng)實(shi)守信(xin)、仁愛(ai)友善、團結(jie)互助、行(xing)為習慣等(deng)方面的表(biao)現(xian)。重(zhong)點是與學(xue)(xue)生行(xing)為規范、思想品(pin)行(xing)等(deng)密切(qie)關聯的行(xing)為表(biao)現(xian)。

　　（二）學業水平

　　主要(yao)考察學(xue)(xue)生各學(xue)(xue)科基礎(chu)知識、基本技能(neng)掌握情況，學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)和(he)運用知識解決問題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)人(ren)文素養和(he)科學(xue)(xue)精(jing)神。重點是學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)業水平考試成(cheng)績、研究性學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)經歷與(yu)成(cheng)果，以及學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)意志(zhi)力(li)(li)、學(xue)(xue)習(xi)規(gui)劃能(neng)力(li)(li)等。

　　（三）身心健康

　　主要考(kao)察學(xue)生的基本身體(ti)機能與(yu)運(yun)動(dong)(dong)技能、體(ti)育(yu)鍛煉(lian)習慣(guan)與(yu)健(jian)康(kang)生活(huo)(huo)方式，以及心(xin)理健(jian)康(kang)狀況(kuang)(kuang)(kuang)、安(an)全(quan)素(su)養等(deng)(deng)。重點是學(xue)生的《國家學(xue)生體(ti)質健(jian)康(kang)標(biao)準》達(da)標(biao)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)、體(ti)育(yu)運(yun)動(dong)(dong)技能掌握情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)、每天一小時校園體(ti)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)表現、課余體(ti)育(yu)訓練情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)、自我(wo)生活(huo)(huo)管理情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，以及自我(wo)認知、人際關(guan)(guan)系、情(qing)緒特點和青(qing)春期(qi)適(shi)應情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，安(an)全(quan)知識、安(an)全(quan)意識與(yu)相關(guan)(guan)技能情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)等(deng)(deng)。

　　（四）藝術素養

　　主(zhu)要(yao)考察(cha)學生對藝術(shu)的審美感受、理解、鑒(jian)賞和(he)表現的能力(li)。重點是學生參加各類藝術(shu)活動(dong)的經歷和(he)水平。

　　（五）社會實踐

　　主(zhu)要考察學生(sheng)在社會生(sheng)活(huo)中動手操作、體驗(yan)探究和(he)(he)調(diao)查研究所(suo)形成的創(chuang)新意識(shi)、勞動意識(shi)和(he)(he)技能等情況。重點是(shi)學生(sheng)參加(jia)社會實(shi)踐(jian)、職業(ye)體驗(yan)活(huo)動、創(chuang)新活(huo)動的經歷與(yu)收獲等。

　　四、評價方式

　　初中學生(sheng)綜合(he)(he)素質評(ping)價(jia)(jia)(jia)主要(yao)運用(yong)重(zhong)要(yao)觀測點(dian)定量評(ping)價(jia)(jia)(jia)、寫(xie)實記錄與多元定性評(ping)價(jia)(jia)(jia)相結(jie)合(he)(he)的形式進(jin)行(xing)，具(ju)體(ti)包括綜合(he)(he)素質基(ji)(ji)本指標(biao)評(ping)價(jia)(jia)(jia)、個性特(te)長與突(tu)(tu)出表(biao)現寫(xie)實記錄、評(ping)語評(ping)價(jia)(jia)(jia)和檔(dang)案呈現等方(fang)式。綜合(he)(he)素質基(ji)(ji)本指標(biao)評(ping)價(jia)(jia)(jia)基(ji)(ji)于25個重(zhong)要(yao)觀測點(dian)是否達(da)標(biao)，最終得出達(da)標(biao)或不達(da)標(biao)兩種結(jie)果；個性特(te)長與突(tu)(tu)出表(biao)現通過寫(xie)實記錄完成(cheng)；評(ping)語評(ping)價(jia)(jia)(jia)由(you)學生(sheng)、家長及教師等多方(fang)主體(ti)完成(cheng)；檔(dang)案呈現由(you)“信息平(ping)臺”自動生(sheng)成(cheng)。

　　五、評價程序

　　綜(zong)合素質評(ping)價(jia)程序分為綜(zong)合素質基本指標(biao)評(ping)價(jia)、個性特長與突出表現寫實記錄、提交評(ping)語、公示確認(ren)與檔案呈現等(deng)五個環(huan)節。

　　（一）綜合素質基本指標評價。綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)由(you)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)家長在“深圳市初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)表（基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)）”（見附件(jian)1）和(he)(he)“深圳市初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準”（見附件(jian)3）的(de)25個重要(yao)觀測點中(zhong)，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)現實表現在“是否達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)”欄(lan)目(mu)勾選“是”或“否”。重要(yao)觀測點按學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)（第六學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)不評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)）進(jin)行評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。最終結果(guo)分為(wei)達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和(he)(he)不達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)兩(liang)(liang)種。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)中(zhong)階(jie)段綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)有(you)兩(liang)(liang)種途徑：一是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)25個重要(yao)觀測點中(zhong)有(you)20個達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，則本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)基(ji)本指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，如果(guo)5個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)皆達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，則該生(sheng)(sheng)在初(chu)中(zhong)階(jie)段的(de)綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)；二是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在5個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)累計共有(you)105個指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，則該生(sheng)(sheng)在初(chu)中(zhong)階(jie)段的(de)綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)達(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)結果(guo)由(you)“信(xin)息(xi)平臺”自動生(sheng)(sheng)成，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與家長對(dui)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)結果(guo)如有(you)異議，可按程(cheng)序(xu)提出申訴。

　　（二）個性特長與突出表現寫實記錄。個性特長(chang)與突出(chu)表現可由學生在教師和(he)家(jia)長(chang)的指(zhi)導(dao)下，在“深圳市初中學生綜(zong)合素質(zhi)評價指(zhi)標表（個性特長(chang)與突出(chu)表現寫實(shi)(shi)記錄(lu)）”（見附件2）中填寫，記錄(lu)自己在思想品德、學業(ye)水平(ping)、身心健康、藝術素養(yang)與社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐等方(fang)面的表現，并上傳競賽(sai)獲獎證書、榮譽(yu)類證書以(yi)及其他(ta)值得呈現的相關材料。不要(yao)求五(wu)個方(fang)面全部填寫，可有選(xuan)擇(ze)地填寫，能隨時在“信息平(ping)臺”錄(lu)入，在檔案生成前多(duo)次修(xiu)改更新。

　　（三）提交評語。評語(yu)包括(kuo)學生自(zi)我陳述、學生成長(chang)親子(zi)共(gong)評與(yu)班主任評語(yu)，在“信息平臺”上錄入。初一至初三(san)上學期(qi)(qi)對學生每(mei)個(ge)學期(qi)(qi)的(de)(de)成長(chang)情(qing)(qing)況進(jin)(jin)行(xing)學期(qi)(qi)評價，初三(san)下學期(qi)(qi)對學生初中階段(duan)的(de)(de)個(ge)人(ren)成長(chang)情(qing)(qing)況進(jin)(jin)行(xing)整體評價。

　　1.學(xue)生自我陳述。每個學(xue)期末，學(xue)生通過反思本學(xue)期的(de)成長經歷，用典(dian)型事例說(shuo)明個人遵守日常(chang)行(xing)為規(gui)范、形成良好品行(xing)的(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，個人興趣特長、優(you)勢、潛能等認識自我的(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，遇(yu)到(dao)問題、困難(nan)是否主動與他(ta)人溝通并尋求解(jie)決(jue)問題辦(ban)法(fa)的(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，嘗(chang)試用創(chuang)新的(de)方法(fa)解(jie)決(jue)問題的(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，以及欣(xin)賞(shang)他(ta)人優(you)點的(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。

　　2.學生成長(chang)(chang)親(qin)子(zi)共評。家長(chang)(chang)留出足夠的時間，營造(zao)親(qin)子(zi)交流(liu)的良好氛圍(wei)，與孩子(zi)充分交流(liu)討論后，錄入“信(xin)息平臺(tai)”。內容包括親(qin)子(zi)關系以及孩子(zi)的成長(chang)(chang)經歷、所取(qu)得進步、所遇困難、解決過程、存在(zai)的不(bu)足與努(nu)力(li)方向。

　　3.班(ban)主任評語。班(ban)主任要在全面了解學(xue)生成長情況的基礎上，圍繞學(xue)生每學(xue)期及初(chu)中(zhong)三年成長過(guo)程的表現，客(ke)觀填(tian)寫評語。 

　　（四）公示確認。學(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)前，學(xue)校對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價結果進(jin)行公(gong)示。

　　（五）檔案呈現。學(xue)生(sheng)畢業前(qian)，“信息平臺”合成綜合素(su)質基(ji)本指(zhi)標評價結果、個(ge)性特長(chang)與(yu)(yu)突出表現寫實記錄和評語，形(xing)成 “綜評檔(dang)案(an)(an)”，由學(xue)生(sheng)與(yu)(yu)家長(chang)共(gong)同簽字確(que)認，確(que)認后不能(neng)更改。初中學(xue)校對“綜評檔(dang)案(an)(an)”進行存檔(dang)。

　　六、評價結果的(de)使用

　　（一）作為指導學生成長的依據。教(jiao)師(shi)和家長要在教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程及日常生活中，引導(dao)(dao)學(xue)生發現(xian)自(zi)我，建立(li)自(zi)信，指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生發揚優點，克服不足，明(ming)確努力方向，促進學(xue)生全(quan)面發展和個性發展。

　　（二）作為學生參加高中階段學校考試招生錄取的依據。

　　初中學(xue)校要將(jiang)學(xue)生(sheng)的(de)“綜評檔案”提(ti)供給高(gao)中階段(duan)學(xue)校使(shi)用(yong)。

　　“綜(zong)評檔(dang)案”是高中(zhong)階段(duan)(duan)學校(xiao)招生錄取的(de)重要依據，綜(zong)合(he)(he)素(su)質評價達標(biao)(biao)的(de)學生可以參加所有高中(zhong)階段(duan)(duan)學校(xiao)的(de)招生錄取；綜(zong)合(he)(he)素(su)質評價不達標(biao)(biao)的(de)學生，不能報考廣東省一級高中(zhong)學校(xiao)。

　　“綜(zong)評檔案”不作為高(gao)中(zhong)階(jie)段學校(xiao)招(zhao)生(sheng)考(kao)(kao)試成績(ji)相同情況下(xia)的(de)(de)(de)錄取比(bi)較條(tiao)件。2018年印發的(de)(de)(de)《深(shen)圳(zhen)市教(jiao)育局(ju)關(guan)于進一步推進高(gao)中(zhong)階(jie)段學校(xiao)考(kao)(kao)試招(zhao)生(sheng)制度改革(ge)的(de)(de)(de)實施意(yi)見》（深(shen)教(jiao)規(gui)﹝2018﹞4號）中(zhong)關(guan)于綜(zong)合素(su)質評價(jia)的(de)(de)(de)規(gui)定，與本方案不一致的(de)(de)(de)，以本方案為準(zhun)。

　　（三）作為評價學校辦學水平的依據。市、區(qu)教育行政部門把學(xue)校開展學(xue)生綜合素(su)質(zhi)評價(jia)工作情況作為評價(jia)學(xue)校辦學(xue)水平(ping)(ping)、管理(li)水平(ping)(ping)以及考核(he)校長的重(zhong)要依據。

　　七、組織保障

　　（一）加強組織領導。綜(zong)合素(su)質評價(jia)是全面落實(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)，深(shen)化招生考(kao)試(shi)制度(du)(du)改革(ge)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)舉措(cuo)，各(ge)(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)(bu)(bu)門要(yao)(yao)(yao)高度(du)(du)重(zhong)視，加強(qiang)領導(dao)，精(jing)心組織(zhi)。市(shi)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)(bu)(bu)門制定《〈深(shen)圳(zhen)市(shi)初中學(xue)生綜(zong)合素(su)質評價(jia)方(fang)案(an)（試(shi)行(xing)）〉實(shi)施工作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)引(yin)》（以下簡(jian)稱《工作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)引(yin)》,見附件4），明確責(ze)任，強(qiang)化管理和督導(dao)，把綜(zong)合素(su)質評價(jia)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為評價(jia)各(ge)(ge)區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)(bu)(bu)門和學(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)內(nei)容，每年要(yao)(yao)(yao)在全市(shi)抽取一定比(bi)例的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)進行(xing)核查。

　　（二）做好宣傳培訓。市(shi)、區(qu)教(jiao)育行(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門與學(xue)校(xiao)要利用媒體進行(xing)(xing)廣泛宣傳，營造(zao)支(zhi)持(chi)綜(zong)合素(su)質評(ping)(ping)價的良好(hao)社會氛(fen)圍。市(shi)、區(qu)教(jiao)育行(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門開展綜(zong)合素(su)質評(ping)(ping)價工作專(zhuan)題培訓，宣講與培訓做到全覆蓋，引導教(jiao)師、家(jia)長(chang)和學(xue)生(sheng)主動完(wan)成綜(zong)合素(su)質評(ping)(ping)價任務。市(shi)、區(qu)教(jiao)育行(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門及時推(tui)廣綜(zong)評(ping)(ping)工作典型學(xue)校(xiao)的先進經(jing)驗。

　　（三）明確主體責任。各(ge)區教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門(men)要參考《工作指引》制訂本區的實施細則，加(jia)強(qiang)統籌協調，為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)外實踐等活動搭建(jian)平臺，并(bing)將學(xue)校(xiao)(xiao)開展綜評工作情況作為(wei)考核(he)學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)水(shui)(shui)平、管理(li)水(shui)(shui)平及校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)履職的重(zhong)要依據(ju)。學(xue)校(xiao)(xiao)要履行(xing)綜合(he)素(su)質評價工作的主(zhu)體責(ze)任(ren)(ren)，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)是第一責(ze)任(ren)(ren)人，成立(li)工作領導小(xiao)組，建(jian)立(li)健全相關(guan)管理(li)制度(du)，安排(pai)專人負責(ze)具(ju)體工作，及時處理(li)申訴、投訴和建(jian)議。

　　（四）強化信息管理。市教(jiao)育行(xing)政部(bu)門(men)建立并優(you)化“信息平(ping)臺”，確保系統安全穩定運行(xing)。

　　（五）形成素質教育強大合力。市、區教育(yu)行(xing)政部門要加(jia)大社會公(gong)益資(zi)源統籌力(li)度，鼓勵和支持(chi)各(ge)類文化、藝術、體育(yu)、科技(ji)等(deng)公(gong)益性機構(gou)以及高科技(ji)企業免費或(huo)優惠為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)放。學(xue)(xue)校要充分(fen)利用資(zi)源，尋求支持(chi)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)成長提(ti)供平臺(tai)和機會。引(yin)導家庭(ting)積極配合(he)(he)學(xue)(xue)校綜合(he)(he)素質(zhi)評價工作，多途徑提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)，努力(li)形成學(xue)(xue)校、家庭(ting)、社會共同(tong)推進素質(zhi)教育(yu)的強(qiang)大合(he)(he)力(li)。

　　（六）健全監督機制。各區(qu)教育(yu)行(xing)政部(bu)門要(yao)完善對(dui)學校(xiao)綜合(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)工作(zuo)的(de)監督機制(zhi)，公(gong)開(kai)舉報電話和網(wang)站。學校(xiao)要(yao)完善綜合(he)素(su)(su)質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)結果公(gong)示制(zhi)度，對(dui)涉及綜評(ping)(ping)工作(zuo)的(de)相關(guan)申(shen)訴進行(xing)核查并及時(shi)反饋。學生或(huo)家長對(dui)學校(xiao)申(shen)訴處(chu)理(li)結果仍有異議的(de)，可(ke)向(xiang)教育(yu)行(xing)政主管(guan)(guan)部(bu)門申(shen)訴，教育(yu)行(xing)政主管(guan)(guan)部(bu)門要(yao)依法依規予以處(chu)理(li)。建立責任追究制(zhi)度，對(dui)違(wei)反規定、弄虛作(zuo)假等行(xing)為，根據有關(guan)規定嚴肅(su)處(chu)理(li)，違(wei)反法律(lv)的(de)要(yao)追究法律(lv)責任。  

　　本方(fang)案自2020年(nian)12月(yue)10日起從(cong)2020年(nian)秋季入學的初(chu)一年(nian)級開始實(shi)施,有效期為3年(nian)。《深圳市(shi)初(chu)中(zhong)學生(sheng)綜合(he)素質表現評(ping)價方(fang)案（試行）》（深教﹝2018﹞528號）同時廢止(zhi)。

　　附(fu)件：1.深圳市初中(zhong)學生(sheng)綜合素質評價指(zhi)標(biao)表（基本指(zhi)標(biao)）

　　          2.深圳(zhen)市(shi)初中學(xue)生綜合素質評(ping)價指標表（個性特(te)長與(yu)突出表現寫實記錄）

　　          3.深圳市初中學生綜合素質(zhi)基本指(zhi)標評(ping)價標準(zhun)

　　          4.《深(shen)圳市(shi)初(chu)中學生(sheng)綜合素質評(ping)價方案（試行）》實(shi)施工作(zuo)指引