草莓视频在线下载

各區（大鵬新(xin)區、深汕(shan)特別合作區）教育行政部門、市局直屬各學(xue)校：

　　為落實立德樹(shu)人根本任務(wu)，推進(jin)(jin)素質(zhi)教(jiao)育，促進(jin)(jin)學生全面發(fa)展和(he)個(ge)性成長，我局制定了《深圳市初中學生綜合素質(zhi)評價方案（試行(xing)）》。現予印發(fa)，請(qing)遵照執行(xing)。

　　深圳市教育局

　　2020年11月27日

深圳市初中學生綜合素質評價方案(試行)

　　為(wei)推進初中(zhong)學(xue)生綜(zong)合素質(zhi)評(ping)(ping)價，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)《關于(yu)進一步(bu)推進高(gao)(gao)中(zhong)階段學(xue)校考試招生制度改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)指導意(yi)見(jian)》（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)基(ji)二〔2016〕4號(hao)(hao)）和廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳《關于(yu)實施(shi)初中(zhong)學(xue)生綜(zong)合素質(zhi)評(ping)(ping)價的(de)(de)(de)指導意(yi)見(jian)（試行(xing)(xing)(xing)(xing)）》（粵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)基(ji)﹝2018﹞10號(hao)(hao)）等文件精神(shen)，我市(shi)于(yu)2018年(nian)頒(ban)布實施(shi)了《深圳(zhen)市(shi)初中(zhong)學(xue)生綜(zong)合素質(zhi)表(biao)(biao)現評(ping)(ping)價方(fang)案(an)（試行(xing)(xing)(xing)(xing)）》（深教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)﹝2018﹞528號(hao)(hao)）。現根(gen)據《中(zhong)共中(zhong)央國(guo)務院關于(yu)深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)全面提高(gao)(gao)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)》（中(zhong)發﹝2019﹞26號(hao)(hao)）和《深化新時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價改(gai)(gai)革(ge)總體方(fang)案(an)》（中(zhong)發﹝2020﹞19號(hao)(hao)）的(de)(de)(de)精神(shen)要求，并結合試行(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)實際情(qing)況，對《深圳(zhen)市(shi)初中(zhong)學(xue)生綜(zong)合素質(zhi)表(biao)(biao)現評(ping)(ping)價方(fang)案(an)（試行(xing)(xing)(xing)(xing)）》進行(xing)(xing)(xing)(xing)修訂，形(xing)成本方(fang)案(an)。

　　一、目的意義

　　綜合(he)(he)素(su)質評(ping)價是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質發展狀(zhuang)況(kuang)的綜合(he)(he)記(ji)錄和(he)分(fen)析，是(shi)促進學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展和(he)個性成(cheng)長的重要(yao)(yao)抓手，是(shi)深入推進素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要(yao)(yao)舉措(cuo)，是(shi)全面提升義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的重要(yao)(yao)保障。做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)(he)素(su)質評(ping)價，有利(li)于(yu)扭轉以考試分(fen)數(shu)為唯(wei)一標準評(ping)價學(xue)生(sheng)(sheng)的片(pian)面傾向(xiang)，并為高(gao)中階段學(xue)校(xiao)招生(sheng)(sheng)錄取提供更(geng)(geng)加綜合(he)(he)的參照依(yi)據；有利(li)于(yu)引導學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)(geng)全面地認識(shi)自(zi)我，更(geng)(geng)合(he)(he)理地規(gui)劃自(zi)我，更(geng)(geng)主動地發展自(zi)我；有利(li)于(yu)學(xue)校(xiao)、家庭(ting)、社會形成(cheng)正確育(yu)(yu)(yu)人觀(guan)，為發展素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)營造(zao)良(liang)好(hao)社會氛圍(wei)。

　　二、實施原則

　　（一）堅持正確的方向性。引導學生(sheng)踐(jian)行社會(hui)主義核心價值(zhi)觀，熱愛祖國和中國共產黨，弘(hong)揚愛國主義和中華民族(zu)傳統(tong)美(mei)德(de)，落實立(li)德(de)樹人(ren)根本要求，著力培養德(de)智體(ti)美(mei)勞全面發(fa)展的(de)社會(hui)主義建設者和接班人(ren)。

　　（二）堅持綜合素質的養成性。從基本素質要求(qiu)和學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)特長兩個(ge)層面評(ping)價學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素質，注重養(yang)成學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)日常行為(wei)規范和品行，促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想品德、學(xue)業(ye)水(shui)平、身心健康、藝術素養(yang)與社會實踐等方面的(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體差(cha)異，激(ji)發(fa)(fa)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛能優勢，促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)特長的(de)(de)(de)健康發(fa)(fa)展。

　　（三）堅持科學評價和便捷操作。科(ke)學(xue)設計指(zhi)標體系，實行教師、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家長等多主體評(ping)(ping)價(jia)，綜合運用量化評(ping)(ping)價(jia)與質性評(ping)(ping)價(jia)等方式(shi)，堅持(chi)以事(shi)實為(wei)依據進行評(ping)(ping)價(jia)，如實記錄學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長過程(cheng)中的良好品行和(he)突出表現。開發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)(ping)價(jia)信息管理平(ping)臺，確保便捷操作，為(wei)每位初中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)伴(ban)隨終身(shen)的成(cheng)長電子檔(dang)案(an)。

　　（四）堅持評價工作的公開透明和公平公正。嚴格規(gui)范(fan)評價(jia)程序(xu)和結果應用(yong)，強化(hua)監(jian)督，建立健(jian)全(quan)評價(jia)結果的(de)公示制(zhi)度(du)和申訴制(zhi)度(du)，確保評價(jia)工作(zuo)公開透(tou)明。

　　三、評價內容

　　根(gen)據初(chu)(chu)(chu)(chu)中教(jiao)育(yu)的(de)性質(zhi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡特點，結合(he)(he)深圳教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際，初(chu)(chu)(chu)(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)評(ping)價包(bao)括(kuo)(kuo)兩部分：一是綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)評(ping)價的(de)基本指標。主要包(bao)括(kuo)(kuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好品(pin)行以及日常行為(wei)規范，具體包(bao)含(han)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想品(pin)德、學(xue)(xue)業水平、身心健(jian)康(kang)、藝(yi)術素養與(yu)社會實(shi)踐等五個方面的(de)評(ping)價內容。二是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性特長與(yu)突出表現。通過建設“深圳市(shi)初(chu)(chu)(chu)(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)評(ping)價信(xin)息管理平臺”（以下(xia)簡(jian)稱“信(xin)息平臺”），為(wei)每一個初(chu)(chu)(chu)(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立“深圳市(shi)初(chu)(chu)(chu)(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)評(ping)價檔案”（以下(xia)簡(jian)稱“綜(zong)(zong)評(ping)檔案”），如實(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展和(he)個性特長的(de)狀況進行記(ji)錄、分析和(he)評(ping)價。

　　（一）思想品德

　　主要考察學生(sheng)踐行(xing)社會主義核(he)心價(jia)值觀，在愛黨愛國、理想信念、熱(re)愛集(ji)體、遵紀守(shou)法、誠實守(shou)信、仁愛友善、團結互(hu)助(zhu)、行(xing)為習慣(guan)等(deng)方(fang)面的(de)表現。重(zhong)點是與學生(sheng)行(xing)為規范、思(si)想品(pin)行(xing)等(deng)密切關聯的(de)行(xing)為表現。

　　（二）學業水平

　　主要考察學(xue)(xue)(xue)生各學(xue)(xue)(xue)科(ke)基礎知識、基本技能(neng)掌握情(qing)況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)(li)(li)(li)和(he)運用知識解(jie)決問題(ti)的能(neng)力(li)(li)(li)(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生的人文素養和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)精神。重點是學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考試成績、研究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的經歷與成果，以(yi)及學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意志力(li)(li)(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)規劃能(neng)力(li)(li)(li)(li)等。

　　（三）身心健康

　　主(zhu)要考察(cha)學生(sheng)的基本身(shen)體機能與(yu)(yu)運動(dong)技(ji)能、體育(yu)鍛(duan)煉習慣(guan)與(yu)(yu)健康生(sheng)活方式，以及心理健康狀況(kuang)(kuang)、安(an)全(quan)(quan)素養等(deng)。重點是(shi)學生(sheng)的《國家學生(sheng)體質健康標(biao)準(zhun)》達(da)標(biao)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、體育(yu)運動(dong)技(ji)能掌握情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、每(mei)天一小時校園體育(yu)活動(dong)表現、課余體育(yu)訓(xun)練(lian)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)、自(zi)我生(sheng)活管理情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，以及自(zi)我認知、人際關系、情(qing)(qing)(qing)緒特點和青春(chun)期適應(ying)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，安(an)全(quan)(quan)知識(shi)(shi)、安(an)全(quan)(quan)意識(shi)(shi)與(yu)(yu)相關技(ji)能情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)等(deng)。

　　（四）藝術素養

　　主要(yao)考察學生(sheng)對藝術的(de)審美感受、理解、鑒(jian)賞和(he)表現(xian)的(de)能力。重點是學生(sheng)參加各類藝術活動的(de)經歷和(he)水平(ping)。

　　（五）社會實踐

　　主要考察學(xue)生(sheng)在社(she)(she)會生(sheng)活(huo)中(zhong)動手操作、體驗(yan)探究和(he)調查研究所形成(cheng)的(de)創(chuang)新意(yi)識、勞動意(yi)識和(he)技能等(deng)情況(kuang)。重點(dian)是學(xue)生(sheng)參加社(she)(she)會實踐(jian)、職業(ye)體驗(yan)活(huo)動、創(chuang)新活(huo)動的(de)經(jing)歷與收獲等(deng)。

　　四、評價方式

　　初中學生綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)主要(yao)運用重要(yao)觀測(ce)點定量評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、寫(xie)實記(ji)錄(lu)與多元(yuan)定性(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)相結合(he)的形式進行，具體包括綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)基(ji)本指標評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、個性(xing)特長與突出(chu)表現寫(xie)實記(ji)錄(lu)、評(ping)(ping)語評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和檔案呈(cheng)現等(deng)方式。綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)基(ji)本指標評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)基(ji)于25個重要(yao)觀測(ce)點是否達(da)(da)標，最終得出(chu)達(da)(da)標或(huo)不達(da)(da)標兩種結果；個性(xing)特長與突出(chu)表現通過(guo)寫(xie)實記(ji)錄(lu)完(wan)成；評(ping)(ping)語評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)由學生、家長及教(jiao)師(shi)等(deng)多方主體完(wan)成；檔案呈(cheng)現由“信息平臺”自動(dong)生成。

　　五、評價程序

　　綜合(he)素質評(ping)(ping)價(jia)程(cheng)序分為綜合(he)素質基本指標評(ping)(ping)價(jia)、個(ge)性(xing)特長(chang)與(yu)突出表現寫實記錄、提交評(ping)(ping)語、公示確認與(yu)檔案呈(cheng)現等五個(ge)環節。

　　（一）綜合素質基本指標評價。綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)基(ji)本(ben)指標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)評(ping)(ping)價(jia)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)家長在(zai)“深(shen)圳市初(chu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價(jia)指標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)表(biao)（基(ji)本(ben)指標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)）”（見(jian)附件1）和(he)(he)“深(shen)圳市初(chu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)基(ji)本(ben)指標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)評(ping)(ping)價(jia)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準”（見(jian)附件3）的(de)(de)25個(ge)重要觀測點(dian)中，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)現(xian)實(shi)表(biao)現(xian)在(zai)“是(shi)(shi)否達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)”欄(lan)目勾選“是(shi)(shi)”或(huo)“否”。重要觀測點(dian)按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)（第(di)六(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)不評(ping)(ping)價(jia)）進(jin)行評(ping)(ping)價(jia)。最終結果分(fen)為(wei)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和(he)(he)不達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)兩種(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)中階段綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)有兩種(zhong)途徑：一(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)25個(ge)重要觀測點(dian)中有20個(ge)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，則(ze)(ze)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)基(ji)本(ben)指標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)評(ping)(ping)價(jia)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，如(ru)果5個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)皆(jie)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，則(ze)(ze)該生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)初(chu)中階段的(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價(jia)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)；二(er)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)5個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)累計共有105個(ge)指標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，則(ze)(ze)該生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)初(chu)中階段的(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)價(jia)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。評(ping)(ping)價(jia)結果由“信(xin)息平臺”自動生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與家長對評(ping)(ping)價(jia)結果如(ru)有異議(yi)，可按(an)程序提出申訴(su)。

　　（二）個性特長與突出表現寫實記錄。個性特長與突出表(biao)現(xian)可(ke)由(you)學生(sheng)(sheng)在教師和家長的指導下，在“深圳市初中學生(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價指標表(biao)（個性特長與突出表(biao)現(xian)寫(xie)(xie)實記錄(lu)）”（見(jian)附件2）中填寫(xie)(xie)，記錄(lu)自己在思想品德、學業水平、身(shen)心健(jian)康、藝術素養與社(she)會實踐等(deng)方面的表(biao)現(xian)，并上傳競賽獲獎證書(shu)、榮譽類證書(shu)以及其他(ta)值得呈現(xian)的相關材料。不(bu)要求(qiu)五個方面全部填寫(xie)(xie)，可(ke)有選(xuan)擇地填寫(xie)(xie)，能隨時在“信息平臺”錄(lu)入(ru)，在檔案生(sheng)(sheng)成(cheng)前多次修改更新。

　　（三）提交評語。評語包括學(xue)(xue)生(sheng)自我陳述、學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長親(qin)子共評與班主任評語，在“信息平(ping)臺”上(shang)錄入。初(chu)一至初(chu)三上(shang)學(xue)(xue)期(qi)(qi)對學(xue)(xue)生(sheng)每個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)成(cheng)長情(qing)況進行(xing)學(xue)(xue)期(qi)(qi)評價，初(chu)三下學(xue)(xue)期(qi)(qi)對學(xue)(xue)生(sheng)初(chu)中(zhong)階段(duan)的(de)個人成(cheng)長情(qing)況進行(xing)整體評價。

　　1.學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我陳述。每個(ge)學(xue)(xue)期末，學(xue)(xue)生(sheng)通過反(fan)思本學(xue)(xue)期的(de)(de)成(cheng)長(chang)經歷(li)，用(yong)典(dian)型事例(li)說明個(ge)人(ren)遵守(shou)日常(chang)行為規范、形成(cheng)良(liang)好品行的(de)(de)情況(kuang)，個(ge)人(ren)興趣特長(chang)、優(you)勢、潛能等認識自(zi)我的(de)(de)情況(kuang)，遇到問題、困難是否主動與他(ta)人(ren)溝(gou)通并尋求解(jie)決問題辦法(fa)的(de)(de)情況(kuang)，嘗(chang)試用(yong)創新(xin)的(de)(de)方法(fa)解(jie)決問題的(de)(de)情況(kuang)，以及(ji)欣(xin)賞他(ta)人(ren)優(you)點的(de)(de)情況(kuang)。

　　2.學(xue)生成長(chang)親子(zi)共評(ping)。家長(chang)留出足(zu)夠的(de)時(shi)間，營造(zao)親子(zi)交(jiao)流(liu)(liu)的(de)良好氛圍(wei)，與(yu)孩子(zi)充分交(jiao)流(liu)(liu)討論后，錄入“信息(xi)平臺”。內(nei)容包括親子(zi)關系以及(ji)孩子(zi)的(de)成長(chang)經歷(li)、所取得進步、所遇(yu)困難(nan)、解決(jue)過程、存在的(de)不足(zu)與(yu)努力方向(xiang)。

　　3.班主任評語。班主任要在全面(mian)了解學生成長(chang)情況(kuang)的基礎(chu)上(shang)，圍繞學生每學期及初中三年成長(chang)過程(cheng)的表現，客(ke)觀(guan)填寫評語。 

　　（四）公示確認。學生(sheng)畢業前，學校對學生(sheng)綜合素質評價結果進行公(gong)示。

　　（五）檔案呈現。學(xue)(xue)(xue)生畢業前(qian)，“信(xin)息(xi)平臺”合成綜合素質基本指(zhi)標(biao)評(ping)(ping)價結果、個性(xing)特長與(yu)突出表現寫實記錄和(he)評(ping)(ping)語，形成 “綜評(ping)(ping)檔案”，由(you)學(xue)(xue)(xue)生與(yu)家長共同簽字確(que)認，確(que)認后不能更改。初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校對(dui)“綜評(ping)(ping)檔案”進行存檔。

　　六、評(ping)價(jia)結果的使用

　　（一）作為指導學生成長的依據。教師(shi)和家長(chang)要(yao)在教育教學(xue)過程(cheng)及日常(chang)生活中，引導(dao)學(xue)生發(fa)(fa)現自我，建(jian)立自信，指導(dao)學(xue)生發(fa)(fa)揚優點，克服不足，明確努力(li)方向，促進學(xue)生全(quan)面發(fa)(fa)展和個(ge)性發(fa)(fa)展。

　　（二）作為學生參加高中階段學校考試招生錄取的依據。

　　初中學校要將(jiang)學生的“綜評檔案(an)”提(ti)供(gong)給高(gao)中階段學校使用。

　　“綜評(ping)檔(dang)案(an)”是高中(zhong)階(jie)段(duan)(duan)學(xue)校(xiao)招(zhao)生錄取的重要依據(ju)，綜合素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)達標的學(xue)生可(ke)以(yi)參加所有(you)高中(zhong)階(jie)段(duan)(duan)學(xue)校(xiao)的招(zhao)生錄取；綜合素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)不達標的學(xue)生，不能報考廣東省(sheng)一(yi)級高中(zhong)學(xue)校(xiao)。

　　“綜(zong)評(ping)檔案(an)”不作(zuo)為(wei)高(gao)中(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)學(xue)校招生考(kao)試成(cheng)績相同情況下的(de)(de)錄取比較條(tiao)件。2018年印發的(de)(de)《深圳市(shi)教育(yu)局關(guan)于進一步推(tui)進高(gao)中(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)學(xue)校考(kao)試招生制度改革的(de)(de)實施意見》（深教規(gui)﹝2018﹞4號）中(zhong)(zhong)關(guan)于綜(zong)合素質(zhi)評(ping)價的(de)(de)規(gui)定，與本方(fang)(fang)案(an)不一致(zhi)的(de)(de)，以本方(fang)(fang)案(an)為(wei)準。

　　（三）作為評價學校辦學水平的依據。市、區教(jiao)育行政部門把學校開展學生綜合素(su)質(zhi)評(ping)價(jia)工(gong)作(zuo)情況作(zuo)為評(ping)價(jia)學校辦學水平(ping)、管理水平(ping)以(yi)及(ji)考核校長(chang)的重要依據。

　　七、組織保障

　　（一）加強組織領導。綜(zong)合(he)素(su)質評價是全面(mian)落實素(su)質教(jiao)育，深化招(zhao)生(sheng)考試(shi)制度(du)改(gai)革的重要(yao)(yao)舉措，各級(ji)教(jiao)育行(xing)(xing)政部(bu)門(men)要(yao)(yao)高度(du)重視，加(jia)強(qiang)領導(dao)，精心組(zu)織。市(shi)級(ji)教(jiao)育行(xing)(xing)政部(bu)門(men)制定《〈深圳市(shi)初中學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質評價方案（試(shi)行(xing)(xing)）〉實施工(gong)(gong)作指(zhi)引》（以下簡稱《工(gong)(gong)作指(zhi)引》,見(jian)附件4），明確責(ze)任，強(qiang)化管(guan)理和督導(dao)，把綜(zong)合(he)素(su)質評價工(gong)(gong)作作為評價各區(qu)教(jiao)育行(xing)(xing)政部(bu)門(men)和學(xue)校工(gong)(gong)作的重要(yao)(yao)內容，每年要(yao)(yao)在全市(shi)抽取一定比例的學(xue)校進行(xing)(xing)核查(cha)。

　　（二）做好宣傳培訓。市、區(qu)教育行政部(bu)(bu)門與學(xue)校(xiao)要利用媒體進行廣(guang)泛宣傳，營(ying)造支持綜合素質評價的(de)良(liang)好社會氛圍(wei)。市、區(qu)教育行政部(bu)(bu)門開(kai)展綜合素質評價工(gong)作(zuo)專題培訓，宣講與培訓做(zuo)到(dao)全覆(fu)蓋(gai)，引(yin)導教師、家(jia)長(chang)和學(xue)生主動完(wan)成綜合素質評價任務。市、區(qu)教育行政部(bu)(bu)門及(ji)時推廣(guang)綜評工(gong)作(zuo)典型學(xue)校(xiao)的(de)先(xian)進經(jing)驗。

　　（三）明確主體責任。各區教(jiao)育行政部門要參考《工作(zuo)指引》制訂本區的實施細則，加強統籌協(xie)調，為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)校(xiao)(xiao)外實踐等活動搭(da)建(jian)平(ping)臺，并將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)綜評(ping)工作(zuo)情況(kuang)作(zuo)為考核學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)水平(ping)、管理(li)(li)水平(ping)及校(xiao)(xiao)長履(lv)職的重要依據。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要履(lv)行綜合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)工作(zuo)的主體責(ze)任(ren)，校(xiao)(xiao)長是第(di)一責(ze)任(ren)人(ren)，成立工作(zuo)領導小組，建(jian)立健全相關(guan)管理(li)(li)制度，安排專人(ren)負責(ze)具體工作(zuo)，及時處(chu)理(li)(li)申(shen)訴、投訴和建(jian)議。

　　（四）強化信息管理。市(shi)教育行政部門建立(li)并優化“信息平(ping)臺”，確(que)保系統安(an)全穩定運行。

　　（五）形成素質教育強大合力。市、區教(jiao)育行政(zheng)部門要(yao)加大(da)社(she)會(hui)公益資源統(tong)籌力(li)(li)度，鼓(gu)勵和支持各類文化、藝術、體育、科技(ji)等公益性機(ji)構以及高科技(ji)企業免費或優惠為學(xue)(xue)生開(kai)放。學(xue)(xue)校要(yao)充分(fen)利用資源，尋求支持，為學(xue)(xue)生成(cheng)長提供平臺和機(ji)會(hui)。引導家庭積極配合(he)學(xue)(xue)校綜合(he)素(su)質評價工作，多(duo)途徑提升學(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質，努力(li)(li)形成(cheng)學(xue)(xue)校、家庭、社(she)會(hui)共同推(tui)進素(su)質教(jiao)育的強大(da)合(he)力(li)(li)。

　　（六）健全監督機制。各區教育行(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)要(yao)完善對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綜合(he)素質評價工作的監督機(ji)制，公開舉報電(dian)話和(he)網(wang)站。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)完善綜合(he)素質評價結(jie)果(guo)公示(shi)制度(du)(du)，對涉及(ji)綜評工作的相關(guan)申訴(su)進(jin)行(xing)核查(cha)并及(ji)時反(fan)饋。學(xue)(xue)生(sheng)或家長對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)申訴(su)處理結(jie)果(guo)仍有(you)異議的，可向教育行(xing)政(zheng)(zheng)主管(guan)部門(men)申訴(su)，教育行(xing)政(zheng)(zheng)主管(guan)部門(men)要(yao)依(yi)法依(yi)規(gui)予以處理。建立責任追究制度(du)(du)，對違反(fan)規(gui)定(ding)、弄虛作假等行(xing)為，根據有(you)關(guan)規(gui)定(ding)嚴肅處理，違反(fan)法律(lv)的要(yao)追究法律(lv)責任。  

　　本(ben)方案自2020年12月(yue)10日起從2020年秋(qiu)季入(ru)學的初一(yi)年級開始實施,有效期為3年。《深圳市初中學生(sheng)綜合素質表現評價(jia)方案（試行）》（深教(jiao)﹝2018﹞528號）同時廢止(zhi)。

　　附件：1.深圳市初(chu)中(zhong)學生綜合素質評價指標表（基本指標）

　　          2.深(shen)圳市初中學生綜合素質評價指(zhi)標表(biao)（個性(xing)特長(chang)與突出表(biao)現寫實記錄）

　　          3.深圳市初中學生(sheng)綜(zong)合素質基本指(zhi)標評價標準

　　          4.《深圳市初中(zhong)學生綜合(he)素質(zhi)評價方案（試行(xing)）》實施(shi)工作指(zhi)引