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各(ge)區人(ren)民(min)政府，市(shi)各(ge)有(you)關單位：

　　市(shi)(shi)(shi)教育(yu)局《深圳市(shi)(shi)(shi)特(te)殊(shu)教育(yu)提升計劃（2015—2016年）》已經(jing)市(shi)(shi)(shi)政府同意，現轉(zhuan)發給你(ni)們，請認(ren)真貫徹實施。

市政府辦公廳

2015年4月20日

深圳市特殊教育提升計(ji)劃（2015—2016年）

市教育局

　　為(wei)加快我市(shi)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發展，提升(sheng)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平，保(bao)障殘疾人受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)權利(li)，根據《特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提升(sheng)計(ji)劃（2014—2016年）》（國辦(ban)發〔2014〕1號）和《廣東(dong)省特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提升(sheng)計(ji)劃（2014—2016年）》（粵(yue)府(fu)辦(ban)〔2014〕36號）要求，結(jie)合我市(shi)實際，特制(zhi)定(ding)本計(ji)劃。

　　一、重要意義

　　發展(zhan)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)公(gong)平(ping)(ping)、保(bao)(bao)障和改善民生的重要(yao)工作，也(ye)是我市(shi)率先實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代化(hua)、建設包容發展(zhan)示范城(cheng)市(shi)的重要(yao)任(ren)務。要(yao)緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞“四(si)個全面(mian)”戰略布局，認真貫徹落實(shi)(shi)國家和省特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)提(ti)升(sheng)計劃，全面(mian)構建我市(shi)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)支持保(bao)(bao)障體系，加快提(ti)升(sheng)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)，進(jin)一(yi)步保(bao)(bao)障殘疾人受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)權(quan)利(li)，幫助殘疾人全面(mian)發展(zhan)、更好融入社會，共享發展(zhan)成果，實(shi)(shi)現幸福人生。

　　二、總體目標

　　全(quan)(quan)面推(tui)進(jin)全(quan)(quan)納(na)教(jiao)(jiao)育，使每一(yi)個殘(can)疾(ji)(ji)孩(hai)子都(dou)能接(jie)(jie)受(shou)合(he)適的教(jiao)(jiao)育。經過兩年努(nu)力(li)，初(chu)步建(jian)立布局合(he)理、學(xue)(xue)段(duan)銜(xian)接(jie)(jie)、普職(zhi)融通(tong)、醫教(jiao)(jiao)結合(he)的特(te)殊教(jiao)(jiao)育體(ti)系，建(jian)立財政為主、社會(hui)支持、全(quan)(quan)面覆蓋、通(tong)暢便(bian)利的特(te)殊教(jiao)(jiao)育服務保障機制，基本形成政府主導、部門協同、各(ge)方參與的特(te)殊教(jiao)(jiao)育工(gong)作格局，全(quan)(quan)市(shi)特(te)殊教(jiao)(jiao)育辦學(xue)(xue)條件和發(fa)展質量邁(mai)上(shang)新臺(tai)階。到(dao)2016年，全(quan)(quan)市(shi)視力(li)、聽力(li)、智力(li)殘(can)疾(ji)(ji)兒童少(shao)年義務教(jiao)(jiao)育入學(xue)(xue)率達90%以上(shang)，力(li)爭(zheng)達到(dao)普通(tong)適齡(ling)兒童少(shao)年水平(ping)，全(quan)(quan)市(shi)殘(can)疾(ji)(ji)兒童學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育毛入園率達85%以上(shang)，重度肢體(ti)、孤獨癥(zheng)、腦癱殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)受(shou)教(jiao)(jiao)育機會(hui)明顯(xian)增加。

　　三、主要措施

　　（一）加強特殊教育基(ji)礎(chu)能力建設。

　　1．加(jia)快特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)。加(jia)快元平特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)（以下簡稱元平特(te)校(xiao)）高中部(bu)綜合樓(lou)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)，確保2016年(nian)投入(ru)使用。加(jia)快推進市(shi)第二特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)劃建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)。福田(tian)、羅(luo)湖、南山、寶安、龍(long)崗區(qu)(qu)(qu)各建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)1所(suo)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階段綜合性特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)；鹽(yan)田(tian)區(qu)(qu)(qu)和各新區(qu)(qu)(qu)根據實(shi)際，建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)或在(zai)普(pu)通中小學(xue)(xue)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)置特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班。各區(qu)(qu)(qu)（含新區(qu)(qu)(qu)，下同）要按照(zhao)住房(fang)城鄉建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)部(bu)、國家發展改革委批準(zhun)發布的《特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)標準(zhun)（建(jian)(jian)標156-2011）》，為新建(jian)(jian)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)或設(she)(she)(she)(she)(she)(she)置的特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班，配備相應的特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和康復訓練(lian)儀器(qi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備。

　　2．鼓(gu)勵(li)社會力(li)量參(can)與。鼓(gu)勵(li)企(qi)事業單(dan)位(wei)、社會團體(ti)和公民個人捐(juan)資(zi)助學(xue)和舉辦特(te)(te)殊教育(yu)機(ji)(ji)構(gou)。支持兒童(tong)福利機(ji)(ji)構(gou)和殘(can)疾(ji)兒童(tong)康復機(ji)(ji)構(gou)發展成為特(te)(te)殊教育(yu)學(xue)校或設置特(te)(te)教班。鼓(gu)勵(li)廣大(da)志(zhi)愿者開(kai)展關愛殘(can)疾(ji)人教育(yu)的(de)志(zhi)愿服(fu)務(wu)(wu)。各區(qu)、各有關單(dan)位(wei)可根據(ju)實際需(xu)要，以購買服(fu)務(wu)(wu)方式，委托有資(zi)質的(de)民辦特(te)(te)殊教育(yu)機(ji)(ji)構(gou)，為殘(can)疾(ji)兒童(tong)少年提(ti)供(gong)適合的(de)教育(yu)和康復服(fu)務(wu)(wu)。

　　（二）構(gou)建新(xin)型特殊教育(yu)發展體系。

　　1．健(jian)全特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理機制。健(jian)全全市(shi)統籌發展、以區為管理主體(ti)的(de)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理機制。市(shi)、區合理設(she)(she)置(zhi)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)招生(sheng)類別(bie)，推動各類特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)錯位發展。市(shi)屬特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)加強(qiang)學(xue)段(duan)銜(xian)接(jie)，面向全市(shi)招生(sheng)。區屬特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)著重義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，面向全區招生(sheng)。依托元平(ping)特(te)校(xiao)(xiao)(xiao)，建設(she)(she)輻射(she)全市(shi)的(de)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理、資(zi)源、培訓、研究和指導網絡。各區根據(ju)殘(can)聯實(shi)(shi)名登記的(de)適齡殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童少年信息，建立殘(can)疾(ji)(ji)兒(er)童少年個人檔案，實(shi)(shi)行一生(sheng)一學(xue)籍和動態(tai)跟蹤管理。

　　2．保障義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育就(jiu)(jiu)讀(du)(du)需求。市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育、衛(wei)生、殘(can)(can)聯(lian)及特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育學校(xiao)(xiao)等單位聯(lian)合成(cheng)立評估組，分級(ji)評估殘(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少年接受義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的能(neng)(neng)力，提出(chu)入學建(jian)議。輕度殘(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少年主要到普通學校(xiao)(xiao)隨班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)，或到其附(fu)設特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)。中重(zhong)度殘(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少年主要到特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育學校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)讀(du)(du)。為有就(jiu)(jiu)讀(du)(du)需求、但不(bu)能(neng)(neng)到校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)讀(du)(du)的重(zhong)度殘(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少年提供(gong)送教(jiao)(jiao)(jiao)上門或遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育等服務(wu)，由負責送教(jiao)(jiao)(jiao)上門的學校(xiao)(xiao)建(jian)立學籍(ji)，并納入學籍(ji)管理。

　　3．加快發(fa)展學前(qian)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)。將殘(can)疾兒童學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)納入市、區學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展規劃。鼓勵社會(hui)力(li)量參照本市規范化幼兒園(yuan)建設標準(zhun)，結合殘(can)疾兒童教(jiao)(jiao)育(yu)和康復需要，舉辦(ban)殘(can)疾兒童學前(qian)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構和重度(du)殘(can)疾兒童康復機(ji)構。對接受輕度(du)殘(can)疾兒童隨(sui)班就讀的普(pu)通幼兒園(yuan)，在特殊教(jiao)(jiao)育(yu)師資安(an)排(pai)和專項經費獎勵資助等方面適當傾斜。

　　4．加快發展(zhan)高中(zhong)特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)。鼓勵特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)學校(xiao)舉辦殘疾人普(pu)通高中(zhong)或(huo)中(zhong)職教(jiao)育(yu)(yu)部（班）。普(pu)通高中(zhong)要積(ji)極(ji)招收具(ju)有接受普(pu)通教(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力的殘疾學生。中(zhong)等職業(ye)學校(xiao)（含技工(gong)學校(xiao)）要積(ji)極(ji)擴大(da)殘疾人招生規模，探(tan)索開設特(te)教(jiao)班，面(mian)向(xiang)具(ju)備(bei)學習能(neng)力、符(fu)合入學條件的殘疾學生開展(zhan)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　5．加快發展高(gao)(gao)等(deng)特殊(shu)教(jiao)育。為殘(can)疾(ji)(ji)人接(jie)受(shou)成人高(gao)(gao)等(deng)學歷教(jiao)育、自學考試、遠程教(jiao)育等(deng)提(ti)供更多方便，滿足其(qi)接(jie)受(shou)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育的需(xu)求(qiu)。加強殘(can)疾(ji)(ji)人高(gao)(gao)等(deng)職業技術(shu)教(jiao)育，提(ti)高(gao)(gao)殘(can)疾(ji)(ji)學生就業創業能(neng)力。高(gao)(gao)校要創造條件，招收符合錄取標準的殘(can)疾(ji)(ji)考生，不得因其(qi)殘(can)疾(ji)(ji)而(er)拒絕招收。

　　（三）加大特殊教育經(jing)費投入力(li)度。

　　1．強(qiang)化財政(zheng)扶持。將特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)納入(ru)財政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)經費預算。財政(zheng)支持的殘(can)(can)疾(ji)人康(kang)復項(xiang)目，優(you)先(xian)資助殘(can)(can)疾(ji)兒童、優(you)先(xian)支持特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)、職業院校(xiao)開展殘(can)(can)疾(ji)人勞動技能(neng)和(he)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)。繼(ji)續實施義務教(jiao)(jiao)育(yu)階(jie)(jie)段和(he)高(gao)中(zhong)階(jie)(jie)段殘(can)(can)疾(ji)學(xue)(xue)生免費教(jiao)(jiao)育(yu)、免收學(xue)(xue)雜費。

　　2．保障經(jing)(jing)費(fei)落實。市、區按(an)照學校(xiao)隸(li)屬關系，以人員經(jing)(jing)費(fei)按(an)實數、公(gong)(gong)用(yong)經(jing)(jing)費(fei)按(an)定額(e)、專項(xiang)經(jing)(jing)費(fei)按(an)項(xiang)目的(de)原則，保障特殊教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)(jing)費(fei)投入。義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)階段和高中階段特殊教(jiao)(jiao)育(yu)學校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)均(jun)(jun)公(gong)(gong)用(yong)經(jing)(jing)費(fei)，義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)階段各類附設特教(jiao)(jiao)班學生(sheng)(sheng)(sheng)、隨班就(jiu)讀學生(sheng)(sheng)(sheng)、送教(jiao)(jiao)上(shang)門學生(sheng)(sheng)(sheng)涉及的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)均(jun)(jun)公(gong)(gong)用(yong)經(jing)(jing)費(fei)，均(jun)(jun)按(an)普(pu)(pu)通學校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)均(jun)(jun)公(gong)(gong)用(yong)經(jing)(jing)費(fei)標準的(de)10倍撥付(fu)。普(pu)(pu)通高中和職業高中殘(can)疾學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際學雜(za)費(fei)，由(you)財政等額(e)撥付(fu)。

　　3．加大(da)學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)。繼(ji)續為(wei)義務(wu)教育階(jie)段和高(gao)中(zhong)階(jie)段的殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)提供校服費(fei)(fei)(fei)資(zi)助(zhu)。從(cong)2015年春(chun)季學(xue)期起，減免高(gao)中(zhong)階(jie)段殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)住宿費(fei)(fei)(fei)。參(can)照全市(shi)幼兒(er)園平(ping)均收費(fei)(fei)(fei)水平(ping)，逐(zhu)步提高(gao)學(xue)前教育階(jie)段殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)保教費(fei)(fei)(fei)資(zi)助(zhu)標準(zhun)。各(ge)區、各(ge)學(xue)校可根據實際，為(wei)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)提供交(jiao)通費(fei)(fei)(fei)補助(zhu)，納入校車服務(wu)方(fang)案(an)統籌解決(jue)。

　　（四(si)）加強特(te)殊(shu)教(jiao)育教(jiao)師隊伍建設(she)。

　　1．保障教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)待(dai)遇。落(luo)實特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)津(jin)貼(tie)政策。從事特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)滿15年并在(zai)特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育崗位退休(xiu)(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工，繼續(xu)按退休(xiu)(xiu)前(qian)標準享(xiang)受特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育津(jin)貼(tie)。對在(zai)普通學(xue)校負責殘疾學(xue)生隨班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和管理(li)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，在(zai)學(xue)校績(ji)效工資分配中適當傾(qing)斜。為送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和承(cheng)擔“醫(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合”實驗的(de)(de)醫(yi)務人(ren)員(yuan)提供工作(zuo)和交通補貼(tie)。兒(er)童福利機構(gou)特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、康(kang)復治療師(shi)(shi)(shi)和殘疾兒(er)童康(kang)復教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、康(kang)復護(hu)理(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)職(zhi)務（職(zhi)稱）評聘(pin)，分別納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)務（職(zhi)稱）評聘(pin)和衛(wei)生部門醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)職(zhi)務（職(zhi)稱）評聘(pin)體系。

　　2．優(you)化(hua)培(pei)養(yang)體(ti)系(xi)。支持(chi)在深高校(xiao)開(kai)設特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)專業和課(ke)程，將特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程納(na)入師范專業課(ke)程體(ti)系(xi)、醫(yi)療(liao)康復(fu)專業體(ti)系(xi)。以(yi)元平(ping)特校(xiao)為龍頭，成(cheng)立市、區特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)發展聯盟，重點共享師資(zi)培(pei)養(yang)資(zi)源。加大特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師和管(guan)理隊(dui)伍培(pei)養(yang)力度，提(ti)升特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)水平(ping)。

　　3．加(jia)強(qiang)專業培(pei)(pei)訓。建設特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓基地，以集中(zhong)培(pei)(pei)訓和遠(yuan)程培(pei)(pei)訓相結合，市、區分級負責(ze)，對特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)巡回(hui)指(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)、特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學校教(jiao)師(shi)(shi)以及普(pu)通學校、兒童福利機構、殘疾兒童康復教(jiao)育(yu)(yu)機構從事特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)實行全員培(pei)(pei)訓。提高特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)海外培(pei)(pei)訓的(de)比例。

　　（五(wu)）提高特殊教育教學質量(liang)。

　　1．推進特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革。認真實施(shi)國家特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革方案和(he)課(ke)程(cheng)標(biao)準，完善教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與康復相(xiang)結(jie)合(he)的特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式。開(kai)(kai)展“醫(yi)教(jiao)結(jie)合(he)”實驗，探索建立(li)康復類課(ke)程(cheng)體(ti)系。積極開(kai)(kai)展特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)模(mo)式、策略(lve)和(he)方法改(gai)(gai)(gai)革，加強心理(li)健康、安全(quan)和(he)法治(zhi)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，注重(zhong)殘疾學(xue)生(sheng)的潛能開(kai)(kai)發和(he)缺陷補償，提高其生(sheng)活自理(li)、與人交往、融入社會、勞動就業等(deng)(deng)方面的能力。

　　2．完善(shan)隨(sui)班(ban)(ban)就(jiu)(jiu)讀(du)保障機(ji)制(zhi)。各(ge)區根(gen)據(ju)適齡殘疾兒童少(shao)年分布情(qing)況，將殘疾學(xue)生(sheng)相(xiang)對(dui)集(ji)中(zhong)的普(pu)通學(xue)校(xiao)作(zuo)為(wei)隨(sui)班(ban)(ban)就(jiu)(jiu)讀(du)定(ding)(ding)點學(xue)校(xiao)，配齊配足(zu)相(xiang)應的教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)師、設(she)(she)備、圖書等(deng)資源(yuan)。建(jian)立隨(sui)班(ban)(ban)就(jiu)(jiu)讀(du)工(gong)作(zuo)指(zhi)(zhi)導(dao)機(ji)制(zhi)，定(ding)(ding)期委派巡回(hui)指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師，到(dao)普(pu)通學(xue)校(xiao)指(zhi)(zhi)導(dao)隨(sui)班(ban)(ban)就(jiu)(jiu)讀(du)工(gong)作(zuo)。探索基于評(ping)估的個性化教(jiao)(jiao)(jiao)育，綜合運(yun)用(yong)普(pu)通學(xue)校(xiao)、特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校(xiao)課(ke)程等(deng)，為(wei)隨(sui)班(ban)(ban)就(jiu)(jiu)讀(du)殘疾學(xue)生(sheng)設(she)(she)計(ji)個性化的教(jiao)(jiao)(jiao)育與康復課(ke)程。加快建(jian)設(she)(she)普(pu)通學(xue)校(xiao)無障礙設(she)(she)施。

　　3．加快(kuai)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)信息化進(jin)程。建設(she)市(shi)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)庫，促進(jin)優質(zhi)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)共享。各區要(yao)加強(qiang)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)信息化軟硬(ying)件建設(she)，實施特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)的學校要(yao)根據殘(can)疾學生特(te)點，開展信息技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)，提高其(qi)運用(yong)信息技(ji)(ji)術(shu)學習的能力。充(chong)分利用(yong)遠(yuan)程教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，拓寬(kuan)殘(can)疾人(ren)(ren)終(zhong)身教(jiao)育(yu)渠道，開設(she)滿足(zu)各類殘(can)疾人(ren)(ren)需求的專(zhuan)業(ye)(ye)，為其(qi)接受學歷教(jiao)育(yu)和職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創造(zao)條件。

　　4．加(jia)強特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作。加(jia)強特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)隊(dui)伍建設。市、區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)部門要充實專(zhuan)職(zhi)或兼職(zhi)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)人員，為特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、特(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班和普通學(xue)(xue)(xue)(xue)校隨班就讀(du)等(deng)提供專(zhuan)業指(zhi)導。組織(zhi)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)。推動建立科學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)理的(de)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)監測評(ping)價體系。

　　四、組織保障

　　（一）加(jia)強統籌管理。各(ge)區要(yao)將特(te)殊(shu)教(jiao)育發(fa)展納入(ru)本(ben)區教(jiao)育事業(ye)發(fa)展整體規劃，根據區內殘疾兒童少年(nian)的教(jiao)育需求(qiu)，按照全(quan)市(shi)整體部署(shu)，抓緊制定本(ben)區特(te)殊(shu)教(jiao)育提升(sheng)計(ji)劃或(huo)方案，明確(que)發(fa)展目標、路線圖(tu)、時間表(biao)和責任(ren)人。要(yao)堅持特(te)教(jiao)特(te)辦、重點扶持的原則(ze)，統籌安排相關資(zi)金，合理配置特(te)殊(shu)教(jiao)育和康復資(zi)源(yuan)，按照本(ben)計(ji)劃要(yao)求(qiu)，加(jia)快建(jian)設特(te)殊(shu)教(jiao)育學校或(huo)設置特(te)教(jiao)班(ban)。

　　（二）明確部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)統籌制定(ding)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發展(zhan)規劃(hua)，開(kai)展(zhan)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)養培(pei)訓，加(jia)強殘(can)疾(ji)學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息監測和(he)動態管理。編制部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)及時核定(ding)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所需(xu)編制。發展(zhan)改革部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)把特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入經(jing)濟社(she)會發展(zhan)規劃(hua)，推(tui)動特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)加(jia)快建(jian)設(she)。財政部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經(jing)費(fei)保(bao)障。規劃(hua)國土部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)保(bao)障特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設(she)用地(di)。民政部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)福利機構孤殘(can)兒童(tong)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)康復(fu)工作(zuo)(zuo)。人力資源(yuan)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)完善和(he)落實(shi)對特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工資待(dai)遇(yu)、職務(wu)（職稱）評聘等的支持政策。衛生(sheng)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)殘(can)疾(ji)兒童(tong)少年的診(zhen)斷(duan)、評估、醫(yi)療和(he)康復(fu)服務(wu)。殘(can)聯負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)繼續做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)殘(can)疾(ji)兒童(tong)少年的調查摸底、實(shi)名(ming)登記(ji)、信(xin)息采集(ji)和(he)入戶隨訪等工作(zuo)(zuo)。

　　（三）強化(hua)督導檢查(cha)。市、區政府簽訂落實(shi)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)升計劃(hua)責任書(shu)。市政府教(jiao)(jiao)育(yu)督導室負責對各(ge)區落實(shi)本計劃(hua)的(de)情況進行(xing)專項督導檢查(cha)，對各(ge)區殘(can)疾兒童少年義務教(jiao)(jiao)育(yu)入學率及特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學校建設(she)不達(da)標的(de)區進行(xing)通報。