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　　2021年，是羅(luo)湖教(jiao)育“十四(si)五”發(fa)展規劃開局之年，也是羅(luo)湖的(de)公辦園(yuan)發(fa)展從數量(liang)到質(zhi)量(liang)轉型的(de)關鍵期。為譜寫“灣區樞紐、萬象羅(luo)湖”學前教(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展新篇章，羅(luo)湖區教(jiao)育局組織全區52所(suo)公辦園(yuan)提前謀(mou)劃發(fa)展思路，并(bing)邀請專家下園(yuan)指導(dao)。

　　52所公辦幼兒園

　　輪番“曬出”三年發展規劃

　　關于學前教育，羅湖提出了“辦深圳最好的學前教育”的目標，為實現這一目標，區屬公辦園要如何做？會上，殷剛表示區屬公辦(ban)園(yuan)(yuan)要明確作為公辦(ban)園(yuan)(yuan)所承(cheng)載(zai)的社會期待和社會責任，結合幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)實際(ji)，科學合理謀劃，為幼兒(er)(er)提供適宜(yi)的課(ke)程(cheng)和成(cheng)(cheng)長環(huan)境，從而逐步(bu)形(xing)成(cheng)(cheng)具有羅(luo)湖乃至深(shen)圳特色的幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)品牌、課(ke)程(cheng)資源，輻射帶動周(zhou)邊共同進步(bu)。

　　隨(sui)后，52所公(gong)辦(ban)幼兒園園長(chang)輪流上臺，“曬出”自己園所的“三(san)年發展規(gui)劃”。

　　“我們的(de)(de)發(fa)展目標是把幼兒(er)(er)園建設成為一所清新靈氣、秀外慧(hui)中的(de)(de)優質示范(fan)幼兒(er)(er)園，在全省乃至全國形成一定的(de)(de)影響力。”清秀幼兒(er)(er)園園長郭瓊分享了打造集團化辦園范(fan)式的(de)(de)發(fa)展思路。

　　教(jiao)工(gong)幼兒園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長郭華(hua)則(ze)向(xiang)大(da)家(jia)介紹“人才強園(yuan)(yuan)、教(jiao)學(xue)立(li)園(yuan)(yuan)、科(ke)研固園(yuan)(yuan)、特色塑園(yuan)(yuan)”的發展策略(lve)以及“文化引領、制(zhi)度(du)規范、改革創新、專業卓越”的管理方略(lve)。

　　托幼(you)中心幼(you)兒(er)園園長(chang)馬(ma)嵐(lan)聚(ju)焦幼(you)兒(er)和教師(shi)的成長(chang)與發(fa)展，從園所發(fa)展目(mu)標、幼(you)兒(er)培養目(mu)標、教師(shi)發(fa)展目(mu)標三個維度建構(gou)了本(ben)園的辦園目(mu)標，體現了發(fa)展規劃(hua)的生命力和價值追(zhui)求。

　　“立德(de)樹人”“精粹管(guan)理”“質(zhi)量監測”“優質(zhi)示范(fan)”“內涵發(fa)展(zhan)(zhan)”等成為“三(san)年(nian)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃”中的熱詞(ci)，不斷引導(dao)與(yu)會人員深入思考“什么(me)是幼(you)(you)有(you)善育？”“誰來(lai)做(zuo)好幼(you)(you)有(you)善育？”“怎樣做(zuo)好幼(you)(you)有(you)善育？”等時代命題(ti)。

　　目前，深圳市的學前教育發展正在進行頂層設計，致力于打造學前教育最佳樣態一系列的政策保障即將出臺，王巍在會上表示羅(luo)湖(hu)(hu)區(qu)公(gong)辦(ban)(ban)園三年(nian)(nian)發展規劃匯報會的(de)召(zhao)開(kai)恰逢其時(shi)，體現了(le)羅(luo)湖(hu)(hu)在邁向“幼有善育”的(de)道路努力(li)奔跑的(de)姿態，展現了(le)真正的(de)“包容(rong)”“敢闖”“敢干”的(de)深圳精神。同時(shi)，也為民辦(ban)(ban)園的(de)園長們提供了(le)寶(bao)貴的(de)學(xue)習機會。“希(xi)望今(jin)后民辦(ban)(ban)園也有機會曬一(yi)曬三年(nian)(nian)規劃，共(gong)同將羅(luo)湖(hu)(hu)學(xue)前教育辦(ban)(ban)成深圳最好(hao)的(de)學(xue)前教育”。

　　專家“把脈”

　　提供“庖丁解牛式(shi)”結構化剖析

　　為(wei)了(le)讓各公辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)三年(nian)發(fa)展規劃(hua)更加科(ke)學、更加具有針對性，本(ben)次活(huo)動邀(yao)請了(le)深圳大(da)學師(shi)范學院學前教(jiao)(jiao)育系(xi)主任劉國艷、深圳大(da)學師(shi)范學院教(jiao)(jiao)授費廣洪(hong)、市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育科(ke)學研究院劉華、市(shi)(shi)蓮花二村幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長王微麗、市(shi)(shi)蓮花北(bei)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長史勇萍、市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育局(ju)學前教(jiao)(jiao)育處韓智作為(wei)點評嘉賓，讓羅湖區(qu)公辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)三年(nian)發(fa)展規劃(hua)匯報(bao)會(hui)，成(cheng)為(wei)公辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)未來發(fa)展藍圖(tu)的(de)多維展示的(de)平(ping)臺，成(cheng)為(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所間互相學習(xi)、取(qu)長補短、互鑒共進的(de)切磋平(ping)臺。

　　專家們對各(ge)園(yuan)的三年發(fa)展(zhan)規劃，逐一進(jin)行了(le)指導點評，也為全(quan)區(qu)的園(yuan)長們如何(he)科學制訂發(fa)展(zhan)規劃，進(jin)行了(le)“庖丁解(jie)牛式(shi)”的結構化剖(pou)析。

　　劉華(hua)指出，幼兒園發展規(gui)(gui)劃的(de)定位要準確、概念要清晰，要做好詳(xiang)細(xi)的(de)自我體檢，確保(bao)(bao)具(ju)體目標(biao)表達規(gui)(gui)范；要以(yi)規(gui)(gui)劃為著(zhu)力點(dian)、以(yi)實踐為發力點(dian)，最終落腳點(dian)還是兒童，充分保(bao)(bao)障兒童自主(zhu)游戲的(de)質量(liang)。

　　費(fei)廣洪(hong)也指出(chu)，規劃的(de)理念(nian)背景、關鍵概念(nian)要對(dui)其內涵作深入解釋，對(dui)幼(you)兒與(yu)教師(shi)的(de)發展(zhan)目標等抽(chou)象概念(nian)做具體(ti)勾勒和描述，課程(cheng)的(de)模式與(yu)樣(yang)態描述要系統(tong)化。

　　劉國艷提醒大家，辦(ban)園(yuan)目(mu)標和階段(duan)發展目(mu)標是(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣的，辦(ban)園(yuan)目(mu)標不(bu)是(shi)(shi)一(yi)蹴而就的；園(yuan)所的發展規(gui)劃既不(bu)是(shi)(shi)“高大上”，也不(bu)是(shi)(shi)“放之四(si)海而皆準”，而是(shi)(shi)要實實在(zai)在(zai)地解決本園(yuan)實際(ji)問題。

　　史(shi)勇萍則表(biao)示(shi)園情分(fen)析應具(ju)有(you)三(san)只“眼睛”，即“飛鳥之眼”“蜻蜓之眼”“螞蟻之眼”，從宏觀(guan)、中觀(guan)和微觀(guan)三(san)個維度進(jin)行(xing)全面而細致的(de)(de)(de)(de)分(fen)析，把幼兒(er)和教師的(de)(de)(de)(de)成長(chang)與(yu)發展(zhan)放在核心位置(zhi)，提煉本園的(de)(de)(de)(de)多(duo)年沉淀和努力追求的(de)(de)(de)(de)價(jia)值。

　　王微麗也(ye)表示，三年發展(zhan)目(mu)標要服務(wu)于辦(ban)園目(mu)標，階段目(mu)標體(ti)現(xian)遞進關系，目(mu)標、措施(shi)之間具有(you)邏輯關系，保障因素(su)要挖(wa)掘各(ge)種(zhong)影(ying)響(xiang)幼兒園的因素(su)。

　　韓智提出建議(yi)，幼(you)兒(er)園可加強數(shu)據的(de)分(fen)析(xi)、SWOT 優劣(lie)分(fen)析(xi)要(yao)找到相應的(de)邏輯(ji)層次、問題要(yao)對應具體措施、突破點(dian)要(yao)清晰落(luo)地。

內容來源：南(nan)方(fang)都市報(bao)、羅湖教育