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　　教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)事關國家發(fa)展和(he)(he)民族未(wei)來的(de)千秋基業，黨的(de)十九(jiu)屆五中全會明(ming)確(que)了“建(jian)設高(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系”的(de)政策(ce)導(dao)向和(he)(he)重點要求。為抓住“雙區驅動”的(de)歷史(shi)機遇(yu)，聚焦“灣區樞紐、萬象羅(luo)湖”戰略新定位，構建(jian)新時代高(gao)質(zhi)量發(fa)展素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)羅(luo)湖教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系。

　　3月27日，深圳市羅湖區人民政府在全市率先舉辦“羅湖教育高質量發展論壇”，全面啟動“羅湖區基礎教育高質量發展三年行動計劃”（下稱“三年行動(dong)計劃”），站在新(xin)起點，立足于(yu)“先行示范”，羅(luo)湖教(jiao)育踏上“再創輝(hui)煌”的新(xin)征程。

　　論壇以“構(gou)建高(gao)質量教(jiao)育體系的現(xian)實挑戰與發展使命”為主題，介紹(shao)了羅(luo)(luo)湖教(jiao)育在(zai)落實《深圳市羅(luo)(luo)湖區深化教(jiao)育領域綜(zong)合(he)改革(ge)實施方(fang)案》（下稱(cheng)“綜(zong)改”）階段的成果，詳細解讀了《羅(luo)(luo)湖區基礎教(jiao)育高(gao)質量發展三(san)(san)年行動(dong)計劃(hua)》（下稱(cheng)“《三(san)(san)年行動(dong)計劃(hua)》”）。

　　深圳(zhen)市羅湖(hu)區副區長宋強(qiang)主持論壇活(huo)動，羅湖(hu)區區長劉智(zhi)勇致歡迎辭。深圳(zhen)市教(jiao)育局副局長趙立代表(biao)市教(jiao)育局肯定了(le)羅湖(hu)教(jiao)育取得的(de)成績，并(bing)對羅湖(hu)教(jiao)育高(gao)質量發(fa)展提出殷切期望。

　　論壇還邀請(qing)了10位國內教育(yu)領域知名專(zhuan)家共聚(ju)一(yi)堂(tang)，為(wei)探索新時(shi)代辦(ban)好羅(luo)湖教育(yu)，促(cu)進高質量發展的新路(lu)徑建(jian)言獻策。

　　“綜改”為羅湖教育“再創輝煌”打下了堅實基礎

　　以(yi)改革創新為主脈(mo)，近年(nian)來(lai)羅(luo)湖(hu)區通過深化教育領域綜合改革，高標準(zhun)、高質量書寫了(le)“幼有善育，學有優教”新答卷。

　　推進(jin)新(xin)改(gai)擴建(jian)學(xue)校，新(xin)增學(xue)位10510個；公辦園建(jian)設超額完成“5080”目標，實現(xian)了符合(he)條件(jian)的兒童100%“有學(xue)上(shang)”；高考(kao)“上(shang)線率”逐(zhu)年(nian)提(ti)升；引進(jin)優秀博士(shi)、高層次人才47名(ming)，招(zhao)聘名(ming)校優秀碩士(shi)783名(ming)，建(jian)立了名(ming)優教(jiao)師培養(yang)機制……

　　這一(yi)組數據有力地(di)說明，“十三五”期間，羅湖(hu)區堅持教育(yu)(yu)優先(xian)發展戰略，全面落實“綜(zong)改”，取得(de)了可(ke)(ke)圈(quan)可(ke)(ke)點的成績，為(wei)羅湖(hu)教育(yu)(yu)“再創輝煌”打下了堅實基礎。

　　可喜成績背后，凝結的是羅湖對教育的重視

　　羅(luo)湖區堅持教(jiao)育優先發展(zhan)戰略，把最優的資源、最大的投入、最好的地塊用在教育；統(tong)計數據顯示(shi)，2015年(nian)至2020年(nian)，羅湖區一般(ban)公共(gong)財(cai)政教育經(jing)費均超過33%，換言之，政府每花3元就有1元花在教育上。

　　同時，這樣的成績也源于全體羅湖教育人(ren)的實干精神。

　　“教育局領導班子用自己的實干精神來鼓勵校長們干事創業，并想方設法為學校的發展排憂解難。”深圳市羅湖教科院附屬學校校長李隼表示，區教育局既給基層指明了發展方向，在規范管理、質量保障以及創新驅動上提出明確要求，又下沉調研為學校切實解決實際問題，“很務實、很暖心、很振奮”；深圳市羅湖(hu)區(qu)翠北(bei)教(jiao)育(yu)集團總(zong)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長李巍也有(you)同(tong)感，其表示：“區(qu)教(jiao)育(yu)局尊(zun)重每(mei)個學(xue)校(xiao)(xiao)的辦學(xue)優勢和傳統(tong)，就拿翠北(bei)實驗(yan)小學(xue)來(lai)說(shuo)，我們(men)著(zhu)重抓好家校(xiao)(xiao)共(gong)育(yu)，領(ling)導班子對此十分支(zhi)(zhi)持，且不只是體現在(zai)頂層設(she)計(ji)上，還包(bao)括(kuo)邀請專家、氛圍打造、人事(shi)支(zhi)(zhi)援等全方位的支(zhi)(zhi)持。”

　　論壇上，深(shen)圳市教育局副局長(chang)趙立肯定了(le)羅湖教育取得的成績。

　　趙立(li)表示，著眼過去，羅湖(hu)教(jiao)育(yu)(yu)緊扣高(gao)質(zhi)量發(fa)展的(de)內涵(han)，在“追求育(yu)(yu)人質(zhi)量的(de)穩步提升”“推動教(jiao)育(yu)(yu)更公平的(de)發(fa)展”“實現教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)效且(qie)可持續的(de)發(fa)展”三方面做(zuo)足(zu)做(zuo)好文章。

　　“羅湖教改”正式進入全面“深改”階段

2021年全(quan)國(guo)教育(yu)工作(zuo)(zuo)會議(yi)指出(chu)我國(guo)教育(yu)進(jin)入(ru)高(gao)質量(liang)(liang)發展(zhan)新(xin)階段，是教育(yu)工作(zuo)(zuo)重(zhong)心的又(you)一次歷史性戰(zhan)略轉(zhuan)移，高(gao)質量(liang)(liang)成為教育(yu)工作(zuo)(zuo)的主要目標(biao)(biao)要求和衡量(liang)(liang)標(biao)(biao)準，羅(luo)湖區全(quan)市率先舉辦“羅(luo)湖教育(yu)高(gao)質量(liang)(liang)發展(zhan)論壇(tan)”具有(you)重(zhong)要意義。

　　趙立表(biao)示：“此(ci)次論(lun)壇，不僅(jin)吹響了羅湖教育高質(zhi)量發展(zhan)的沖鋒號角，而(er)且(qie)推動和促進了深圳(zhen)教育的發展(zhan)。”

　　羅湖(hu)區區長劉(liu)智勇在論壇(tan)上(shang)指出：“自(zi)2016年提出‘打造(zao)精品教育(yu)’目標(biao)，2018年啟動(dong)教改，2020年步(bu)入“深(shen)改”，羅湖(hu)教育(yu)呈現出高(gao)質量發(fa)展(zhan)態勢。” 

　　隨著論壇的舉辦，為鞏固(gu)提升高質(zhi)量發展態勢，羅(luo)湖教育立足于“先行(xing)示范”，踏上了(le)“再創輝煌”的新征(zheng)程。

　　《三(san)年(nian)行動(dong)計劃》就是羅(luo)湖高質量發展藍圖。圍繞建設高質量教育(yu)體系，以教育(yu)評價改革為(wei)牽引，統籌推進(jin)育(yu)人方式、辦學模式、管理體制(zhi)、保(bao)障機制(zhi)改革。“三(san)年行動計劃”的啟動標(biao)志著“羅(luo)湖教改”正式進(jin)入全面“深改”階(jie)段。

　　論壇上，羅(luo)湖(hu)區委教工委書(shu)記、區教育局(ju)黨(dang)組書(shu)記、局(ju)長殷剛帶來(lai)“羅(luo)湖(hu)基礎教育高質(zhi)量(liang)發展的使(shi)命與路徑”專題匯(hui)報，從羅(luo)湖(hu)教育的發展背景(jing)、思路目標、行(xing)動計(ji)(ji)劃(hua)、實施保障四個層面，對《三年行(xing)動計(ji)(ji)劃(hua)》進行(xing)了(le)解讀。

　　未來五年新增0.8萬學前學位，3萬以上公辦義務學位

　　殷剛表示： “我們將(jiang)聚焦重點領(ling)域(yu)和關鍵環節，主要完(wan)成‘點上求(qiu)突(tu)破’和‘質上有(you)提(ti)升(sheng)’兩項任務。”未來(lai)三年羅(luo)湖教(jiao)育將圍繞6方(fang)面(mian)的重(zhong)點(dian)任務，實(shi)施20個行動計劃，落實(shi)62項重(zhong)點(dian)工作。

　　加強(qiang)黨對教(jiao)育(yu)工(gong)作的全面領導，推動(dong)習近平新時(shi)代中(zhong)國特色社會主義思想進(jin)教(jiao)材進(jin)課(ke)堂進(jin)頭(tou)腦，開展專題實踐活動(dong)。健(jian)全黨組織領導的校（ 園） 長負責(ze)制，加強(qiang)中(zhong)小學(xue)、幼兒園專職黨群干部(bu)配備。

　　在(zai)學(xue)位(wei)(wei)建設(she)方(fang)面，《三年行動計劃(hua)》將優先選(xuan)擇(ze)區位(wei)(wei)好、環境優、交通(tong)配套完善、可實施性強的(de)(de)地塊布(bu)局教(jiao)育(yu)設(she)施，對已規劃(hua)未實施的(de)(de)教(jiao)育(yu)用地則以(yi)高(gao)標準(zhun)落實、以(yi)高(gao)質量(liang)建校(xiao)，力爭實現(xian)新增23所(suo)幼兒園和0.8萬(wan)座學(xue)前學(xue)位(wei)(wei)、新改擴建公辦義務(wu)教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)34所(suo)和新增3萬(wan)座以(yi)上(shang)義務(wu)教(jiao)育(yu)學(xue)位(wei)(wei)。

　　“有學上”更要“上好學”。《三年行動(dong)計劃(hua)》著眼于(yu)激發(fa)(fa)(fa)辦學活力(li)、提升教(jiao)師(shi)(shi)素質，將(jiang)實(shi)施“領(ling)鷹計劃(hua)”以提升校(xiao)長專業(ye)(ye)能(neng)力(li)；建(jian)立后備(bei)校(xiao)級(ji)干部人才庫(ku)以加(jia)強(qiang)校(xiao)長梯隊建(jian)設；完(wan)善名師(shi)(shi)梯級(ji)培養(yang)制度，發(fa)(fa)(fa)揮(hui)名優(you)(you)教(jiao)師(shi)(shi)的示范引(yin)領(ling)作(zuo)用(yong)；通過(guo)分層制訂專業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展標準、構(gou)建(jian)教(jiao)師(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展課程體系，探索智能(neng)化研訓模式，優(you)(you)化教(jiao)師(shi)(shi)培訓機制。

　　教(jiao)(jiao)育的(de)改(gai)革(ge)最終(zhong)發生(sheng)在課堂上。在課堂變(bian)革(ge)方面(mian)，《三年行(xing)動(dong)計(ji)(ji)劃》將分(fen)學(xue)(xue)段、學(xue)(xue)科構建(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)(ji)資(zi)源體系(xi)，三年建(jian)成羅湖區優質(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)(ji)資(zi)源共(gong)享(xiang)平臺(tai)；把(ba)信(xin)息技(ji)術因子全(quan)面(mian)植入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，推進(jin)數字化“思樂課堂”，構建(jian)智能時(shi)代高效愉悅(yue)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式；強調要(yao)深化考試評價改(gai)革(ge)，激發每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習的(de)內(nei)生(sheng)動(dong)力；同時(shi)突出課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體地位(wei)，除夯實(shi)常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)外(wai)，還將面(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，建(jian)立資(zi)源共(gong)享(xiang)的(de)學(xue)(xue)力提(ti)升助力機制。

　　值(zhi)得(de)一提(ti)的(de)是(shi)，《三年行動計劃》在(zai)“轉變(bian)課堂教學方式(shi)”上提(ti)出的(de)“開(kai)展(zhan)研(yan)究型、項(xiang)目(mu)化、合(he)作式(shi)學習”，與劉堅所倡導的(de)“推行項(xiang)目(mu)學習”不(bu)謀而合(he)。“項(xiang)目(mu)學習是(shi)撬動未來教育(yu)的(de)重(zhong)要杠(gang)桿”劉堅指(zhi)出，在(zai)項(xiang)目(mu)化學習的(de)落實(shi)過程中，學生不(bu)僅(jin)學習了課本知識，還培養和提(ti)高溝通能(neng)力、合(he)作能(neng)力、解決(jue)問題(ti)能(neng)力、批(pi)判性思(si)考(kao)等，“實(shi)際上也起到引導家長不(bu)只關(guan)注或過分關(guan)注成績，而是(shi)注重(zhong)培養孩子全面發展(zhan)的(de)作用，從而使優(you)質教育(yu)更加公平地惠及每一位孩子”。

　　對于完成培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成才的(de)(de)使(shi)命，需學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)齊頭并行。為(wei)(wei)構(gou)建高(gao)效(xiao)協同的(de)(de)育(yu)人模(mo)式，《三年行動計劃(hua)》還把“深化(hua)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革”作為(wei)(wei)項目(mu)(mu)(mu)之一，將打造家(jia)(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)育(yu)精品(pin)課程(cheng)，推進(jin)“家(jia)(jia)長(chang)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習”計劃(hua)，辦好家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)和社區學(xue)(xue)校(xiao)。對此，李浩(hao)英表示認(ren)同與(yu)贊成，其認(ren)為(wei)(wei)目(mu)(mu)(mu)前在義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)階段的(de)(de)學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長(chang)有學(xue)(xue)習的(de)(de)渴望(wang)，學(xue)(xue)校(xiao)能(neng)(neng)夠(gou)以孩(hai)(hai)(hai)子(zi)為(wei)(wei)鏈接節點(dian)創設家(jia)(jia)長(chang)交流的(de)(de)社群，一方(fang)面能(neng)(neng)夠(gou)緩(huan)解(jie)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)焦慮，一方(fang)面能(neng)(neng)夠(gou)正(zheng)確引(yin)導(dao)家(jia)(jia)長(chang)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)期待，達到家(jia)(jia)校(xiao)有共識(shi)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，“最終(zhong)受益的(de)(de)還是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)”。

　　據解讀，《三(san)年行動計劃》致力(li)于(yu)形(xing)成羅湖教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發展(zhan)的格局，通過打(da)造素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育先行區(qu)(qu)、智慧(hui)教(jiao)(jiao)育創新(xin)區(qu)(qu)、教(jiao)(jiao)師發展(zhan)示范區(qu)(qu)、教(jiao)(jiao)育治理樣板區(qu)(qu)等教(jiao)(jiao)育“四(si)強”區(qu)(qu)，實現羅湖教(jiao)(jiao)育跨越式發展(zhan)，為羅湖區(qu)(qu)建設現代化(hua)國際化(hua)創新(xin)性先鋒(feng)城區(qu)(qu)打(da)造民生幸福(fu)標桿提供(gong)有力(li)支撐。

　　特聘16位知名專家為羅湖教育高質量發展保駕護航

站(zhan)在“再創輝煌”的(de)新起點上，如《三年行(xing)動計劃》中(zhong)所言，羅湖(hu)堅持(chi)“辦(ban)(ban)好人民滿(man)意的(de)教(jiao)育”的(de)根本追求，努力實現“辦(ban)(ban)好老(lao)百姓家門口的(de)每(mei)一所學(xue)校，讓每(mei)個孩子能公平(ping)地(di)享受優質教(jiao)育”的(de)基本愿景。

　　為保證(zheng)《三年行動計劃》各項(xiang)工作有(you)序(xu)、高效推(tui)進(jin)，落實目(mu)標任務，羅湖區成立了教(jiao)育改革與發展專家委(wei)員會(hui)，特聘16名(ming)國內教(jiao)育領域知名(ming)專家擔(dan)任專委(wei)會(hui)成員，為探索(suo)“幼有(you)善(shan)育、學有(you)優(you)教(jiao)”的羅湖路徑，打造先行示范的羅湖樣(yang)本，持續提供科學“動能”。此外(wai)，區教(jiao)育局還建立了協同推(tui)進(jin)機制(zhi)、獎懲問責機制(zhi)。

　　那么怎樣推進羅湖教(jiao)育在(zai)高質量發展(zhan)的(de)軌道上行(xing)穩致(zhi)遠？

　　主論壇上，劉堅(jian)帶來(lai)《基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育高質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)的現實(shi)(shi)與未來(lai)》的主題分享，其(qi)指出教(jiao)(jiao)(jiao)育高質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)要克服“學(xue)業(ye)過剩”的問題，著重培(pei)養具有家國情懷、審辯思維、創(chuang)新精神與實(shi)(shi)踐能力的學(xue)生。其(qi)表示對(dui)羅(luo)湖教(jiao)(jiao)(jiao)育高質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)充滿期待，“羅(luo)湖教(jiao)(jiao)(jiao)育啟動(dong)高質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)三(san)年行(xing)動(dong)計劃(hua)對(dui)深圳(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育有促進作用，乃至對(dui)廣東省、全國也有先行(xing)示范作用”。

　　基(ji)礎教育(yu)課(ke)程改革是各國教育(yu)改革的(de)(de)(de)重要內容之一。陳云龍在主(zhu)論壇(tan)上就《基(ji)礎教育(yu)課(ke)程改革的(de)(de)(de)定(ding)位、突破與趨勢(shi)》的(de)(de)(de)主(zhu)題分(fen)享(xiang)了(le)自己的(de)(de)(de)觀(guan)點。

　　隨著論(lun)壇的成(cheng)功舉(ju)辦，“深改”接力(li)“綜改”，羅(luo)湖教(jiao)育高(gao)質量發(fa)展進入“快車道”，16位教(jiao)育專家的加(jia)入更提供(gong)了“加(jia)速度”，羅(luo)湖教(jiao)育實現高(gao)質量發(fa)展目標的未來可期。

　　專家圍繞“高質量”共話羅湖教育發展

　　下午，三個分論壇同時進行。第一(yi)分(fen)論壇以“基礎教育高(gao)質量(liang)發(fa)展的區域實踐”為(wei)主題，在羅(luo)湖區教科院舉行，李偉濤、盧曉中分(fen)別就《邁向(xiang)高(gao)品質的基礎教育高(gao)質量(liang)發(fa)展》《基于系(xi)統思維的高(gao)質量(liang)教育體系(xi)構建(jian)》作主題分(fen)享(xiang)。

　　第二分論壇以“中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)與(yu)高質量發展(zhan)”為主題，在羅(luo)湖(hu)中學(xue)(xue)(xue)舉行(xing)，朱華偉、李臣(chen)分別(bie)就《建設中國特色(se)世(shi)界(jie)一流高中的思考與(yu)實踐》《核心素養導(dao)向的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)》作專家報(bao)告。

　　第三分論壇以“高質量發展與(yu)小學課(ke)程教學改革” 為(wei)主題，在翠(cui)北實驗小學舉行，竇(dou)桂梅、曾文(wen)婕則分別帶來以《回(hui)歸基礎：奮力開創高質量發展的新(xin)局面(mian)——清(qing)華附小成志教育高質強基推進的思考實踐》《基于學習(xi)為(wei)本評估的課(ke)程創新(xin)》為(wei)主題的專家報告。

內容來源：羅湖(hu)區教育局、南方都市報