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　　校(xiao)園(yuan)內設4座5G基站，首(shou)屆(jie)開學(xue)(xue)(xue)典(dian)禮實現(xian)5G+8K全程中英文同步全球(qiu)直播、5G課堂、物聯網(wang)應(ying)用(yong)……位于深(shen)圳前海(hai)的南山(shan)實驗集團前海(hai)港灣(wan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)（以下簡稱(cheng)(cheng)“前海(hai)港灣(wan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”）被(bei)譽為“未來(lai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，也被(bei)稱(cheng)(cheng)為“5G學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。憑借“建一(yi)所、優一(yi)所”的發(fa)展戰(zhan)略以及與(yu)生俱來(lai)的創新基因和創客文化(hua)，前海(hai)港灣(wan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)自(zi)2019年(nian)開辦至今(jin)圈粉無(wu)數，化(hua)身“一(yi)開辦便是好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的南山(shan)典(dian)型。

學生在操場上戶外(wai)課

　　在荒地(di)上(shang)創造一所學(xue)校“掌(zhang)門人”直呼(hu)壓力(li)山大

　　前海(hai)港灣學(xue)校是深圳南山(shan)前海(hai)自貿區第(di)一(yi)所九年一(yi)貫制公辦學(xue)校，占地面積約(yue)2.05萬平(ping)方米，建筑面積約(yue)3.5萬平(ping)方米，是按照南山(shan)區委(wei)區政府“創(chuang)建世界一(yi)流教(jiao)育”戰略目(mu)標(biao)重點打造的高(gao)起(qi)點高(gao)標(biao)準的新優質學(xue)校。學(xue)校現(xian)有1-9年級教(jiao)學(xue)班(ban)51個(ge)，學(xue)生總人數(shu)近2300人。

港灣學(xue)校學(xue)生戶外課(ke)

　　回望5年前，前海(hai)港灣(wan)學(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)羅朝宣思緒(xu)萬千。“2016年我就成(cheng)為了港灣(wan)學(xue)校(xiao)籌(chou)備組(zu)的組(zu)長(chang)，那(nei)時候我還(huan)兼(jian)任著港灣(wan)小學(xue)的校(xiao)長(chang)，說(shuo)實話，感覺到(dao)壓力山(shan)大，但同時也覺得非常(chang)榮幸。”羅朝宣表(biao)示，有機會在(zai)前海(hai)自貿區與建(jian)(jian)筑設(she)計師(shi)一(yi)同籌(chou)建(jian)(jian)、規劃、設(she)計一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)，并(bing)且能夠(gou)獨(du)立(li)代(dai)表(biao)南山(shan)區教育局來招聘老師(shi)，建(jian)(jian)立(li)課程，是一(yi)件令人激動的事情(qing)。“在(zai)一(yi)個(ge)荒地上去創(chuang)造一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)，想(xiang)著就很興(xing)奮(fen)，這所(suo)學(xue)校(xiao)也是我職業(ye)生涯中從學(xue)校(xiao)的空(kong)間、課程、教師(shi)隊(dui)伍全方位深(shen)度參與創(chuang)建(jian)(jian)的學(xue)校(xiao)。”

　　“東方硅谷，教育先行”。作為全國教育強區，近年來，南山提出“教育的南山質量”“建一(yi)所、優一(yi)所”“建新校、成好校”的理念。羅朝宣表示，在前海自(zi)貿區(qu)的學(xue)校就必須(xu)(xu)代(dai)表南(nan)山優質的教育。“作為學(xue)校籌(chou)備組的組長，我必須(xu)(xu)要把這個戰略規劃執行到位。”

　　怎么執行？羅朝宣想，一方面要按照教育規律來辦事，另一方面要瞄準世界最先進的教育地區，辦一所更好的、面向未來的學校。“我們要以未來教育理念來辦一所新學校，在硬件上達到世界一流的標準，在師資上達到優秀的標準，在課程上要有完備的體系，這樣就能從建好到辦好再到管好，把未來教育的理念落到一所新學校當中。”

前海(hai)港灣學校校長羅朝宣

　　4座5G基站進校(xiao)園“未來學校(xiao)”科技感(gan)滿滿

　　經過各方努力，2019年9月2日，前(qian)海(hai)港灣學校(xiao)正式(shi)揭牌(pai)。開學典(dian)禮上，羅朝宣代表全校(xiao)承(cheng)諾：將扎根前(qian)海(hai)、對話(hua)國(guo)際，傳承(cheng)和創新，打造一所具(ju)有國(guo)際影(ying)響力的未來(lai)創新學校(xiao)，踐(jian)行南山(shan)“辦(ban)一所、優一所”的教(jiao)育發展戰略，力求為普通老百(bai)姓(xing)辦(ban)滿(man)意的教(jiao)育。

　　“未來教育”在(zai)校(xiao)園中如(ru)何體現？校(xiao)園內，每(mei)間(jian)教室都配有(you)觸控屏幕(mu)、電(dian)動桌椅(yi)、100英寸投影、電(dian)動幕(mu)布(bu)和定(ding)制的空氣檢測設(she)備。同時(shi)，學(xue)校(xiao)還建有(you)4座5G基站，VR課(ke)(ke)(ke)堂(tang)直播設(she)備可(ke)以通(tong)過5G信道，將高(gao)達8K清(qing)晰(xi)度的串流(liu)視(shi)頻傳輸到互(hu)聯網絡(luo)，全(quan)方位記錄(lu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)信息，在(zai)聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等應用場景中極大程度地還原(yuan)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。

在(zai)前海港灣學校教學樓(lou)上建(jian)著4座5G基站

信息化設施已融(rong)入到(dao)前(qian)海港灣學校(xiao)校(xiao)園(yuan)各個角落

　　博物館是前海港灣學校的一大特色。設置在走廊里的科探空間和航天博物館定格著動物標本以及發射器模型；信息技術博物館外墻鑲滿芯片，博物館里的鍵盤敲擊出技術演變的時代聲音；傳統文化博物館里響起編鐘悅耳的旋律，訴說著中華五千年文化故事......此外，書吧、體驗中心，休閑中心也在校園內隨處可見，就讀于前海港灣學校二年級7班的王子碩告訴記者，學校更像是一座好玩兒的游樂園。

港灣學校(xiao)科探空間里陳(chen)列著的動(dong)物標(biao)本

體驗港(gang)灣學(xue)校(xiao)傳統文化博物館(guan)里(li)的編(bian)鐘

　　“我們(men)這(zhe)所學(xue)校(xiao)是以培養創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人才以及(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意識(shi)、思維和能(neng)力為目的(de)(de)的(de)(de)。所以我們(men)系統地構(gou)建了學(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)習生(sheng)態，來更好地培養孩子面向未來的(de)(de)能(neng)力。在(zai)硬件空(kong)間上，我們(men)和其他學(xue)校(xiao)不一樣的(de)(de)地方，就在(zai)于我們(men)把(ba)空(kong)間打造成學(xue)習生(sheng)態中的(de)(de)一環。”羅朝宣告訴記者，學(xue)校(xiao)秉持空(kong)間即課(ke)程的(de)(de)理念，遵照綠化、美化、香化、文化、詩化的(de)(de)(de)“五化”標(biao)準，通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)場(chang)景的(de)(de)(de)變革(ge)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)空間成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)科(ke)內容(rong)的(de)(de)(de)延展，讓學(xue)(xue)(xue)習(xi)發生在(zai)書(shu)吧(ba)、博物館、休閑中心(xin)、體驗(yan)中心(xin)、探究中心(xin)，讓空間既能(neng)滿足學(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)功能(neng)，還具有美(mei)育(yu)的(de)(de)(de)功能(neng)，力求使(shi)校園內每一(yi)個角(jiao)落都成(cheng)為(wei)利(li)于學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長發展的(de)(de)(de)優質(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)空間。

多元化的沉(chen)浸式教學空間

　　開學首(shou)周不上(shang)常規課？綜(zong)合化(hua)課程讓學生直呼(hu)“過癮(yin)”

　　除了由空間(jian)構成(cheng)的氛圍(wei)課(ke)程外(wai)，特色鮮明的“港灣課(ke)程”豐富了孩子(zi)們的學(xue)習日(ri)常(chang)。在開足開齊國家課(ke)程外(wai)，前海港灣學(xue)校還構建“扎根于學科、拓展于活動、浸潤于氛圍”的九年一貫的綜合化課程體系，讓人類最新(xin)的科(ke)技(ji)和文(wen)(wen)(wen)化進入課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)和課(ke)(ke)(ke)(ke)堂。例(li)如“無極閱讀課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”“財經素(su)(su)養教育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”“藝體(ti)審美綜合(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”等(deng)學科(ke)拓寬課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，“5.X+3.Y”中(zhong)小(xiao)銜接課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，“開(kai)學季(ji)STEP綜合(he)素(su)(su)養課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”“難忘的中(zhong)國節”“前(qian)海地(di)域文(wen)(wen)(wen)化”等(deng)項目統整活動課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，“創客(ke)文(wen)(wen)(wen)化教育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”“茶文(wen)(wen)(wen)化課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”“攝影課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”等(deng)學科(ke)生成課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。其中(zhong)，“茶文(wen)(wen)(wen)化課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”“開(kai)學季(ji)STEP綜合(he)素(su)(su)養課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”“財經素(su)(su)養教育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”已(yi)在區域內(nei)外形成較為廣泛的影響力(li)。

　　在前海港灣學校，每學期的第一周，學生們是不上常規課的。學校會展開為期一周的“開學季STEP（STEP：Safety安全、Technology科技、Etiquette禮儀、Patriotism愛國）綜合素養課(ke)程”，通過18個(ge)模塊的(de)(de)開學季活動課(ke)程來融通各(ge)個(ge)學科(ke)的(de)(de)邊(bian)界，在活動中(zhong)，全方位的(de)(de)培養學生們面向未來的(de)(de)素養。

　　經(jing)過(guo)兩(liang)年的(de)發展，前海港灣(wan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被社會各界譽為(wei)“未來(lai)(lai)(lai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)樣(yang)(yang)板(ban)。未來(lai)(lai)(lai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)到底是(shi)什么(me)樣(yang)(yang)子？羅(luo)朝(chao)宣說，很難用(yong)一個概念來(lai)(lai)(lai)描(miao)述。“但是(shi)我(wo)覺得更好(hao)(hao)(hao)地響應(ying)老百姓對(dui)義(yi)務教育的(de)需求，更好(hao)(hao)(hao)地把學(xue)(xue)生放(fang)在教育的(de)主體地位(wei)，為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)未來(lai)(lai)(lai)的(de)關鍵能(neng)力和(he)終(zhong)身(shen)素養奠基(ji)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)能(neng)夠(gou)健康活潑(po)的(de)生活在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)未來(lai)(lai)(lai)做好(hao)(hao)(hao)各方面充(chong)分(fen)的(de)準備，并且(qie)不犧(xi)牲他(ta)(ta)(ta)們(men)當下(xia)的(de)快樂和(he)幸福(fu)，我(wo)覺得這就是(shi)我(wo)們(men)要(yao)建的(de)未來(lai)(lai)(lai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)樣(yang)(yang)子。”

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