中共中央 國務院印發《深(shen)化新時代教育評價改(gai)革總體(ti)方案(an)》
信息來源： 深圳市(shi)教育局 [ 內容糾錯 ] 日期：2021-11-12 15:26:58
新(xin)華社北京10月13日電 近日，中共中央、國務院印發了《深化新(xin)時代教育評價改革總體(ti)方(fang)案》，并發出(chu)通知，要求各地區各部門(men)結合實(shi)際認(ren)真貫徹(che)落(luo)實(shi)。
《深化新時代教育(yu)評(ping)價改革總體方案》全文如(ru)下。
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價(jia)事關(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展方向，有什么樣的(de)(de)(de)評價(jia)指揮棒，就有什么樣的(de)(de)(de)辦學(xue)導向。為深入(ru)貫徹落實習近平總書記關(guan)(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要論(lun)述和全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會精神，完善(shan)立德樹(shu)人體制機(ji)制，扭轉不科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價(jia)導向，堅決克服唯(wei)分(fen)數、唯(wei)升學(xue)、唯(wei)文(wen)憑(ping)、唯(wei)論(lun)文(wen)、唯(wei)帽子的(de)(de)(de)頑瘴(zhang)痼疾(ji)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理能力和水平，加快(kuai)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)、建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國、辦好人民滿意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，現制定如(ru)下方案(an)。
一、總體要求
（一）指導(dao)思想(xiang)(xiang)。以習(xi)(xi)近平新時代中國(guo)特色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思想(xiang)(xiang)為指導(dao)，全(quan)(quan)(quan)面(mian)貫(guan)徹黨(dang)的(de)十(shi)九(jiu)大(da)和(he)十(shi)九(jiu)屆(jie)二中、三中、四中全(quan)(quan)(quan)會(hui)精神，全(quan)(quan)(quan)面(mian)貫(guan)徹黨(dang)的(de)教育(yu)方針，堅持社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)辦(ban)學方向，落實立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)根本任務，遵循教育(yu)規律(lv)，系統推進教育(yu)評價改革(ge)，發展素質教育(yu)，引導(dao)全(quan)(quan)(quan)黨(dang)全(quan)(quan)(quan)社(she)會(hui)樹立(li)科學的(de)教育(yu)發展觀(guan)、人(ren)(ren)(ren)才成長(chang)觀(guan)、選人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)觀(guan)，推動構(gou)建(jian)服務全(quan)(quan)(quan)民(min)終(zhong)身學習(xi)(xi)的(de)教育(yu)體系，努力培(pei)養擔當(dang)民(min)族復興大(da)任的(de)時代新人(ren)(ren)(ren)，培(pei)養德智體美勞全(quan)(quan)(quan)面(mian)發展的(de)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設者(zhe)和(he)接班人(ren)(ren)(ren)。
（二）主(zhu)要原(yuan)則。堅(jian)(jian)持(chi)立德樹(shu)人(ren)(ren)，牢記為(wei)黨(dang)育(yu)(yu)人(ren)(ren)、為(wei)國(guo)(guo)育(yu)(yu)才使(shi)命(ming)，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮教育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)指揮棒作用(yong)，引導(dao)確立科學(xue)的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)目標(biao)，確保(bao)教育(yu)(yu)正確發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方向。堅(jian)(jian)持(chi)問(wen)題導(dao)向，從黨(dang)中(zhong)(zhong)央關心、群眾關切、社會(hui)關注(zhu)的(de)(de)問(wen)題入手，破立并舉，推進(jin)教育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)關鍵領域(yu)改(gai)革(ge)取得實質性(xing)突破。堅(jian)(jian)持(chi)科學(xue)有效，改(gai)進(jin)結(jie)果評(ping)(ping)價(jia)，強(qiang)(qiang)化過程(cheng)評(ping)(ping)價(jia)，探索增值評(ping)(ping)價(jia)，健全綜合(he)評(ping)(ping)價(jia)，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)信息(xi)技術(shu)，提高教育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)科學(xue)性(xing)、專業性(xing)、客觀(guan)性(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)統(tong)籌(chou)兼顧，針(zhen)對不(bu)同(tong)主(zhu)體(ti)和不(bu)同(tong)學(xue)段、不(bu)同(tong)類型教育(yu)(yu)特(te)點，分(fen)類設計、穩步(bu)推進(jin)，增強(qiang)(qiang)改(gai)革(ge)的(de)(de)系統(tong)性(xing)、整體(ti)性(xing)、協(xie)同(tong)性(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色，扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)、融通中(zhong)(zhong)外，立足(zu)時代、面向未(wei)來，堅(jian)(jian)定不(bu)移走(zou)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社會(hui)主(zhu)義教育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)道路。
（三）改革目標。經過5至10年努力，各級黨委和政府科(ke)學(xue)履行職責水平明(ming)顯(xian)提高，各級各類(lei)學(xue)校(xiao)立德樹人落實機制(zhi)更(geng)加完善，引(yin)導教師潛心(xin)育(yu)人的(de)評價制(zhi)度更(geng)加健(jian)全，促進(jin)學(xue)生(sheng)全面發展的(de)評價辦法更(geng)加多元，社會(hui)選人用人方(fang)式(shi)更(geng)加科(ke)學(xue)。到2035年，基(ji)本形成富有時(shi)代特征、彰顯(xian)中國特色、體(ti)現世界水平的(de)教育(yu)評價體(ti)系。
二、重點任務
（一）改革黨委(wei)和政府教育工作評(ping)價，推(tui)進(jin)科學履行職責
1.完(wan)(wan)善黨對(dui)教育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)全(quan)面領(ling)導的(de)(de)(de)體制機(ji)制。各級(ji)黨委要(yao)認真落實(shi)領(ling)導責(ze)任，建(jian)立健(jian)全(quan)黨委統一(yi)領(ling)導、黨政(zheng)(zheng)齊抓共管(guan)、部門(men)各負其責(ze)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)領(ling)導體制，履(lv)行(xing)好把方向、管(guan)大局、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)決策、保落實(shi)的(de)(de)(de)職責(ze)，把思想政(zheng)(zheng)治工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)校各項工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)生(sheng)命線緊緊抓在手(shou)上(shang)，貫穿學(xue)校教育(yu)(yu)管(guan)理(li)全(quan)過程，牢固樹立科學(xue)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)發展理(li)念，堅(jian)決克(ke)服短視行(xing)為(wei)、功(gong)利化(hua)傾向。各級(ji)黨委和政(zheng)(zheng)府要(yao)完(wan)(wan)善定期研(yan)究教育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)制，建(jian)立健(jian)全(quan)黨政(zheng)(zheng)主要(yao)負責(ze)同志深入教育(yu)(yu)一(yi)線調研(yan)、為(wei)師生(sheng)上(shang)思政(zheng)(zheng)課、聯系(xi)學(xue)校和年終述(shu)職必述(shu)教育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)等(deng)制度(du)。
2.完善政(zheng)府(fu)履行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責(ze)評(ping)(ping)價(jia)。對(dui)省級政(zheng)府(fu)主要(yao)考核全面貫(guan)徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針和黨(dang)中央關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)決(jue)策部(bu)署、落(luo)實教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優先發(fa)展(zhan)戰略(lve)、解(jie)決(jue)人民群眾(zhong)普遍關心的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)突出問題(ti)等情(qing)況(kuang)，既評(ping)(ping)估(gu)最(zui)終結果，也(ye)考核努(nu)力(li)程(cheng)度及進(jin)步發(fa)展(zhan)。各地根(gen)據國家層面確立(li)的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)內容和指標，結合實際進(jin)行(xing)細化，作為對(dui)下一級政(zheng)府(fu)履行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責(ze)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)依(yi)據。
3.堅決(jue)糾正片(pian)面追求(qiu)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)率(lv)(lv)(lv)傾向(xiang)。各級黨(dang)委和(he)(he)政府(fu)要堅持正確(que)政績(ji)觀(guan)，不(bu)得下達升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)指標(biao)(biao)或(huo)以中高考升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)率(lv)(lv)(lv)考核(he)下一級黨(dang)委和(he)(he)政府(fu)、教育(yu)部門、學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)教師，不(bu)得將升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)率(lv)(lv)(lv)與學(xue)(xue)(xue)校工程項目、經費分配、評優評先(xian)等掛(gua)鉤(gou)，不(bu)得通過任(ren)何形式以中高考成績(ji)為標(biao)(biao)準獎勵教師和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚴(yan)禁公布(bu)、宣傳(chuan)、炒作(zuo)中高考“狀元”和(he)(he)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)率(lv)(lv)(lv)。對(dui)教育(yu)生(sheng)態問題突出、造成嚴(yan)重社(she)會影響的，依規(gui)依法問責追責。
（二(er)）改革學校評價，推進落實(shi)立德樹人根本(ben)任(ren)務
4.堅持把立德(de)樹人(ren)成效作(zuo)為(wei)(wei)根(gen)本標(biao)準。加快(kuai)完(wan)善(shan)各級各類學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)價標(biao)準，將落實黨(dang)的(de)全面(mian)領導、堅持正確(que)辦學(xue)(xue)方向(xiang)、加強和改進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)的(de)建設以(yi)及(ji)黨(dang)建帶團建隊建、做好思(si)想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)和意識形態工作(zuo)、依法治校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)、維護(hu)安全穩定作(zuo)為(wei)(wei)評(ping)價學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)及(ji)其領導人(ren)員、管理人(ren)員的(de)重(zhong)要(yao)內(nei)容，健全學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)部質量保(bao)障(zhang)制(zhi)度，堅決克服(fu)重(zhong)智育輕德(de)育、重(zhong)分數(shu)輕素質等片面(mian)辦學(xue)(xue)行為(wei)(wei)，促進學(xue)(xue)生身(shen)心健康(kang)、全面(mian)發(fa)展(zhan)。
5.完(wan)善(shan)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)價。重(zhong)點(dian)評(ping)價幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)科學保教、規范辦園(yuan)(yuan)(yuan)、安(an)全衛生(sheng)、隊伍建設、克服小(xiao)學化傾向(xiang)等情(qing)況。國(guo)家制定(ding)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)保教質(zhi)量(liang)評(ping)估(gu)指南(nan)，各(ge)省（自(zi)治區、直轄市）完(wan)善(shan)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)質(zhi)量(liang)評(ping)估(gu)標準，將(jiang)各(ge)類幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)納(na)入(ru)質(zhi)量(liang)評(ping)估(gu)范疇，定(ding)期向(xiang)社會(hui)公布(bu)評(ping)估(gu)結果。
6.改(gai)進中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)校評(ping)價(jia)(jia)。義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校重(zhong)點評(ping)價(jia)(jia)促進學(xue)(xue)生全面發(fa)展(zhan)、保(bao)障學(xue)(xue)生平等權益、引領(ling)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發(fa)展(zhan)、提升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平、營造和(he)諧育(yu)人環境、建設現代學(xue)(xue)校制(zhi)(zhi)度以及(ji)學(xue)(xue)業負擔、社會(hui)滿意度等情況(kuang)。國家制(zhi)(zhi)定(ding)義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)價(jia)(jia)標準，完善義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量監(jian)測(ce)制(zhi)(zhi)度，加(jia)強監(jian)測(ce)結果運用，促進義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)均衡發(fa)展(zhan)。普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)主要評(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)生全面發(fa)展(zhan)的培養情況(kuang)。國家制(zhi)(zhi)定(ding)普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)辦學(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)價(jia)(jia)標準，突出實施學(xue)(xue)生綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)(jia)、開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)指導(dao)、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源配置、有序推(tui)進選(xuan)課走班、規范(fan)招(zhao)生辦學(xue)(xue)行(xing)為等內(nei)容(rong)。
7.健(jian)全(quan)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)。重(zhong)點(dian)評(ping)價(jia)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)（含技工院(yuan)校(xiao)，下同）德(de)技并修、產教融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作、育(yu)訓結合(he)(he)、學(xue)生獲取職(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格或職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)等級(ji)證書(shu)、畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)質量、“雙師(shi)(shi)型”教師(shi)(shi)（含技工院(yuan)校(xiao)“一體(ti)化”教師(shi)(shi)，下同）隊伍建設等情況，擴大(da)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)參與(yu)評(ping)價(jia)，引(yin)導培(pei)(pei)養高素質勞動者和技術(shu)技能(neng)人才。深化職(zhi)普(pu)融通，探索具有中國特色(se)的(de)高層(ceng)次學(xue)徒制，完善與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)發展相(xiang)適應的(de)學(xue)位授予標準和評(ping)價(jia)機制。加大(da)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓、服務區域和行業(ye)(ye)的(de)評(ping)價(jia)權重(zhong)，將承擔職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓情況作為(wei)核(he)定職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)教師(shi)(shi)績效工資(zi)總量的(de)重(zhong)要依據，推動健(jian)全(quan)終身職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)(pei)訓制度。
8.改(gai)進(jin)(jin)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)(ping)價。推進(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)分(fen)類評(ping)(ping)(ping)價，引(yin)導(dao)(dao)不(bu)同類型高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)位，辦(ban)出特(te)色和(he)水平(ping)。改(gai)進(jin)(jin)本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)估，突(tu)出思想政治教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)授(shou)為本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)上課、生(sheng)師比、生(sheng)均課程門數、優勢特(te)色專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)(xue)位論文（畢業設計）指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理與服務、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)(jia)社會實(shi)踐、畢業生(sheng)發(fa)展(zhan)、用(yong)人(ren)單位滿(man)意度等(deng)。改(gai)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)評(ping)(ping)(ping)估，強化人(ren)才(cai)培(pei)養中心地位，淡化論文收錄數、引(yin)用(yong)率、獎項數等(deng)數量指(zhi)(zhi)標，突(tu)出學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)色、質量和(he)貢獻(xian)，糾正片面以學(xue)(xue)(xue)(xue)術頭(tou)銜評(ping)(ping)(ping)價學(xue)(xue)(xue)(xue)術水平(ping)的(de)做法(fa)，教(jiao)(jiao)師成(cheng)果(guo)嚴格(ge)按署名單位認定(ding)、不(bu)隨人(ren)走(zou)。探索建(jian)立應(ying)(ying)用(yong)型本(ben)科(ke)(ke)評(ping)(ping)(ping)價標準，突(tu)出培(pei)養相應(ying)(ying)專(zhuan)業能力(li)(li)和(he)實(shi)踐應(ying)(ying)用(yong)能力(li)(li)。制定(ding)“雙一流(liu)”建(jian)設成(cheng)效評(ping)(ping)(ping)價辦(ban)法(fa)，突(tu)出培(pei)養一流(liu)人(ren)才(cai)、產出一流(liu)成(cheng)果(guo)、主動服務國(guo)家需求，引(yin)導(dao)(dao)高(gao)(gao)校(xiao)爭創(chuang)世界一流(liu)。改(gai)進(jin)(jin)師范(fan)院校(xiao)評(ping)(ping)(ping)價，把辦(ban)好師范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為第一職責，將培(pei)養合格(ge)教(jiao)(jiao)師作(zuo)為主要考核指(zhi)(zhi)標。改(gai)進(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)經費使用(yong)績效評(ping)(ping)(ping)價，引(yin)導(dao)(dao)高(gao)(gao)校(xiao)加(jia)(jia)大(da)對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、基礎研究的(de)支持力(li)(li)度。改(gai)進(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)國(guo)際(ji)交流(liu)合作(zuo)評(ping)(ping)(ping)價，促(cu)進(jin)(jin)提(ti)升校(xiao)際(ji)交流(liu)、來華留學(xue)(xue)(xue)(xue)、合作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)、海(hai)外人(ren)才(cai)引(yin)進(jin)(jin)等(deng)工作(zuo)質量。探索開展(zhan)高(gao)(gao)校(xiao)服務全民終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況評(ping)(ping)(ping)價，促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習型社會建(jian)設。
（三(san)）改革教師(shi)評價，推進踐行教書育(yu)人使(shi)命
9.堅(jian)持把(ba)師(shi)德(de)師(shi)風作(zuo)為第一標準。堅(jian)決克服重科研輕(qing)教(jiao)(jiao)學、重教(jiao)(jiao)書輕(qing)育人(ren)等現象，把(ba)師(shi)德(de)表現作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)格定期注冊、業(ye)績考核(he)、職稱(cheng)評(ping)聘、評(ping)優獎勵首要要求(qiu)，強化教(jiao)(jiao)師(shi)思(si)想政治素質(zhi)考察(cha)，推(tui)動(dong)師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設常態化、長(chang)效化。健全教(jiao)(jiao)師(shi)榮譽(yu)制(zhi)度，發揮典型示范引(yin)領(ling)作(zuo)用。全面(mian)落實新時代幼兒園、中小學、高校教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)行為準則，建(jian)立師(shi)德(de)失范行為通報警示制(zhi)度。對出現嚴重師(shi)德(de)師(shi)風問題的教(jiao)(jiao)師(shi)，探索實施教(jiao)(jiao)育全行業(ye)禁入制(zhi)度。
10.突(tu)(tu)(tu)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)績。把認(ren)真履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責作(zuo)為(wei)評價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的基本(ben)要求，引(yin)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好每(mei)(mei)一(yi)(yi)節課、關愛每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評價(jia)突(tu)(tu)(tu)出保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)踐，把以(yi)游戲為(wei)基本(ben)活(huo)動(dong)(dong)促(cu)進兒童主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)全(quan)面發展的能(neng)(neng)力(li)作(zuo)為(wei)關鍵指標(biao)，納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)培養標(biao)準、幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職后培訓重要內容。探索建(jian)立(li)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述評制(zhi)(zhi)度(du)，任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)須對每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)述評，述評情況納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核(he)(he)內容。完善中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績效考核(he)(he)辦法，績效工資分配(pei)向班主(zhu)任傾斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)線(xian)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)(guo)突(tu)(tu)(tu)出的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾斜。健全(quan)“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)定、聘(pin)用、考核(he)(he)等(deng)評價(jia)標(biao)準，突(tu)(tu)(tu)出實(shi)踐技能(neng)(neng)水(shui)平和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)。規范高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘(pin)用和(he)職稱評聘(pin)條件(jian)設(she)置(zhi)，不得將國(guo)（境）外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經歷作(zuo)為(wei)限制(zhi)(zhi)性條件(jian)。把參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)，編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、案例，指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)設(she)計、就業(ye)(ye)、創新創業(ye)(ye)、社會(hui)實(shi)踐、社團活(huo)動(dong)(dong)、競賽展演等(deng)計入(ru)工作(zuo)量(liang)(liang)。落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上課制(zhi)(zhi)度(du)，高校(xiao)應明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本(ben)（專(zhuan)）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最(zui)低課時要求，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)，對未達到(dao)要求的給(gei)予年度(du)或(huo)聘(pin)期(qi)考核(he)(he)不合格(ge)處理。支持建(jian)設(she)高質(zhi)量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期(qi)刊，鼓勵(li)(li)高校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)傾斜。完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材質(zhi)量(liang)(liang)監(jian)控和(he)評價(jia)機制(zhi)(zhi)，實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設(she)國(guo)家獎(jiang)勵(li)(li)制(zhi)(zhi)度(du)，每(mei)(mei)四年評選一(yi)(yi)次，對作(zuo)出突(tu)(tu)(tu)出貢獻的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按規定進行表彰獎(jiang)勵(li)(li)。完善國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)評選制(zhi)(zhi)度(du)，優(you)化獲獎(jiang)種(zhong)類和(he)入(ru)選名額分配(pei)。
11.強化一線學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)。各(ge)級各(ge)類學(xue)校(xiao)要(yao)明確(que)領導(dao)(dao)干(gan)部和教(jiao)師參與學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的具體要(yao)求。落實(shi)中小(xiao)學(xue)教(jiao)師家訪(fang)制度(du)，將家校(xiao)聯系情(qing)況納入教(jiao)師考核。高校(xiao)領導(dao)(dao)班(ban)子成員年(nian)度(du)述職要(yao)把上思(si)(si)政課、聯系學(xue)生(sheng)情(qing)況作(zuo)為(wei)重要(yao)內容。完(wan)善(shan)學(xue)校(xiao)黨政管理干(gan)部選拔(ba)任(ren)用機制，原則上應有(you)思(si)(si)政課教(jiao)師、輔導(dao)(dao)員或(huo)班(ban)主任(ren)等學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)經歷。高校(xiao)青年(nian)教(jiao)師晉升高一級職稱，至少(shao)須有(you)一年(nian)擔任(ren)輔導(dao)(dao)員、班(ban)主任(ren)等學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)經歷。
12.改進高校教師科研(yan)評(ping)價。突(tu)出(chu)質量導向(xiang)，重點(dian)評(ping)價學術貢(gong)(gong)獻(xian)、社會貢(gong)(gong)獻(xian)以(yi)及支撐人才培養情況，不得(de)將論文(wen)數(shu)、項目數(shu)、課題經(jing)費等(deng)科研(yan)量化指標與(yu)績效工資分(fen)配、獎(jiang)勵掛鉤。根據不同(tong)學科、不同(tong)崗(gang)位特點(dian)，堅持分(fen)類評(ping)價，推行代表性成果評(ping)價，探(tan)索(suo)長周(zhou)期(qi)評(ping)價，完善同(tong)行專家評(ping)議(yi)機制，注重個人評(ping)價與(yu)團隊評(ping)價相結合。探(tan)索(suo)國防科技等(deng)特殊領(ling)域教師科研(yan)專門評(ping)價辦法。對取(qu)得(de)重大(da)理論創新成果、前沿技術突(tu)破、解決重大(da)工程技術難(nan)題、在經(jing)濟社會事(shi)業發展中作(zuo)出(chu)重大(da)貢(gong)(gong)獻(xian)的，申報高級職稱(cheng)時(shi)論文(wen)可不作(zuo)限制性要求(qiu)。
13.推進人(ren)才稱(cheng)號回歸學(xue)(xue)(xue)術性、榮譽性。切實精簡(jian)人(ren)才“帽子”，優(you)(you)化整合(he)涉教育領(ling)域各類(lei)人(ren)才計劃。不得(de)把(ba)人(ren)才稱(cheng)號作為(wei)承擔(dan)科研項(xiang)目、職稱(cheng)評聘、評優(you)(you)評獎、學(xue)(xue)(xue)位(wei)點申報的限制性條件(jian)，有關(guan)申報書不得(de)設置填寫人(ren)才稱(cheng)號欄目。依據實際貢獻合(he)理確定人(ren)才薪(xin)酬，不得(de)將人(ren)才稱(cheng)號與物質利益簡(jian)單掛鉤。鼓勵中西(xi)部、東北地區高校(xiao)“長江學(xue)(xue)(xue)者”等人(ren)才稱(cheng)號入選者與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)簽訂(ding)長期服務合(he)同，為(wei)實施(shi)國(guo)家和區域發(fa)展戰略(lve)貢獻力量。
（四）改革學生評價，促進德智體(ti)美勞全面發展
14.樹(shu)立科學成(cheng)才觀念。堅(jian)持(chi)以德為先(xian)、能力為重(zhong)、全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)，堅(jian)持(chi)面(mian)(mian)向人(ren)人(ren)、因材施教、知行(xing)合一，堅(jian)決(jue)改(gai)變用分(fen)數給學生(sheng)貼(tie)標簽的(de)做(zuo)法(fa)，創新德智體(ti)(ti)美勞過程性(xing)評(ping)價(jia)(jia)辦法(fa)，完善綜(zong)合素(su)質評(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)系，切實(shi)引導(dao)學生(sheng)堅(jian)定理(li)想信念、厚植愛國主義情懷、加強品(pin)德修養、增(zeng)長知識見(jian)識、培養奮斗精神、增(zeng)強綜(zong)合素(su)質。
15.完善(shan)德育(yu)評(ping)價。根(gen)據學(xue)生(sheng)不同(tong)階(jie)段(duan)身心(xin)特點(dian)，科學(xue)設計各(ge)級(ji)各(ge)類教(jiao)育(yu)德育(yu)目標要求，引導學(xue)生(sheng)養(yang)成良(liang)好思想道(dao)德、心(xin)理素質和(he)(he)行為(wei)習慣，傳(chuan)承(cheng)紅色基因，增(zeng)強“四個自信”，立(li)志(zhi)聽(ting)黨話(hua)、跟(gen)黨走，立(li)志(zhi)扎根(gen)人民、奉獻國家(jia)。通過信息化等(deng)手段(duan)，探(tan)索學(xue)生(sheng)、家(jia)長、教(jiao)師以及社(she)區等(deng)參與評(ping)價的(de)有效方(fang)式，客觀記錄(lu)學(xue)生(sheng)品行日(ri)常表現和(he)(he)突出表現，特別是(shi)踐行社(she)會主義(yi)核心(xin)價值觀情(qing)況，將其作為(wei)學(xue)生(sheng)綜合素質評(ping)價的(de)重要內(nei)容。
16.強化體育(yu)(yu)評(ping)價(jia)。建立日常參與、體質監(jian)測(ce)和(he)(he)專項運動(dong)技能測(ce)試相結(jie)合(he)的(de)考查機制，將(jiang)達到國家(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體質健康標準要求作為教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)考核的(de)重要內容，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好鍛煉習慣(guan)和(he)(he)健康生(sheng)(sheng)活方式，錘煉堅強意志(zhi)，培養(yang)合(he)作精神。中小學(xue)(xue)校要客觀記錄學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常體育(yu)(yu)參與情況(kuang)和(he)(he)體質健康監(jian)測(ce)結(jie)果，定期向(xiang)家(jia)長(chang)反(fan)饋。改進(jin)中考體育(yu)(yu)測(ce)試內容、方式和(he)(he)計(ji)分辦(ban)法，形成(cheng)激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)強體育(yu)(yu)鍛煉的(de)有效機制。加(jia)強大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體育(yu)(yu)評(ping)價(jia)，探索在高等教(jiao)育(yu)(yu)所有階段開設體育(yu)(yu)課程。
17.改(gai)進美(mei)育評價。把中小學(xue)生(sheng)學(xue)習音樂、美(mei)術(shu)(shu)、書(shu)法等(deng)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類課(ke)程(cheng)以及參與學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)實踐活動情況納(na)入(ru)學(xue)業要求，促進學(xue)生(sheng)形成藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)愛好、增強(qiang)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)素(su)養(yang)，全面提(ti)升學(xue)生(sheng)感受美(mei)、表(biao)現美(mei)、鑒賞美(mei)、創造美(mei)的(de)能力。探索將(jiang)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類科目(mu)納(na)入(ru)中考改(gai)革試點(dian)。推動高校(xiao)將(jiang)公共藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)課(ke)程(cheng)與藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)實踐納(na)入(ru)人才培養(yang)方案，實行學(xue)分(fen)制管理，學(xue)生(sheng)修滿(man)規定(ding)學(xue)分(fen)方能畢業。
18.加(jia)(jia)強勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)評(ping)價。實施大中(zhong)小(xiao)學(xue)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)指導綱要(yao)(yao)，明確不同學(xue)段、不同年級勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)的目標要(yao)(yao)求(qiu)，引導學(xue)生(sheng)崇尚勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)、尊(zun)重勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)。探索(suo)建立勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)清單制(zhi)度，明確學(xue)生(sheng)參(can)(can)加(jia)(jia)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的具體內容和要(yao)(yao)求(qiu)，讓學(xue)生(sheng)在實踐中(zhong)養成勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)習(xi)慣，學(xue)會勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)、學(xue)會勤儉。加(jia)(jia)強過程性評(ping)價，將參(can)(can)與勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)課程學(xue)習(xi)和實踐情況納入學(xue)生(sheng)綜(zong)合素質(zhi)檔案。
19.嚴(yan)(yan)格學(xue)業(ye)標(biao)準。完善各級各類(lei)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)學(xue)業(ye)要求，嚴(yan)(yan)把出口關(guan)。對初、高(gao)中畢業(ye)班學(xue)生(sheng)，學(xue)校(xiao)須合理安排(pai)中高(gao)考結(jie)束后(hou)至暑假前的(de)教育活(huo)動。完善過程性考核(he)與結(jie)果性考核(he)有(you)機(ji)結(jie)合的(de)學(xue)業(ye)考評(ping)制度，加強課堂參(can)與和(he)課堂紀(ji)律(lv)考查(cha)，引導(dao)學(xue)生(sheng)樹立良好學(xue)風(feng)。探索學(xue)士(shi)學(xue)位論文(wen)(wen)（畢業(ye)設計）抽檢(jian)試點工作，完善博(bo)士(shi)、碩(shuo)士(shi)學(xue)位論文(wen)(wen)抽檢(jian)工作，嚴(yan)(yan)肅處理各類(lei)學(xue)術(shu)不端(duan)行為。完善實(shi)習(xi)（實(shi)訓(xun)）考核(he)辦法，確(que)保學(xue)生(sheng)足額、真(zhen)實(shi)參(can)加實(shi)習(xi)（實(shi)訓(xun)）。
20.深化考試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)制度改(gai)(gai)革(ge)(ge)。穩步推(tui)進中高(gao)(gao)考改(gai)(gai)革(ge)(ge)，構建引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德(de)智體(ti)美勞全面發展的(de)(de)考試(shi)內(nei)容體(ti)系，改(gai)(gai)變相對固化的(de)(de)試(shi)題(ti)形式(shi)，增強(qiang)試(shi)題(ti)開放性(xing)，減少死記硬背和(he)(he)“機(ji)械刷題(ti)”現(xian)象。加快完(wan)善初、高(gao)(gao)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)檔案(an)建設和(he)(he)使用辦法，逐步轉(zhuan)變簡單以考試(shi)成(cheng)績(ji)為唯一標(biao)準的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)模(mo)式(shi)。完(wan)善高(gao)(gao)等(deng)職業教(jiao)育“文(wen)化素質(zhi)(zhi)+職業技能”考試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)辦法。深化研究生(sheng)(sheng)考試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，加強(qiang)科研創(chuang)新能力(li)和(he)(he)實踐能力(li)考查。各級各類學(xue)(xue)校不(bu)得通(tong)(tong)過設置獎金等(deng)方(fang)式(shi)違規爭搶生(sheng)(sheng)源。探索建立學(xue)(xue)分銀行制度，推(tui)動多種形式(shi)學(xue)(xue)習成(cheng)果的(de)(de)認定(ding)、積(ji)累和(he)(he)轉(zhuan)換，實現(xian)不(bu)同類型(xing)教(jiao)育、學(xue)(xue)歷(li)與非學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育、校內(nei)與校外教(jiao)育之間互通(tong)(tong)銜接，暢(chang)通(tong)(tong)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習和(he)(he)人才成(cheng)長渠道。
（五）改(gai)革用人評價，共同營造(zao)教育發展良好環境
21.樹立正確用人導(dao)(dao)向(xiang)。黨政機關、事業(ye)單(dan)位、國有企業(ye)要帶頭扭轉(zhuan)“唯名校”、“唯學歷”的用人導(dao)(dao)向(xiang)，建立以品德和能力為導(dao)(dao)向(xiang)、以崗位需求為目標的人才使用機制(zhi)，改變人才“高(gao)消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。
22.促(cu)進(jin)人崗相適(shi)。各級公(gong)務(wu)員招(zhao)錄、事業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)和國有企(qi)業(ye)(ye)(ye)招(zhao)聘(pin)要(yao)按(an)照(zhao)崗位(wei)需求(qiu)合理制(zhi)定招(zhao)考條件(jian)、確定學歷層次，在(zai)招(zhao)聘(pin)公(gong)告和實際操作中不得將(jiang)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)、國（境）外(wai)學習(xi)經歷、學習(xi)方式(shi)作為(wei)限(xian)制(zhi)性條件(jian)。職業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)落(luo)戶、就業(ye)(ye)(ye)、參加機關企(qi)事業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)招(zhao)聘(pin)、職稱評聘(pin)、職務(wu)職級晉升等方面(mian)，與普(pu)通學校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)同等對待。用人單(dan)位(wei)要(yao)科(ke)學合理確定崗位(wei)職責，堅持以(yi)崗定薪、按(an)勞(lao)取酬、優勞(lao)優酬，建立重實績(ji)、重貢獻的激(ji)勵(li)機制(zhi)。
三、組織實施
（一）落(luo)實改(gai)(gai)革(ge)責(ze)任。各級黨委和(he)政府要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)組織領導，把深化(hua)教(jiao)育評(ping)價改(gai)(gai)革(ge)列入重要(yao)(yao)議事(shi)日程(cheng)，根據本方案要(yao)(yao)求，結合實際明確(que)落(luo)實舉措(cuo)。各級黨委教(jiao)育工作領導小組要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)統籌協調(diao)、宣(xuan)傳引導和(he)督(du)(du)促(cu)落(luo)實。中央(yang)和(he)國家機關(guan)有(you)關(guan)部門要(yao)(yao)結合職責(ze)，及時制定配套制度。各級各類學(xue)校要(yao)(yao)狠抓落(luo)實，切實破除“五唯(wei)”頑瘴(zhang)痼(gu)疾。國家和(he)各省(sheng)（自治區、直轄市）選(xuan)擇(ze)有(you)條件的(de)地方、學(xue)校和(he)單位(wei)進行試點，發揮示范(fan)帶動(dong)作用(yong)。教(jiao)育督(du)(du)導要(yao)(yao)將(jiang)推進教(jiao)育評(ping)價改(gai)(gai)革(ge)情(qing)況作為重要(yao)(yao)內容，對違反(fan)相關(guan)規(gui)定的(de)予以督(du)(du)促(cu)糾正(zheng)，依規(gui)依法(fa)對相關(guan)責(ze)任人員嚴肅處理。
（二）加(jia)強專(zhuan)業(ye)化(hua)建(jian)設(she)。構(gou)建(jian)政府(fu)、學(xue)校(xiao)、社會等(deng)多元(yuan)參與的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系，建(jian)立健全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導部門(men)統一(yi)負責(ze)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)估(gu)監(jian)測(ce)機制(zhi)，發揮(hui)專(zhuan)業(ye)機構(gou)和社會組(zu)織作用(yong)。嚴格控(kong)(kong)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)活(huo)動(dong)數量(liang)(liang)和頻次，減少多頭評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、重(zhong)復評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，切實減輕基(ji)層(ceng)和學(xue)校(xiao)負擔。各(ge)地要創(chuang)(chuang)新基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研工作指導方式，嚴格控(kong)(kong)制(zhi)以考(kao)試方式抽檢(jian)評(ping)(ping)(ping)測(ce)學(xue)校(xiao)和學(xue)生。創(chuang)(chuang)新評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)工具，利用(yong)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)、大(da)數據等(deng)現代信息技(ji)術，探索開展(zhan)學(xue)生各(ge)年(nian)級學(xue)習情況全過程縱向評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、德智(zhi)(zhi)體(ti)美勞(lao)全要素橫(heng)向評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)。完善評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)結(jie)果運用(yong)，綜合發揮(hui)導向、鑒定、診斷、調控(kong)(kong)和改進(jin)作用(yong)。加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)能(neng)(neng)力建(jian)設(she)，支持(chi)有條件(jian)的(de)(de)高校(xiao)設(she)立教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)測(ce)量(liang)(liang)等(deng)相關學(xue)科專(zhuan)業(ye)，培養教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)專(zhuan)門(men)人(ren)(ren)才(cai)。加(jia)強國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)考(kao)試工作隊(dui)伍建(jian)設(she)，完善教(jiao)(jiao)師(shi)參與命(ming)題和考(kao)務工作的(de)(de)激勵機制(zhi)。積(ji)極(ji)開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)國際合作，參與聯合國2030年(nian)可持(chi)續發展(zhan)議(yi)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目標實施(shi)監(jian)測(ce)評(ping)(ping)(ping)估(gu)，彰顯中國理念，貢獻(xian)中國方案。
（三）營造良好氛圍(wei)。黨(dang)政機關、事業單位、國有(you)企業要履(lv)職盡責，帶(dai)動全社(she)會形成科學的(de)(de)選人(ren)用人(ren)理(li)(li)念。新聞媒體(ti)要加大對科學教育(yu)理(li)(li)念和(he)改革(ge)政策的(de)(de)宣傳解讀力(li)度，合(he)理(li)(li)引導(dao)預(yu)期，增進社(she)會共識。構建(jian)覆蓋(gai)城鄉的(de)(de)家庭教育(yu)指導(dao)服務體(ti)系，引導(dao)廣大家長樹立正確的(de)(de)教育(yu)觀和(he)成才觀。各地要及(ji)時總結、宣傳、推(tui)廣教育(yu)評(ping)價改革(ge)的(de)(de)成功經驗和(he)典(dian)型案(an)例，擴大輻射(she)面，提高影響(xiang)力(li)。
內容來源：教育部(bu)官網
