中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央 國務(wu)院(yuan)印發《深(shen)化(hua)新時代教育(yu)評價改革總體方案》
信息來源： 深(shen)圳(zhen)市教(jiao)育局 [ 內容糾錯 ] 日期：2021-11-12 15:26:58
新華(hua)社(she)北(bei)京10月13日電 近日，中(zhong)共中(zhong)央(yang)、國務院印發(fa)(fa)了《深(shen)化新時代教育(yu)評價(jia)改革總體方案(an)》，并發(fa)(fa)出通知(zhi)，要求各地(di)區各部門結合實(shi)際認(ren)真貫徹落實(shi)。
《深化新(xin)時代教(jiao)育評價改革總體方案》全(quan)文如下。
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)事關教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展方(fang)向(xiang)，有(you)什么樣的(de)評價(jia)指(zhi)揮棒，就有(you)什么樣的(de)辦學(xue)導(dao)向(xiang)。為深(shen)入貫(guan)徹落實習近平總書記(ji)關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要(yao)論述和全國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會精神，完(wan)善立德(de)樹人體制(zhi)機制(zhi)，扭轉(zhuan)不科學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)導(dao)向(xiang)，堅(jian)決克服唯(wei)(wei)(wei)分數、唯(wei)(wei)(wei)升學(xue)、唯(wei)(wei)(wei)文憑、唯(wei)(wei)(wei)論文、唯(wei)(wei)(wei)帽子的(de)頑瘴痼(gu)疾，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理(li)能力(li)和水平，加快推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化、建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國、辦好人民滿意(yi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現制(zhi)定如下方(fang)案。
一、總體要求
（一）指導(dao)思想。以習近平新時代(dai)中(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義思想為指導(dao)，全面貫徹黨(dang)的(de)十九(jiu)大(da)和(he)十九(jiu)屆二中(zhong)、三中(zhong)、四(si)中(zhong)全會精(jing)神，全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持社(she)會主(zhu)義辦學方向(xiang)，落實立德樹(shu)人(ren)(ren)根本任務(wu)(wu)，遵循教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律，系統推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價改革(ge)，發(fa)展素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，引導(dao)全黨(dang)全社(she)會樹(shu)立科(ke)學的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展觀(guan)、人(ren)(ren)才成長觀(guan)、選(xuan)人(ren)(ren)用人(ren)(ren)觀(guan)，推(tui)動(dong)構建服務(wu)(wu)全民終(zhong)身學習的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，努力培(pei)養擔當(dang)民族復興大(da)任的(de)時代(dai)新人(ren)(ren)，培(pei)養德智體(ti)美(mei)勞全面發(fa)展的(de)社(she)會主(zhu)義建設者和(he)接班(ban)人(ren)(ren)。
（二）主要原則。堅(jian)(jian)持(chi)立德樹人，牢記為(wei)黨(dang)育(yu)(yu)人、為(wei)國(guo)育(yu)(yu)才使命，充分(fen)(fen)發(fa)揮教育(yu)(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)指揮棒作用，引導確(que)立科學(xue)(xue)的(de)(de)育(yu)(yu)人目標，確(que)保(bao)教育(yu)(yu)正確(que)發(fa)展方(fang)向。堅(jian)(jian)持(chi)問題導向，從(cong)黨(dang)中央關(guan)心(xin)、群眾(zhong)關(guan)切、社(she)會關(guan)注的(de)(de)問題入手，破(po)立并舉，推(tui)進(jin)教育(yu)(yu)評(ping)價(jia)關(guan)鍵領域改革(ge)取得實質性(xing)(xing)突破(po)。堅(jian)(jian)持(chi)科學(xue)(xue)有(you)效，改進(jin)結果評(ping)價(jia)，強化過程評(ping)價(jia)，探索增值評(ping)價(jia)，健全(quan)綜合評(ping)價(jia)，充分(fen)(fen)利用信息(xi)技(ji)術，提高教育(yu)(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)(xing)、專業性(xing)(xing)、客觀性(xing)(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)統(tong)籌(chou)兼顧，針對(dui)不同(tong)主體和不同(tong)學(xue)(xue)段、不同(tong)類(lei)型教育(yu)(yu)特點，分(fen)(fen)類(lei)設(she)計、穩步(bu)推(tui)進(jin)，增強改革(ge)的(de)(de)系統(tong)性(xing)(xing)、整體性(xing)(xing)、協同(tong)性(xing)(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)中國(guo)特色(se)，扎根中國(guo)、融通(tong)中外，立足(zu)時代、面向未來，堅(jian)(jian)定不移(yi)走中國(guo)特色(se)社(she)會主義教育(yu)(yu)發(fa)展道(dao)路(lu)。
（三）改(gai)革(ge)目(mu)標。經過5至10年(nian)(nian)努力，各(ge)級黨委(wei)和政(zheng)府(fu)科學(xue)履行職責水平明顯(xian)提高(gao)，各(ge)級各(ge)類學(xue)校立德樹(shu)人(ren)(ren)落實機制更(geng)加(jia)完善，引導(dao)教(jiao)師潛心育人(ren)(ren)的(de)評(ping)價制度更(geng)加(jia)健(jian)全，促進學(xue)生全面發展(zhan)的(de)評(ping)價辦法(fa)更(geng)加(jia)多(duo)元，社會選(xuan)人(ren)(ren)用人(ren)(ren)方式更(geng)加(jia)科學(xue)。到2035年(nian)(nian)，基(ji)本形(xing)成富有(you)時(shi)代(dai)特征、彰顯(xian)中國特色(se)、體現世界水平的(de)教(jiao)育評(ping)價體系。
二、重點任務
（一(yi)）改革黨委和政府教育工(gong)作評價(jia)，推進科學履(lv)行(xing)職(zhi)責
1.完(wan)善黨(dang)(dang)(dang)對教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)全面領導的(de)體(ti)制機(ji)制。各級黨(dang)(dang)(dang)委要(yao)(yao)認真(zhen)落(luo)實領導責任(ren)，建立(li)(li)健全黨(dang)(dang)(dang)委統一(yi)領導、黨(dang)(dang)(dang)政(zheng)齊(qi)抓(zhua)共管、部門各負其責的(de)教(jiao)育(yu)領導體(ti)制，履行好把方(fang)向、管大局、作(zuo)(zuo)決(jue)策、保落(luo)實的(de)職責，把思想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學校(xiao)各項工作(zuo)(zuo)的(de)生命(ming)線緊(jin)緊(jin)抓(zhua)在手(shou)上，貫穿學校(xiao)教(jiao)育(yu)管理全過程，牢固樹立(li)(li)科學的(de)教(jiao)育(yu)發展理念，堅決(jue)克服短視行為(wei)(wei)、功(gong)利化傾(qing)向。各級黨(dang)(dang)(dang)委和政(zheng)府要(yao)(yao)完(wan)善定期研(yan)究(jiu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)機(ji)制，建立(li)(li)健全黨(dang)(dang)(dang)政(zheng)主(zhu)要(yao)(yao)負責同志深(shen)入教(jiao)育(yu)一(yi)線調研(yan)、為(wei)(wei)師(shi)生上思政(zheng)課、聯系學校(xiao)和年終述(shu)職必述(shu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)等制度。
2.完善政府履行教(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責(ze)(ze)評(ping)價(jia)。對省級(ji)政府主要(yao)考核全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)和黨(dang)中央關(guan)于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的(de)決(jue)策部署、落實教(jiao)育(yu)(yu)(yu)優先發展(zhan)戰(zhan)略、解(jie)決(jue)人民群眾普遍關(guan)心的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)突出問題等情況，既評(ping)估最(zui)終結果(guo)，也考核努力程度(du)及(ji)進步發展(zhan)。各地根(gen)據國家(jia)層(ceng)面確立(li)的(de)評(ping)價(jia)內(nei)容和指(zhi)標(biao)，結合實際(ji)進行細化，作(zuo)為對下一級(ji)政府履行教(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責(ze)(ze)評(ping)價(jia)的(de)依據。
3.堅決糾正片面(mian)追求(qiu)升(sheng)學(xue)率(lv)傾向。各級(ji)黨委(wei)和政府要堅持正確政績觀(guan)，不(bu)得下達升(sheng)學(xue)指標或以中(zhong)高(gao)考(kao)(kao)升(sheng)學(xue)率(lv)考(kao)(kao)核下一級(ji)黨委(wei)和政府、教(jiao)育部門(men)、學(xue)校(xiao)和教(jiao)師，不(bu)得將(jiang)升(sheng)學(xue)率(lv)與學(xue)校(xiao)工程(cheng)項目、經費分配(pei)、評優評先等掛鉤，不(bu)得通過任何形式以中(zhong)高(gao)考(kao)(kao)成(cheng)績為標準獎勵教(jiao)師和學(xue)生，嚴(yan)禁公布、宣傳、炒作中(zhong)高(gao)考(kao)(kao)“狀元”和升(sheng)學(xue)率(lv)。對(dui)教(jiao)育生態(tai)問題突出、造成(cheng)嚴(yan)重社會影響的，依規依法問責追責。
（二）改(gai)革學校評價，推進落實立德(de)樹人(ren)根本任務
4.堅(jian)持把立德樹人成效作為根本標準。加(jia)快(kuai)完善各(ge)級各(ge)類學(xue)校評價(jia)標準，將落實黨的全面(mian)(mian)領(ling)導、堅(jian)持正確辦學(xue)方向、加(jia)強和改進學(xue)校黨的建(jian)(jian)(jian)(jian)設以及黨建(jian)(jian)(jian)(jian)帶(dai)團(tuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)隊建(jian)(jian)(jian)(jian)、做(zuo)好思想政治工作和意識形態工作、依法治校辦學(xue)、維護(hu)安全穩(wen)定作為評價(jia)學(xue)校及其領(ling)導人員、管理(li)人員的重要內容，健全學(xue)校內部(bu)質量保障制度，堅(jian)決克服重智育(yu)輕(qing)德育(yu)、重分數輕(qing)素質等片面(mian)(mian)辦學(xue)行為，促進學(xue)生身(shen)心(xin)健康(kang)、全面(mian)(mian)發(fa)展。
5.完善幼兒(er)園(yuan)(yuan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)。重點評(ping)(ping)(ping)價(jia)幼兒(er)園(yuan)(yuan)科學保教、規(gui)范辦園(yuan)(yuan)、安(an)全衛(wei)生(sheng)、隊(dui)伍(wu)建設、克服(fu)小學化傾向等(deng)情況。國家(jia)制定(ding)幼兒(er)園(yuan)(yuan)保教質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)估指南，各省（自(zi)治區(qu)、直轄市）完善幼兒(er)園(yuan)(yuan)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)估標準，將各類幼兒(er)園(yuan)(yuan)納入質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)估范疇，定(ding)期(qi)向社會公布評(ping)(ping)(ping)估結果(guo)。
6.改進中小學(xue)(xue)校(xiao)評價(jia)(jia)。義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)重點評價(jia)(jia)促進學(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)(zhan)、保障(zhang)學(xue)(xue)生(sheng)平(ping)等(deng)權益、引領教(jiao)(jiao)師專業發展(zhan)(zhan)、提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)、營造(zao)和諧育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)環境、建設現代學(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)度以及(ji)學(xue)(xue)業負擔、社會滿意度等(deng)情況。國家制(zhi)定義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)質量評價(jia)(jia)標(biao)準(zhun)，完善義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量監測制(zhi)度，加強(qiang)監測結果運用，促進義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優質均衡發展(zhan)(zhan)。普通高中主要評價(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)(zhan)的培養情況。國家制(zhi)定普通高中辦(ban)(ban)學(xue)(xue)質量評價(jia)(jia)標(biao)準(zhun)，突出實施學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質評價(jia)(jia)、開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)(zhan)指導、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源配置、有序(xu)推進選課(ke)走班、規范招生(sheng)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行為等(deng)內(nei)容(rong)。
7.健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)評價。重(zhong)點評價職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)（含(han)技(ji)工(gong)院校(xiao)，下(xia)同）德技(ji)并修、產教(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作、育訓(xun)結合(he)、學生獲取職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格或(huo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級證書、畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)質量、“雙師(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)（含(han)技(ji)工(gong)院校(xiao)“一體化”教(jiao)師(shi)，下(xia)同）隊伍建設(she)等情況(kuang)，擴(kuo)大(da)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)參與評價，引導培(pei)養高素質勞動(dong)者和技(ji)術技(ji)能(neng)人才。深化職(zhi)(zhi)普融通，探索具有中國特色的(de)高層(ceng)次學徒制(zhi)，完(wan)善與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)展相(xiang)適(shi)應的(de)學位授(shou)予標準和評價機制(zhi)。加大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)、服(fu)務區域和行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)評價權重(zhong)，將承擔職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)情況(kuang)作為核(he)定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)師(shi)績效工(gong)資總(zong)量的(de)重(zhong)要依(yi)據，推(tui)動(dong)健全終(zhong)身職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)制(zhi)度。
8.改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。推進(jin)(jin)(jin)高校(xiao)(xiao)分類評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，引(yin)導不同(tong)類型高校(xiao)(xiao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定位，辦出(chu)(chu)特(te)色(se)和(he)水平。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)估，突(tu)出(chu)(chu)思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)、教(jiao)授為(wei)本(ben)(ben)科(ke)生上課(ke)、生師(shi)比、生均課(ke)程門數、優勢特(te)色(se)專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)(lun)文（畢業(ye)設計(ji)）指導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生管理(li)與服務(wu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參(can)加(jia)社會實踐、畢業(ye)生發展、用(yong)人(ren)(ren)(ren)單位滿意度等(deng)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)評(ping)(ping)(ping)(ping)估，強化人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)中心地位，淡(dan)化論(lun)(lun)文收錄數、引(yin)用(yong)率(lv)、獎(jiang)項數等(deng)數量(liang)指標，突(tu)出(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)色(se)、質量(liang)和(he)貢獻(xian)，糾正片面以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)頭銜評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平的(de)做法，教(jiao)師(shi)成果嚴格按署名單位認(ren)定、不隨(sui)人(ren)(ren)(ren)走。探(tan)索(suo)建(jian)立應用(yong)型本(ben)(ben)科(ke)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)標準(zhun)，突(tu)出(chu)(chu)培(pei)養(yang)相(xiang)應專業(ye)能力(li)和(he)實踐應用(yong)能力(li)。制定“雙一流”建(jian)設成效(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)辦法，突(tu)出(chu)(chu)培(pei)養(yang)一流人(ren)(ren)(ren)才、產出(chu)(chu)一流成果、主(zhu)動(dong)服務(wu)國家需(xu)求，引(yin)導高校(xiao)(xiao)爭(zheng)創世界一流。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)師(shi)范(fan)(fan)院校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，把辦好師(shi)范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)第(di)一職(zhi)責(ze)，將培(pei)養(yang)合(he)格教(jiao)師(shi)作(zuo)為(wei)主(zhu)要考核指標。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高校(xiao)(xiao)經(jing)費使用(yong)績效(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，引(yin)導高校(xiao)(xiao)加(jia)大對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、基礎研(yan)究的(de)支持力(li)度。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高校(xiao)(xiao)國際交(jiao)(jiao)流合(he)作(zuo)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，促進(jin)(jin)(jin)提升校(xiao)(xiao)際交(jiao)(jiao)流、來(lai)華留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、合(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、海外(wai)人(ren)(ren)(ren)才引(yin)進(jin)(jin)(jin)等(deng)工作(zuo)質量(liang)。探(tan)索(suo)開(kai)展高校(xiao)(xiao)服務(wu)全民終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情況評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，促進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型社會建(jian)設。
（三）改革教師評價(jia)，推進(jin)踐行教書育人(ren)使命
9.堅持把(ba)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)第一標準(zhun)。堅決克服重科研輕教(jiao)(jiao)學(xue)、重教(jiao)(jiao)書輕育人等現(xian)(xian)象(xiang)，把(ba)師(shi)(shi)德表現(xian)(xian)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資格定期注(zhu)冊、業績(ji)考核、職(zhi)稱評聘、評優獎勵(li)首要要求，強化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思想政治素(su)質考察，推動師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設常(chang)態化(hua)、長效化(hua)。健全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮譽(yu)制(zhi)度，發(fa)揮典型示(shi)范引領作(zuo)用。全(quan)(quan)面落(luo)實新時代幼(you)兒園(yuan)、中小學(xue)、高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業行為(wei)(wei)(wei)準(zhun)則，建立師(shi)(shi)德失范行為(wei)(wei)(wei)通報(bao)警示(shi)制(zhi)度。對出現(xian)(xian)嚴重師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)問題的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，探索實施教(jiao)(jiao)育全(quan)(quan)行業禁入制(zhi)度。
10.突出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)績(ji)。把(ba)認(ren)真(zhen)履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)職(zhi)責(ze)作(zuo)(zuo)為評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的基(ji)本要求，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)好每一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)、關愛每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)價突出保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)(shi)踐(jian)，把(ba)以游戲為基(ji)本活(huo)(huo)動(dong)促進兒童主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)全面(mian)發展的能力作(zuo)(zuo)為關鍵指標(biao)，納(na)(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業人(ren)才(cai)培(pei)養標(biao)準、幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)后培(pei)訓(xun)重要內(nei)容。探索建立中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)述(shu)評(ping)制(zhi)度(du)，任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每學(xue)(xue)(xue)期須對每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)業述(shu)評(ping)，述(shu)評(ping)情況納(na)(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)考核內(nei)容。完善(shan)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)績(ji)效(xiao)考核辦法，績(ji)效(xiao)工資分配(pei)向班主(zhu)任傾斜(xie)，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)線和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突出的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傾斜(xie)。健(jian)全“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)定(ding)、聘用、考核等評(ping)價標(biao)準，突出實(shi)(shi)踐(jian)技能水(shui)平和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。規范高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聘用和(he)(he)(he)職(zhi)稱(cheng)評(ping)聘條(tiao)件設置，不得將國(guo)(guo)（境）外(wai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)經歷作(zuo)(zuo)為限制(zhi)性條(tiao)件。把(ba)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)，編(bian)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、案例，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業設計、就業、創新創業、社會實(shi)(shi)踐(jian)、社團活(huo)(huo)動(dong)、競(jing)賽展演等計入(ru)工作(zuo)(zuo)量。落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)課(ke)制(zhi)度(du)，高(gao)校應明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)最低課(ke)時要求，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，對未達到要求的給予年度(du)或聘期考核不合格處理(li)。支持建設高(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究類學(xue)(xue)(xue)術期刊(kan)，鼓(gu)勵(li)高(gao)校學(xue)(xue)(xue)報(bao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究傾斜(xie)。完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材質(zhi)量監控和(he)(he)(he)評(ping)價機制(zhi)，實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建設國(guo)(guo)家獎勵(li)制(zhi)度(du)，每四年評(ping)選一(yi)(yi)(yi)次(ci)，對作(zuo)(zuo)出突出貢獻的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)按規定(ding)進行表彰(zhang)獎勵(li)。完善(shan)國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎評(ping)選制(zhi)度(du)，優(you)化獲獎種類和(he)(he)(he)入(ru)選名額分配(pei)。
11.強(qiang)化一線學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)。各級(ji)各類(lei)學(xue)校要明確(que)領導(dao)干部(bu)和教師(shi)參與學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)的具體要求。落實中小學(xue)教師(shi)家訪(fang)制度(du)，將家校聯系情況納(na)入(ru)教師(shi)考(kao)核。高校領導(dao)班子成(cheng)員(yuan)年度(du)述(shu)職要把上思政課、聯系學(xue)生(sheng)情況作(zuo)(zuo)為重要內容。完善學(xue)校黨政管理(li)干部(bu)選拔任(ren)用機(ji)制，原則上應(ying)有思政課教師(shi)、輔(fu)導(dao)員(yuan)或班主任(ren)等學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷(li)。高校青(qing)年教師(shi)晉升高一級(ji)職稱，至少須有一年擔任(ren)輔(fu)導(dao)員(yuan)、班主任(ren)等學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷(li)。
12.改進高校教師科(ke)(ke)研評(ping)價(jia)(jia)(jia)。突出(chu)質量(liang)導向，重(zhong)(zhong)點評(ping)價(jia)(jia)(jia)學術貢(gong)獻(xian)、社(she)會(hui)貢(gong)獻(xian)以(yi)及支撐人才培養情況(kuang)，不(bu)得(de)將(jiang)論(lun)文(wen)數、項(xiang)目數、課題經(jing)費等科(ke)(ke)研量(liang)化指(zhi)標與績效工(gong)資(zi)分(fen)配、獎勵掛(gua)鉤。根據不(bu)同(tong)學科(ke)(ke)、不(bu)同(tong)崗位(wei)特點，堅持分(fen)類評(ping)價(jia)(jia)(jia)，推行代表性(xing)成果評(ping)價(jia)(jia)(jia)，探索(suo)長周期(qi)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，完善同(tong)行專(zhuan)家評(ping)議機(ji)制(zhi)，注重(zhong)(zhong)個人評(ping)價(jia)(jia)(jia)與團隊評(ping)價(jia)(jia)(jia)相結合。探索(suo)國防科(ke)(ke)技等特殊領(ling)域(yu)教師科(ke)(ke)研專(zhuan)門評(ping)價(jia)(jia)(jia)辦法。對取得(de)重(zhong)(zhong)大(da)理(li)論(lun)創新成果、前沿技術突破、解決(jue)重(zhong)(zhong)大(da)工(gong)程技術難題、在(zai)經(jing)濟社(she)會(hui)事業發展中(zhong)作出(chu)重(zhong)(zhong)大(da)貢(gong)獻(xian)的，申報高級職稱時論(lun)文(wen)可不(bu)作限制(zhi)性(xing)要求。
13.推進人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)回(hui)歸學(xue)術性、榮譽性。切(qie)實精簡人(ren)(ren)才(cai)(cai)“帽子”，優化整(zheng)合涉(she)教育領域各(ge)類人(ren)(ren)才(cai)(cai)計劃。不得(de)(de)把人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)作為承擔科研項目、職稱(cheng)評(ping)聘、評(ping)優評(ping)獎(jiang)、學(xue)位點申報的限制(zhi)性條件，有關申報書不得(de)(de)設置填寫人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)欄目。依據實際貢獻(xian)(xian)合理確定人(ren)(ren)才(cai)(cai)薪酬，不得(de)(de)將(jiang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)與物質利益(yi)簡單掛鉤。鼓勵中西(xi)部、東北地區(qu)高校(xiao)“長江學(xue)者”等人(ren)(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)入選者與學(xue)校(xiao)簽訂長期服務合同，為實施國(guo)家(jia)和區(qu)域發展戰(zhan)略貢獻(xian)(xian)力量(liang)。
（四）改(gai)革(ge)學生評價，促進德智(zhi)體(ti)美勞全面發(fa)展
14.樹(shu)立科學成(cheng)才觀念。堅(jian)持以(yi)德(de)為先、能力為重、全面發展，堅(jian)持面向人(ren)(ren)人(ren)(ren)、因(yin)材施(shi)教、知行合(he)(he)一，堅(jian)決改變用分數給學生(sheng)貼(tie)標簽的(de)做(zuo)法，創新德(de)智體(ti)(ti)美(mei)勞(lao)過程(cheng)性評價辦法，完善綜合(he)(he)素質評價體(ti)(ti)系(xi)，切實引導學生(sheng)堅(jian)定(ding)理想(xiang)信念、厚植(zhi)愛國(guo)主義情懷、加強品德(de)修養、增(zeng)長知識見(jian)識、培養奮(fen)斗精神、增(zeng)強綜合(he)(he)素質。
15.完善德(de)育評(ping)價(jia)。根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不同階段身心特(te)點，科學(xue)(xue)(xue)設(she)計各級各類教育德(de)育目標要求，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好思(si)想道德(de)、心理素質(zhi)(zhi)和行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)，傳承紅色基因，增強“四個自信(xin)”，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人(ren)民(min)、奉獻國家。通過信(xin)息化等手(shou)段，探索學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家長、教師以及社區等參與評(ping)價(jia)的(de)有效方式(shi)，客觀(guan)記錄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)品(pin)行(xing)(xing)(xing)日常表現和突(tu)出表現，特(te)別是踐行(xing)(xing)(xing)社會(hui)主(zhu)義核心價(jia)值觀(guan)情況，將其(qi)作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)的(de)重要內容。
16.強化體(ti)(ti)育(yu)(yu)評價(jia)。建立日常參與、體(ti)(ti)質(zhi)監(jian)測和專項(xiang)運動(dong)技(ji)能(neng)測試相結合(he)的考查機制，將達(da)到國家學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)質(zhi)健康標(biao)準要(yao)(yao)求作為教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)考核的重(zhong)要(yao)(yao)內容(rong)，引導(dao)學(xue)生(sheng)養(yang)成良好鍛煉習慣和健康生(sheng)活方式(shi)，錘煉堅強意(yi)志，培養(yang)合(he)作精神。中小學(xue)校要(yao)(yao)客觀(guan)記錄(lu)學(xue)生(sheng)日常體(ti)(ti)育(yu)(yu)參與情況和體(ti)(ti)質(zhi)健康監(jian)測結果(guo)，定期向(xiang)家長反饋。改進(jin)中考體(ti)(ti)育(yu)(yu)測試內容(rong)、方式(shi)和計分辦法，形(xing)成激(ji)勵學(xue)生(sheng)加強體(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉的有效(xiao)機制。加強大學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)育(yu)(yu)評價(jia)，探索(suo)在高等教(jiao)育(yu)(yu)所有階段開設體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)。
17.改進(jin)美(mei)育評價。把(ba)中小學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習音(yin)樂、美(mei)術(shu)(shu)(shu)、書法等藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)課程以及參與(yu)學(xue)校組織的(de)藝術(shu)(shu)(shu)實(shi)踐活動情況(kuang)納入學(xue)業要求，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)形成藝術(shu)(shu)(shu)愛(ai)好、增強藝術(shu)(shu)(shu)素養，全面提升學(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)美(mei)、表現(xian)美(mei)、鑒賞(shang)美(mei)、創造美(mei)的(de)能(neng)力。探索將(jiang)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)科目納入中考改革試點。推動高校將(jiang)公(gong)共藝術(shu)(shu)(shu)課程與(yu)藝術(shu)(shu)(shu)實(shi)踐納入人(ren)才培養方(fang)案，實(shi)行(xing)學(xue)分制管理，學(xue)生(sheng)(sheng)修滿規(gui)定學(xue)分方(fang)能(neng)畢業。
18.加強(qiang)勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)評價(jia)。實施大中小學(xue)(xue)勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)綱(gang)要，明確不(bu)同學(xue)(xue)段、不(bu)同年級勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)的(de)目標(biao)要求，引導(dao)學(xue)(xue)生崇尚勞(lao)(lao)動、尊重勞(lao)(lao)動。探索建(jian)立勞(lao)(lao)動清單制度(du)，明確學(xue)(xue)生參(can)(can)加勞(lao)(lao)動的(de)具(ju)體內容和(he)要求，讓學(xue)(xue)生在(zai)實踐(jian)中養成勞(lao)(lao)動習慣，學(xue)(xue)會勞(lao)(lao)動、學(xue)(xue)會勤儉。加強(qiang)過程性評價(jia)，將參(can)(can)與勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)課程學(xue)(xue)習和(he)實踐(jian)情(qing)況納入(ru)學(xue)(xue)生綜合素質檔案(an)。
19.嚴格學(xue)業標準。完善(shan)(shan)各級各類學(xue)校學(xue)生(sheng)學(xue)業要求(qiu)，嚴把(ba)出口(kou)關。對初、高中(zhong)(zhong)畢業班(ban)學(xue)生(sheng)，學(xue)校須合理(li)安(an)排中(zhong)(zhong)高考(kao)結束后至暑假前的教(jiao)育(yu)活動。完善(shan)(shan)過(guo)程性(xing)考(kao)核(he)與結果性(xing)考(kao)核(he)有機結合的學(xue)業考(kao)評制度，加強(qiang)課堂參與和(he)課堂紀(ji)律考(kao)查，引(yin)導學(xue)生(sheng)樹立良(liang)好學(xue)風。探索學(xue)士學(xue)位論文（畢業設計(ji)）抽檢試點工(gong)(gong)作，完善(shan)(shan)博士、碩士學(xue)位論文抽檢工(gong)(gong)作，嚴肅(su)處理(li)各類學(xue)術(shu)不端行(xing)為。完善(shan)(shan)實(shi)(shi)習(xi)（實(shi)(shi)訓）考(kao)核(he)辦法，確保學(xue)生(sheng)足(zu)額、真實(shi)(shi)參加實(shi)(shi)習(xi)（實(shi)(shi)訓）。
20.深化(hua)考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)(zhi)度改革。穩步(bu)推(tui)進中(zhong)高(gao)考(kao)改革，構(gou)建引導學(xue)生(sheng)(sheng)德智體美(mei)勞全面發展的(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)內(nei)容體系，改變相對固化(hua)的(de)(de)試(shi)(shi)題形式(shi)(shi)，增(zeng)強試(shi)(shi)題開放性，減少死記硬背和(he)(he)“機械刷(shua)題”現象。加快完(wan)善初、高(gao)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質檔(dang)案建設(she)和(he)(he)使用辦(ban)法(fa)，逐步(bu)轉(zhuan)(zhuan)變簡(jian)單以考(kao)試(shi)(shi)成績為唯(wei)一標準(zhun)的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)模式(shi)(shi)。完(wan)善高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)育“文化(hua)素質+職(zhi)業技能(neng)”考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)辦(ban)法(fa)。深化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)改革，加強科(ke)研(yan)(yan)創新能(neng)力(li)和(he)(he)實踐能(neng)力(li)考(kao)查。各級各類(lei)學(xue)校不得(de)通過設(she)置獎金(jin)等(deng)方式(shi)(shi)違規(gui)爭(zheng)搶(qiang)生(sheng)(sheng)源。探索建立(li)學(xue)分銀行(xing)制(zhi)(zhi)度，推(tui)動(dong)多種形式(shi)(shi)學(xue)習成果(guo)的(de)(de)認定、積累和(he)(he)轉(zhuan)(zhuan)換，實現不同類(lei)型教(jiao)育、學(xue)歷與非學(xue)歷教(jiao)育、校內(nei)與校外教(jiao)育之間互通銜接，暢(chang)通終身(shen)學(xue)習和(he)(he)人才成長渠道。
（五(wu)）改(gai)革用人(ren)評價，共同營造教育(yu)發展良好(hao)環(huan)境
21.樹立正確用(yong)人(ren)導向。黨政機(ji)(ji)關、事業(ye)單位、國有企(qi)業(ye)要(yao)帶頭扭轉“唯(wei)(wei)名校”、“唯(wei)(wei)學歷”的(de)用(yong)人(ren)導向，建立以品德和能力為(wei)(wei)導向、以崗(gang)位需求(qiu)為(wei)(wei)目標的(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)使用(yong)機(ji)(ji)制，改變人(ren)才(cai)(cai)(cai)“高消費”狀況(kuang)，形成不拘一格降人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)良好局面。
22.促進(jin)人崗(gang)相適。各級公務(wu)員招(zhao)(zhao)錄(lu)、事(shi)業(ye)(ye)單(dan)位和(he)國有(you)企業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)聘要(yao)按照崗(gang)位需求合(he)理制(zhi)定(ding)招(zhao)(zhao)考條件(jian)、確定(ding)學(xue)(xue)歷層次，在(zai)(zai)招(zhao)(zhao)聘公告和(he)實際操作(zuo)中(zhong)不得將畢(bi)業(ye)(ye)院校、國（境）外學(xue)(xue)習經歷、學(xue)(xue)習方式(shi)作(zuo)為(wei)限制(zhi)性(xing)條件(jian)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生在(zai)(zai)落戶、就業(ye)(ye)、參加(jia)機關企事(shi)業(ye)(ye)單(dan)位招(zhao)(zhao)聘、職(zhi)(zhi)稱評(ping)聘、職(zhi)(zhi)務(wu)職(zhi)(zhi)級晉升等方面，與普通學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生同等對待。用人單(dan)位要(yao)科學(xue)(xue)合(he)理確定(ding)崗(gang)位職(zhi)(zhi)責(ze)，堅(jian)持(chi)以崗(gang)定(ding)薪、按勞(lao)取酬(chou)、優勞(lao)優酬(chou)，建立重(zhong)實績、重(zhong)貢獻的激勵機制(zhi)。
三、組織實施
（一）落實(shi)(shi)改革(ge)責(ze)(ze)(ze)任。各級黨委和(he)(he)(he)政府要(yao)(yao)(yao)加(jia)強組(zu)(zu)織領(ling)導(dao)(dao)，把(ba)深化(hua)教育(yu)評(ping)價改革(ge)列入重要(yao)(yao)(yao)議事(shi)日程，根(gen)據(ju)本方案要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，結合實(shi)(shi)際明確落實(shi)(shi)舉措。各級黨委教育(yu)工作(zuo)領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強統籌協調、宣(xuan)傳引(yin)導(dao)(dao)和(he)(he)(he)督促落實(shi)(shi)。中央和(he)(he)(he)國(guo)家(jia)機(ji)關(guan)有關(guan)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)結合職責(ze)(ze)(ze)，及(ji)時(shi)制(zhi)定配套制(zhi)度。各級各類學校(xiao)要(yao)(yao)(yao)狠抓落實(shi)(shi)，切實(shi)(shi)破除(chu)“五唯”頑瘴痼疾(ji)。國(guo)家(jia)和(he)(he)(he)各省（自治(zhi)區(qu)、直轄市）選擇有條件(jian)的地方、學校(xiao)和(he)(he)(he)單位進(jin)行試點(dian)，發揮示范帶動作(zuo)用(yong)。教育(yu)督導(dao)(dao)要(yao)(yao)(yao)將推進(jin)教育(yu)評(ping)價改革(ge)情況作(zuo)為重要(yao)(yao)(yao)內容，對(dui)(dui)違反(fan)相關(guan)規(gui)定的予以督促糾正，依(yi)(yi)規(gui)依(yi)(yi)法對(dui)(dui)相關(guan)責(ze)(ze)(ze)任人(ren)員嚴肅處理。
（二）加(jia)強(qiang)(qiang)專業(ye)化(hua)建(jian)設(she)。構(gou)建(jian)政府、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社(she)會(hui)(hui)等(deng)多元參與的(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)體系，建(jian)立(li)健全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督導(dao)(dao)部門統一負責的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)估(gu)監(jian)(jian)測(ce)機制(zhi)(zhi)，發(fa)揮專業(ye)機構(gou)和(he)社(she)會(hui)(hui)組織作用(yong)(yong)。嚴格(ge)控制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)活動數(shu)量和(he)頻次，減少(shao)多頭評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、重(zhong)復評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，切實減輕基層和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)負擔。各地要創新(xin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作指(zhi)導(dao)(dao)方(fang)式，嚴格(ge)控制(zhi)(zhi)以考(kao)(kao)試(shi)(shi)方(fang)式抽檢(jian)評(ping)(ping)測(ce)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。創新(xin)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)工(gong)具，利用(yong)(yong)人(ren)工(gong)智(zhi)能、大數(shu)據等(deng)現(xian)代信息(xi)技術，探(tan)索(suo)開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生各年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況全過(guo)程(cheng)縱向評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、德智(zhi)體美勞(lao)全要素橫向評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。完(wan)善評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)結(jie)果(guo)運用(yong)(yong)，綜合發(fa)揮導(dao)(dao)向、鑒定、診斷(duan)、調(diao)控和(he)改進作用(yong)(yong)。加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)能力建(jian)設(she)，支持有(you)條(tiao)件的(de)高校(xiao)設(she)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)測(ce)量等(deng)相關學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)，培養教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)專門人(ren)才(cai)。加(jia)強(qiang)(qiang)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)工(gong)作隊伍建(jian)設(she)，完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)師參與命題和(he)考(kao)(kao)務(wu)工(gong)作的(de)激勵機制(zhi)(zhi)。積極(ji)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)國際(ji)合作，參與聯合國2030年(nian)可持續發(fa)展議程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目標實施監(jian)(jian)測(ce)評(ping)(ping)估(gu)，彰顯中國理念，貢獻中國方(fang)案(an)。
（三）營(ying)造良好氛圍(wei)。黨政機關、事業單位、國有企業要履(lv)職盡責，帶(dai)動全(quan)社(she)會(hui)形成科(ke)學(xue)的(de)選人(ren)用人(ren)理念(nian)。新聞(wen)媒體(ti)要加(jia)大(da)對科(ke)學(xue)教育理念(nian)和(he)(he)改革政策的(de)宣傳(chuan)解讀力(li)(li)度，合理引(yin)導(dao)預期，增進社(she)會(hui)共識。構建覆蓋城(cheng)鄉的(de)家庭教育指導(dao)服(fu)務體(ti)系，引(yin)導(dao)廣(guang)大(da)家長樹立正確的(de)教育觀(guan)和(he)(he)成才觀(guan)。各地要及時總結、宣傳(chuan)、推廣(guang)教育評價改革的(de)成功經(jing)驗和(he)(he)典型案例(li)，擴(kuo)大(da)輻(fu)射面，提(ti)高(gao)影響力(li)(li)。
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