草莓视频在线下载

　　各(ge)省、自治區、直轄市(shi)人民政府,國(guo)務院各(ge)部委(wei)、各(ge)直屬機構:

　　現將《國家職(zhi)業(ye)教育改革實施方案》印(yin)發給(gei)你們,請認(ren)真貫徹執行。

　　國務院

　　2019年(nian)1月(yue)24日(ri)

　　(此件公開(kai)發布)

　　國家職(zhi)業教育改革(ge)實施方案 

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)普通教(jiao)(jiao)育(yu)是兩種不(bu)(bu)(bu)同教(jiao)(jiao)育(yu)類型,具有(you)(you)(you)(you)同等重要地位。改革開放(fang)以來(lai),職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)為我(wo)國(guo)經濟社會發(fa)(fa)展提供了(le)有(you)(you)(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)人才(cai)和智力(li)支撐,現(xian)(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系框架(jia)全面建(jian)成(cheng),服務經濟社會發(fa)(fa)展能(neng)力(li)和社會吸引力(li)不(bu)(bu)(bu)斷增強(qiang),具備了(le)基本實現(xian)(xian)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)(de)諸多有(you)(you)(you)(you)利條件和良(liang)好工作(zuo)(zuo)基礎。隨著我(wo)國(guo)進入新的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展階段,產業(ye)升(sheng)級和經濟結構(gou)調(diao)整(zheng)不(bu)(bu)(bu)斷加快,各行各業(ye)對技術技能(neng)人才(cai)的(de)(de)(de)需求越(yue)來(lai)越(yue)緊迫,職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)重要地位和作(zuo)(zuo)用越(yue)來(lai)越(yue)凸顯(xian)。但是,與(yu)發(fa)(fa)達國(guo)家相比,與(yu)建(jian)設(she)(she)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化經濟體(ti)系、建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)的(de)(de)(de)要求相比,我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)還存在(zai)著體(ti)系建(jian)設(she)(she)不(bu)(bu)(bu)夠完善、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)實訓基地建(jian)設(she)(she)有(you)(you)(you)(you)待加強(qiang)、制度(du)標準不(bu)(bu)(bu)夠健全、企業(ye)參(can)與(yu)辦學的(de)(de)(de)動力(li)不(bu)(bu)(bu)足(zu)、有(you)(you)(you)(you)利于技術技能(neng)人才(cai)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)配(pei)套政策尚(shang)待完善、辦學和人才(cai)培養質量水平參(can)差(cha)不(bu)(bu)(bu)齊等問題,到(dao)了(le)必須(xu)下大力(li)氣抓好的(de)(de)(de)時候(hou)。沒有(you)(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化就沒有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化。為貫徹全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)大會精神(shen),進一步辦好新時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu),落實《中(zhong)華(hua)人民共和國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)法》,制定本實施方案。

　　總體要求與(yu)目標:堅持(chi)以習近平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思想(xiang)為(wei)(wei)指(zhi)導,把職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)擺(bai)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創新(xin)和(he)經(jing)濟社(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)更加突出的(de)位置。牢固樹(shu)立新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)理念,服務建設(she)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化經(jing)濟體系(xi)和(he)實(shi)現(xian)(xian)更高(gao)質(zhi)(zhi)量更充分就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要,對接(jie)科技發(fa)(fa)展(zhan)趨勢和(he)市場需(xu)求,完(wan)善職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)培(pei)(pei)訓體系(xi),優化學校、專業(ye)(ye)(ye)(ye)布局,深化辦學體制改(gai)革和(he)育(yu)人機制改(gai)革,以促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)適應產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求為(wei)(wei)導向(xiang),鼓(gu)勵和(he)支(zhi)持(chi)社(she)(she)會(hui)各(ge)界特(te)別是(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)積極支(zhi)持(chi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),著力(li)培(pei)(pei)養高(gao)素質(zhi)(zhi)勞動者和(he)技術技能人才。經(jing)過(guo)5—10年(nian)左右時(shi)間,職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基本完(wan)成(cheng)由政府舉辦為(wei)(wei)主(zhu)向(xiang)政府統(tong)籌管理、社(she)(she)會(hui)多元辦學的(de)格局轉(zhuan)變,由追(zhui)求規模(mo)擴(kuo)張向(xiang)提(ti)(ti)高(gao)質(zhi)(zhi)量轉(zhuan)變,由參照普(pu)通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦學模(mo)式向(xiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)社(she)(she)會(hui)參與(yu)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)鮮明的(de)類型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)轉(zhuan)變,大幅提(ti)(ti)升新(xin)時(shi)代(dai)(dai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化水平(ping),為(wei)(wei)促進經(jing)濟社(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)提(ti)(ti)高(gao)國(guo)家競爭力(li)提(ti)(ti)供優質(zhi)(zhi)人才資源(yuan)支(zhi)撐。

　　具(ju)體(ti)指標:到2022年,職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)條件基本達標,一(yi)大(da)批普通本科高等(deng)學(xue)校(xiao)向應(ying)用(yong)型轉變(bian),建設50所高水平(ping)高等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和(he)150個(ge)骨干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(群)。建成(cheng)覆蓋(gai)大(da)部分行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域、具(ju)有(you)國際先進(jin)水平(ping)的(de)(de)中國職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育標準體(ti)系。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)積極性(xing)有(you)較(jiao)大(da)提升,培育數以(yi)萬(wan)計(ji)的(de)(de)產教(jiao)(jiao)融合(he)型企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),打造一(yi)批優(you)秀職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育培訓評價組織(zhi),推(tui)動建設300個(ge)具(ju)有(you)輻射引(yin)領作(zuo)用(yong)的(de)(de)高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)(jiao)融合(he)實訓基地。職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)實踐性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)課時原則(ze)上占(zhan)總課時一(yi)半以(yi)上,頂崗(gang)實習(xi)時間一(yi)般(ban)為6個(ge)月。“雙(shuang)師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(同時具(ju)備(bei)理論教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi))占(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數超過(guo)一(yi)半,分專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設一(yi)批國家級(ji)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團隊。從2019年開始,在職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應(ying)用(yong)型本科高校(xiao)啟(qi)動“學(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)+若干(gan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)”制度(du)試點(以(yi)下稱1+X證(zheng)書(shu)(shu)制度(du)試點)工作(zuo)。

　　一(yi)、完善國家職業教(jiao)育制度體系 

　　(一)健全國家職業教育制度(du)框架。

　　把握(wo)好正(zheng)確的改(gai)革方向,按照“管好兩(liang)端、規范中(zhong)間、書證(zheng)融通、辦學(xue)(xue)(xue)多元(yuan)”的原則(ze),嚴把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)和(he)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)質量標(biao)準(zhun)(zhun)兩(liang)個(ge)關口。將標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)建(jian)設作為統領職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的突破口,完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系,為服務(wu)現(xian)代(dai)(dai)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)代(dai)(dai)服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)代(dai)(dai)農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)提供制度保障與(yu)人(ren)(ren)才支持。建(jian)立健(jian)全(quan)(quan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設置(zhi)、師資隊伍、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材、信(xin)息化(hua)建(jian)設、安全(quan)(quan)設施等辦學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun),引(yin)領職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)發(fa)展、促進就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。落實好立德(de)樹人(ren)(ren)根本任務(wu),健(jian)全(quan)(quan)德(de)技(ji)并修、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)的育(yu)人(ren)(ren)機(ji)制,完善評(ping)價(jia)機(ji)制,規范人(ren)(ren)才培養全(quan)(quan)過程(cheng)。深化(hua)產教(jiao)(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作,育(yu)訓結合(he),健(jian)全(quan)(quan)多元(yuan)化(hua)辦學(xue)(xue)(xue)格局,推(tui)動企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深度參與(yu)協同育(yu)人(ren)(ren),扶(fu)持鼓勵(li)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)社(she)會力量參與(yu)舉(ju)辦各(ge)類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)。推(tui)進資歷框架建(jian)設,探索實現(xian)學(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)書和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等級證(zheng)書互通銜(xian)接。

　　(二)提(ti)高中等職業(ye)教育發展水平。

　　優(you)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)結(jie)構,把發展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)作為(wei)普(pu)及高中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系的重(zhong)要基礎,保持高中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普(pu)比大(da)(da)體相當,使絕大(da)(da)多(duo)數城鄉新增勞(lao)動力(li)接(jie)受高中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。改善(shan)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)基本辦(ban)學(xue)(xue)條件。加強省級(ji)統(tong)籌,建(jian)好辦(ban)好一批縣域(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心,重(zhong)點(dian)支(zhi)(zhi)持集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)連片(pian)特(te)困(kun)地區(qu)(qu)每(mei)個(ge)地(市、州、盟)原則上至(zhi)少建(jian)設一所符合當地經濟(ji)社會發展(zhan)和(he)技術技能人才(cai)培(pei)(pei)養需要的中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)。指導各(ge)地優(you)化中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)布局結(jie)構,科(ke)學(xue)(xue)配置并做大(da)(da)做強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)。加大(da)(da)對民族地區(qu)(qu)、貧困(kun)地區(qu)(qu)和(he)殘疾人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的政策、金融支(zhi)(zhi)持力(li)度,落實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)東西協作行動計劃,辦(ban)好內地少數民族中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)班。完(wan)善(shan)招生(sheng)機制,建(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)普(pu)通高中(zhong)(zhong)(zhong)統(tong)一招生(sheng)平臺,精準(zhun)服務區(qu)(qu)域(yu)發展(zhan)需求。積極招收初高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)未升學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)、退(tui)役軍人、退(tui)役運(yun)動員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)、返鄉農(nong)民工(gong)等(deng)接(jie)受中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu);服務鄉村振興戰略,為(wei)廣(guang)大(da)(da)農(nong)村培(pei)(pei)養以新型職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)農(nong)民為(wei)主體的農(nong)村實用(yong)人才(cai)。發揮中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)作用(yong),幫助部分學(xue)(xue)業(ye)(ye)困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)按規定在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)完(wan)成義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),并接(jie)受部分職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能學(xue)(xue)習。

　　鼓勵(li)中(zhong)等職(zhi)業(ye)學校(xiao)聯合(he)中(zhong)小(xiao)學開展勞動和(he)職(zhi)業(ye)啟蒙(meng)教育,將(jiang)動手(shou)實踐內容納(na)入中(zhong)小(xiao)學相關課程和(he)學生綜合(he)素(su)質評價。

　　(三)推(tui)進(jin)高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)育高(gao)質量(liang)發展。

　　把發展(zhan)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)作為優化(hua)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)結構和(he)培養大國(guo)工匠(jiang)、能(neng)工巧匠(jiang)的(de)重要(yao)方式(shi),使城(cheng)鄉(xiang)新增勞動力(li)更多接受高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)。高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校要(yao)培養服(fu)務區域(yu)發展(zhan)的(de)高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai),重點服(fu)務企業(ye)(ye)(ye)特別是中小微企業(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)術研(yan)發和(he)產品升級,加強社區教(jiao)育(yu)和(he)終身學(xue)習(xi)服(fu)務。建立“職(zhi)(zhi)教(jiao)高(gao)(gao)考(kao)”制(zhi)度,完善(shan)“文化(hua)素質+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)”的(de)考(kao)試招生辦法,提(ti)高(gao)(gao)生源質量,為學(xue)生接受高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)提(ti)供多種入學(xue)方式(shi)和(he)學(xue)習(xi)方式(shi)。在學(xue)前教(jiao)育(yu)、護理、養老服(fu)務、健康服(fu)務、現代服(fu)務業(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)領域(yu),擴大對初中畢業(ye)(ye)(ye)生實(shi)(shi)行中高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)貫通培養的(de)招生規(gui)模。啟動實(shi)(shi)施中國(guo)特色(se)高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)計(ji)劃,建設(she)一批引領改革、支撐(cheng)發展(zhan)、中國(guo)特色(se)、世界水平(ping)的(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校和(he)骨干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(群)。根據高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)校設(she)置制(zhi)度規(gui)定,將符(fu)合條(tiao)件的(de)技(ji)師學(xue)院納(na)入高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)校序列。

　　(四)完(wan)善(shan)高層(ceng)次應用型人才培養體系。

　　完善學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與培(pei)訓并重(zhong)的現代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi),暢(chang)通技(ji)術技(ji)能人(ren)才成(cheng)長(chang)渠(qu)道(dao)。發(fa)展(zhan)以職業(ye)(ye)需求為導向(xiang)(xiang)(xiang)、以實踐能力培(pei)養(yang)(yang)為重(zhong)點(dian)、以產學(xue)(xue)研用結合(he)為途徑的專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)研究生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)(yang)模式,加強專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)碩士研究生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)(yang)。推(tui)動具備條件(jian)的普通本科高校向(xiang)(xiang)(xiang)應用型轉變,鼓勵有條件(jian)的普通高校開(kai)辦應用技(ji)術類型專(zhuan)業(ye)(ye)或課(ke)程。開(kai)展(zhan)本科層(ceng)次(ci)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)試(shi)點(dian)。制(zhi)(zhi)定中國技(ji)能大賽、全國職業(ye)(ye)院(yuan)校技(ji)能大賽、世界技(ji)能大賽獲獎選手等免試(shi)入(ru)(ru)學(xue)(xue)政(zheng)策,探索長(chang)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)培(pei)養(yang)(yang)高端技(ji)術技(ji)能人(ren)才。服(fu)務軍民(min)融合(he)發(fa)展(zhan),把(ba)軍隊(dui)相(xiang)關的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)納入(ru)(ru)國家職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大體系(xi),共同做好面向(xiang)(xiang)(xiang)現役(yi)軍人(ren)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)訓,支(zhi)(zhi)持其在服(fu)役(yi)期間取得(de)多類職業(ye)(ye)技(ji)能等級證書,提升(sheng)技(ji)術技(ji)能水平。落實好定向(xiang)(xiang)(xiang)培(pei)養(yang)(yang)直(zhi)招士官(guan)政(zheng)策,推(tui)動地方院(yuan)校與軍隊(dui)院(yuan)校有效對接(jie),推(tui)動優質(zhi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源向(xiang)(xiang)(xiang)軍事人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)開(kai)放,建立軍地網絡教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源共享機制(zhi)(zhi)。制(zhi)(zhi)訂(ding)具體政(zheng)策辦法(fa),支(zhi)(zhi)持適合(he)的退役(yi)軍人(ren)進(jin)入(ru)(ru)職業(ye)(ye)院(yuan)校和普通本科高校接(jie)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和培(pei)訓,鼓勵支(zhi)(zhi)持設立退役(yi)軍人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)訓集團(聯盟),推(tui)動退役(yi)、培(pei)訓、就業(ye)(ye)有機銜接(jie),為促進(jin)退役(yi)軍人(ren)特別是退役(yi)士兵就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)作出貢獻(xian)。

　　二、構(gou)建職業(ye)教(jiao)育國家標準 

　　(五)完善(shan)教育教學相關標準。

　　發揮標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量提(ti)升(sheng)中(zhong)的(de)(de)基礎性作用。按照(zhao)專業(ye)(ye)設(she)(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)需求對接(jie)、課程內容與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)對接(jie)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程與(yu)(yu)生產過程對接(jie)的(de)(de)要求,完善中(zhong)等、高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)設(she)(she)置標(biao)(biao)準(zhun)(zhun),規(gui)范職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)設(she)(she)置;實(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)校(xiao)長專業(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun),提(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐能力。持續更新并推進(jin)專業(ye)(ye)目錄、專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、頂崗實(shi)(shi)習標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、實(shi)(shi)訓條件建(jian)設(she)(she)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(儀器設(she)(she)備配(pei)備規(gui)范)建(jian)設(she)(she)和(he)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)落地實(shi)(shi)施(shi)。鞏固和(he)發展(zhan)國(guo)務(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門聯合行業(ye)(ye)制定(ding)國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)依據標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)自主制訂人才培養方案的(de)(de)工作格局。

　　(六)啟動1+X證書(shu)制度試點工作。

　　深(shen)化(hua)復合型技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun)模式改革,借鑒(jian)國(guo)(guo)際職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)普(pu)遍做法,制訂工(gong)作(zuo)方案和(he)具體管(guan)(guan)理(li)(li)辦法,啟動(dong)(dong)1+X證(zheng)書(shu)制度試點(dian)工(gong)作(zuo)。試點(dian)工(gong)作(zuo)要(yao)進一步發(fa)(fa)揮好學歷(li)證(zheng)書(shu)作(zuo)用,夯實(shi)學生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)基礎(chu),鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校學生(sheng)(sheng)在(zai)獲得學歷(li)證(zheng)書(shu)的同(tong)(tong)時,積(ji)極取得多類職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu),拓展(zhan)(zhan)(zhan)就業(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)本領(ling),緩解(jie)結構性(xing)就業(ye)(ye)(ye)(ye)矛盾(dun)。國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)人(ren)力資源社(she)會保障(zhang)行政(zheng)部(bu)門、教育(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門在(zai)職(zhi)責(ze)范(fan)圍內(nei),分別(bie)負責(ze)管(guan)(guan)理(li)(li)監督考核院(yuan)(yuan)校外、院(yuan)(yuan)校內(nei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)的實(shi)施(技(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校內(nei)由(you)人(ren)力資源社(she)會保障(zhang)行政(zheng)部(bu)門負責(ze)),國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)人(ren)力資源社(she)會保障(zhang)行政(zheng)部(bu)門組織(zhi)制定(ding)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準,國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)教育(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門依照職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準牽頭組織(zhi)開發(fa)(fa)教學等(deng)(deng)相關(guan)標(biao)準。院(yuan)(yuan)校內(nei)培(pei)訓(xun)可(ke)(ke)面向社(she)會人(ren)群,院(yuan)(yuan)校外培(pei)訓(xun)也可(ke)(ke)面向在(zai)校學生(sheng)(sheng)。各(ge)類職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)具有同(tong)(tong)等(deng)(deng)效力,持(chi)有證(zheng)書(shu)人(ren)員享(xiang)受同(tong)(tong)等(deng)(deng)待(dai)遇(yu)。院(yuan)(yuan)校內(nei)實(shi)施的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)分為初級(ji)、中(zhong)級(ji)、高級(ji),是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)水平的憑證(zheng),反映職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)和(he)個人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)所需要(yao)的綜合能(neng)(neng)(neng)力。

　　(七)開展高(gao)質(zhi)量(liang)職業培訓(xun)。

　　落實(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實(shi)施學歷教育(yu)與(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)并(bing)舉(ju)的法(fa)定職(zhi)責,按(an)照育(yu)訓(xun)(xun)(xun)結合、長短結合、內(nei)(nei)外結合的要(yao)求(qiu),面向在(zai)校(xiao)(xiao)學生和(he)全(quan)體社(she)會成(cheng)員開展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。自2019年開始,圍繞現代(dai)農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、先進制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現代(dai)服務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略性新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),推動職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)在(zai)10個左右(you)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才緊缺領域(yu)大力開展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。引導行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深度參與(yu)(yu)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun),促進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)加強專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設、深化(hua)(hua)課程改(gai)革、增強實(shi)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)(nei)容、提(ti)高(gao)師資(zi)水平(ping),全(quan)面提(ti)升教育(yu)教學質(zhi)量。各級(ji)政(zheng)府要(yao)積(ji)極支持(chi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun),行(xing)政(zheng)部(bu)門要(yao)簡政(zheng)放權并(bing)履行(xing)好(hao)監(jian)管職(zhi)責,相關下屬機(ji)構要(yao)優(you)化(hua)(hua)服務,對于違(wei)規收(shou)取費(fei)用的要(yao)嚴肅處理。暢通技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)通道,鼓(gu)勵其持(chi)續獲(huo)得(de)適應經(jing)濟社(she)會發展(zhan)需(xu)要(yao)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)證書,引導和(he)支持(chi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等用人單位(wei)落實(shi)相關待遇。對取得(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等級(ji)證書的離校(xiao)(xiao)未就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生,按(an)規定落實(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)補貼政(zheng)策。

　　(八)實(shi)現學習成(cheng)果的認定、積(ji)累和轉換。

　　加(jia)快(kuai)推(tui)進職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)國家(jia)“學(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)”建(jian)設,從2019年開(kai)始,探(tan)索建(jian)立職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)個人學(xue)(xue)習賬(zhang)號,實現學(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)(guo)可追溯、可查詢、可轉換。有序開(kai)展學(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)和職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)所(suo)體現的(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)認定(ding)、積累和轉換,為技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才持續成(cheng)長(chang)拓寬通道。職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校對(dui)(dui)取得(de)(de)若(ruo)干職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)社會(hui)成(cheng)員,支持其根據證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)等(deng)級(ji)和類別(bie)免(mian)修(xiu)部分(fen)課程,在完成(cheng)規定(ding)內容學(xue)(xue)習后依法依規取得(de)(de)學(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)。對(dui)(dui)接受(shou)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校學(xue)(xue)歷教育(yu)并(bing)取得(de)(de)畢業(ye)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)生,在參加(jia)相應的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)考試(shi)時(shi),可免(mian)試(shi)部分(fen)內容。從2019年起,在有條件的(de)(de)地(di)區和高(gao)校探(tan)索實施試(shi)點(dian)工作(zuo),制定(ding)符合國情的(de)(de)國家(jia)資歷框架。

　　三、促進產教融合校企“雙元(yuan)”育人 

　　(九)堅(jian)持(chi)知行合一、工學(xue)結合。

　　借鑒(jian)“雙元制”等(deng)模式,總結現代學(xue)徒制和(he)企業(ye)(ye)(ye)新(xin)型(xing)學(xue)徒制試點經(jing)驗(yan),校(xiao)(xiao)企共同研究制定人才培養方(fang)案(an),及時將新(xin)技(ji)術、新(xin)工(gong)藝、新(xin)規(gui)范納(na)入教(jiao)(jiao)學(xue)標準和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)內容,強化(hua)學(xue)生(sheng)實(shi)習實(shi)訓(xun)。健全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置(zhi)定期評估機制,強化(hua)地方(fang)引導本區域(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置(zhi)的職(zhi)責,原則上每(mei)5年(nian)修(xiu)訂1次(ci)(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)(lu),學(xue)校(xiao)(xiao)依據(ju)目(mu)錄(lu)(lu)靈(ling)活(huo)自主設(she)(she)置(zhi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye),每(mei)年(nian)調整1次(ci)(ci)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。健全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)庫,建(jian)立共建(jian)共享平臺的資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)認證標準和(he)交(jiao)易機制,進一步擴大優質資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)覆蓋面。遴選認定一大批職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育在線精(jing)品課程,建(jian)設(she)(she)一大批校(xiao)(xiao)企“雙元”合作開發的國家規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)材,倡導使用新(xin)型(xing)活(huo)頁(ye)式、工(gong)作手冊式教(jiao)(jiao)材并(bing)配套開發信息(xi)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。每(mei)3年(nian)修(xiu)訂1次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)材,其(qi)中專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)材隨信息(xi)技(ji)術發展和(he)產業(ye)(ye)(ye)升級情況及時動態更新(xin)。適應(ying)“互聯網+職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育”發展需求(qiu),運用現代信息(xi)技(ji)術改進教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式方(fang)法(fa),推進虛擬(ni)工(gong)廠(chang)等(deng)網絡(luo)學(xue)習空(kong)間(jian)建(jian)設(she)(she)和(he)普遍應(ying)用。

　　(十)推動(dong)校(xiao)企全面(mian)加強深度合作(zuo)。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)應當根據自(zi)身特點(dian)和(he)人才(cai)培養(yang)需要(yao),主(zhu)動(dong)與(yu)具(ju)備條件的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在人才(cai)培養(yang)、技術(shu)創新、就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)、社會(hui)服務(wu)、文化傳(chuan)承(cheng)等方(fang)面開(kai)展(zhan)合(he)作(zuo)。學校(xiao)積極為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)提(ti)供所需的(de)課程、師資等資源,企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)應當依法履行(xing)實(shi)施職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)義務(wu),利用資本(ben)、技術(shu)、知識、設施、設備和(he)管理等要(yao)素參與(yu)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo),促(cu)進人力資源開(kai)發(fa)。校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)中(zhong),學校(xiao)可從中(zhong)獲得智力、專利、教(jiao)(jiao)育(yu)、勞務(wu)等報酬(chou),具(ju)體分(fen)配(pei)由學校(xiao)按規定自(zi)行(xing)處理。在開(kai)展(zhan)國家產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)建設試點(dian)基礎上,建立產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)型企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)證(zheng)制度(du),對進入目(mu)錄的(de)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)型企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)給(gei)予“金融+財政(zheng)+土地+信用”的(de)組合(he)式激勵,并按規定落實(shi)相關稅收政(zheng)策。試點(dian)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)興辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)投資符(fu)合(he)條件的(de),可按投資額(e)一定比例抵免(mian)該企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)當年應繳教(jiao)(jiao)育(yu)費附(fu)加(jia)和(he)地方(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)附(fu)加(jia)。厚植企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)承(cheng)擔(dan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)責任的(de)社會(hui)環境(jing),推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)形成命運共同(tong)體。

　　(十一)打造一批(pi)高(gao)水(shui)平實訓(xun)基地。

　　加大政(zheng)策(ce)引(yin)導力(li)度,充(chong)分調動(dong)各方面深化職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革創新(xin)的(de)積極(ji)性,帶(dai)動(dong)各級政(zheng)府、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)建(jian)設一(yi)批(pi)資(zi)源(yuan)共(gong)享,集實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學、社(she)會培訓(xun)(xun)(xun)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)真實(shi)(shi)生產和(he)社(she)會技(ji)術(shu)服(fu)務于一(yi)體的(de)高(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)。面向先進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才緊缺領域,統(tong)籌多種資(zi)源(yuan),建(jian)設若干具有輻(fu)射引(yin)領作(zuo)(zuo)用(yong)的(de)高(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)(jiao)融合(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di),推動(dong)開放(fang)共(gong)享,輻(fu)射區域內(nei)學校(xiao)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye);鼓勵職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)建(jian)設或校(xiao)企(qi)共(gong)建(jian)一(yi)批(pi)校(xiao)內(nei)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di),提升重點專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設和(he)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)育人(ren)(ren)水(shui)(shui)(shui)平(ping)。積極(ji)吸(xi)引(yin)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)社(she)會力(li)量參(can)與,指(zhi)導各地(di)(di)(di)各校(xiao)借鑒德國、日本(ben)、瑞士等(deng)國家(jia)經驗(yan),探索(suo)創新(xin)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)運營模式(shi)。提高(gao)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)規(gui)劃、管理水(shui)(shui)(shui)平(ping),為社(she)會公眾、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)在校(xiao)生取得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級證書和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提升人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)水(shui)(shui)(shui)平(ping)提供有力(li)支撐。

　　(十二)多措并舉打造“雙(shuang)師型”教師隊伍。

　　從2019年起,職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、應用型本(ben)科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)相關專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)原則上從具(ju)有(you)(you)3年以(yi)(yi)上企(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作經歷并具(ju)有(you)(you)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)以(yi)(yi)上學(xue)(xue)(xue)歷的人(ren)員中(zhong)公開招(zhao)(zhao)(zhao)聘(pin),特殊(shu)高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(含具(ju)有(you)(you)高(gao)(gao)級工(gong)(gong)以(yi)(yi)上職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)人(ren)員)可(ke)適當放寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)歷要求,2020年起基本(ben)不(bu)再從應屆畢業(ye)(ye)生中(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)聘(pin)。加強(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)范院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設,優化(hua)(hua)結(jie)構布局,引導一批高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)工(gong)(gong)科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舉辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質提高(gao)(gao)計劃,建(jian)(jian)立(li)100個(ge)“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)基地,職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、應用型本(ben)科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每年至少1個(ge)月在企(qi)業(ye)(ye)或實(shi)訓(xun)(xun)基地實(shi)訓(xun)(xun),落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5年一周(zhou)期的全(quan)員輪(lun)訓(xun)(xun)制(zhi)度。探索組建(jian)(jian)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)、結(jie)構化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新團隊(dui),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分工(gong)(gong)協作進(jin)行模塊化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。定期組織選派(pai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)赴國外研(yan)修(xiu)訪學(xue)(xue)(xue)。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行高(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)以(yi)(yi)直接考察的方式(shi)公開招(zhao)(zhao)(zhao)聘(pin)。建(jian)(jian)立(li)健全(quan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自主(zhu)聘(pin)任兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的辦(ban)法,推動企(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)程技(ji)(ji)術(shu)人(ren)員、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)雙向流動。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作、技(ji)(ji)術(shu)服務、社會(hui)培(pei)訓(xun)(xun)、自辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)等所(suo)得收入,可(ke)按一定比(bi)例作為績效工(gong)(gong)資(zi)來源(yuan)。

　　四、建設多元辦(ban)學(xue)格局　

　　(十三(san))推動企業(ye)和社會力量舉辦(ban)高質量職業(ye)教(jiao)育。

　　各(ge)(ge)級政(zheng)(zheng)府(fu)部門要(yao)(yao)深化“放管服(fu)”改革,加快推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)能轉變,由注重(zhong)“辦(ban)(ban)”職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育向“管理(li)與(yu)(yu)服(fu)務”過渡。政(zheng)(zheng)府(fu)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)負責(ze)規劃(hua)戰略、制(zhi)定(ding)政(zheng)(zheng)策、依(yi)法依(yi)規監管。發(fa)揮企(qi)(qi)業重(zhong)要(yao)(yao)辦(ban)(ban)學(xue)主(zhu)(zhu)體作(zuo)用,鼓勵(li)有條件的企(qi)(qi)業特別是大企(qi)(qi)業舉辦(ban)(ban)高質量職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育,各(ge)(ge)級人民(min)政(zheng)(zheng)府(fu)可按規定(ding)給予適當(dang)支持(chi)。完善企(qi)(qi)業經營管理(li)和技術人員與(yu)(yu)學(xue)校領導、骨干(gan)教(jiao)師相互(hu)兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)兼(jian)薪制(zhi)度。2020年初步(bu)建(jian)成(cheng)300個示范性職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育集團(聯盟),帶動中小企(qi)(qi)業參與(yu)(yu)。支持(chi)和規范社會力量興(xing)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育培訓,鼓勵(li)發(fa)展股(gu)份制(zhi)、混合所(suo)有制(zhi)等職(zhi)(zhi)(zhi)業院校和各(ge)(ge)類職(zhi)(zhi)(zhi)業培訓機構。建(jian)立(li)公開透明(ming)規范的民(min)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育準入、審批制(zhi)度,探索民(min)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育負面(mian)清單(dan)制(zhi)度,建(jian)立(li)健全退出(chu)機制(zhi)。

　　(十(shi)四)做優職業教育培訓評價組織。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)包括(kuo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun),職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和應(ying)用型本(ben)科(ke)高校(xiao)(xiao)按照國家(jia)(jia)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和規(gui)定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)人才培養。同時,也必須(xu)調(diao)動社會力量,補充(chong)校(xiao)(xiao)園不足,助力校(xiao)(xiao)園辦學(xue)(xue)(xue)。能(neng)夠(gou)依(yi)據國家(jia)(jia)有關法(fa)規(gui)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)完(wan)成的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培訓(xun),要(yao)更多通(tong)過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培訓(xun)評價(jia)組織(zhi)(以(yi)(yi)下簡(jian)稱培訓(xun)評價(jia)組織(zhi))等(deng)參與實施。政府(fu)通(tong)過(guo)放(fang)寬準(zhun)(zhun)(zhun)入(ru),嚴(yan)格末端(duan)監督執法(fa),嚴(yan)格控制數量,扶(fu)優(you)、扶(fu)大(da)、扶(fu)強(qiang),保證培訓(xun)質量和學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力水平。要(yao)按照在已成熟的(de)品(pin)(pin)牌中遴選一批、在成長中的(de)品(pin)(pin)牌中培育(yu)一批、在有需要(yao)但還沒有建立項(xiang)目的(de)領域(yu)中規(gui)劃一批的(de)原則,以(yi)(yi)社會化機制公開招(zhao)募并(bing)(bing)擇優(you)遴選培訓(xun)評價(jia)組織(zhi),優(you)先從制訂(ding)過(guo)國家(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)并(bing)(bing)完(wan)成標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)教(jiao)材編寫,具有專家(jia)(jia)、師資團隊、資金實力和5年以(yi)(yi)上優(you)秀培訓(xun)業(ye)(ye)(ye)績(ji)的(de)機構中選擇。培訓(xun)評價(jia)組織(zhi)應(ying)對接職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun),與國際先進標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)接軌,按有關規(gui)定開發職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)等(deng)級(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun),負責實施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)考核、評價(jia)和證書發放(fang)。政府(fu)部門要(yao)加強(qiang)監管,防止(zhi)出現亂培訓(xun)、濫(lan)發證現象(xiang)。行(xing)業(ye)(ye)(ye)協會要(yao)積極(ji)配(pei)合(he)政府(fu),為(wei)培訓(xun)評價(jia)組織(zhi)提(ti)供(gong)好服務(wu)(wu)環境支(zhi)持,不得以(yi)(yi)任何方式(shi)收取(qu)費用或干預企業(ye)(ye)(ye)辦學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)。

　　五、完善技術技能人才(cai)保障政策(ce) 

　　(十五)提高(gao)技術技能人才待遇(yu)水平。

　　支持(chi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)憑技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)提升待(dai)遇,鼓勵企業(ye)職(zhi)(zhi)務(wu)職(zhi)(zhi)級(ji)晉升和(he)工(gong)(gong)資分(fen)配(pei)向關(guan)(guan)(guan)鍵崗位(wei)(wei)、生產(chan)一線(xian)崗位(wei)(wei)和(he)緊缺急需的(de)高層次、高技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)傾斜。建立國(guo)家(jia)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)師(shi)庫,鼓勵技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)師(shi)建立大(da)師(shi)工(gong)(gong)作室,并按(an)規定給予政策和(he)資金支持(chi),支持(chi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)師(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)擔任兼職(zhi)(zhi)教師(shi),參與國(guo)家(jia)重大(da)工(gong)(gong)程項目聯合攻關(guan)(guan)(guan)。積極(ji)推(tui)動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生在落戶、就業(ye)、參加(jia)機(ji)關(guan)(guan)(guan)事業(ye)單(dan)位(wei)(wei)招聘(pin)、職(zhi)(zhi)稱評(ping)審、職(zhi)(zhi)級(ji)晉升等方面與普通高校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生享受同等待(dai)遇。逐步提高技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)特別是技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)收入水(shui)平(ping)和(he)地位(wei)(wei)。機(ji)關(guan)(guan)(guan)和(he)企事業(ye)單(dan)位(wei)(wei)招用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員不得歧(qi)視(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)社會(hui)保(bao)障行政部(bu)門(men)會(hui)同有(you)(you)關(guan)(guan)(guan)部(bu)門(men),適時組織(zhi)清理調整對(dui)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)歧(qi)視(shi)政策,推(tui)動(dong)(dong)形成人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)皆(jie)可成才(cai)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)盡展(zhan)其才(cai)的(de)良好環境。按(an)照國(guo)家(jia)有(you)(you)關(guan)(guan)(guan)規定加(jia)大(da)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)參加(jia)有(you)(you)關(guan)(guan)(guan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)賽(sai)成績突出畢業(ye)生的(de)表彰獎勵力(li)度。辦好職(zhi)(zhi)業(ye)教育活動(dong)(dong)周和(he)世界青年技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)日宣(xuan)傳活動(dong)(dong),深入開(kai)展(zhan)“大(da)國(guo)工(gong)(gong)匠(jiang)進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“勞模進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“優(you)秀職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)分(fen)享”等活動(dong)(dong),宣(xuan)傳展(zhan)示大(da)國(guo)工(gong)(gong)匠(jiang)、能(neng)(neng)(neng)工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)和(he)高素質(zhi)勞動(dong)(dong)者的(de)事跡和(he)形象,培育和(he)傳承(cheng)好工(gong)(gong)匠(jiang)精神(shen)。

　　(十六)健全經(jing)費(fei)投入機制。

　　各(ge)級政(zheng)府要建立(li)與辦(ban)學(xue)(xue)(xue)規模、培養(yang)成本、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量等相適應的財政(zheng)投入制(zhi)(zhi)度(du),地(di)方(fang)政(zheng)府要按規定制(zhi)(zhi)定并落實(shi)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)經費標準(zhun)或公(gong)用(yong)經費標準(zhun)。在保障教育(yu)(yu)(yu)合(he)理投入的同時,優化教育(yu)(yu)(yu)支出(chu)結構,新增教育(yu)(yu)(yu)經費要向(xiang)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)傾(qing)斜。鼓勵(li)社會力量捐資(zi)、出(chu)資(zi)興辦(ban)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)(yu),拓寬(kuan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)籌資(zi)渠道。進(jin)一步完(wan)善中(zhong)等職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)撥款(kuan)制(zhi)(zhi)度(du),各(ge)地(di)中(zhong)等職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)財政(zheng)撥款(kuan)水(shui)平(ping)可適當(dang)高(gao)于當(dang)地(di)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)。各(ge)地(di)在繼續鞏固落實(shi)好(hao)高(gao)等職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)財政(zheng)撥款(kuan)水(shui)平(ping)達到(dao)12000元的基礎上,根據發(fa)展需(xu)要和(he)財力可能逐(zhu)步提高(gao)撥款(kuan)水(shui)平(ping)。組織(zhi)實(shi)施(shi)好(hao)現代職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量提升計(ji)劃、產教融合(he)工程等。經費投入要進(jin)一步突出(chu)改(gai)革導向(xiang),支持校(xiao)企合(he)作(zuo),注重向(xiang)中(zhong)西部、貧困地(di)區(qu)和(he)民族地(di)區(qu)傾(qing)斜。進(jin)一步擴大(da)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)助學(xue)(xue)(xue)金覆蓋(gai)面,完(wan)善補助標準(zhun)動態調整機制(zhi)(zhi),落實(shi)對建檔(dang)立(li)卡等家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的傾(qing)斜政(zheng)策(ce),健(jian)全(quan)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)獎學(xue)(xue)(xue)金制(zhi)(zhi)度(du)。

　　六、加強職業教(jiao)育辦學(xue)質量督導評價　

　　(十七(qi))建立(li)健(jian)全(quan)職業教育質(zhi)量評價和督導評估(gu)制度。

　　以(yi)學習者的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德、技(ji)術技(ji)能(neng)水平和就業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang),以(yi)及產教融合(he)、校(xiao)(xiao)企合(he)作水平為核(he)心,建立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)價(jia)體系。定(ding)期對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級證書有關工(gong)作進行(xing)“雙隨機、一公開”的抽(chou)查和監(jian)督,從2019年起,對培訓評(ping)(ping)價(jia)組織行(xing)為和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)培訓質(zhi)量(liang)(liang)進行(xing)監(jian)測和評(ping)(ping)估(gu)。實施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育質(zhi)量(liang)(liang)年度(du)(du)報(bao)告制(zhi)度(du)(du),報(bao)告向社會公開。完善政(zheng)府(fu)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)等共同參與的質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)價(jia)機制(zhi),積極(ji)支持第(di)三方機構開展(zhan)評(ping)(ping)估(gu),將考(kao)核(he)結(jie)果作為政(zheng)策支持、績效考(kao)核(he)、表彰獎勵的重要依(yi)據。完善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育督導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)辦法(fa),建立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育定(ding)期督導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)和專項督導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)制(zhi)度(du)(du),落實督導(dao)(dao)報(bao)告、公報(bao)、約談、限期整改、獎懲(cheng)等制(zhi)度(du)(du)。國(guo)務院教育督導(dao)(dao)委員會定(ding)期聽取職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育督導(dao)(dao)評(ping)(ping)估(gu)情況匯報(bao)。

　　(十八(ba))支持(chi)組建(jian)國家職業教(jiao)育指(zhi)導(dao)咨詢(xun)委員會。

　　為把握正確的(de)國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展方(fang)(fang)向,創新(xin)我國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展模(mo)式,提(ti)(ti)出(chu)(chu)重大(da)政策研究(jiu)建議,參與(yu)起草(cao)、制訂國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法律法規,開展重大(da)改革(ge)調(diao)研,提(ti)(ti)供各種咨(zi)詢(xun)意見,進(jin)一步提(ti)(ti)高(gao)政府(fu)決策科學(xue)化水平,規劃并審議職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準等,在政府(fu)指(zhi)導(dao)下組(zu)(zu)建國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)咨(zi)詢(xun)委員(yuan)會(hui)。成員(yuan)包括政府(fu)人員(yuan)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家、行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家、管理專(zhuan)家、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)人員(yuan)、中華職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)社(she)(she)等團體和社(she)(she)會(hui)各方(fang)(fang)面熱心(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)人士(shi)。通(tong)過政府(fu)購買服務等方(fang)(fang)式,聽取咨(zi)詢(xun)機構提(ti)(ti)出(chu)(chu)的(de)意見建議并鼓勵社(she)(she)會(hui)和民間智(zhi)庫參與(yu)。政府(fu)可以委托國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)咨(zi)詢(xun)委員(yuan)會(hui)作(zuo)為第三方(fang)(fang),對(dui)全國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校、普(pu)通(tong)高(gao)校、校企合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)、培訓(xun)評(ping)價組(zu)(zu)織(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理、教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)、辦學(xue)方(fang)(fang)式模(mo)式、師資培養、學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)提(ti)(ti)升等情(qing)況,進(jin)行(xing)指(zhi)導(dao)、考核、評(ping)估(gu)等。

　　七、做好改革組織實(shi)施工作 

　　(十九)加強(qiang)黨對(dui)職業教育工作的全面(mian)領導(dao)。

　　以習近(jin)平新時代(dai)中國特(te)色社會主義思想(xiang)(xiang)特(te)別是習近(jin)平總書(shu)記關于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的重要(yao)論述武裝頭腦、指導實(shi)踐、推動(dong)(dong)工(gong)作(zuo)(zuo)。加強(qiang)黨(dang)(dang)(dang)對教(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)的全面領(ling)導,全面貫徹黨(dang)(dang)(dang)的教(jiao)育方針,落實(shi)中央教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導小組各(ge)項(xiang)要(yao)求,保(bao)證職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革發展正確方向。要(yao)充(chong)分發揮黨(dang)(dang)(dang)組織(zhi)在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的領(ling)導核心和(he)(he)政治核心作(zuo)(zuo)用,牢牢把握學(xue)校(xiao)意識形(xing)態工(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導權,將黨(dang)(dang)(dang)建工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)學(xue)校(xiao)事業(ye)(ye)(ye)發展同(tong)部署、同(tong)落實(shi)、同(tong)考評。指導職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)上好(hao)思想(xiang)(xiang)政治理論課(ke),實(shi)施好(hao)中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)“文明風采”活動(dong)(dong),推進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育領(ling)域“三全育人”綜(zong)合(he)改革試點工(gong)作(zuo)(zuo),使(shi)各(ge)類課(ke)程與(yu)思想(xiang)(xiang)政治理論課(ke)同(tong)向同(tong)行,努力(li)實(shi)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神培養高(gao)度融合(he)。加強(qiang)基層黨(dang)(dang)(dang)組織(zhi)建設(she),有效發揮基層黨(dang)(dang)(dang)組織(zhi)的戰(zhan)斗(dou)堡壘作(zuo)(zuo)用和(he)(he)共產黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)的先鋒(feng)模范作(zuo)(zuo)用,帶動(dong)(dong)學(xue)校(xiao)工(gong)會、共青團(tuan)等群團(tuan)組織(zhi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)會組織(zhi)建設(she),匯(hui)聚每一位(wei)師生(sheng)員(yuan)工(gong)的積極性和(he)(he)主動(dong)(dong)性。

　　(二(er)十)完善(shan)國務院職業教育工作部際聯席會(hui)議制(zhi)度。

　　國務院(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)部(bu)際聯席會(hui)議由教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、人(ren)(ren)力(li)資(zi)源社(she)會(hui)保(bao)障、發展改革、工(gong)業(ye)和(he)(he)信息化、財(cai)政、農業(ye)農村、國資(zi)、稅務、扶貧等單(dan)位(wei)組成,國務院(yuan)分管(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)副總(zong)理(li)擔任召(zhao)集人(ren)(ren)。聯席會(hui)議統籌協調全國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo),研究(jiu)協調解決工(gong)作(zuo)中重(zhong)大(da)問題,聽取國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指導咨詢(xun)委員會(hui)等方(fang)面的(de)意見(jian)建(jian)議,部(bu)署實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革創新重(zhong)大(da)事項,每年召(zhao)開兩次會(hui)議,各成員單(dan)位(wei)就有關工(gong)作(zuo)情況向聯席會(hui)議報告(gao)。國務院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門(men)負(fu)責(ze)(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)統籌規劃、綜合(he)協調、宏觀管(guan)理(li),國務院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門(men)、人(ren)(ren)力(li)資(zi)源社(she)會(hui)保(bao)障行政部(bu)門(men)和(he)(he)其他(ta)有關部(bu)門(men)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)(ze)范圍(wei)內,分別負(fu)責(ze)(ze)有關的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)。各成員單(dan)位(wei)要加強溝通協調,做(zuo)好相關政策(ce)(ce)配套銜接,在(zai)(zai)國家和(he)(he)區域戰略規劃、重(zhong)大(da)項目安排、經(jing)費(fei)投入、企業(ye)辦學、人(ren)(ren)力(li)資(zi)源開發等方(fang)面形成政策(ce)(ce)合(he)力(li)。推(tui)動落(luo)實(shi)《中華人(ren)(ren)民共和(he)(he)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法》,為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革創新提供重(zhong)要的(de)制度保(bao)障。