草莓视频在线下载

　　各省、自治區、直轄市(shi)人民政府,國務院各部委、各直屬機構:

　　現將《國家職業教育改(gai)革(ge)實施方案》印發(fa)給你(ni)們,請認(ren)真貫(guan)徹執行。

　　國務院

　　2019年(nian)1月24日

　　(此件公開(kai)發布)

　　國家職業(ye)教育改革實施(shi)方(fang)案 

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)普通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是兩種不(bu)同教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型,具(ju)有(you)(you)同等重(zhong)要(yao)地(di)位。改革開放以來(lai),職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為我(wo)國(guo)(guo)經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展提供了有(you)(you)力的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)和(he)(he)智力支撐,現(xian)(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系框架全(quan)面(mian)建成(cheng),服(fu)務經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展能(neng)力和(he)(he)社(she)會(hui)吸引力不(bu)斷(duan)增強(qiang),具(ju)備了基(ji)本(ben)實現(xian)(xian)(xian)現(xian)(xian)(xian)代化的(de)(de)(de)諸多有(you)(you)利條件(jian)和(he)(he)良(liang)好(hao)工作(zuo)基(ji)礎。隨著(zhu)我(wo)國(guo)(guo)進(jin)入新的(de)(de)(de)發(fa)展階段,產(chan)業(ye)升級和(he)(he)經(jing)濟結構調整不(bu)斷(duan)加快(kuai),各行各業(ye)對技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需求越(yue)來(lai)越(yue)緊迫(po),職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要(yao)地(di)位和(he)(he)作(zuo)用越(yue)來(lai)越(yue)凸顯。但是,與(yu)發(fa)達國(guo)(guo)家相(xiang)比,與(yu)建設(she)現(xian)(xian)(xian)代化經(jing)濟體(ti)(ti)系、建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)要(yao)求相(xiang)比,我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)還存在著(zhu)體(ti)(ti)系建設(she)不(bu)夠(gou)完(wan)善、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)實訓基(ji)地(di)建設(she)有(you)(you)待(dai)加強(qiang)、制度(du)標準不(bu)夠(gou)健全(quan)、企(qi)業(ye)參(can)(can)與(yu)辦學(xue)的(de)(de)(de)動力不(bu)足、有(you)(you)利于技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)成(cheng)長的(de)(de)(de)配套政策尚待(dai)完(wan)善、辦學(xue)和(he)(he)人(ren)才(cai)培養質(zhi)量(liang)水平參(can)(can)差(cha)不(bu)齊等問(wen)題,到(dao)了必須下(xia)大(da)力氣(qi)抓(zhua)好(hao)的(de)(de)(de)時候。沒(mei)有(you)(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)(xian)代化就(jiu)沒(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)(xian)代化。為貫(guan)徹(che)全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)精神,進(jin)一(yi)步辦好(hao)新時代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),落實《中華人(ren)民共和(he)(he)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法》,制定本(ben)實施方(fang)案。

　　總(zong)體(ti)要求與目標(biao):堅持以習近平(ping)新時代中國(guo)特色社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義思想為指導(dao)(dao),把職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育擺在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)(ge)創新和(he)(he)經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展中更(geng)(geng)加突出的(de)位置(zhi)。牢固樹立新發(fa)(fa)展理念,服務建設現(xian)代化經(jing)濟(ji)體(ti)系和(he)(he)實現(xian)更(geng)(geng)高(gao)質(zhi)(zhi)量更(geng)(geng)充分就業(ye)(ye)需要,對接科技(ji)發(fa)(fa)展趨(qu)勢和(he)(he)市場需求,完善(shan)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)培(pei)訓(xun)體(ti)系,優化學(xue)校(xiao)、專業(ye)(ye)布(bu)局,深化辦學(xue)體(ti)制改(gai)革(ge)(ge)(ge)和(he)(he)育人機制改(gai)革(ge)(ge)(ge),以促(cu)進就業(ye)(ye)和(he)(he)適(shi)應產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展需求為導(dao)(dao)向(xiang),鼓勵和(he)(he)支持社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)各界(jie)特別(bie)是企業(ye)(ye)積(ji)極(ji)支持職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育,著力培(pei)養高(gao)素質(zhi)(zhi)勞(lao)動(dong)者和(he)(he)技(ji)術技(ji)能人才。經(jing)過5—10年左右時間(jian),職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育基本完成由政(zheng)府(fu)舉辦為主(zhu)向(xiang)政(zheng)府(fu)統籌管理、社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)多元辦學(xue)的(de)格局轉(zhuan)變,由追求規模(mo)擴張向(xiang)提高(gao)質(zhi)(zhi)量轉(zhuan)變,由參照(zhao)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育辦學(xue)模(mo)式向(xiang)企業(ye)(ye)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)參與、專業(ye)(ye)特色鮮明的(de)類型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育轉(zhuan)變,大(da)幅提升新時代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)代化水(shui)平(ping),為促(cu)進經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展和(he)(he)提高(gao)國(guo)家(jia)競爭力提供(gong)優質(zhi)(zhi)人才資源支撐。

　　具體指標:到(dao)2022年(nian),職業院(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條件基本達標,一大(da)(da)(da)批普通本科(ke)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)向應(ying)用型轉變,建設50所高(gao)水(shui)平高(gao)等職業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)150個骨(gu)干專業(群)。建成(cheng)覆蓋(gai)大(da)(da)(da)部分行業領(ling)域、具有(you)(you)國(guo)(guo)際先進水(shui)平的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標準(zhun)體系(xi)。企業參與職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)積極性有(you)(you)較大(da)(da)(da)提(ti)升(sheng),培育(yu)數以(yi)萬計的(de)(de)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)型企業,打造一批優秀職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)評價組織,推動建設300個具有(you)(you)輻射引領(ling)作(zuo)用的(de)(de)高(gao)水(shui)平專業化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)實訓(xun)基地。職業院(yuan)校(xiao)(xiao)實踐(jian)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課時(shi)原則上占總課時(shi)一半(ban)以(yi)上,頂崗實習(xi)時(shi)間一般為6個月。“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(同時(shi)具備理論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi))占專業課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數超過(guo)一半(ban),分專業建設一批國(guo)(guo)家級職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團隊(dui)。從(cong)2019年(nian)開始,在(zai)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)、應(ying)用型本科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)啟動“學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)+若干職業技能(neng)等級證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)”制度試(shi)點(dian)(以(yi)下稱1+X證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)制度試(shi)點(dian))工(gong)作(zuo)。

　　一、完善國家職業教育制度體(ti)系 

　　(一)健(jian)全國(guo)家職業教育(yu)制度框(kuang)架。

　　把握(wo)好正確的改革方(fang)向(xiang),按照“管好兩(liang)端、規范中間、書證(zheng)融通、辦學(xue)(xue)多元”的原則(ze),嚴把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)和(he)(he)(he)畢業(ye)(ye)學(xue)(xue)生質量(liang)標準(zhun)兩(liang)個關口。將標準(zhun)化(hua)建設(she)(she)作為統領(ling)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的突(tu)破口,完(wan)善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系,為服務(wu)現代制(zhi)造業(ye)(ye)、現代服務(wu)業(ye)(ye)、現代農業(ye)(ye)發(fa)展和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)提供制(zhi)度保障與人才(cai)支持(chi)。建立(li)健全(quan)學(xue)(xue)校設(she)(she)置、師資隊伍(wu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材、信(xin)息化(hua)建設(she)(she)、安全(quan)設(she)(she)施等辦學(xue)(xue)標準(zhun),引領(ling)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)發(fa)展、促(cu)進(jin)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)。落實好立(li)德樹(shu)人根本任務(wu),健全(quan)德技并修(xiu)、工學(xue)(xue)結合的育(yu)人機制(zhi),完(wan)善(shan)評價機制(zhi),規范人才(cai)培養全(quan)過程。深化(hua)產教(jiao)(jiao)融合、校企(qi)合作,育(yu)訓結合,健全(quan)多元化(hua)辦學(xue)(xue)格局,推動(dong)企(qi)業(ye)(ye)深度參(can)(can)與協同育(yu)人,扶(fu)持(chi)鼓勵企(qi)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)社會力量(liang)參(can)(can)與舉(ju)辦各類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)。推進(jin)資歷(li)框架建設(she)(she),探(tan)索實現學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等級(ji)證(zheng)書互(hu)通銜接。

　　(二(er))提(ti)高中等職業教育發(fa)展水平。

　　優化教(jiao)(jiao)育結構,把發展中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育作為(wei)普及高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段教(jiao)(jiao)育和(he)建設中(zhong)(zhong)(zhong)國特色職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育體(ti)系的重要基礎,保(bao)持高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段教(jiao)(jiao)育職(zhi)普比大(da)(da)體(ti)相當,使絕(jue)大(da)(da)多(duo)數城鄉(xiang)(xiang)新增勞(lao)動力接受高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段教(jiao)(jiao)育。改善(shan)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)基本(ben)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件。加(jia)強省級統籌(chou),建好(hao)(hao)(hao)辦(ban)好(hao)(hao)(hao)一批縣域職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心,重點支持集中(zhong)(zhong)(zhong)連片特困(kun)(kun)地(di)區(qu)(qu)每(mei)個地(di)(市、州(zhou)、盟(meng))原則上(shang)至少(shao)建設一所符合當地(di)經濟社會(hui)發展和(he)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養(yang)(yang)需要的中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。指導各(ge)地(di)優化中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布局結構,科學(xue)(xue)(xue)配置并(bing)做大(da)(da)做強職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資源。加(jia)大(da)(da)對民(min)族地(di)區(qu)(qu)、貧困(kun)(kun)地(di)區(qu)(qu)和(he)殘(can)疾人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的政策、金融支持力度,落實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育東西協作行動計劃,辦(ban)好(hao)(hao)(hao)內(nei)地(di)少(shao)數民(min)族中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)班。完善(shan)招生(sheng)機制,建立中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)普通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)統一招生(sheng)平臺,精準(zhun)服(fu)務區(qu)(qu)域發展需求。積極招收初(chu)高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)未(wei)升學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、退役軍人(ren)、退役運動員、下崗職(zhi)工、返鄉(xiang)(xiang)農(nong)民(min)工等(deng)接受中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育;服(fu)務鄉(xiang)(xiang)村振(zhen)興戰略,為(wei)廣大(da)(da)農(nong)村培養(yang)(yang)以(yi)新型職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)民(min)為(wei)主體(ti)的農(nong)村實用人(ren)才。發揮中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)作用,幫助(zhu)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按規(gui)定在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完成義務教(jiao)(jiao)育,并(bing)接受部(bu)分(fen)(fen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)學(xue)(xue)(xue)習。

　　鼓勵中等(deng)職業學(xue)校聯(lian)合中小學(xue)開展勞(lao)動和(he)職業啟(qi)蒙教(jiao)育,將動手實踐內容(rong)納(na)入中小學(xue)相關(guan)課(ke)程和(he)學(xue)生綜合素質(zhi)評價。

　　(三)推(tui)進高等職(zhi)業教育(yu)高質量發(fa)展。

　　把發(fa)(fa)展高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育作為優化高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育結構和培養(yang)大國(guo)(guo)工匠、能工巧匠的重(zhong)要方(fang)式(shi)(shi),使城鄉新增(zeng)勞動力更多接(jie)受高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育。高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)要培養(yang)服(fu)(fu)(fu)務(wu)區域(yu)發(fa)(fa)展的高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人才,重(zhong)點服(fu)(fu)(fu)務(wu)企(qi)業(ye)特(te)別(bie)是中(zhong)小微企(qi)業(ye)的技(ji)術研發(fa)(fa)和產品升級,加(jia)強社區教(jiao)(jiao)(jiao)育和終身學(xue)(xue)習(xi)服(fu)(fu)(fu)務(wu)。建(jian)立(li)“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)考(kao)(kao)”制(zhi)度,完(wan)善“文化素質(zhi)+職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能”的考(kao)(kao)試招生辦法,提(ti)高(gao)生源質(zhi)量,為學(xue)(xue)生接(jie)受高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育提(ti)供多種入(ru)(ru)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)和學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)(shi)。在學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育、護理、養(yang)老(lao)服(fu)(fu)(fu)務(wu)、健康服(fu)(fu)(fu)務(wu)、現代服(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)等(deng)(deng)(deng)(deng)領域(yu),擴大對初中(zhong)畢業(ye)生實(shi)行中(zhong)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)貫(guan)通(tong)培養(yang)的招生規模。啟動實(shi)施中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)高(gao)水平高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和專業(ye)建(jian)設(she)計劃,建(jian)設(she)一批引領改革、支撐發(fa)(fa)展、中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)、世(shi)界(jie)水平的高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和骨(gu)干專業(ye)(群)。根(gen)據高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)設(she)置制(zhi)度規定,將符合條(tiao)件的技(ji)師學(xue)(xue)院納入(ru)(ru)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)序列。

　　(四)完善高層(ceng)次應用型人才培(pei)養體系。

　　完(wan)善學歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培(pei)(pei)訓(xun)并重的(de)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系,暢通技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)成長(chang)(chang)渠道。發(fa)展以(yi)(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求為(wei)(wei)導向(xiang)、以(yi)(yi)實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力培(pei)(pei)養(yang)為(wei)(wei)重點、以(yi)(yi)產(chan)學研(yan)用結(jie)合為(wei)(wei)途徑的(de)專業(ye)(ye)(ye)學位研(yan)究生培(pei)(pei)養(yang)模式(shi),加強專業(ye)(ye)(ye)學位碩士(shi)研(yan)究生培(pei)(pei)養(yang)。推(tui)動(dong)具備條(tiao)件(jian)的(de)普(pu)通本(ben)科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)向(xiang)應(ying)用型(xing)轉(zhuan)變,鼓勵有(you)(you)條(tiao)件(jian)的(de)普(pu)通高(gao)校(xiao)(xiao)開辦應(ying)用技(ji)(ji)(ji)術類型(xing)專業(ye)(ye)(ye)或課程。開展本(ben)科(ke)層(ceng)次職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試點。制定中國(guo)(guo)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)賽(sai)、全國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)賽(sai)、世界技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)賽(sai)獲(huo)獎(jiang)選手等(deng)免試入(ru)學政策,探索長(chang)(chang)學制培(pei)(pei)養(yang)高(gao)端技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)。服(fu)務軍(jun)(jun)民融(rong)合發(fa)展,把(ba)軍(jun)(jun)隊相關的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)納入(ru)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)體系,共同做好面(mian)向(xiang)現役(yi)軍(jun)(jun)人的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun),支(zhi)持其在服(fu)役(yi)期間取得多類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)等(deng)級證書,提升技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)水平(ping)。落實(shi)好定向(xiang)培(pei)(pei)養(yang)直招士(shi)官政策,推(tui)動(dong)地方院校(xiao)(xiao)與軍(jun)(jun)隊院校(xiao)(xiao)有(you)(you)效對(dui)接(jie),推(tui)動(dong)優質職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)向(xiang)軍(jun)(jun)事人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)開放,建立(li)軍(jun)(jun)地網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)共享機制。制訂(ding)具體政策辦法,支(zhi)持適合的(de)退(tui)役(yi)軍(jun)(jun)人進入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和(he)普(pu)通本(ben)科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)培(pei)(pei)訓(xun),鼓勵支(zhi)持設(she)立(li)退(tui)役(yi)軍(jun)(jun)人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)集團(聯盟),推(tui)動(dong)退(tui)役(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)機銜接(jie),為(wei)(wei)促進退(tui)役(yi)軍(jun)(jun)人特別是退(tui)役(yi)士(shi)兵就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)作出(chu)貢(gong)獻。

　　二、構建職業教(jiao)育(yu)國(guo)家標準 

　　(五)完善教育教學相(xiang)關標(biao)準(zhun)。

　　發揮(hui)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)在職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)提(ti)升中(zhong)(zhong)的(de)基(ji)礎性作(zuo)(zuo)用。按照專業設(she)(she)置與產業需求(qiu)對接、課程內容與職(zhi)業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)對接、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程與生產過程對接的(de)要求(qiu),完善中(zhong)(zhong)等、高等職(zhi)業學(xue)校設(she)(she)置標(biao)(biao)準(zhun)(zhun),規(gui)范職(zhi)業院校設(she)(she)置;實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)校長專業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun),提(ti)升職(zhi)業院校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐能力。持(chi)續更(geng)新(xin)并推進(jin)專業目(mu)錄、專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、頂(ding)崗(gang)實(shi)習標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、實(shi)訓條件建設(she)(she)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(儀(yi)器設(she)(she)備配備規(gui)范)建設(she)(she)和(he)在職(zhi)業院校落地實(shi)施。鞏(gong)固和(he)發展國務院教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政部門(men)聯合行(xing)業制(zhi)定國家教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)業院校依據標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)自主(zhu)制(zhi)訂人才(cai)培養方案(an)的(de)工作(zuo)(zuo)格局。

　　(六)啟動(dong)1+X證書制度試點工作。

　　深化復合型技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養培訓模式改革(ge),借鑒國(guo)際(ji)職(zhi)業(ye)教育培訓普遍做法(fa),制(zhi)訂工(gong)(gong)作方案(an)和具體管理(li)辦法(fa),啟動(dong)(dong)1+X證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)制(zhi)度試(shi)點工(gong)(gong)作。試(shi)點工(gong)(gong)作要進(jin)一步(bu)發(fa)揮好學(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)作用,夯實(shi)學(xue)生(sheng)可持續發(fa)展基礎,鼓(gu)勵職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)學(xue)生(sheng)在獲得學(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)同時,積極取得多類職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)等(deng)(deng)(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)(shu),拓展就(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)本領(ling),緩(huan)解結(jie)構(gou)性就(jiu)業(ye)矛(mao)盾。國(guo)務院(yuan)人(ren)力(li)資源社會(hui)保(bao)障行(xing)政部(bu)門(men)(men)、教育行(xing)政部(bu)門(men)(men)在職(zhi)責范圍內,分別負責管理(li)監(jian)督考(kao)核院(yuan)校(xiao)外、院(yuan)校(xiao)內職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)等(deng)(deng)(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)實(shi)施(shi)(技(ji)工(gong)(gong)院(yuan)校(xiao)內由人(ren)力(li)資源社會(hui)保(bao)障行(xing)政部(bu)門(men)(men)負責),國(guo)務院(yuan)人(ren)力(li)資源社會(hui)保(bao)障行(xing)政部(bu)門(men)(men)組織制(zhi)定職(zhi)業(ye)標(biao)準(zhun),國(guo)務院(yuan)教育行(xing)政部(bu)門(men)(men)依照職(zhi)業(ye)標(biao)準(zhun)牽頭組織開發(fa)教學(xue)等(deng)(deng)(deng)相(xiang)關標(biao)準(zhun)。院(yuan)校(xiao)內培訓可面(mian)向社會(hui)人(ren)群,院(yuan)校(xiao)外培訓也可面(mian)向在校(xiao)學(xue)生(sheng)。各類職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)等(deng)(deng)(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)具有同等(deng)(deng)(deng)效(xiao)力(li),持有證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)人(ren)員享受同等(deng)(deng)(deng)待遇。院(yuan)校(xiao)內實(shi)施(shi)的(de)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)等(deng)(deng)(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)分為初級、中級、高級,是職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)水平(ping)的(de)憑(ping)證(zheng)(zheng),反映職(zhi)業(ye)活動(dong)(dong)和個人(ren)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯發(fa)展所需要的(de)綜合能(neng)力(li)。

　　(七)開展高質量(liang)職(zhi)業培訓。

　　落實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)實施學歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與培(pei)訓(xun)(xun)(xun)并舉的(de)法定職(zhi)(zhi)責,按照育(yu)訓(xun)(xun)(xun)結(jie)合(he)、長短結(jie)合(he)、內外結(jie)合(he)的(de)要求(qiu),面向在(zai)校(xiao)(xiao)學生(sheng)和全(quan)體(ti)社(she)(she)會成員開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。自2019年開始(shi),圍繞現代(dai)農業(ye)(ye)(ye)、先進制造業(ye)(ye)(ye)、現代(dai)服務業(ye)(ye)(ye)、戰(zhan)略(lve)性新興產業(ye)(ye)(ye),推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)在(zai)10個(ge)左(zuo)右技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)緊缺領域大力開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。引導(dao)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)深(shen)(shen)度參與技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun),促進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)加強(qiang)專業(ye)(ye)(ye)建設、深(shen)(shen)化(hua)課程(cheng)改革、增(zeng)強(qiang)實訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)、提(ti)高師資(zi)水(shui)平,全(quan)面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。各級政(zheng)府要積極支持(chi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun),行政(zheng)部門要簡政(zheng)放權并履行好監管職(zhi)(zhi)責,相關下屬(shu)機構要優(you)化(hua)服務,對于違規收取(qu)費(fei)用(yong)的(de)要嚴肅(su)處(chu)理(li)。暢通技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展通道,鼓勵其持(chi)續獲得適應(ying)經濟社(she)(she)會發(fa)展需要的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)證書(shu),引導(dao)和支持(chi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)等用(yong)人(ren)(ren)單位落實相關待遇(yu)。對取(qu)得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能等級證書(shu)的(de)離校(xiao)(xiao)未就業(ye)(ye)(ye)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng),按規定落實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)補貼(tie)政(zheng)策(ce)。

　　(八)實現學習(xi)成果(guo)的認定、積累和轉換。

　　加快推進職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)“學(xue)(xue)分銀行”建設,從2019年(nian)開始,探索(suo)建立職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)個人學(xue)(xue)習(xi)賬號,實現(xian)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果可(ke)追溯、可(ke)查詢、可(ke)轉換(huan)。有序開展學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)(zheng)書和職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書所體現(xian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果的(de)認定、積(ji)累和轉換(huan),為技術(shu)技能(neng)(neng)人才持續成(cheng)(cheng)長拓寬通(tong)道。職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)對取(qu)得(de)若干職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書的(de)社會成(cheng)(cheng)員,支持其(qi)根據(ju)證(zheng)(zheng)(zheng)書等(deng)(deng)級(ji)和類別免修部分課程,在完成(cheng)(cheng)規(gui)定內容學(xue)(xue)習(xi)后依法依規(gui)取(qu)得(de)學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)(zheng)書。對接受職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)并取(qu)得(de)畢業(ye)證(zheng)(zheng)(zheng)書的(de)學(xue)(xue)生(sheng),在參加相應的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書考(kao)試時,可(ke)免試部分內容。從2019年(nian)起,在有條件的(de)地區和高校(xiao)探索(suo)實施試點工作,制(zhi)定符(fu)合國情的(de)國家(jia)資歷(li)框架。

　　三、促進產教融合校(xiao)企“雙元”育人 

　　(九)堅持知(zhi)行合(he)一、工學結(jie)合(he)。

　　借鑒“雙(shuang)元制(zhi)”等(deng)模式,總結現(xian)代(dai)學徒制(zhi)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)新型學徒制(zhi)試點經驗,校企(qi)共(gong)同(tong)研究制(zhi)定人才培(pei)養方(fang)案,及時(shi)將新技(ji)術、新工(gong)藝、新規范納入教學標準和(he)教學內(nei)容(rong),強(qiang)化(hua)學生實(shi)習(xi)(xi)實(shi)訓。健全專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置定期(qi)評估機制(zhi),強(qiang)化(hua)地方(fang)引導(dao)本(ben)區域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校優化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置的(de)職(zhi)責,原(yuan)則(ze)上每5年修訂1次(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄,學校依據目錄靈活(huo)自主設置專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),每年調整1次(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。健全專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學資(zi)源(yuan)庫(ku),建(jian)(jian)立(li)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享平臺的(de)資(zi)源(yuan)認證標準和(he)交(jiao)易機制(zhi),進(jin)一(yi)(yi)步擴大優質資(zi)源(yuan)覆蓋面。遴選認定一(yi)(yi)大批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育在線精品課程,建(jian)(jian)設一(yi)(yi)大批(pi)校企(qi)“雙(shuang)元”合作(zuo)開發的(de)國家規劃(hua)教材(cai),倡導(dao)使(shi)用(yong)(yong)新型活(huo)頁(ye)式、工(gong)作(zuo)手(shou)冊式教材(cai)并配(pei)套開發信息化(hua)資(zi)源(yuan)。每3年修訂1次(ci)教材(cai),其中專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教材(cai)隨信息技(ji)術發展(zhan)和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級(ji)情況及時(shi)動態(tai)更新。適應“互聯網+職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育”發展(zhan)需求,運用(yong)(yong)現(xian)代(dai)信息技(ji)術改進(jin)教學方(fang)式方(fang)法,推進(jin)虛(xu)擬工(gong)廠(chang)等(deng)網絡(luo)學習(xi)(xi)空間(jian)建(jian)(jian)設和(he)普遍應用(yong)(yong)。

　　(十)推動校企全面加強深(shen)度合作(zuo)。

　　職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)當(dang)根據自(zi)身(shen)特點(dian)和人(ren)才培養需(xu)要,主動(dong)(dong)與具備條件(jian)的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在人(ren)才培養、技術創(chuang)新、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、社(she)會(hui)服務(wu)、文化傳承(cheng)等(deng)(deng)方面開展(zhan)合(he)(he)作。學(xue)校(xiao)(xiao)積極為(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)所(suo)需(xu)的(de)課程(cheng)、師資(zi)(zi)等(deng)(deng)資(zi)(zi)源(yuan),企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)當(dang)依法履行(xing)(xing)實施(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)義(yi)務(wu),利用(yong)資(zi)(zi)本、技術、知識、設(she)(she)施(shi)、設(she)(she)備和管(guan)理等(deng)(deng)要素參與校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作,促進人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)開發。校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作中(zhong),學(xue)校(xiao)(xiao)可從中(zhong)獲得智力、專利、教育、勞務(wu)等(deng)(deng)報酬(chou),具體分配(pei)由學(xue)校(xiao)(xiao)按規定自(zi)行(xing)(xing)處理。在開展(zhan)國家(jia)產教融合(he)(he)建設(she)(she)試點(dian)基礎上,建立產教融合(he)(he)型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認證(zheng)制度,對進入目錄的(de)產教融合(he)(he)型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給予“金(jin)融+財(cai)政+土地(di)(di)+信(xin)用(yong)”的(de)組合(he)(he)式激勵,并按規定落實相(xiang)關稅收政策。試點(dian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興辦職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)投資(zi)(zi)符合(he)(he)條件(jian)的(de),可按投資(zi)(zi)額(e)一定比例抵免該企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當(dang)年應(ying)(ying)繳(jiao)教育費附加和地(di)(di)方教育附加。厚植企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承(cheng)擔(dan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育責任(ren)的(de)社(she)會(hui)環(huan)境,推動(dong)(dong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)成(cheng)命運共(gong)同體。

　　(十一(yi)(yi))打造一(yi)(yi)批高水平(ping)實(shi)訓基地。

　　加大政策引導力(li)度,充分調動各方面(mian)深化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革創新的積(ji)極(ji)性,帶(dai)動各級政府(fu)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)一批資(zi)源(yuan)共享,集實(shi)踐教(jiao)學(xue)、社會(hui)培訓、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)生(sheng)產和(he)社會(hui)技(ji)術(shu)服(fu)務于一體(ti)的高水平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)訓基(ji)地(di)。面(mian)向先進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)技(ji)術(shu)技(ji)能人才緊缺(que)領(ling)(ling)域(yu),統(tong)籌多種資(zi)源(yuan),建(jian)設(she)(she)若干具有(you)輻射引領(ling)(ling)作(zuo)(zuo)用(yong)的高水平(ping)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)融(rong)合(he)實(shi)訓基(ji)地(di),推動開(kai)放(fang)共享,輻射區域(yu)內學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye);鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)或校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共建(jian)一批校(xiao)(xiao)內實(shi)訓基(ji)地(di),提(ti)(ti)升(sheng)重(zhong)點(dian)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)和(he)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)育人水平(ping)。積(ji)極(ji)吸(xi)引企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)社會(hui)力(li)量參與,指導各地(di)各校(xiao)(xiao)借鑒德國、日本、瑞士等(deng)國家經驗,探索創新實(shi)訓基(ji)地(di)運營(ying)模式。提(ti)(ti)高實(shi)訓基(ji)地(di)規劃、管理水平(ping),為社會(hui)公眾(zhong)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)生(sheng)取得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級證書和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)升(sheng)人力(li)資(zi)源(yuan)水平(ping)提(ti)(ti)供有(you)力(li)支撐。

　　(十二(er))多措并舉(ju)打造“雙師(shi)型”教師(shi)隊伍。

　　從(cong)2019年(nian)(nian)(nian)起(qi),職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應用(yong)型本科(ke)高(gao)校(xiao)相(xiang)關(guan)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)原則上從(cong)具(ju)有3年(nian)(nian)(nian)以(yi)上企(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)作經歷(li)并具(ju)有高(gao)職(zhi)(zhi)以(yi)上學(xue)歷(li)的人(ren)員中公開招聘(pin),特殊高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才(含具(ju)有高(gao)級(ji)工(gong)以(yi)上職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格人(ren)員)可適當放寬學(xue)歷(li)要求,2020年(nian)(nian)(nian)起(qi)基本不再從(cong)應屆畢業(ye)(ye)生中招聘(pin)。加強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)建(jian)設,優(you)化(hua)(hua)(hua)結(jie)(jie)構布局(ju),引導一(yi)批高(gao)水平工(gong)科(ke)學(xue)校(xiao)舉辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育。實施(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質提高(gao)計劃(hua),建(jian)立100個“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養培訓(xun)基地(di),職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應用(yong)型本科(ke)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每年(nian)(nian)(nian)至少1個月在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)或實訓(xun)基地(di)實訓(xun),落實教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5年(nian)(nian)(nian)一(yi)周期的全員輪訓(xun)制度。探索組(zu)建(jian)高(gao)水平、結(jie)(jie)構化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新團隊(dui),教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分工(gong)協作進行(xing)模塊(kuai)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)。定期組(zu)織選(xuan)派職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)專業(ye)(ye)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)赴國外(wai)研修訪(fang)學(xue)。在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)實行(xing)高(gao)層(ceng)次、高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才以(yi)直接考察的方式公開招聘(pin)。建(jian)立健(jian)全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)自主聘(pin)任兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的辦法,推動(dong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)程技(ji)術人(ren)員、高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)向流動(dong)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)通過校(xiao)企(qi)(qi)合作、技(ji)術服務(wu)、社會培訓(xun)、自辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)等所得(de)收入(ru),可按一(yi)定比例作為(wei)績效(xiao)工(gong)資(zi)來源(yuan)。

　　四、建(jian)設多元辦學格局　

　　(十三)推動企(qi)業(ye)(ye)和(he)社會力(li)量(liang)舉(ju)辦高質量(liang)職(zhi)業(ye)(ye)教育。

　　各(ge)(ge)(ge)級(ji)政府(fu)部門要深化“放管(guan)(guan)服(fu)”改(gai)革(ge),加快推進(jin)職(zhi)(zhi)能(neng)轉變,由注重“辦(ban)(ban)”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育向(xiang)“管(guan)(guan)理與服(fu)務”過(guo)渡。政府(fu)主(zhu)要負(fu)(fu)責(ze)規(gui)劃(hua)戰略、制(zhi)(zhi)(zhi)定政策(ce)、依法依規(gui)監管(guan)(guan)。發揮企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)重要辦(ban)(ban)學(xue)主(zhu)體作(zuo)用,鼓勵(li)有(you)條(tiao)件的(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特別是(shi)大(da)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)舉(ju)辦(ban)(ban)高質量職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育,各(ge)(ge)(ge)級(ji)人民(min)政府(fu)可按規(gui)定給予(yu)適(shi)當支持(chi)。完善企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)管(guan)(guan)理和(he)技(ji)術人員與學(xue)校領導、骨干教(jiao)師(shi)相互兼(jian)職(zhi)(zhi)兼(jian)薪制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。2020年(nian)初步(bu)建成300個示范(fan)性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育集團(tuan)(聯盟),帶動中小企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與。支持(chi)和(he)規(gui)范(fan)社會力量興(xing)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)訓,鼓勵(li)發展股份(fen)制(zhi)(zhi)(zhi)、混合所有(you)制(zhi)(zhi)(zhi)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校和(he)各(ge)(ge)(ge)類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓機構。建立公開透明規(gui)范(fan)的(de)民(min)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育準入、審批(pi)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du),探索民(min)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育負(fu)(fu)面清單制(zhi)(zhi)(zhi)度(du),建立健全退出機制(zhi)(zhi)(zhi)。

　　(十四)做優職業教育培訓評(ping)價組織。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)包括職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun),職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校和(he)應用型本科高校按(an)照國(guo)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)和(he)規定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能人才培養。同時,也(ye)必(bi)須調動社會(hui)力量,補充(chong)校園不足,助力校園辦學(xue)(xue)。能夠(gou)依據國(guo)家(jia)(jia)(jia)有(you)關法(fa)規和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)(biao)準(zhun)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)完成(cheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能培訓(xun),要(yao)更多通過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)評價(jia)(jia)組織(zhi)(以下簡稱(cheng)培訓(xun)評價(jia)(jia)組織(zhi))等參(can)與實(shi)施。政府通過(guo)放(fang)(fang)寬準(zhun)入,嚴格末端監督執(zhi)法(fa),嚴格控制數量,扶優、扶大、扶強,保證(zheng)培訓(xun)質量和(he)學(xue)(xue)生能力水(shui)平(ping)。要(yao)按(an)照在已成(cheng)熟的(de)(de)品(pin)牌中(zhong)(zhong)遴選一批(pi)、在成(cheng)長中(zhong)(zhong)的(de)(de)品(pin)牌中(zhong)(zhong)培育(yu)一批(pi)、在有(you)需要(yao)但(dan)還沒有(you)建立項目的(de)(de)領域(yu)中(zhong)(zhong)規劃一批(pi)的(de)(de)原則(ze),以社會(hui)化(hua)機(ji)制公開(kai)招募并擇優遴選培訓(xun)評價(jia)(jia)組織(zhi),優先從制訂(ding)過(guo)國(guo)家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)(biao)準(zhun)并完成(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編寫,具有(you)專家(jia)(jia)(jia)、師資團隊(dui)、資金實(shi)力和(he)5年以上優秀培訓(xun)業(ye)績的(de)(de)機(ji)構中(zhong)(zhong)選擇。培訓(xun)評價(jia)(jia)組織(zhi)應對接職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)(biao)準(zhun),與國(guo)際先進標(biao)(biao)準(zhun)接軌,按(an)有(you)關規定開(kai)發(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能等級標(biao)(biao)準(zhun),負責實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能考核、評價(jia)(jia)和(he)證(zheng)書發(fa)放(fang)(fang)。政府部門要(yao)加強監管,防(fang)止出現亂(luan)培訓(xun)、濫發(fa)證(zheng)現象(xiang)。行業(ye)協會(hui)要(yao)積極配合政府,為培訓(xun)評價(jia)(jia)組織(zhi)提(ti)供好服務(wu)環(huan)境支(zhi)持,不得以任(ren)何方式收(shou)取費用或干(gan)預企業(ye)辦學(xue)(xue)行為。

　　五(wu)、完善(shan)技術(shu)技能人才(cai)保(bao)障政策 

　　(十五)提高技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才待遇水平。

　　支(zhi)持技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)憑技(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升待(dai)遇(yu),鼓勵企業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)晉升和(he)(he)(he)工資(zi)分(fen)(fen)配向關(guan)(guan)鍵崗位(wei)(wei)、生(sheng)產一(yi)線(xian)崗位(wei)(wei)和(he)(he)(he)緊(jin)缺急(ji)需的(de)(de)高(gao)(gao)層次(ci)、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)傾斜。建(jian)立國家(jia)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)師(shi)庫,鼓勵技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)師(shi)建(jian)立大(da)(da)(da)師(shi)工作室,并(bing)按規定給予政策(ce)和(he)(he)(he)資(zi)金支(zhi)持,支(zhi)持技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)師(shi)到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)擔任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi),參與國家(jia)重大(da)(da)(da)工程項目(mu)聯(lian)合(he)攻(gong)關(guan)(guan)。積極推(tui)動職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)在落戶、就業(ye)(ye)、參加(jia)機(ji)(ji)關(guan)(guan)事(shi)業(ye)(ye)單位(wei)(wei)招聘、職(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)審(shen)、職(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)晉升等方面與普通高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)享受同(tong)等待(dai)遇(yu)。逐步(bu)提(ti)高(gao)(gao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)特別是技(ji)(ji)術(shu)(shu)工人收入水平(ping)和(he)(he)(he)地位(wei)(wei)。機(ji)(ji)關(guan)(guan)和(he)(he)(he)企事(shi)業(ye)(ye)單位(wei)(wei)招用人員(yuan)不得歧(qi)視(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)。國務院(yuan)人力(li)資(zi)源社會(hui)保障行(xing)政部(bu)門會(hui)同(tong)有關(guan)(guan)部(bu)門,適時組織清理調整(zheng)對技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)歧(qi)視(shi)政策(ce),推(tui)動形成人人皆可成才(cai)(cai)(cai)、人人盡展其才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)良好(hao)環境。按照國家(jia)有關(guan)(guan)規定加(jia)大(da)(da)(da)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)參加(jia)有關(guan)(guan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽成績(ji)突出畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)表彰獎勵力(li)度。辦好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育活(huo)(huo)動周(zhou)和(he)(he)(he)世(shi)界青年技(ji)(ji)能(neng)(neng)日(ri)宣(xuan)傳活(huo)(huo)動,深(shen)入開展“大(da)(da)(da)國工匠進(jin)校(xiao)(xiao)園”、“勞模進(jin)校(xiao)(xiao)園”、“優秀(xiu)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)生(sheng)校(xiao)(xiao)園分(fen)(fen)享”等活(huo)(huo)動,宣(xuan)傳展示大(da)(da)(da)國工匠、能(neng)(neng)工巧(qiao)匠和(he)(he)(he)高(gao)(gao)素質勞動者的(de)(de)事(shi)跡和(he)(he)(he)形象,培育和(he)(he)(he)傳承(cheng)好(hao)工匠精神。

　　(十六)健全經費投入(ru)機制。

　　各(ge)級政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)要建立(li)與辦(ban)學(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)模、培養成本、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質量等(deng)相適應的(de)(de)財(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)投入制度(du),地(di)(di)方政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)要按(an)規(gui)(gui)定制定并落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)經費(fei)標(biao)準(zhun)或(huo)公(gong)用經費(fei)標(biao)準(zhun)。在保障教(jiao)(jiao)育合(he)理投入的(de)(de)同(tong)時,優化教(jiao)(jiao)育支出(chu)結構,新增教(jiao)(jiao)育經費(fei)要向(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育傾斜。鼓勵社會力量捐資(zi)、出(chu)資(zi)興辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育,拓(tuo)寬辦(ban)學(xue)(xue)(xue)籌資(zi)渠道。進(jin)(jin)一步(bu)完善中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)撥(bo)(bo)款(kuan)(kuan)制度(du),各(ge)地(di)(di)中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)財(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)撥(bo)(bo)款(kuan)(kuan)水(shui)(shui)平(ping)可適當高(gao)(gao)(gao)于當地(di)(di)普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)。各(ge)地(di)(di)在繼續鞏固落(luo)實(shi)(shi)好高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育生(sheng)(sheng)均(jun)財(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)撥(bo)(bo)款(kuan)(kuan)水(shui)(shui)平(ping)達(da)到12000元的(de)(de)基礎上(shang),根據(ju)發展需要和財(cai)力可能逐(zhu)步(bu)提高(gao)(gao)(gao)撥(bo)(bo)款(kuan)(kuan)水(shui)(shui)平(ping)。組織實(shi)(shi)施好現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育質量提升計劃、產教(jiao)(jiao)融合(he)工(gong)程等(deng)。經費(fei)投入要進(jin)(jin)一步(bu)突(tu)出(chu)改革導向(xiang),支持校(xiao)企合(he)作(zuo),注(zhu)重向(xiang)中(zhong)西部、貧困(kun)地(di)(di)區和民族(zu)地(di)(di)區傾斜。進(jin)(jin)一步(bu)擴大職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)助學(xue)(xue)(xue)金(jin)覆蓋面,完善補助標(biao)準(zhun)動態調整機制,落(luo)實(shi)(shi)對建檔立(li)卡等(deng)家庭經濟困(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)傾斜政(zheng)(zheng)(zheng)策,健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)制度(du)。

　　六(liu)、加強職(zhi)業(ye)教育辦學質量督導評(ping)價　

　　(十七)建立健全職業教育質量評價和(he)督導(dao)評估制度。

　　以學(xue)習者(zhe)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德、技(ji)術技(ji)能水平(ping)和就業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang),以及產教融合(he)、校企(qi)合(he)作水平(ping)為核心,建立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)價(jia)(jia)體系。定(ding)期對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證書有關工作進(jin)(jin)行“雙隨機、一公(gong)開(kai)”的抽查和監(jian)督(du),從2019年(nian)起,對培(pei)訓評(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織行為和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校培(pei)訓質(zhi)量(liang)(liang)進(jin)(jin)行監(jian)測和評(ping)(ping)估。實施(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)年(nian)度報(bao)(bao)告(gao)制(zhi)度,報(bao)(bao)告(gao)向社會(hui)公(gong)開(kai)。完(wan)善政(zheng)府(fu)、行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校等(deng)共(gong)同參與的質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)(ping)價(jia)(jia)機制(zhi),積極(ji)支持(chi)第三方(fang)機構開(kai)展(zhan)評(ping)(ping)估,將(jiang)考(kao)核結果作為政(zheng)策支持(chi)、績效考(kao)核、表(biao)彰(zhang)獎勵的重要依據(ju)。完(wan)善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)督(du)導(dao)評(ping)(ping)估辦法,建立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)定(ding)期督(du)導(dao)評(ping)(ping)估和專項(xiang)督(du)導(dao)評(ping)(ping)估制(zhi)度,落實督(du)導(dao)報(bao)(bao)告(gao)、公(gong)報(bao)(bao)、約談、限期整(zheng)改、獎懲等(deng)制(zhi)度。國務(wu)院教育(yu)督(du)導(dao)委員會(hui)定(ding)期聽取職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)督(du)導(dao)評(ping)(ping)估情況(kuang)匯報(bao)(bao)。

　　(十八)支持組建國家職業教(jiao)育指(zhi)導咨詢委員會。

　　為把握正確的(de)(de)(de)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革發(fa)展方(fang)(fang)向(xiang),創新(xin)我國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革發(fa)展模式(shi),提(ti)出重(zhong)(zhong)大(da)政(zheng)策研究建議,參與起草(cao)、制訂國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)律法(fa)規(gui),開(kai)展重(zhong)(zhong)大(da)改革調研,提(ti)供各(ge)種(zhong)咨(zi)(zi)詢意(yi)見,進一步提(ti)高政(zheng)府決策科學(xue)化水(shui)平,規(gui)劃并(bing)審議職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)標(biao)準等(deng)(deng)(deng),在政(zheng)府指(zhi)導(dao)下組建國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)咨(zi)(zi)詢委(wei)員會。成員包括政(zheng)府人員、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)(jia)(jia)(jia)、行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)專家(jia)(jia)(jia)(jia)、管(guan)理專家(jia)(jia)(jia)(jia)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究人員、中(zhong)華職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)社(she)(she)等(deng)(deng)(deng)團體和(he)社(she)(she)會各(ge)方(fang)(fang)面熱心職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)人士。通(tong)(tong)過政(zheng)府購買服務等(deng)(deng)(deng)方(fang)(fang)式(shi),聽取咨(zi)(zi)詢機(ji)構提(ti)出的(de)(de)(de)意(yi)見建議并(bing)鼓勵社(she)(she)會和(he)民間智(zhi)庫參與。政(zheng)府可以委(wei)托國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)咨(zi)(zi)詢委(wei)員會作為第三方(fang)(fang),對全國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)、普通(tong)(tong)高校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)企合作企業(ye)(ye)(ye)、培訓評價組織的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量、辦學(xue)方(fang)(fang)式(shi)模式(shi)、師資培養、學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能提(ti)升等(deng)(deng)(deng)情況,進行指(zhi)導(dao)、考核、評估等(deng)(deng)(deng)。

　　七、做(zuo)好改(gai)革組織實施工作(zuo) 

　　(十九)加強黨對職業教(jiao)育工(gong)作(zuo)的全面領(ling)導。

　　以習近(jin)平新時(shi)代中國(guo)特色社會(hui)主義思想(xiang)特別(bie)是習近(jin)平總書記關于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要(yao)論(lun)述武裝頭腦(nao)、指(zhi)導(dao)實踐(jian)、推動(dong)工(gong)作。加強(qiang)(qiang)黨(dang)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)全面領(ling)導(dao),全面貫(guan)徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針,落(luo)實中央教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作領(ling)導(dao)小組(zu)各項(xiang)要(yao)求,保證職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展正確方(fang)向。要(yao)充分發揮(hui)黨(dang)組(zu)織在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)領(ling)導(dao)核心(xin)和(he)(he)政(zheng)治核心(xin)作用,牢(lao)牢(lao)把握學校(xiao)意識形態工(gong)作領(ling)導(dao)權,將黨(dang)建(jian)工(gong)作與(yu)學校(xiao)事(shi)業(ye)(ye)(ye)發展同(tong)部署、同(tong)落(luo)實、同(tong)考評。指(zhi)導(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)上好(hao)思想(xiang)政(zheng)治理論(lun)課(ke),實施(shi)好(hao)中等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)“文(wen)明(ming)風(feng)采”活動(dong),推進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域“三全育(yu)(yu)(yu)人(ren)”綜(zong)合改(gai)革試點(dian)工(gong)作,使各類課(ke)程與(yu)思想(xiang)政(zheng)治理論(lun)課(ke)同(tong)向同(tong)行,努力實現職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)精神培養高度融合。加強(qiang)(qiang)基層黨(dang)組(zu)織建(jian)設(she),有效發揮(hui)基層黨(dang)組(zu)織的(de)戰斗(dou)堡(bao)壘作用和(he)(he)共產(chan)黨(dang)員的(de)先鋒(feng)模范作用,帶(dai)動(dong)學校(xiao)工(gong)會(hui)、共青團等群團組(zu)織和(he)(he)學生會(hui)組(zu)織建(jian)設(she),匯聚每一位師生員工(gong)的(de)積極性和(he)(he)主動(dong)性。

　　(二十(shi))完(wan)善國務院職業(ye)教育工作部際聯席(xi)會議制度。

　　國(guo)務(wu)(wu)院職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)部(bu)際聯(lian)席(xi)會(hui)議由教(jiao)育(yu)(yu)、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)社會(hui)保(bao)障(zhang)、發展改革(ge)、工業(ye)和信息(xi)化、財政、農(nong)業(ye)農(nong)村、國(guo)資(zi)、稅務(wu)(wu)、扶貧等單位組成,國(guo)務(wu)(wu)院分(fen)管(guan)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)副(fu)總理(li)擔任召集(ji)人(ren)。聯(lian)席(xi)會(hui)議統籌協(xie)調(diao)全國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo),研究協(xie)調(diao)解決(jue)工作(zuo)中重(zhong)大問(wen)題,聽取國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導咨詢委員會(hui)等方(fang)面的(de)意(yi)見建議,部(bu)署(shu)實(shi)施(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)創新重(zhong)大事(shi)項,每年召開(kai)兩(liang)次會(hui)議,各成員單位就有(you)關(guan)工作(zuo)情況向(xiang)聯(lian)席(xi)會(hui)議報告(gao)。國(guo)務(wu)(wu)院教(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)門(men)負(fu)責職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)統籌規劃、綜(zong)合(he)協(xie)調(diao)、宏觀(guan)管(guan)理(li),國(guo)務(wu)(wu)院教(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)門(men)、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)社會(hui)保(bao)障(zhang)行政部(bu)門(men)和其(qi)他(ta)有(you)關(guan)部(bu)門(men)在職(zhi)責范圍(wei)內,分(fen)別(bie)負(fu)責有(you)關(guan)的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)。各成員單位要加(jia)強溝通(tong)協(xie)調(diao),做好(hao)相關(guan)政策配套(tao)銜(xian)接,在國(guo)家(jia)和區(qu)域戰(zhan)略規劃、重(zhong)大項目安排、經費投(tou)入(ru)、企業(ye)辦(ban)學(xue)、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)開(kai)發等方(fang)面形成政策合(he)力(li)。推動(dong)落實(shi)《中華人(ren)民共和國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)法》,為職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)創新提(ti)供(gong)重(zhong)要的(de)制度(du)保(bao)障(zhang)。