草莓视频在线下载

　　國辦發〔2020〕34號

各(ge)省、自(zi)治區、直轄市人民政府，國務(wu)院各(ge)部委、各(ge)直屬機(ji)構：

　　醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)衛生健康事業發(fa)(fa)展的(de)重要基石。黨(dang)的(de)十八大(da)以來，我國(guo)醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)蓬勃發(fa)(fa)展，為衛生健康事業輸(shu)送了(le)大(da)批高(gao)(gao)素(su)質醫學(xue)(xue)人才。在新冠肺炎疫情防控中(zhong)，我國(guo)醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)養的(de)醫務(wu)工作(zuo)者發(fa)(fa)揮了(le)重要作(zuo)用。但(dan)同時，面(mian)對(dui)疫情提(ti)出(chu)的(de)新挑(tiao)戰(zhan)、實施健康中(zhong)國(guo)戰(zhan)略的(de)新任務(wu)、世(shi)界醫學(xue)(xue)發(fa)(fa)展的(de)新要求，我國(guo)醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)還存(cun)在人才培(pei)養結構亟需優化、培(pei)養質量亟待提(ti)高(gao)(gao)、醫藥創新能力(li)有(you)待提(ti)升(sheng)等問(wen)題。為加快醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新發(fa)(fa)展，經(jing)國(guo)務(wu)院(yuan)同意，現提(ti)出(chu)以下意見(jian)。

　　一、總體(ti)要求

　　（一）指(zhi)(zhi)導思想(xiang)。以習近平新時代中國特色社會主義(yi)思想(xiang)為(wei)指(zhi)(zhi)導，全面貫(guan)徹黨的(de)十九大和(he)十九屆二中、三中、四中全會精神，按(an)照黨中央、國務院決策(ce)部署，落實立德樹人(ren)(ren)根本(ben)任務，把醫學(xue)教育(yu)擺在關系教育(yu)和(he)衛(wei)生(sheng)健康(kang)事業優(you)先發展的(de)重(zhong)要地位(wei)，立足基本(ben)國情，以服務需求(qiu)為(wei)導向(xiang)，以新醫科建設為(wei)抓(zhua)手，著力(li)創(chuang)新體(ti)制機制，分類(lei)培(pei)養研究型、復合(he)型和(he)應用型人(ren)(ren)才(cai)(cai)，全面提(ti)高(gao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養質量，為(wei)推進健康(kang)中國建設、保(bao)障人(ren)(ren)民健康(kang)提(ti)供強有(you)力(li)的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)保(bao)障。

　　（二）基本原則。

　　——以新理念謀劃醫學發展。將醫學發展理念從疾(ji)(ji)病診(zhen)療(liao)提升拓展為預防、診(zhen)療(liao)和康(kang)養，加快以疾(ji)(ji)病治療(liao)為中心向以健(jian)(jian)康(kang)促進(jin)為中心轉(zhuan)變，服務生(sheng)命(ming)全周(zhou)期、健(jian)(jian)康(kang)全過程。

　　——以新定位推進醫學教育發(fa)展(zhan)。以“大國計、大民生、大學科、大專業”的新定位推進醫學教育改(gai)革創(chuang)新發(fa)展(zhan)，服務健康中國建設和教育強(qiang)國建設。

　　——以新(xin)內(nei)涵強化(hua)醫(yi)學生培(pei)養(yang)。加(jia)強救死扶傷的道術(shu)(shu)(shu)、心中有愛的仁術(shu)(shu)(shu)、知(zhi)識扎實的學術(shu)(shu)(shu)、本領過硬的技術(shu)(shu)(shu)、方法科學的藝術(shu)(shu)(shu)的教育，培(pei)養(yang)醫(yi)德高尚、醫(yi)術(shu)(shu)(shu)精湛(zhan)的人民健康守護者。

　　——以(yi)新(xin)醫(yi)(yi)科(ke)(ke)統領醫(yi)(yi)學教育創新(xin)。優化學科(ke)(ke)專(zhuan)業結構，體現(xian)(xian)“大(da)健康”理念(nian)和新(xin)科(ke)(ke)技革命(ming)內涵，對現(xian)(xian)有專(zhuan)業建設提出理念(nian)內容(rong)、方法技術、標準評價的新(xin)要求，建設一批新(xin)的醫(yi)(yi)學相關專(zhuan)業，強力推進醫(yi)(yi)科(ke)(ke)與多(duo)學科(ke)(ke)深度(du)交叉融合。

　　（三）工作目標。到2025年(nian)，醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)結(jie)構更(geng)(geng)加優化，管(guan)理體(ti)(ti)制機制更(geng)(geng)加科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)效(xiao)；醫(yi)(yi)(yi)科(ke)與多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)深度交叉融合、高(gao)水平(ping)的(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)體(ti)(ti)系(xi)基本建立，培(pei)(pei)養(yang)質量進一步提升；醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才使用(yong)激勵機制更(geng)(geng)加健全。到2030年(nian)，建成具有(you)中國(guo)特色、更(geng)(geng)高(gao)水平(ping)的(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)體(ti)(ti)系(xi)，醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研創新(xin)能力顯(xian)著提高(gao)，服務衛生健康事(shi)業(ye)的(de)能力顯(xian)著增強。

　　二(er)、全面優(you)化醫學人才培養結構

　　（四）提升(sheng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)歷教(jiao)育層次(ci)。嚴格控(kong)制高(gao)職（專(zhuan)科）臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)類專(zhuan)業(ye)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模，大(da)力(li)發展高(gao)職護(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育，加大(da)護(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)人才供給。穩步發展本(ben)科臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)類、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)類專(zhuan)業(ye)教(jiao)育，縮減臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模過大(da)的醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院校(xiao)(xiao)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃。適度(du)擴(kuo)大(da)研究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模，調整研究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)結構，新增招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃重點向緊缺人才傾斜。堅持以需(xu)定招(zhao)(zhao)，合(he)理(li)確定招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)結構和規模。高(gao)校(xiao)(xiao)要結合(he)人才需(xu)求(qiu)和教(jiao)育資源狀(zhuang)況，科學(xue)(xue)合(he)理(li)設置醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院。

　　（五）著力(li)(li)(li)(li)加(jia)強醫(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設。在一流(liu)(liu)大學(xue)(xue)和(he)一流(liu)(liu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設中，加(jia)大醫(yi)學(xue)(xue)及(ji)相關學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設布(bu)局(ju)和(he)支持力(li)(li)(li)(li)度。2020年臨床醫(yi)學(xue)(xue)博(bo)(bo)士(shi)專業學(xue)(xue)位授權單位均須設置(zhi)麻醉、感(gan)(gan)染、重(zhong)癥(zheng)(zheng)、兒(er)科(ke)(ke)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，大幅度擴大麻醉、感(gan)(gan)染、重(zhong)癥(zheng)(zheng)、兒(er)科(ke)(ke)研(yan)究生(sheng)招(zhao)生(sheng)規(gui)模。優化(hua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)結構，2021年完(wan)成醫(yi)學(xue)(xue)二級(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)目(mu)錄(lu)編制調(diao)整，將(jiang)麻醉、感(gan)(gan)染、重(zhong)癥(zheng)(zheng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)納(na)入臨床醫(yi)學(xue)(xue)指導性二級(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)目(mu)錄(lu)并加(jia)大建(jian)(jian)設力(li)(li)(li)(li)度。統籌研(yan)究醫(yi)學(xue)(xue)相關一級(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)設置(zhi)。修訂臨床醫(yi)學(xue)(xue)博(bo)(bo)士(shi)、碩士(shi)研(yan)究生(sheng)培養(yang)方案，加(jia)強麻醉、感(gan)(gan)染、重(zhong)癥(zheng)(zheng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)究生(sheng)課程建(jian)(jian)設，強化(hua)實(shi)踐能力(li)(li)(li)(li)和(he)科(ke)(ke)研(yan)思維能力(li)(li)(li)(li)培養(yang)。在醫(yi)學(xue)(xue)領(ling)域新建(jian)(jian)一批教(jiao)育部重(zhong)點實(shi)驗(yan)室。

　　（六）加(jia)大全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才培養(yang)(yang)力(li)度。提升基(ji)層醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)衛(wei)生行(xing)業職業吸引力(li)。逐(zhu)步擴(kuo)大訂(ding)單(dan)定(ding)向(xiang)免費醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培養(yang)(yang)規(gui)模，中(zhong)央(yang)財政繼續支持(chi)為(wei)中(zhong)西部鄉(xiang)鎮(zhen)衛(wei)生院培養(yang)(yang)本科(ke)(ke)定(ding)向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，各地(di)要結合(he)實際為(wei)村衛(wei)生室和邊遠貧困(kun)地(di)區(qu)鄉(xiang)鎮(zhen)衛(wei)生院培養(yang)(yang)一批高(gao)職定(ding)向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，加(jia)快培養(yang)(yang)“小病(bing)(bing)善治、大病(bing)(bing)善識(shi)、重病(bing)(bing)善轉、慢病(bing)(bing)善管”的防治結合(he)全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才。系統(tong)規(gui)劃(hua)全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系，3年內推(tui)動(dong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校普(pu)遍成立(li)全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織機構(gou)，加(jia)強面向(xiang)全(quan)(quan)(quan)體(ti)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育，建設100個左右國家全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范(fan)基(ji)地(di)，加(jia)強師資培訓(xun)。2021年起開展臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）博(bo)士專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位研究(jiu)生招(zhao)生培養(yang)(yang)工(gong)作，擴(kuo)大臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）碩士專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位研究(jiu)生招(zhao)生規(gui)模。加(jia)快推(tui)進全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生薪酬制(zhi)度改革，拓展全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生職業發展前景。

　　（七）加快高(gao)(gao)(gao)(gao)水平公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)體(ti)系(xi)建(jian)(jian)設。提高(gao)(gao)(gao)(gao)公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)教(jiao)育在(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育體(ti)系(xi)中(zhong)的(de)(de)定位，依托高(gao)(gao)(gao)(gao)水平大(da)學(xue)布局建(jian)(jian)設一批高(gao)(gao)(gao)(gao)水平公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)學(xue)院(yuan)。加強(qiang)培(pei)養(yang)體(ti)系(xi)建(jian)(jian)設，強(qiang)化(hua)預防醫學(xue)本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)能力培(pei)養(yang)，加強(qiang)醫學(xue)院(yuan)校(xiao)與疾病預防控制中(zhong)心、傳染病醫院(yuan)的(de)(de)醫教(jiao)研(yan)合作(zuo)，3年內建(jian)(jian)設30個左右公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)實(shi)訓示范基地。將公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)碩士專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)位培(pei)養(yang)計劃作(zuo)為(wei)公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)研(yan)究生(sheng)(sheng)教(jiao)育的(de)(de)主體(ti)培(pei)養(yang)計劃，創立發(fa)展(zhan)公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)博士專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)位教(jiao)育，開展(zhan)多(duo)學(xue)科背景下的(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)改革(ge)試點。加大(da)高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才(cai)(cai)供(gong)給，將公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)與預防醫學(xue)相關學(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)納入“國家(jia)關鍵領域急需高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)專(zhuan)(zhuan)項招生(sheng)(sheng)計劃”支持(chi)范圍，增(zeng)加專(zhuan)(zhuan)項研(yan)究生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)計劃數量(liang)，在(zai)“十四五”期間持(chi)續擴大(da)培(pei)養(yang)規(gui)模(mo)。

　　（八(ba)(ba)）加(jia)(jia)快(kuai)高(gao)(gao)層(ceng)次復合(he)型(xing)醫(yi)學(xue)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)。健(jian)全(quan)以職業需求為導向的(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)體系，設置交叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)，促進醫(yi)工、醫(yi)理、醫(yi)文學(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉融合(he)。推進“醫(yi)學(xue)＋X”多學(xue)科(ke)(ke)(ke)背景的(de)復合(he)型(xing)創(chuang)新拔尖(jian)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)；深化(hua)(hua)(hua)基(ji)(ji)礎(chu)醫(yi)學(xue)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)模式改(gai)革；推進基(ji)(ji)礎(chu)與(yu)臨(lin)床(chuang)融通的(de)整合(he)式八(ba)(ba)年制臨(lin)床(chuang)醫(yi)學(xue)教育改(gai)革，加(jia)(jia)大政策保(bao)障(zhang)力度，支(zhi)持(chi)八(ba)(ba)年制醫(yi)學(xue)專業畢業生進入博士(shi)后流動站；深化(hua)(hua)(hua)臨(lin)床(chuang)藥學(xue)高(gao)(gao)層(ceng)次人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)改(gai)革；擴大學(xue)術型(xing)醫(yi)學(xue)博士(shi)研究生培(pei)養(yang)(yang)(yang)規模，開展醫(yi)師科(ke)(ke)(ke)學(xue)家(jia)培(pei)養(yang)(yang)(yang)改(gai)革試點(dian)。在“基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)拔尖(jian)學(xue)生培(pei)養(yang)(yang)(yang)計劃2.0”中，強化(hua)(hua)(hua)高(gao)(gao)端基(ji)(ji)礎(chu)醫(yi)學(xue)人(ren)才(cai)(cai)和藥學(xue)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)。加(jia)(jia)強與(yu)國際高(gao)(gao)水平大學(xue)、科(ke)(ke)(ke)研機構的(de)交流合(he)作，培(pei)養(yang)(yang)(yang)具有(you)國際視野的(de)高(gao)(gao)層(ceng)次拔尖(jian)創(chuang)新醫(yi)學(xue)人(ren)才(cai)(cai)。

　　三、全力提升院校醫學人才(cai)培養質量(liang)

　　（九）提高(gao)入(ru)(ru)口生(sheng)源(yuan)質量。積(ji)極采(cai)取措施吸引優質生(sheng)源(yuan)報(bao)考醫(yi)學(xue)專(zhuan)業。依托(tuo)高(gao)水平大學(xue)建設一(yi)批一(yi)流(liu)醫(yi)學(xue)院(yuan)。舉辦(ban)醫(yi)學(xue)教(jiao)育的中央部門所屬高(gao)校要深挖(wa)潛(qian)力(li)(li)，著(zhu)力(li)(li)提升培養能力(li)(li)，積(ji)極擴大本科(ke)醫(yi)學(xue)專(zhuan)業招生(sheng)規模。在基礎學(xue)科(ke)招生(sheng)改革試(shi)點(dian)(dian)工(gong)作中加大對醫(yi)學(xue)人才培養支持力(li)(li)度(du)，將基礎醫(yi)學(xue)等醫(yi)學(xue)學(xue)科(ke)納入(ru)(ru)改革試(shi)點(dian)(dian)。研究將護理（學(xue)）專(zhuan)業納入(ru)(ru)國家控制布點(dian)(dian)專(zhuan)業。

　　（十）培(pei)養仁心仁術的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才。深(shen)化本(ben)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法改革，推進(jin)“卓越醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)養計劃2.0”，到2021年建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)600個左(zuo)右(you)(you)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科(ke)一流(liu)專業(ye)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)點(dian)。強(qiang)化醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)素養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，加強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫理(li)、科(ke)研誠信教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，發揮課程(cheng)思政作用，著(zhu)力(li)(li)培(pei)養醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)救死扶(fu)傷(shang)精神。推進(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，著(zhu)力(li)(li)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室等(deng)(deng)基層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，完善(shan)管理(li)制度，激發組(zu)織活力(li)(li)；強(qiang)化對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)預防醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、傳(chuan)染(ran)病防控知(zhi)識等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，組(zu)織編寫(xie)傳(chuan)染(ran)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)精品(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，將中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)課程(cheng)列入臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專業(ye)必修課程(cheng)。強(qiang)化現代信息技(ji)術與(yu)(yu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度融合，探索(suo)智(zhi)能(neng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)新形態(tai)，建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)400門左(zuo)右(you)(you)國(guo)家(jia)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)虛(xu)擬仿真實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一流(liu)課程(cheng)，推出1500門左(zuo)右(you)(you)國(guo)家(jia)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)線(xian)上線(xian)下精品(pin)課程(cheng)；建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)國(guo)家(jia)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、公(gong)(gong)共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例共(gong)享資源庫。加快基于器官系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)基礎與(yu)(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)整合式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，研究(jiu)建(jian)(jian)(jian)(jian)立醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實踐(jian)(jian)(jian)保障(zhang)政策機制，強(qiang)化臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實習過(guo)程(cheng)管理(li)，加快以能(neng)力(li)(li)為導向的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)試評(ping)價改革。加強(qiang)護(hu)理(li)專業(ye)人(ren)才培(pei)養，構建(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)論、實踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)護(hu)理(li)實際有(you)效銜接的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)，加快建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)“雙(shuang)師(shi)型(xing)”護(hu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)評(ping)判性思維和(he)(he)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實踐(jian)(jian)(jian)能(neng)力(li)(li)。推進(jin)高(gao)職醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)類(lei)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)專業(ye)群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)。建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)國(guo)家(jia)及(ji)區域院校醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展基地(di)，帶動院校醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)(ping)整體(ti)提升。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校在(zai)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)碩士(shi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)考(kao)試招生(sheng)(sheng)中，進(jin)一步加強(qiang)對考(kao)生(sheng)(sheng)職業(ye)素質和(he)(he)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實踐(jian)(jian)(jian)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)考(kao)查。研究(jiu)發布研究(jiu)生(sheng)(sheng)核心課程(cheng)指南，不斷完善(shan)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、口腔(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)碩士(shi)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)住院醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)規(gui)范化培(pei)訓（以下簡(jian)稱住培(pei)）的(de)(de)(de)(de)有(you)機銜接。

　　（十一）傳(chuan)(chuan)承創(chuang)新發展中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。強化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)院(yuan)校中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)主體地(di)位，集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)優(you)勢(shi)資源(yuan)做(zuo)大做(zuo)強中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)主干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業。支持中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)院(yuan)校加強對中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)傳(chuan)(chuan)統文化功底深厚、熱愛中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)的(de)優(you)秀學生的(de)選(xuan)拔培(pei)養(yang)(yang)。強化傳(chuan)(chuan)承，把中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)經典能力培(pei)養(yang)(yang)作為重(zhong)(zhong)點，提高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業經典課程比重(zhong)(zhong)，將中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)經典融入中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)基礎與(yu)臨床課程，強化學生中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)思(si)維培(pei)養(yang)(yang)。建立早跟師(shi)、早臨床學習制(zhi)度，將師(shi)承教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)貫(guan)穿臨床實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學全過程。支持編寫一批符合中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規律(lv)的(de)核心課程教(jiao)(jiao)(jiao)材。注(zhu)重(zhong)(zhong)創(chuang)新，試點開展九年制(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西醫(yi)(yi)(yi)結合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培(pei)養(yang)(yang)少而精、高(gao)層次、高(gao)水平的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西醫(yi)(yi)(yi)結合人才(cai)；探索(suo)多學科(ke)交叉創(chuang)新型中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)。

　　（十二）夯實高(gao)(gao)校(xiao)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)主陣(zhen)地。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、衛(wei)生健康、中醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)部門(men)要醫(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)協(xie)同加強(qiang)和(he)規范高(gao)(gao)校(xiao)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理；抓緊制定完善(shan)高(gao)(gao)校(xiao)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基地標(biao)準，將人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)質量納入(ru)臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基地績效考核和(he)衛(wei)生專業技術人(ren)員醫(yi)(yi)(yi)療衛(wei)生職(zhi)稱(cheng)晉升評價(jia)的(de)重要內容。高(gao)(gao)校(xiao)要把附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研建設納入(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)整體規劃，根據人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)規模、科學(xue)(xue)(xue)研究和(he)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生臨(lin)床(chuang)(chuang)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需求(qiu)，科學(xue)(xue)(xue)規劃設置(zhi)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)數量，防止盲(mang)目增設附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)；強(qiang)化附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主體職(zhi)能(neng)，增加對附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)經費(fei)投(tou)入(ru)。高(gao)(gao)校(xiao)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)要健全臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組織機構(gou)、穩(wen)定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理隊(dui)伍，圍繞人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)整合(he)優(you)化臨(lin)床(chuang)(chuang)科室設置(zhi)，設立專門(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)門(men)診和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)病床(chuang)(chuang)，著力推進醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生早臨(lin)床(chuang)(chuang)、多(duo)臨(lin)床(chuang)(chuang)、反復臨(lin)床(chuang)(chuang)。

　　（十三(san)）系(xi)統推進綜(zong)合性大學(xue)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)統籌管(guan)理(li)。實(shi)(shi)化(hua)醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)（部(bu)）職能，完(wan)(wan)善大學(xue)、醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)（部(bu)）、附屬醫(yi)(yi)院(yuan)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)運行機制，保(bao)障醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)完(wan)(wan)整性；配齊配強醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)各(ge)級(ji)(ji)管(guan)理(li)干(gan)部(bu)，在(zai)現有領導職數限(xian)額內，加(jia)快(kuai)實(shi)(shi)現有醫(yi)(yi)學(xue)專業背景的(de)高校(xiao)負(fu)責人分管(guan)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)或(huo)兼任醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)（部(bu)）主要負(fu)責人。教(jiao)育(yu)部(bu)、國家衛(wei)生健康委加(jia)快(kuai)推進與省級(ji)(ji)人民政(zheng)府共建(jian)(jian)綜(zong)合性大學(xue)醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)（部(bu)），完(wan)(wan)善管(guan)理(li)體(ti)制機制，加(jia)大支(zhi)持力度，提升共建(jian)(jian)院(yuan)校(xiao)辦學(xue)能力和水平。

　　（十四）建立健(jian)全醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量評(ping)估認(ren)證(zheng)(zheng)制度。加快推(tui)進醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)證(zheng)(zheng)，構建醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)全覆(fu)蓋(gai)的(de)(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)認(ren)證(zheng)(zheng)體系，建立具(ju)有中國特(te)色、國際實質等效的(de)(de)(de)(de)院校醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)證(zheng)(zheng)制度。逐(zhu)步將(jiang)認(ren)證(zheng)(zheng)結果向(xiang)社會公(gong)布，對認(ren)證(zheng)(zheng)不(bu)合(he)格的(de)(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校限期整改，整改后仍不(bu)達標的(de)(de)(de)(de)取消相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)資(zi)(zi)格。將(jiang)醫師資(zi)(zi)格和護士執(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)格考(kao)試通(tong)過(guo)(guo)率(lv)作為評(ping)價醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才(cai)培養(yang)質量的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要內容，對資(zi)(zi)格考(kao)試通(tong)過(guo)(guo)率(lv)連(lian)續3年低于(yu)50%的(de)(de)(de)(de)高校予以(yi)減招。推(tui)進畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)基(ji)地(di)(di)認(ren)證(zheng)(zheng)和繼(ji)續醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)認(ren)證(zheng)(zheng)，將(jiang)住(zhu)培結業(ye)(ye)(ye)(ye)考(kao)核通(tong)過(guo)(guo)率(lv)、年度業(ye)(ye)(ye)(ye)務水(shui)平測試結果等作為住(zhu)培基(ji)地(di)(di)質量評(ping)估的(de)(de)(de)(de)核心指標，對住(zhu)培結業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)論(lun)考(kao)核通(tong)過(guo)(guo)率(lv)連(lian)續2年排名全國后5%位(wei)次的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)地(di)(di)予以(yi)減招。

　　（十五）加快建立(li)醫藥(yao)(yao)基(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)地(di)。發揮綜合(he)性大(da)學學科綜合(he)優勢(shi)，建立(li)“醫學+X”多學科交叉融合(he)平臺(tai)和機制。圍繞生(sheng)命健(jian)康、臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)診(zhen)(zhen)療(liao)、生(sheng)物安全、藥(yao)(yao)物創(chuang)(chuang)新(xin)、疫苗攻關(guan)等領域，建設臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)診(zhen)(zhen)療(liao)、生(sheng)命科學、藥(yao)(yao)物研(yan)(yan)發高度融合(he)，醫學與人工智能(neng)、材料等工科以及生(sheng)物、化學等理科交叉融合(he)，產學研(yan)(yan)融通創(chuang)(chuang)新(xin)、基(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)支撐臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)診(zhen)(zhen)療(liao)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)具有中國(guo)特色、世界水平的(de)(de)醫藥(yao)(yao)基(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)地(di)。

　　四、深化(hua)住院醫師培訓和繼(ji)續醫學教育改(gai)革

　　（十六(liu)）健(jian)全住(zhu)(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)規范化(hua)(hua)(hua)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)制(zhi)(zhi)度(du)。夯實(shi)(shi)住(zhu)(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學理論基(ji)礎，強化(hua)(hua)(hua)臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)思維、臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力培(pei)(pei)養，將醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)德醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)風相關課程(cheng)作為(wei)必修課程(cheng)，提高(gao)外語文獻(xian)閱讀(du)與應用能(neng)(neng)力。加(jia)(jia)大全科等(deng)(deng)(deng)(deng)緊缺專業(ye)住(zhu)(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)力度(du)。加(jia)(jia)強公共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)規范化(hua)(hua)(hua)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，加(jia)(jia)快(kuai)培(pei)(pei)養一批防治復合(he)(he)(he)型(xing)公共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)人才。保障住(zhu)(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)合(he)(he)(he)理待(dai)遇(yu)(yu)，住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)基(ji)地(di)(di)綜合(he)(he)(he)考慮(lv)經(jing)濟發展、物價變動、所在(zai)地(di)(di)城鎮職(zhi)(zhi)工平均(jun)工資(zi)(zi)等(deng)(deng)(deng)(deng)因素，結合(he)(he)(he)實(shi)(shi)際制(zhi)(zhi)定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)薪(xin)酬待(dai)遇(yu)(yu)發放標(biao)準，鼓勵承擔培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)任務(wu)的(de)公立(li)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)機(ji)構對(dui)(dui)(dui)全科、兒科等(deng)(deng)(deng)(deng)緊缺專業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)的(de)薪(xin)酬待(dai)遇(yu)(yu)予以傾斜，發揮(hui)示(shi)范引(yin)領作用，具體辦法由國家衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)康委會同(tong)財政部、人力資(zi)(zi)源社會保障部等(deng)(deng)(deng)(deng)制(zhi)(zhi)定。對(dui)(dui)(dui)面(mian)(mian)向社會招收(shou)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)，住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)基(ji)地(di)(di)依(yi)法與其簽訂勞動合(he)(he)(he)同(tong)，明確培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)期(qi)(qi)間雙方權利義務(wu)，勞動合(he)(he)(he)同(tong)到期(qi)(qi)后依(yi)法終止，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)自(zi)主擇業(ye)。面(mian)(mian)向社會招收(shou)的(de)普(pu)通高(gao)校應屆畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)合(he)(he)(he)格當年在(zai)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)機(ji)構就業(ye)的(de)，在(zai)招聘(pin)、派遣(qian)、落(luo)戶等(deng)(deng)(deng)(deng)方面(mian)(mian)，按當年應屆畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)同(tong)等(deng)(deng)(deng)(deng)對(dui)(dui)(dui)待(dai)。對(dui)(dui)(dui)經(jing)住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)合(he)(he)(he)格的(de)本科學歷臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)，在(zai)人員招聘(pin)、職(zhi)(zhi)稱晉升(sheng)、崗位(wei)聘(pin)用、薪(xin)酬待(dai)遇(yu)(yu)等(deng)(deng)(deng)(deng)方面(mian)(mian)，與臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)專業(ye)學位(wei)碩(shuo)士研究生(sheng)(sheng)同(tong)等(deng)(deng)(deng)(deng)對(dui)(dui)(dui)待(dai)。依(yi)托現(xian)有資(zi)(zi)源實(shi)(shi)施(shi)畢(bi)業(ye)后醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學教育(yu)質(zhi)量提升(sheng)工程(cheng)，加(jia)(jia)強信息化(hua)(hua)(hua)建設，擇優建設一批國家住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)示(shi)范基(ji)地(di)(di)、重點(dian)專業(ye)基(ji)地(di)(di)、骨干師(shi)資(zi)(zi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)和標(biao)準化(hua)(hua)(hua)住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)實(shi)(shi)踐技能(neng)(neng)考核基(ji)地(di)(di)。

　　（十七）推(tui)進繼續(xu)(xu)(xu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)創新發(fa)展。將醫(yi)(yi)(yi)(yi)德(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)風、法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)、急(ji)診和(he)重癥搶救、感染和(he)自(zi)我(wo)防護(hu)，以(yi)及傳染病防控、健(jian)康教(jiao)育(yu)等公共衛(wei)生知識與(yu)技(ji)能作為(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員(yuan)必(bi)修課。創新繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)育(yu)方式(shi)，逐步推(tui)廣可驗證(zheng)的(de)自(zi)學(xue)模式(shi)。大力發(fa)展遠程教(jiao)育(yu)，健(jian)全遠程繼續(xu)(xu)(xu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)網(wang)絡。將醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員(yuan)接受繼續(xu)(xu)(xu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)情況納入(ru)其年度(du)績(ji)(ji)效考(kao)核的(de)必(bi)備內容。用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)要加(jia)大投(tou)入(ru)，依(yi)法(fa)(fa)依(yi)規(gui)提(ti)取和(he)使用(yong)職(zhi)(zhi)工教(jiao)育(yu)經(jing)費，保(bao)證(zheng)所(suo)有在職(zhi)(zhi)在崗醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員(yuan)接受繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)育(yu)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)再培訓。在衛(wei)生專業(ye)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)職(zhi)(zhi)稱評價(jia)中(zhong)，突出品德(de)、能力、業(ye)績(ji)(ji)導向，強調臨(lin)床實踐(jian)等業(ye)務(wu)工作能力，破除唯論文(wen)傾向。

　　五、完善保障措施(shi)

　　（十八）加強組(zu)織領導(dao)。教(jiao)育(yu)(yu)部、國家衛(wei)生(sheng)健康委、國家中醫(yi)藥局等部門(men)要(yao)進一(yi)步加強醫(yi)學教(jiao)育(yu)(yu)綜合管理和(he)統籌，協(xie)調解決醫(yi)學教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)(fa)展有關問題。各(ge)地、各(ge)有關部門(men)要(yao)加強領導(dao)、周密部署、統籌資源、落實(shi)責任，把醫(yi)學教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)(fa)展納(na)入本(ben)地區經(jing)濟社會發(fa)(fa)(fa)展規劃(hua)(hua)和(he)本(ben)部門(men)重點工作計劃(hua)(hua)，制定(ding)實(shi)施(shi)(shi)(shi)方案和(he)配套政策措施(shi)(shi)(shi)。各(ge)省(sheng)、自治區、直(zhi)轄(xia)市要(yao)在2020年12月底前(qian)出臺具(ju)體實(shi)施(shi)(shi)(shi)方案。充(chong)分發(fa)(fa)(fa)揮行(xing)業組(zu)織協(xie)助(zhu)政府服務管理畢業后醫(yi)學教(jiao)育(yu)(yu)、繼續醫(yi)學教(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)作用和(he)優勢。

　　（十九）實施國家(jia)重大戰(zhan)略工程。統(tong)籌各方(fang)資(zi)金(jin)資(zi)源(yuan)，加強(qiang)對(dui)醫學(xue)教(jiao)育投(tou)入保障。推進人才(cai)培養、科學(xue)研(yan)究改革創新，支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)國家(jia)及區域院校(xiao)醫學(xue)教(jiao)育發展基(ji)地(di)、一流醫學(xue)院、高水平公共衛生(sheng)(sheng)學(xue)院、醫藥基(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究創新基(ji)地(di)等(deng)建設，支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)“卓越醫生(sheng)(sheng)教(jiao)育培養計(ji)(ji)劃(hua)2.0”、“基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)科拔尖學(xue)生(sheng)(sheng)培養計(ji)(ji)劃(hua)2.0”等(deng)重大改革。支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)國家(jia)住(zhu)培示范基(ji)地(di)、標(biao)準化住(zhu)培實踐技能考核基(ji)地(di)、畢業后(hou)醫學(xue)教(jiao)育和繼續醫學(xue)教(jiao)育信息化等(deng)建設。中央預(yu)算內投(tou)資(zi)加大對(dui)醫學(xue)院校(xiao)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)力度。

　　（二(er)十）保(bao)障經費投(tou)(tou)入(ru)。積極(ji)支(zhi)持(chi)(chi)醫(yi)(yi)學(xue)教育創新發展，優化(hua)培(pei)(pei)養結構(gou)，提升培(pei)(pei)養質(zhi)量。根據財力、物(wu)價變動(dong)水平、培(pei)(pei)養成本等情況，合理確(que)定(ding)并適(shi)時調整(zheng)醫(yi)(yi)學(xue)門類專業生均(jun)定(ding)額撥(bo)款標(biao)準、住培(pei)(pei)補助標(biao)準。支(zhi)持(chi)(chi)相關高(gao)校優化(hua)支(zhi)出結構(gou)，加大醫(yi)(yi)學(xue)人才培(pei)(pei)養和醫(yi)(yi)學(xue)學(xue)科建設投(tou)(tou)入(ru)力度。充分調動(dong)社(she)會、醫(yi)(yi)療衛生機構(gou)、個人出資的積極(ji)性，健全(quan)多元(yuan)化(hua)、可(ke)持(chi)(chi)續的醫(yi)(yi)學(xue)教育經費保(bao)障機制和政府投(tou)(tou)入(ru)動(dong)態調整(zheng)機制。地方各級(ji)人民政府要按(an)照規定(ding)落實投(tou)(tou)入(ru)責任(ren)。

　　國務院辦公廳

　　2020年9月17日

      來源：教(jiao)育(yu)部