草莓视频在线下载

　　各(ge)省、自(zi)治區、直(zhi)轄(xia)市人(ren)民政府,國務院(yuan)各(ge)部(bu)委、各(ge)直(zhi)屬機構(gou):

　　現將《國(guo)家職業教育(yu)改革實施方案(an)》印發給(gei)你們,請認真貫(guan)徹執行。

　　國務院

　　2019年1月24日

　　國家職業教育改(gai)革實施方案

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是兩種不(bu)(bu)同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類型(xing),具有(you)同等(deng)重(zhong)(zhong)要(yao)地(di)位。改(gai)革開放以來,職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為我(wo)國(guo)經濟社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展提(ti)供了有(you)力的(de)人才和(he)(he)(he)智力支撐(cheng),現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系框架全(quan)(quan)(quan)面建成,服務(wu)經濟社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展能力和(he)(he)(he)社會(hui)(hui)吸引力不(bu)(bu)斷(duan)增強(qiang)(qiang),具備了基本實(shi)(shi)現(xian)(xian)現(xian)(xian)代化的(de)諸(zhu)多(duo)有(you)利(li)條件(jian)和(he)(he)(he)良好工作基礎(chu)。隨著(zhu)我(wo)國(guo)進(jin)入新的(de)發(fa)(fa)展階段,產業(ye)升(sheng)級和(he)(he)(he)經濟結(jie)構調整不(bu)(bu)斷(duan)加快,各行各業(ye)對技(ji)術技(ji)能人才的(de)需求(qiu)越來越緊迫(po),職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)(zhong)要(yao)地(di)位和(he)(he)(he)作用越來越凸顯。但是,與(yu)發(fa)(fa)達國(guo)家相比,與(yu)建設現(xian)(xian)代化經濟體系、建設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)的(de)要(yao)求(qiu)相比,我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)還存在著(zhu)體系建設不(bu)(bu)夠完善、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)(shi)訓基地(di)建設有(you)待加強(qiang)(qiang)、制度標(biao)準不(bu)(bu)夠健全(quan)(quan)(quan)、企業(ye)參與(yu)辦(ban)學的(de)動(dong)力不(bu)(bu)足、有(you)利(li)于(yu)技(ji)術技(ji)能人才成長(chang)的(de)配(pei)套(tao)政策尚待完善、辦(ban)學和(he)(he)(he)人才培養質量(liang)水平參差不(bu)(bu)齊等(deng)問題,到了必須(xu)下大力氣抓好的(de)時(shi)候。沒(mei)有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化就沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化。為貫徹全(quan)(quan)(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會(hui)(hui)精神,進(jin)一步辦(ban)好新時(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),落實(shi)(shi)《中華人民共和(he)(he)(he)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》,制定本實(shi)(shi)施方案。

　　總體(ti)(ti)(ti)要(yao)求(qiu)與目標:堅持(chi)以習近(jin)平新時(shi)代(dai)中國特色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義思想為(wei)(wei)指導,把職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)擺在教育(yu)(yu)改革(ge)創(chuang)新和(he)(he)(he)(he)經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)展(zhan)中更加突出的(de)位置。牢固樹立新發(fa)展(zhan)理(li)念(nian),服(fu)務建設現代(dai)化經(jing)濟(ji)體(ti)(ti)(ti)系(xi)和(he)(he)(he)(he)實現更高(gao)(gao)質(zhi)量更充分(fen)就業(ye)需(xu)(xu)要(yao),對接科技(ji)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢和(he)(he)(he)(he)市場需(xu)(xu)求(qiu),完善職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)培訓體(ti)(ti)(ti)系(xi),優化學(xue)校(xiao)、專業(ye)布局,深化辦學(xue)體(ti)(ti)(ti)制改革(ge)和(he)(he)(he)(he)育(yu)(yu)人(ren)機制改革(ge),以促(cu)進就業(ye)和(he)(he)(he)(he)適應產業(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求(qiu)為(wei)(wei)導向,鼓(gu)勵和(he)(he)(he)(he)支持(chi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)各(ge)界特別是企(qi)業(ye)積極支持(chi)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu),著力培養高(gao)(gao)素質(zhi)勞動者和(he)(he)(he)(he)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才。經(jing)過(guo)5—10年左右時(shi)間,職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)基本完成由政府舉辦為(wei)(wei)主(zhu)向政府統(tong)籌管理(li)、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)多元辦學(xue)的(de)格局轉變(bian),由追求(qiu)規模擴張(zhang)向提高(gao)(gao)質(zhi)量轉變(bian),由參照普通教育(yu)(yu)辦學(xue)模式向企(qi)業(ye)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)參與、專業(ye)特色鮮(xian)明的(de)類型(xing)教育(yu)(yu)轉變(bian),大幅(fu)提升新時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)現代(dai)化水平,為(wei)(wei)促(cu)進經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)(he)提高(gao)(gao)國家競(jing)爭力提供(gong)優質(zhi)人(ren)才資源支撐。

　　具體指(zhi)標:到2022年(nian),職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)條(tiao)件基(ji)本達標,一大批普通本科高等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)向應用型轉變,建設50所高水(shui)平高等(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)和150個骨干專業(ye)(ye)(ye)(群)。建成覆蓋大部分(fen)行業(ye)(ye)(ye)領域、具有國(guo)際先(xian)進(jin)水(shui)平的中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)標準體系(xi)。企業(ye)(ye)(ye)參與職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的積極性(xing)有較(jiao)大提(ti)升,培(pei)育(yu)數以萬計(ji)的產教(jiao)融合(he)型企業(ye)(ye)(ye),打造一批優秀職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)評價組織(zhi),推動(dong)建設300個具有輻射引(yin)領作用的高水(shui)平專業(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)融合(he)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地。職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)踐性(xing)教(jiao)學(xue)課(ke)時(shi)原(yuan)則上占(zhan)總(zong)(zong)課(ke)時(shi)一半以上,頂(ding)崗實(shi)(shi)習時(shi)間一般為6個月。“雙師型”教(jiao)師(同時(shi)具備理(li)論教(jiao)學(xue)和實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)能(neng)力的教(jiao)師)占(zhan)專業(ye)(ye)(ye)課(ke)教(jiao)師總(zong)(zong)數超過一半,分(fen)專業(ye)(ye)(ye)建設一批國(guo)家(jia)級職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)師教(jiao)學(xue)創新團隊。從2019年(nian)開始,在職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)、應用型本科高校(xiao)(xiao)啟動(dong)“學(xue)歷證書(shu)+若干職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)級證書(shu)”制度試(shi)點(dian)(dian)(以下稱1+X證書(shu)制度試(shi)點(dian)(dian))工(gong)作。

　　一、完善國家(jia)職業(ye)教(jiao)育制度體(ti)系

　　(一)健全國(guo)家職業教育制度框架。

　　把(ba)(ba)握好正確(que)的(de)(de)改革方向,按照“管好兩(liang)端、規(gui)范中間、書證(zheng)融(rong)通(tong)、辦(ban)學(xue)多(duo)元(yuan)”的(de)(de)原則,嚴(yan)把(ba)(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準和畢業(ye)學(xue)生質量標(biao)準兩(liang)個關口。將標(biao)準化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)作為統領職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)突破口,完(wan)善職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系,為服(fu)(fu)務(wu)現(xian)代制(zhi)造業(ye)、現(xian)代服(fu)(fu)務(wu)業(ye)、現(xian)代農業(ye)發展和職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)提供制(zhi)度(du)保障與(yu)人才支持。建(jian)立健全學(xue)校設(she)(she)置(zhi)、師資(zi)隊伍、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材、信息化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)、安全設(she)(she)施(shi)等辦(ban)學(xue)標(biao)準,引領職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)(fu)務(wu)發展、促進就業(ye)創業(ye)。落實好立德樹人根本任務(wu),健全德技并修(xiu)、工學(xue)結合(he)的(de)(de)育(yu)人機制(zhi),完(wan)善評價(jia)機制(zhi),規(gui)范人才培養全過程。深化(hua)(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校企(qi)合(he)作,育(yu)訓結合(he),健全多(duo)元(yuan)化(hua)(hua)辦(ban)學(xue)格局,推動(dong)企(qi)業(ye)深度(du)參(can)與(yu)協同育(yu)人,扶(fu)持鼓勵企(qi)業(ye)和社會力量參(can)與(yu)舉辦(ban)各類職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。推進資(zi)歷框架(jia)建(jian)設(she)(she),探索實現(xian)學(xue)歷證(zheng)書和職業(ye)技能等級證(zheng)書互通(tong)銜接。

　　(二)提(ti)高中等職業(ye)教育(yu)發展水平。

　　優化教育(yu)結構(gou),把發展中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)作為普及高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段教育(yu)和(he)(he)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國特(te)色職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)體(ti)系(xi)的重(zhong)要基(ji)礎(chu),保持(chi)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段教育(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普比大(da)(da)(da)體(ti)相當,使絕大(da)(da)(da)多數城鄉(xiang)新(xin)增勞(lao)動(dong)力接(jie)受(shou)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段教育(yu)。改善中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)基(ji)本(ben)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件。加(jia)強省級統(tong)籌,建(jian)好辦(ban)好一批縣域(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心,重(zhong)點支持(chi)集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)連片(pian)特(te)困(kun)地區每(mei)個(ge)地(市(shi)、州、盟)原則上至(zhi)少(shao)建(jian)設一所符合當地經濟社會發展和(he)(he)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)培(pei)養(yang)需要的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。指導各地優化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布局(ju)結構(gou),科學(xue)(xue)(xue)配置(zhi)并(bing)做(zuo)大(da)(da)(da)做(zuo)強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)資源。加(jia)大(da)(da)(da)對民(min)族(zu)地區、貧困(kun)地區和(he)(he)殘疾人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的政策、金融(rong)支持(chi)力度,落實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)東西協作行動(dong)計(ji)劃,辦(ban)好內地少(shao)數民(min)族(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)班。完(wan)善招(zhao)生機制,建(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)普通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)統(tong)一招(zhao)生平臺(tai),精準服務(wu)區域(yu)發展需求。積極招(zhao)收初(chu)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)未升學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生、退役(yi)軍(jun)人、退役(yi)運動(dong)員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工、返鄉(xiang)農(nong)民(min)工等(deng)接(jie)受(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu);服務(wu)鄉(xiang)村(cun)振興戰(zhan)略,為廣(guang)大(da)(da)(da)農(nong)村(cun)培(pei)養(yang)以新(xin)型職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)民(min)為主體(ti)的農(nong)村(cun)實用人才(cai)。發揮中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)作用,幫助(zhu)部分學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生按規定(ding)在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完(wan)成義務(wu)教育(yu),并(bing)接(jie)受(shou)部分職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能學(xue)(xue)(xue)習。

　　鼓勵中(zhong)等職(zhi)業學校(xiao)聯合中(zhong)小學開展勞(lao)動(dong)和(he)職(zhi)業啟蒙教(jiao)育,將(jiang)動(dong)手(shou)實踐內容納入(ru)中(zhong)小學相(xiang)關(guan)課程(cheng)和(he)學生綜合素質(zhi)評價。

　　(三)推進高等(deng)職(zhi)業教育高質量(liang)發展(zhan)。

　　把發展高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)育作為優化高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育結(jie)構和(he)(he)培養(yang)(yang)(yang)大國工匠、能工巧匠的(de)(de)(de)重要(yao)方(fang)式(shi),使城(cheng)鄉(xiang)新(xin)增(zeng)勞動力更多接受高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)培養(yang)(yang)(yang)服(fu)(fu)務(wu)區域發展的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才,重點服(fu)(fu)務(wu)企業(ye)特(te)別是中小微企業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術研(yan)發和(he)(he)產品(pin)升級,加強社區教(jiao)(jiao)育和(he)(he)終(zhong)身(shen)學(xue)習服(fu)(fu)務(wu)。建立“職教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)考(kao)”制度,完善“文(wen)化素質+職業(ye)技(ji)(ji)能”的(de)(de)(de)考(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)辦法,提高(gao)(gao)(gao)生(sheng)(sheng)源質量(liang),為學(xue)生(sheng)(sheng)接受高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)育提供多種(zhong)入(ru)學(xue)方(fang)式(shi)和(he)(he)學(xue)習方(fang)式(shi)。在學(xue)前教(jiao)(jiao)育、護理、養(yang)(yang)(yang)老服(fu)(fu)務(wu)、健(jian)康服(fu)(fu)務(wu)、現(xian)代服(fu)(fu)務(wu)業(ye)等(deng)(deng)領域,擴大對(dui)初中畢業(ye)生(sheng)(sheng)實(shi)行中高(gao)(gao)(gao)職貫通(tong)培養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模。啟(qi)動實(shi)施中國特(te)色高(gao)(gao)(gao)水平高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)專業(ye)建設計劃,建設一批(pi)引領改革、支(zhi)撐發展、中國特(te)色、世界水平的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)骨干專業(ye)(群)。根據(ju)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)設置制度規(gui)定(ding),將符合條件的(de)(de)(de)技(ji)(ji)師學(xue)院(yuan)納入(ru)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)序列。

　　(四)完善高(gao)層次應用型人才(cai)培養體系。

　　完善(shan)學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與培訓(xun)(xun)并重的(de)現代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系,暢通技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才成長(chang)渠道。發(fa)展以(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)需求為導向(xiang)(xiang)(xiang)、以(yi)實踐能(neng)(neng)力培養(yang)(yang)(yang)為重點、以(yi)產學(xue)研(yan)(yan)用(yong)結合為途徑的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位研(yan)(yan)究生培養(yang)(yang)(yang)模式,加強專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位碩士研(yan)(yan)究生培養(yang)(yang)(yang)。推動具(ju)備條(tiao)(tiao)件的(de)普通本科(ke)高(gao)(gao)校向(xiang)(xiang)(xiang)應用(yong)型轉變,鼓(gu)勵有(you)條(tiao)(tiao)件的(de)普通高(gao)(gao)校開辦應用(yong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)類型專(zhuan)業(ye)(ye)或課程。開展本科(ke)層次(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)試點。制(zhi)定中國技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽、全國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽、世(shi)界技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽獲獎(jiang)選手等免試入(ru)學(xue)政策,探(tan)索長(chang)學(xue)制(zhi)培養(yang)(yang)(yang)高(gao)(gao)端技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才。服(fu)(fu)務軍(jun)(jun)(jun)民融(rong)合發(fa)展,把軍(jun)(jun)(jun)隊相關的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)納入(ru)國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大體系,共同做好面向(xiang)(xiang)(xiang)現役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培訓(xun)(xun),支(zhi)持其在服(fu)(fu)役(yi)(yi)期間取得多類職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級證(zheng)書,提升技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)水平。落實好定向(xiang)(xiang)(xiang)培養(yang)(yang)(yang)直(zhi)招士官政策,推動地方(fang)院校與軍(jun)(jun)(jun)隊院校有(you)效對接(jie),推動優質職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)向(xiang)(xiang)(xiang)軍(jun)(jun)(jun)事人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)開放,建立軍(jun)(jun)(jun)地網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)共享機(ji)制(zhi)。制(zhi)訂具(ju)體政策辦法,支(zhi)持適(shi)合的(de)退役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)進入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校和普通本科(ke)高(gao)(gao)校接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和培訓(xun)(xun),鼓(gu)勵支(zhi)持設立退役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培訓(xun)(xun)集團(tuan)(聯盟),推動退役(yi)(yi)、培訓(xun)(xun)、就業(ye)(ye)有(you)機(ji)銜接(jie),為促進退役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)特別是退役(yi)(yi)士兵就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)作出貢獻。

　　二、構建職業教育國家標準

　　(五)完(wan)善(shan)教(jiao)育教(jiao)學相關標準。

　　發(fa)揮標(biao)(biao)(biao)準(zhun)在職業(ye)教(jiao)(jiao)育質量(liang)提升(sheng)(sheng)中(zhong)的基(ji)礎性作用。按(an)照專(zhuan)業(ye)設置(zhi)與產業(ye)需(xu)求對(dui)(dui)接、課(ke)程(cheng)內(nei)容與職業(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)對(dui)(dui)接、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)與生產過(guo)程(cheng)對(dui)(dui)接的要求,完善中(zhong)等(deng)、高(gao)等(deng)職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設置(zhi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun),規范(fan)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)設置(zhi);實(shi)(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)師和(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)專(zhuan)業(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun),提升(sheng)(sheng)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力。持續更新并推進專(zhuan)業(ye)目(mu)錄、專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、頂崗實(shi)(shi)(shi)習標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、實(shi)(shi)(shi)訓條件建(jian)設標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(儀器設備配備規范(fan))建(jian)設和(he)(he)在職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)落地(di)實(shi)(shi)(shi)施(shi)。鞏(gong)固(gu)和(he)(he)發(fa)展國務院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育行政(zheng)部門(men)聯合行業(ye)制定國家教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)依據標(biao)(biao)(biao)準(zhun)自主(zhu)制訂人才培養方案的工作格局。

　　(六)啟動1+X證書制度試點工作。

　　深化復合型技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才培養(yang)培訓(xun)模式改(gai)革,借(jie)鑒國(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)培訓(xun)普(pu)遍做法,制(zhi)訂工作方案和具體管(guan)理辦(ban)法,啟動1+X證(zheng)書(shu)制(zhi)度試點工作。試點工作要進一步發(fa)揮好學(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)作用(yong),夯(hang)實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)持續發(fa)展(zhan)基(ji)礎,鼓(gu)勵職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)獲得(de)學(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)的(de)同時,積極取得(de)多(duo)類職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu),拓展(zhan)就(jiu)業(ye)創業(ye)本(ben)領,緩解結構性(xing)就(jiu)業(ye)矛(mao)盾。國(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)人力資源(yuan)社(she)會保障(zhang)行(xing)政部門(men)、教育(yu)行(xing)政部門(men)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)范(fan)圍內,分(fen)別負責(ze)管(guan)理監督(du)考核院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外、院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)的(de)實(shi)施(shi)(技(ji)(ji)工院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內由人力資源(yuan)社(she)會保障(zhang)行(xing)政部門(men)負責(ze)),國(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)人力資源(yuan)社(she)會保障(zhang)行(xing)政部門(men)組(zu)(zu)織制(zhi)定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)準,國(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)教育(yu)行(xing)政部門(men)依照職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)準牽頭組(zu)(zu)織開發(fa)教學(xue)(xue)等(deng)(deng)相(xiang)關標(biao)準。院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內培訓(xun)可(ke)面向社(she)會人群,院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外培訓(xun)也可(ke)面向在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)。各類職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)具有(you)同等(deng)(deng)效力,持有(you)證(zheng)書(shu)人員享受(shou)同等(deng)(deng)待(dai)遇。院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內實(shi)施(shi)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)分(fen)為初級(ji)、中級(ji)、高級(ji),是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)水平的(de)憑(ping)證(zheng),反映職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)活(huo)動和個人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯發(fa)展(zhan)所(suo)需要的(de)綜合能(neng)(neng)力。

　　(七)開(kai)展(zhan)高(gao)質(zhi)量職業(ye)培訓。

　　落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)實(shi)(shi)施學(xue)歷教(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)訓并(bing)舉的(de)法定職(zhi)(zhi)(zhi)責,按照(zhao)育(yu)訓結(jie)合(he)(he)、長短結(jie)合(he)(he)、內(nei)外結(jie)合(he)(he)的(de)要(yao)(yao)(yao)求,面(mian)向在校(xiao)學(xue)生(sheng)和全(quan)體社會(hui)(hui)成(cheng)員開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓。自2019年開始,圍(wei)繞(rao)現代農業(ye)、先進制(zhi)造業(ye)、現代服(fu)務(wu)業(ye)、戰略性新興(xing)產(chan)業(ye),推動職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)在10個左右技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)緊缺領域(yu)大力開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓。引導行(xing)業(ye)企業(ye)深度參與(yu)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)培(pei)養培(pei)訓,促進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)加強專(zhuan)業(ye)建(jian)設、深化課程(cheng)改革、增強實(shi)(shi)訓內(nei)容、提高師資水平,全(quan)面(mian)提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量。各(ge)級政(zheng)府要(yao)(yao)(yao)積極支(zhi)持職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓,行(xing)政(zheng)部門要(yao)(yao)(yao)簡政(zheng)放權并(bing)履行(xing)好監管(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)責,相關下(xia)屬機構要(yao)(yao)(yao)優(you)化服(fu)務(wu),對于違(wei)規(gui)收取(qu)費用的(de)要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)肅處理。暢通技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)通道(dao),鼓勵其持續獲(huo)得(de)適應(ying)經濟社會(hui)(hui)發展(zhan)需要(yao)(yao)(yao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓證書(shu),引導和支(zhi)持企業(ye)等用人(ren)單位落(luo)實(shi)(shi)相關待遇。對取(qu)得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能等級證書(shu)的(de)離校(xiao)未就業(ye)高校(xiao)畢業(ye)生(sheng),按規(gui)定落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓補貼政(zheng)策。

　　(八)實現學習成(cheng)果的(de)認定、積累和轉換。

　　加快(kuai)推進(jin)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)“學(xue)(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行”建設,從(cong)2019年開(kai)始(shi),探索(suo)建立職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)個(ge)人學(xue)(xue)習(xi)賬號,實現(xian)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)(guo)可追溯、可查詢、可轉換。有序開(kai)展學(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)職業(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)所體現(xian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)認(ren)定(ding)、積累和(he)轉換,為技(ji)術技(ji)能人才持續(xu)成(cheng)長拓寬通道(dao)。職業(ye)(ye)院(yuan)校對取得若干職業(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)社會(hui)成(cheng)員(yuan),支持其根據證(zheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)等(deng)級(ji)和(he)類別免(mian)修部分(fen)(fen)課程,在完成(cheng)規(gui)定(ding)內容(rong)學(xue)(xue)習(xi)后依(yi)法依(yi)規(gui)取得學(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)。對接受職業(ye)(ye)院(yuan)校學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)并(bing)取得畢業(ye)(ye)證(zheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)學(xue)(xue)生,在參(can)加相應的(de)職業(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)考試(shi)(shi)(shi)時,可免(mian)試(shi)(shi)(shi)部分(fen)(fen)內容(rong)。從(cong)2019年起,在有條件的(de)地區和(he)高校探索(suo)實施試(shi)(shi)(shi)點(dian)工作,制(zhi)定(ding)符合國情的(de)國家(jia)資歷框架。

　　三、促進產教(jiao)融合校(xiao)企“雙元(yuan)”育人

　　(九)堅持知行合(he)一、工學結合(he)。

　　借鑒“雙元(yuan)制”等模式,總結現代(dai)學(xue)(xue)徒(tu)制和企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)新型(xing)學(xue)(xue)徒(tu)制試點經驗,校(xiao)企(qi)共(gong)同(tong)研(yan)究(jiu)制定人才(cai)培養方(fang)(fang)案,及時將新技術、新工(gong)藝、新規(gui)范納入教(jiao)學(xue)(xue)標準和教(jiao)學(xue)(xue)內容,強化學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習實(shi)訓(xun)。健(jian)全專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置定期評(ping)估機制,強化地方(fang)(fang)引導本區域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置的職(zhi)責,原則上每(mei)5年(nian)(nian)修(xiu)訂(ding)1次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)目錄,學(xue)(xue)校(xiao)依據(ju)目錄靈(ling)活自主(zhu)設(she)置專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye),每(mei)年(nian)(nian)調整1次專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。健(jian)全專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)資源庫,建立(li)共(gong)建共(gong)享平臺的資源認(ren)證標準和交易(yi)機制,進一步擴大(da)優質資源覆蓋面。遴(lin)選認(ren)定一大(da)批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育在線精(jing)品課程,建設(she)一大(da)批(pi)校(xiao)企(qi)“雙元(yuan)”合作(zuo)開發的國家規(gui)劃(hua)教(jiao)材(cai),倡導使(shi)用(yong)新型(xing)活頁(ye)式、工(gong)作(zuo)手冊式教(jiao)材(cai)并配(pei)套(tao)開發信(xin)息化資源。每(mei)3年(nian)(nian)修(xiu)訂(ding)1次教(jiao)材(cai),其中專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)材(cai)隨信(xin)息技術發展和產業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級情況(kuang)及時動態更新。適(shi)應“互聯網+職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育”發展需求,運用(yong)現代(dai)信(xin)息技術改進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法,推進虛擬工(gong)廠等網絡學(xue)(xue)習空間建設(she)和普遍(bian)應用(yong)。

　　(十)推動校企全面加強深度合作。

　　職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)應當(dang)根據自身特點和(he)人(ren)才(cai)培養需要(yao),主動(dong)與具(ju)備條件(jian)(jian)的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)在人(ren)才(cai)培養、技術創(chuang)新、就業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、社(she)會服務(wu)(wu)、文化(hua)傳(chuan)承(cheng)等(deng)方(fang)面開展合(he)(he)作。學校(xiao)積極為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)提供所需的(de)課程、師資等(deng)資源,企(qi)業(ye)(ye)(ye)應當(dang)依法(fa)履行(xing)實(shi)施(shi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)義務(wu)(wu),利用資本、技術、知識、設施(shi)、設備和(he)管理等(deng)要(yao)素參與校(xiao)企(qi)合(he)(he)作,促進人(ren)力資源開發(fa)。校(xiao)企(qi)合(he)(he)作中,學校(xiao)可從(cong)中獲得智力、專利、教(jiao)育(yu)、勞務(wu)(wu)等(deng)報酬,具(ju)體(ti)分(fen)配由學校(xiao)按規定自行(xing)處理。在開展國家產教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)建(jian)設試(shi)點基礎上,建(jian)立產教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)型企(qi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)證制度,對進入目錄的(de)產教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)型企(qi)業(ye)(ye)(ye)給予(yu)“金融(rong)(rong)+財政+土地+信用”的(de)組合(he)(he)式激勵,并按規定落實(shi)相關稅(shui)收政策。試(shi)點企(qi)業(ye)(ye)(ye)興辦職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)投資符合(he)(he)條件(jian)(jian)的(de),可按投資額一定比例抵免該企(qi)業(ye)(ye)(ye)當(dang)年應繳教(jiao)育(yu)費附加和(he)地方(fang)教(jiao)育(yu)附加。厚植企(qi)業(ye)(ye)(ye)承(cheng)擔職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)責(ze)任(ren)的(de)社(she)會環境,推(tui)動(dong)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)形成命運共同(tong)體(ti)。

　　(十一(yi))打造一(yi)批高水平實訓基(ji)地。

　　加大政(zheng)(zheng)策引(yin)導力(li)度,充(chong)分調動各(ge)方面深化職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改革創新的(de)積極性(xing),帶動各(ge)級政(zheng)(zheng)府、企(qi)業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)一(yi)批資源共(gong)享,集實(shi)踐教(jiao)學(xue)、社會(hui)培(pei)訓、企(qi)業(ye)真(zhen)實(shi)生(sheng)產和(he)社會(hui)技術服務(wu)于(yu)一(yi)體的(de)高水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育實(shi)訓基(ji)(ji)地。面向(xiang)先進制造業(ye)等(deng)技術技能人(ren)(ren)才緊缺領(ling)域,統籌多種資源,建設(she)若(ruo)干具(ju)有(you)輻(fu)射引(yin)領(ling)作用的(de)高水(shui)平(ping)專業(ye)化產教(jiao)融合(he)(he)實(shi)訓基(ji)(ji)地,推動開(kai)放(fang)共(gong)享,輻(fu)射區(qu)域內學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)企(qi)業(ye);鼓勵職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)或校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)共(gong)建一(yi)批校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內實(shi)訓基(ji)(ji)地,提(ti)(ti)升重點(dian)專業(ye)建設(she)和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作育人(ren)(ren)水(shui)平(ping)。積極吸引(yin)企(qi)業(ye)和(he)社會(hui)力(li)量(liang)參(can)與,指導各(ge)地各(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)借(jie)鑒德國、日本(ben)、瑞士(shi)等(deng)國家(jia)經驗(yan),探索(suo)創新實(shi)訓基(ji)(ji)地運營模(mo)式。提(ti)(ti)高實(shi)訓基(ji)(ji)地規劃、管理水(shui)平(ping),為社會(hui)公眾、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)取(qu)得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能等(deng)級證書和(he)企(qi)業(ye)提(ti)(ti)升人(ren)(ren)力(li)資源水(shui)平(ping)提(ti)(ti)供有(you)力(li)支撐。

　　(十二)多措并(bing)舉(ju)打造“雙師型”教師隊(dui)伍。

　　從2019年(nian)起,職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校、應用型(xing)本科(ke)高(gao)(gao)校相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)原則上從具(ju)(ju)有(you)(you)3年(nian)以上企(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)經歷并具(ju)(ju)有(you)(you)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)以上學(xue)(xue)歷的(de)人(ren)員中公開招(zhao)(zhao)聘(pin),特殊高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(含具(ju)(ju)有(you)(you)高(gao)(gao)級工(gong)(gong)以上職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格人(ren)員)可適當放(fang)寬(kuan)學(xue)(xue)歷要求(qiu),2020年(nian)起基本不再從應屆畢業(ye)(ye)生中招(zhao)(zhao)聘(pin)。加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范院(yuan)校建設,優化(hua)結構(gou)布局,引導一批高(gao)(gao)水平工(gong)(gong)科(ke)學(xue)(xue)校舉辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。實施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質提高(gao)(gao)計劃,建立100個“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)基地,職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校、應用型(xing)本科(ke)高(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每年(nian)至少1個月在企(qi)業(ye)(ye)或實訓(xun)基地實訓(xun),落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)5年(nian)一周(zhou)期的(de)全員輪訓(xun)制度。探(tan)索組建高(gao)(gao)水平、結構(gou)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團(tuan)隊,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)工(gong)(gong)協作(zuo)進行模塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。定(ding)期組織選派職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校專(zhuan)業(ye)(ye)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)赴國外研修(xiu)訪(fang)學(xue)(xue)。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校實行高(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)以直接考察的(de)方(fang)式公開招(zhao)(zhao)聘(pin)。建立健全職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校自主(zhu)聘(pin)任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)辦(ban)法,推動企(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)程技(ji)(ji)術(shu)人(ren)員、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)雙向流動。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校通(tong)過校企(qi)合作(zuo)、技(ji)(ji)術(shu)服務、社會培(pei)(pei)訓(xun)、自辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)等所得收入,可按一定(ding)比(bi)例(li)作(zuo)為績效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)來源。

　　四、建設多元辦學(xue)格局

　　(十三(san))推(tui)動企業和社會力(li)量舉辦(ban)高(gao)質量職業教育。

　　各級政府(fu)部門要(yao)(yao)深化“放管服”改(gai)革(ge),加快(kuai)推進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能轉變,由注重“辦(ban)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)向“管理與服務”過(guo)渡(du)。政府(fu)主(zhu)要(yao)(yao)負責規劃戰略、制定政策、依法依規監管。發揮企業(ye)(ye)(ye)重要(yao)(yao)辦(ban)學(xue)主(zhu)體(ti)作用(yong),鼓勵有(you)條件的(de)企業(ye)(ye)(ye)特(te)別是大企業(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)高質(zhi)量(liang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu),各級人民(min)政府(fu)可按規定給予適當支持。完(wan)善企業(ye)(ye)(ye)經營(ying)管理和技術人員與學(xue)校(xiao)領導、骨干教(jiao)師相互兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)兼薪制度。2020年初步建成(cheng)300個(ge)示范性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集團(聯盟(meng)),帶動中小企業(ye)(ye)(ye)參與。支持和規范社會力(li)量(liang)興辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)(xun),鼓勵發展股份制、混合(he)所有(you)制等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和各類職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)機構。建立(li)公開透明規范的(de)民(min)辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)準入、審批制度,探索民(min)辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)負面清單(dan)制度,建立(li)健全退出機制。

　　(十四(si))做優職業(ye)教育培(pei)訓評價(jia)組織。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)包(bao)括(kuo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun),職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和(he)(he)(he)(he)應(ying)用型本科高校(xiao)按(an)照(zhao)國(guo)家(jia)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)和(he)(he)(he)(he)規定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)和(he)(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養。同時,也必須(xu)調動社(she)會力(li)量(liang),補充(chong)校(xiao)園不(bu)足,助力(li)校(xiao)園辦(ban)學(xue)(xue)。能(neng)夠(gou)依據國(guo)家(jia)有(you)(you)(you)關(guan)法規和(he)(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)、教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)完(wan)成的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun),要(yao)(yao)更(geng)多通過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(以(yi)下簡稱培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi))等參與實施。政府通過(guo)放(fang)寬準(zhun)入,嚴格末(mo)端(duan)監(jian)督(du)執法,嚴格控制(zhi)數量(liang),扶優(you)(you)、扶大(da)、扶強(qiang),保證培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)質(zhi)量(liang)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力(li)水(shui)平(ping)。要(yao)(yao)按(an)照(zhao)在(zai)已(yi)成熟的(de)品牌(pai)中(zhong)遴選一(yi)(yi)(yi)批(pi)、在(zai)成長中(zhong)的(de)品牌(pai)中(zhong)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)批(pi)、在(zai)有(you)(you)(you)需要(yao)(yao)但還沒有(you)(you)(you)建立項目(mu)的(de)領域中(zhong)規劃(hua)一(yi)(yi)(yi)批(pi)的(de)原則,以(yi)社(she)會化機制(zhi)公開招募并擇優(you)(you)遴選培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi),優(you)(you)先(xian)從制(zhi)訂過(guo)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)并完(wan)成標(biao)準(zhun)教(jiao)材編(bian)寫,具有(you)(you)(you)專(zhuan)家(jia)、師資團隊、資金實力(li)和(he)(he)(he)(he)5年以(yi)上(shang)優(you)(you)秀培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績的(de)機構中(zhong)選擇。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)應(ying)對接(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun),與國(guo)際先(xian)進標(biao)準(zhun)接(jie)軌,按(an)有(you)(you)(you)關(guan)規定開發(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等級標(biao)準(zhun),負(fu)責實施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)考核、評(ping)價(jia)和(he)(he)(he)(he)證書發(fa)放(fang)。政府部門要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)監(jian)管,防止(zhi)出(chu)現(xian)亂培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫發(fa)證現(xian)象(xiang)。行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)會要(yao)(yao)積(ji)極配(pei)合政府,為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)提供好服務(wu)環境支持(chi),不(bu)得(de)以(yi)任(ren)何方式收取費用或干預企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦(ban)學(xue)(xue)行為。

　　五、完善(shan)技(ji)術技(ji)能人才保障政(zheng)策

　　(十(shi)五(wu))提(ti)高技術(shu)技能人(ren)才待遇水平。

　　支持(chi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)憑技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)提升(sheng)待(dai)遇,鼓勵企業(ye)(ye)(ye)職(zhi)務(wu)職(zhi)級晉升(sheng)和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)分配向關鍵崗位(wei)、生(sheng)產(chan)一線(xian)崗位(wei)和(he)(he)緊缺急需的(de)高層次、高技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)傾(qing)斜。建立(li)國家技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)庫,鼓勵技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)建立(li)大(da)(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作室,并按規定(ding)給予政(zheng)(zheng)策和(he)(he)資(zi)金(jin)支持(chi),支持(chi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)擔(dan)任兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi),參與國家重大(da)(da)(da)(da)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)項目聯合攻(gong)關。積(ji)極推動(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在落戶、就業(ye)(ye)(ye)、參加(jia)機關事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)招聘、職(zhi)稱評審、職(zhi)級晉升(sheng)等方面與普通高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)享(xiang)受同等待(dai)遇。逐(zhu)步提高技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)特別是技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)收入水平和(he)(he)地位(wei)。機關和(he)(he)企事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)招用人(ren)員不(bu)得歧視職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)。國務(wu)院人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)社會保障行政(zheng)(zheng)部門(men)(men)會同有(you)(you)關部門(men)(men),適時組織清理(li)調整對技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)的(de)歧視政(zheng)(zheng)策,推動(dong)(dong)形(xing)成人(ren)人(ren)皆可成才(cai)、人(ren)人(ren)盡展(zhan)其才(cai)的(de)良(liang)好環(huan)境。按照國家有(you)(you)關規定(ding)加(jia)大(da)(da)(da)(da)對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)參加(jia)有(you)(you)關技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)賽成績突出畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)表彰(zhang)獎(jiang)勵力(li)度。辦好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)周(zhou)和(he)(he)世界(jie)青(qing)年(nian)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)日宣(xuan)傳(chuan)(chuan)活動(dong)(dong),深入開(kai)展(zhan)“大(da)(da)(da)(da)國工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)進(jin)校(xiao)(xiao)園”、“勞(lao)(lao)模進(jin)校(xiao)(xiao)園”、“優秀(xiu)職(zhi)校(xiao)(xiao)生(sheng)校(xiao)(xiao)園分享(xiang)”等活動(dong)(dong),宣(xuan)傳(chuan)(chuan)展(zhan)示大(da)(da)(da)(da)國工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)、能(neng)(neng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)巧匠(jiang)(jiang)和(he)(he)高素質勞(lao)(lao)動(dong)(dong)者的(de)事跡和(he)(he)形(xing)象,培育(yu)和(he)(he)傳(chuan)(chuan)承好工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)神(shen)。

　　(十六)健全經(jing)費(fei)投(tou)入(ru)機制。

　　各級政府要(yao)建立(li)與辦學(xue)規模、培(pei)養成本、辦學(xue)質量(liang)等(deng)(deng)相適(shi)(shi)應的(de)財(cai)政投(tou)入(ru)制(zhi)(zhi)度,地(di)(di)(di)(di)方(fang)政府要(yao)按規定制(zhi)(zhi)定并(bing)落(luo)實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)生(sheng)均經(jing)(jing)費標準(zhun)或公用經(jing)(jing)費標準(zhun)。在(zai)保障教育(yu)(yu)合理投(tou)入(ru)的(de)同時,優化教育(yu)(yu)支(zhi)出(chu)結(jie)構,新增教育(yu)(yu)經(jing)(jing)費要(yao)向(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)傾斜。鼓(gu)勵社會力量(liang)捐資(zi)、出(chu)資(zi)興辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu),拓寬辦學(xue)籌(chou)資(zi)渠道。進一(yi)步(bu)完(wan)善中等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)生(sheng)均撥款(kuan)(kuan)制(zhi)(zhi)度,各地(di)(di)(di)(di)中等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)生(sheng)均財(cai)政撥款(kuan)(kuan)水平可(ke)適(shi)(shi)當高(gao)于當地(di)(di)(di)(di)普通高(gao)中。各地(di)(di)(di)(di)在(zai)繼(ji)續鞏固落(luo)實好高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)生(sheng)均財(cai)政撥款(kuan)(kuan)水平達到(dao)12000元的(de)基礎(chu)上,根據發(fa)展需(xu)要(yao)和財(cai)力可(ke)能逐步(bu)提高(gao)撥款(kuan)(kuan)水平。組織實施(shi)好現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)質量(liang)提升計(ji)劃、產(chan)教融合工程等(deng)(deng)。經(jing)(jing)費投(tou)入(ru)要(yao)進一(yi)步(bu)突出(chu)改革導向(xiang),支(zhi)持(chi)校(xiao)企合作(zuo),注重向(xiang)中西部、貧困地(di)(di)(di)(di)區和民族地(di)(di)(di)(di)區傾斜。進一(yi)步(bu)擴大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)助(zhu)(zhu)學(xue)金覆蓋面,完(wan)善補助(zhu)(zhu)標準(zhun)動態調整機制(zhi)(zhi),落(luo)實對建檔立(li)卡等(deng)(deng)家庭經(jing)(jing)濟困難(nan)學(xue)生(sheng)的(de)傾斜政策,健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)獎學(xue)金制(zhi)(zhi)度。

　　六、加(jia)強(qiang)職(zhi)業(ye)教育辦學質量督導評價

　　(十七(qi))建(jian)立健全(quan)職業教育質(zhi)量評價和督(du)導評估制度。

　　以(yi)(yi)學習(xi)者的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道德、技術(shu)技能水平(ping)和(he)就業(ye)質(zhi)量(liang),以(yi)(yi)及產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合、校企(qi)合作(zuo)水平(ping)為(wei)核心(xin),建立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)評價體系。定(ding)期(qi)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能等(deng)級證書(shu)有(you)關(guan)工作(zuo)進(jin)行(xing)(xing)(xing)“雙隨(sui)機、一公開(kai)”的(de)抽查(cha)和(he)監(jian)督(du)(du),從2019年(nian)起(qi),對培訓(xun)評價組織行(xing)(xing)(xing)為(wei)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校培訓(xun)質(zhi)量(liang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)監(jian)測和(he)評估。實施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)年(nian)度(du)報告制度(du),報告向社會公開(kai)。完善(shan)政府、行(xing)(xing)(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校等(deng)共同(tong)參(can)與(yu)的(de)質(zhi)量(liang)評價機制,積極支(zhi)持(chi)第(di)三(san)方機構(gou)開(kai)展評估,將考核結果作(zuo)為(wei)政策支(zhi)持(chi)、績效考核、表(biao)彰獎勵(li)的(de)重要依據。完善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)導(dao)評估辦法,建立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)定(ding)期(qi)督(du)(du)導(dao)評估和(he)專項督(du)(du)導(dao)評估制度(du),落實督(du)(du)導(dao)報告、公報、約(yue)談(tan)、限期(qi)整改、獎懲等(deng)制度(du)。國務院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)導(dao)委員會定(ding)期(qi)聽(ting)取職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)導(dao)評估情(qing)況匯報。

　　(十(shi)八)支持組建(jian)國家職業教育指導(dao)咨詢委員會。

　　為(wei)(wei)把握正(zheng)確的(de)(de)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)方(fang)(fang)向,創新(xin)我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)模式,提(ti)(ti)出重大政策(ce)研究建(jian)議,參(can)與起草(cao)、制(zhi)訂(ding)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法律法規,開展(zhan)重大改革(ge)調研,提(ti)(ti)供各(ge)種咨詢意見,進(jin)一步提(ti)(ti)高政府(fu)決(jue)策(ce)科學化(hua)水平,規劃并審(shen)議職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)標準(zhun)等(deng),在政府(fu)指(zhi)導下組建(jian)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導咨詢委員會(hui)。成員包括政府(fu)人(ren)員、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專家(jia)、管(guan)理(li)專家(jia)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究人(ren)員、中華職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)社等(deng)團體和(he)社會(hui)各(ge)方(fang)(fang)面熱心職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)人(ren)士。通(tong)過政府(fu)購買(mai)服(fu)務等(deng)方(fang)(fang)式,聽取咨詢機(ji)構提(ti)(ti)出的(de)(de)意見建(jian)議并鼓勵社會(hui)和(he)民間智庫參(can)與。政府(fu)可以委托國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導咨詢委員會(hui)作為(wei)(wei)第(di)三方(fang)(fang),對全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校、普通(tong)高校、校企(qi)合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、培訓(xun)評價組織(zhi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)、教(jiao)學質(zhi)量、辦(ban)學方(fang)(fang)式模式、師(shi)資(zi)培養(yang)、學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能提(ti)(ti)升等(deng)情況,進(jin)行(xing)指(zhi)導、考核、評估等(deng)。

　　七、做好改革組織實施工(gong)作

　　(十(shi)九)加強黨對職業教(jiao)育工作(zuo)的全面領導。

　　以習近平新時代中國(guo)特(te)色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)思想(xiang)(xiang)特(te)別是習近平總書(shu)記關于職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的重要論(lun)述(shu)武裝頭腦、指導(dao)實踐、推動(dong)工(gong)作(zuo)(zuo)。加強黨(dang)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的全面(mian)(mian)領導(dao),全面(mian)(mian)貫徹黨(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針,落(luo)實中央教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)小(xiao)組各項要求,保(bao)證(zheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)正確方向。要充分發揮(hui)黨(dang)組織(zhi)在職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校的領導(dao)核心和(he)政治核心作(zuo)(zuo)用,牢牢把握學校意識形態工(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)權(quan),將(jiang)黨(dang)建(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)與學校事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)同(tong)部署、同(tong)落(luo)實、同(tong)考(kao)評。指導(dao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校上好思想(xiang)(xiang)政治理論(lun)課(ke),實施好中等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校“文明風采”活(huo)動(dong),推進職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域“三全育(yu)(yu)(yu)(yu)人”綜合改革(ge)試(shi)點工(gong)作(zuo)(zuo),使各類課(ke)程(cheng)與思想(xiang)(xiang)政治理論(lun)課(ke)同(tong)向同(tong)行,努力實現職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神培養高(gao)度融合。加強基(ji)層(ceng)(ceng)黨(dang)組織(zhi)建(jian)設,有效發揮(hui)基(ji)層(ceng)(ceng)黨(dang)組織(zhi)的戰(zhan)斗(dou)堡壘作(zuo)(zuo)用和(he)共產黨(dang)員的先鋒模(mo)范作(zuo)(zuo)用,帶動(dong)學校工(gong)會(hui)、共青團等(deng)群(qun)團組織(zhi)和(he)學生會(hui)組織(zhi)建(jian)設,匯聚每一位師(shi)生員工(gong)的積(ji)極性(xing)和(he)主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)。

　　(二十)完善國務院(yuan)職業教育工(gong)作部際聯席(xi)會議(yi)制度。

　　國(guo)(guo)(guo)務(wu)院(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作部(bu)(bu)際聯席會(hui)(hui)議(yi)(yi)由教(jiao)育(yu)、人(ren)力(li)(li)資源(yuan)社會(hui)(hui)保(bao)障、發(fa)展改(gai)革、工(gong)(gong)業(ye)(ye)和信息化、財政(zheng)、農業(ye)(ye)農村、國(guo)(guo)(guo)資、稅務(wu)、扶貧等單(dan)位組成(cheng),國(guo)(guo)(guo)務(wu)院(yuan)分(fen)(fen)管(guan)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作的(de)副總(zong)理(li)擔(dan)任召(zhao)集人(ren)。聯席會(hui)(hui)議(yi)(yi)統籌協(xie)調(diao)全國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作,研究協(xie)調(diao)解決工(gong)(gong)作中重大問題(ti),聽取國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)指導咨(zi)詢委員會(hui)(hui)等方(fang)面(mian)(mian)的(de)意(yi)見建議(yi)(yi),部(bu)(bu)署實(shi)施職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革創新重大事項(xiang),每年召(zhao)開兩次會(hui)(hui)議(yi)(yi),各成(cheng)員單(dan)位就有關工(gong)(gong)作情況向聯席會(hui)(hui)議(yi)(yi)報告。國(guo)(guo)(guo)務(wu)院(yuan)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門負責(ze)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作的(de)統籌規劃(hua)、綜合協(xie)調(diao)、宏觀管(guan)理(li),國(guo)(guo)(guo)務(wu)院(yuan)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門、人(ren)力(li)(li)資源(yuan)社會(hui)(hui)保(bao)障行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門和其他有關部(bu)(bu)門在(zai)職(zhi)責(ze)范圍內,分(fen)(fen)別負責(ze)有關的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作。各成(cheng)員單(dan)位要加強溝通協(xie)調(diao),做好相關政(zheng)策配套銜接,在(zai)國(guo)(guo)(guo)家(jia)和區域(yu)戰略規劃(hua)、重大項(xiang)目(mu)安排(pai)、經(jing)費投入(ru)、企業(ye)(ye)辦學、人(ren)力(li)(li)資源(yuan)開發(fa)等方(fang)面(mian)(mian)形成(cheng)政(zheng)策合力(li)(li)。推動落實(shi)《中華人(ren)民共和國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)法》,為職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革創新提供重要的(de)制(zhi)度(du)保(bao)障。