草莓视频在线下载

　　各省(sheng)、自(zi)治(zhi)區、直轄市人民(min)政府,國務院各部委、各直屬機構:

　　現(xian)將(jiang)《國家職業教育改革實施方(fang)案(an)》印(yin)發給(gei)你們,請認真貫(guan)徹執(zhi)行(xing)。

　　國務院

　　2019年1月24日

　　國家(jia)職業教育(yu)改(gai)革實施(shi)方案

　　職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)普通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)兩(liang)種不(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類(lei)型,具(ju)有同(tong)等重要(yao)地(di)(di)位(wei)。改革開(kai)放以來,職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為我國(guo)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)展(zhan)提供了(le)有力(li)的人才(cai)和(he)智(zhi)力(li)支撐(cheng),現(xian)代(dai)(dai)(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系框架全面建成,服(fu)務(wu)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)展(zhan)能力(li)和(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)吸(xi)引力(li)不(bu)斷(duan)增強,具(ju)備了(le)基(ji)本(ben)實(shi)現(xian)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)的諸多有利條件和(he)良好工作基(ji)礎。隨著我國(guo)進(jin)入(ru)新(xin)的發(fa)展(zhan)階段,產業(ye)升(sheng)級和(he)經(jing)濟(ji)結(jie)構調整不(bu)斷(duan)加(jia)快,各行各業(ye)對(dui)技術(shu)技能人才(cai)的需求越(yue)來越(yue)緊(jin)迫(po),職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重要(yao)地(di)(di)位(wei)和(he)作用越(yue)來越(yue)凸顯。但是(shi),與(yu)(yu)發(fa)達國(guo)家相比(bi),與(yu)(yu)建設(she)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)經(jing)濟(ji)體系、建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)的要(yao)求相比(bi),我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)還存在著體系建設(she)不(bu)夠完善(shan)、職(zhi)業(ye)技能實(shi)訓基(ji)地(di)(di)建設(she)有待加(jia)強、制度(du)標(biao)準不(bu)夠健(jian)全、企業(ye)參(can)與(yu)(yu)辦(ban)學的動力(li)不(bu)足、有利于技術(shu)技能人才(cai)成長的配套政策尚(shang)待完善(shan)、辦(ban)學和(he)人才(cai)培養質量水平參(can)差不(bu)齊等問題,到了(le)必(bi)須下大(da)力(li)氣抓(zhua)好的時(shi)候。沒有職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)就沒有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)。為貫徹全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)(hui)(hui)精神,進(jin)一(yi)步辦(ban)好新(xin)時(shi)代(dai)(dai)(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),落實(shi)《中華(hua)人民共和(he)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》,制定本(ben)實(shi)施方(fang)案。

　　總體(ti)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)與目標:堅持(chi)(chi)以習近平新時(shi)代(dai)中國(guo)特色社(she)(she)(she)會主義思想為指導,把職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)擺在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)(ge)創(chuang)新和(he)(he)(he)經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)會發(fa)展(zhan)中更加突出的位置。牢固樹(shu)立新發(fa)展(zhan)理念,服務建(jian)設現代(dai)化(hua)經(jing)濟(ji)體(ti)系(xi)和(he)(he)(he)實現更高(gao)(gao)質量(liang)更充分就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)需要(yao)(yao),對接科(ke)技發(fa)展(zhan)趨勢和(he)(he)(he)市(shi)場(chang)需求(qiu)(qiu)(qiu),完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)培(pei)訓體(ti)系(xi),優化(hua)學(xue)(xue)(xue)校、專(zhuan)業(ye)(ye)布局(ju),深化(hua)辦學(xue)(xue)(xue)體(ti)制改革(ge)(ge)和(he)(he)(he)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)機制改革(ge)(ge),以促(cu)進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)適應產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)(qiu)(qiu)為導向,鼓勵(li)和(he)(he)(he)支持(chi)(chi)社(she)(she)(she)會各界特別是企業(ye)(ye)積極支持(chi)(chi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),著(zhu)力培(pei)養高(gao)(gao)素質勞動者和(he)(he)(he)技術技能人(ren)才(cai)(cai)。經(jing)過5—10年左(zuo)右(you)時(shi)間(jian),職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)基本完成由政府(fu)舉辦為主向政府(fu)統(tong)籌管理、社(she)(she)(she)會多元辦學(xue)(xue)(xue)的格局(ju)轉變,由追求(qiu)(qiu)(qiu)規(gui)模(mo)擴張向提(ti)高(gao)(gao)質量(liang)轉變,由參(can)照普通(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式向企業(ye)(ye)社(she)(she)(she)會參(can)與、專(zhuan)業(ye)(ye)特色鮮明的類(lei)型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)轉變,大(da)幅提(ti)升新時(shi)代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)水平,為促(cu)進經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)會發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)提(ti)高(gao)(gao)國(guo)家競爭(zheng)力提(ti)供優質人(ren)才(cai)(cai)資源支撐(cheng)。

　　具(ju)體(ti)指標(biao):到2022年(nian),職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)學(xue)條件基本(ben)達標(biao),一大(da)(da)批普通(tong)本(ben)科高等學(xue)校(xiao)向應(ying)用(yong)型(xing)轉(zhuan)變,建(jian)(jian)設50所高水平(ping)高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和(he)150個(ge)骨干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(群)。建(jian)(jian)成覆蓋大(da)(da)部分行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域、具(ju)有國際(ji)先進水平(ping)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)標(biao)準體(ti)系。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性有較大(da)(da)提升,培(pei)育(yu)數以萬計的(de)(de)(de)(de)產(chan)教(jiao)融合型(xing)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),打造(zao)一批優秀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓評價(jia)組織,推動(dong)建(jian)(jian)設300個(ge)具(ju)有輻(fu)射引領作用(yong)的(de)(de)(de)(de)高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化產(chan)教(jiao)融合實(shi)(shi)訓基地(di)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)實(shi)(shi)踐(jian)性教(jiao)學(xue)課時(shi)原則上占總(zong)課時(shi)一半以上,頂崗實(shi)(shi)習時(shi)間(jian)一般為(wei)6個(ge)月。“雙師型(xing)”教(jiao)師(同(tong)時(shi)具(ju)備(bei)理論教(jiao)學(xue)和(he)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)能力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師)占專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課教(jiao)師總(zong)數超過(guo)一半,分專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設一批國家級(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)師教(jiao)學(xue)創新團隊(dui)。從2019年(nian)開始,在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應(ying)用(yong)型(xing)本(ben)科高校(xiao)啟動(dong)“學(xue)歷證書(shu)+若干職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能等級(ji)(ji)證書(shu)”制度試點(dian)(以下稱1+X證書(shu)制度試點(dian))工作。

　　一(yi)、完善國家職業教育制度(du)體系(xi)

　　(一)健全國家職業教育制(zhi)度框架(jia)。

　　把握好(hao)正確的改革方向,按照“管好(hao)兩(liang)(liang)端、規(gui)范中間、書(shu)證(zheng)融通、辦學(xue)多元(yuan)”的原則,嚴把教(jiao)學(xue)標準(zhun)和畢業(ye)學(xue)生質量標準(zhun)兩(liang)(liang)個(ge)關口。將標準(zhun)化建設(she)作為(wei)(wei)統領(ling)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)的突破(po)口,完(wan)善(shan)(shan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系,為(wei)(wei)服(fu)務現(xian)代制(zhi)造業(ye)、現(xian)代服(fu)務業(ye)、現(xian)代農(nong)業(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)和職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)現(xian)代化提供(gong)制(zhi)度(du)保障與人才支持(chi)(chi)。建立健(jian)全學(xue)校設(she)置、師(shi)資隊伍、教(jiao)學(xue)教(jiao)材、信息化建設(she)、安全設(she)施等辦學(xue)標準(zhun),引領(ling)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)服(fu)務發展(zhan)(zhan)(zhan)、促進(jin)就業(ye)創(chuang)業(ye)。落實(shi)好(hao)立德樹人根(gen)本任(ren)務,健(jian)全德技(ji)并修(xiu)、工(gong)學(xue)結合(he)的育(yu)人機(ji)制(zhi),完(wan)善(shan)(shan)評價(jia)機(ji)制(zhi),規(gui)范人才培養全過程(cheng)。深化產教(jiao)融合(he)、校企合(he)作,育(yu)訓結合(he),健(jian)全多元(yuan)化辦學(xue)格(ge)局,推動企業(ye)深度(du)參與協同育(yu)人,扶持(chi)(chi)鼓勵企業(ye)和社會力量參與舉(ju)辦各類(lei)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)。推進(jin)資歷框(kuang)架建設(she),探索實(shi)現(xian)學(xue)歷證(zheng)書(shu)和職(zhi)業(ye)技(ji)能等級(ji)證(zheng)書(shu)互通銜接。

　　(二)提高(gao)中等職業(ye)教育發展水平(ping)。

　　優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)結(jie)構,把(ba)發(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)作為(wei)普及高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和建(jian)(jian)設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系的重(zhong)要(yao)基(ji)礎(chu),保持高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)普比大體相當(dang),使絕大多數城鄉新(xin)增勞動(dong)力接(jie)受(shou)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。改善中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)基(ji)本(ben)辦學(xue)(xue)條件。加(jia)強(qiang)省級統(tong)籌,建(jian)(jian)好(hao)辦好(hao)一批縣域(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心,重(zhong)點(dian)支持集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)連片特(te)困地(di)(di)區(qu)每(mei)個地(di)(di)(市、州、盟(meng))原則上至少建(jian)(jian)設(she)一所(suo)符合當(dang)地(di)(di)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)和技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養(yang)需(xu)(xu)要(yao)的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。指導各地(di)(di)優化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)布局(ju)結(jie)構,科學(xue)(xue)配置并做(zuo)大做(zuo)強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)。加(jia)大對民(min)族地(di)(di)區(qu)、貧困地(di)(di)區(qu)和殘疾人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的政策、金融支持力度,落實(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)東(dong)西協作行動(dong)計劃,辦好(hao)內地(di)(di)少數民(min)族中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)班。完善招(zhao)生機(ji)制,建(jian)(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)統(tong)一招(zhao)生平臺,精準服務區(qu)域(yu)發(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求。積極招(zhao)收(shou)初高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)未升學(xue)(xue)學(xue)(xue)生、退(tui)役軍人(ren)、退(tui)役運(yun)動(dong)員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)工、返鄉農(nong)民(min)工等(deng)接(jie)受(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu);服務鄉村振(zhen)興戰略,為(wei)廣大農(nong)村培養(yang)以(yi)新(xin)型職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)民(min)為(wei)主體的農(nong)村實(shi)用人(ren)才。發(fa)揮中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)作用,幫助部(bu)分(fen)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難學(xue)(xue)生按(an)規定在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完成(cheng)義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),并接(jie)受(shou)部(bu)分(fen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能學(xue)(xue)習。

　　鼓(gu)勵中(zhong)等職(zhi)業學校聯合中(zhong)小(xiao)學開展勞動和職(zhi)業啟蒙教育,將(jiang)動手實踐內容納入中(zhong)小(xiao)學相關課程和學生綜合素(su)質評價。

　　(三(san))推進高(gao)等職(zhi)業(ye)教育(yu)高(gao)質量(liang)發展。

　　把發(fa)(fa)展(zhan)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育作為優化高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育結(jie)構(gou)和培養(yang)(yang)大國工匠(jiang)、能(neng)工巧匠(jiang)的(de)重要方式,使(shi)城鄉新增(zeng)勞動力(li)更多接受高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)要培養(yang)(yang)服(fu)(fu)務區域(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)高(gao)(gao)(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才,重點服(fu)(fu)務企業(ye)特別是(shi)中小微企業(ye)的(de)技(ji)術(shu)研發(fa)(fa)和產品升級(ji),加強社(she)區教(jiao)(jiao)育和終身學(xue)(xue)習服(fu)(fu)務。建(jian)立“職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)考”制度,完善(shan)“文化素質+職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)”的(de)考試招(zhao)(zhao)生(sheng)辦(ban)法,提高(gao)(gao)(gao)生(sheng)源質量(liang),為學(xue)(xue)生(sheng)接受高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育提供多種入學(xue)(xue)方式和學(xue)(xue)習方式。在學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育、護理、養(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務、健康(kang)服(fu)(fu)務、現代(dai)服(fu)(fu)務業(ye)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)領(ling)(ling)域(yu),擴大對初(chu)中畢業(ye)生(sheng)實行中高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)貫通培養(yang)(yang)的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)規(gui)模(mo)。啟(qi)動實施中國特色高(gao)(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和專(zhuan)業(ye)建(jian)設計劃,建(jian)設一批(pi)引領(ling)(ling)改(gai)革、支撐(cheng)發(fa)(fa)展(zhan)、中國特色、世界水平(ping)的(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和骨(gu)干(gan)專(zhuan)業(ye)(群)。根據高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)設置(zhi)制度規(gui)定(ding),將符合條件的(de)技(ji)師學(xue)(xue)院納入高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)序列。

　　(四)完(wan)善高(gao)層次應(ying)用型人(ren)才(cai)培養體系。

　　完善學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培(pei)(pei)訓并重的(de)(de)現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系,暢通(tong)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)成(cheng)長渠道。發展以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)需(xu)求為(wei)導向(xiang)、以實踐(jian)能(neng)力(li)培(pei)(pei)養為(wei)重點、以產學(xue)(xue)(xue)研(yan)用(yong)結(jie)合為(wei)途(tu)徑的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位研(yan)究生培(pei)(pei)養模(mo)式,加(jia)強專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位碩士研(yan)究生培(pei)(pei)養。推(tui)動具備(bei)條(tiao)件的(de)(de)普(pu)通(tong)本(ben)科高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)向(xiang)應用(yong)型轉變,鼓勵有條(tiao)件的(de)(de)普(pu)通(tong)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)辦(ban)應用(yong)技(ji)(ji)(ji)術類型專(zhuan)業(ye)(ye)或課程。開(kai)展本(ben)科層(ceng)次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試點。制定中(zhong)國(guo)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)賽、全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)賽、世界技(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)賽獲獎選手等免(mian)試入學(xue)(xue)(xue)政策(ce),探索長學(xue)(xue)(xue)制培(pei)(pei)養高端技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)。服務(wu)軍(jun)(jun)民融(rong)合發展,把(ba)軍(jun)(jun)隊相關的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)納入國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)體系,共同(tong)做好(hao)面向(xiang)現(xian)(xian)役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓,支(zhi)持(chi)其在服役(yi)期間(jian)取得多(duo)類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)書,提升技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)水平。落實好(hao)定向(xiang)培(pei)(pei)養直招士官政策(ce),推(tui)動地方院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與軍(jun)(jun)隊院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有效(xiao)對接,推(tui)動優質職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源向(xiang)軍(jun)(jun)事(shi)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養開(kai)放,建立軍(jun)(jun)地網絡教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源共享(xiang)機(ji)制。制訂具體政策(ce)辦(ban)法,支(zhi)持(chi)適合的(de)(de)退役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)進入職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和普(pu)通(tong)本(ben)科高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和培(pei)(pei)訓,鼓勵支(zhi)持(chi)設立退役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓集(ji)團(聯盟),推(tui)動退役(yi)、培(pei)(pei)訓、就業(ye)(ye)有機(ji)銜接,為(wei)促(cu)進退役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)特別(bie)是退役(yi)士兵就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)作出貢(gong)獻(xian)。

　　二、構建職(zhi)業教育國家標準(zhun)

　　(五)完善教(jiao)育教(jiao)學相關標準。

　　發揮標準(zhun)(zhun)在職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)提(ti)升(sheng)中的(de)基(ji)礎(chu)性作用。按照專業(ye)(ye)設(she)置與產業(ye)(ye)需求(qiu)對接、課程內容與職(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)對接、教(jiao)(jiao)學過(guo)程與生產過(guo)程對接的(de)要求(qiu),完善中等、高等職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)設(she)置標準(zhun)(zhun),規范職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)設(she)置;實施教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)校(xiao)(xiao)長專業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun),提(ti)升(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學管理(li)和(he)教(jiao)(jiao)學實踐能力(li)。持續更新并推進專業(ye)(ye)目錄、專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學標準(zhun)(zhun)、課程標準(zhun)(zhun)、頂崗實習(xi)標準(zhun)(zhun)、實訓(xun)條件建設(she)標準(zhun)(zhun)(儀器(qi)設(she)備配(pei)備規范)建設(she)和(he)在職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)落(luo)地實施。鞏固和(he)發展(zhan)國務院教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部門聯合行(xing)業(ye)(ye)制(zhi)定國家教(jiao)(jiao)學標準(zhun)(zhun)、職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)依據標準(zhun)(zhun)自主(zhu)制(zhi)訂人才培(pei)養方案的(de)工作格(ge)局。

　　(六)啟動1+X證書制度(du)試點工作。

　　深化復合型技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓模(mo)式改革(ge),借鑒國際職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)培(pei)訓普(pu)遍做法(fa),制訂工(gong)作(zuo)方案和(he)具(ju)體(ti)管理辦法(fa),啟動1+X證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)制度試(shi)(shi)點工(gong)作(zuo)。試(shi)(shi)點工(gong)作(zuo)要進一步發(fa)揮好(hao)學(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)作(zuo)用,夯實學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可持續發(fa)展基礎,鼓勵職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在獲得學(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)的(de)同(tong)時,積極取得多(duo)類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu),拓展就業(ye)創業(ye)本領,緩解結構(gou)性(xing)就業(ye)矛盾。國務院(yuan)(yuan)人(ren)力資(zi)源社會(hui)(hui)(hui)保障行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)、教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)在職(zhi)(zhi)責范(fan)圍內,分別負責管理監督考核院(yuan)(yuan)校(xiao)外、院(yuan)(yuan)校(xiao)內職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)的(de)實施(技(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)內由人(ren)力資(zi)源社會(hui)(hui)(hui)保障行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)負責),國務院(yuan)(yuan)人(ren)力資(zi)源社會(hui)(hui)(hui)保障行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)組織制定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)(biao)準,國務院(yuan)(yuan)教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)依照職(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)(biao)準牽頭組織開發(fa)教學(xue)(xue)等(deng)相關標(biao)(biao)準。院(yuan)(yuan)校(xiao)內培(pei)訓可面向社會(hui)(hui)(hui)人(ren)群,院(yuan)(yuan)校(xiao)外培(pei)訓也可面向在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。各類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)具(ju)有(you)(you)同(tong)等(deng)效(xiao)力,持有(you)(you)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)人(ren)員享受(shou)同(tong)等(deng)待(dai)遇(yu)。院(yuan)(yuan)校(xiao)內實施的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)分為(wei)初級(ji)(ji)、中級(ji)(ji)、高級(ji)(ji),是職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)水平的(de)憑(ping)證(zheng)(zheng)(zheng),反映職(zhi)(zhi)業(ye)活動和(he)個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展所需要的(de)綜合能(neng)(neng)力。

　　(七(qi))開(kai)展(zhan)高質量職業培訓。

　　落實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)實(shi)施學(xue)歷教育與(yu)培(pei)訓(xun)并(bing)舉的(de)法定(ding)職(zhi)(zhi)責(ze),按照育訓(xun)結(jie)合(he)、長短結(jie)合(he)、內外結(jie)合(he)的(de)要求,面向在校(xiao)學(xue)生和全體社(she)(she)會成員開展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)。自2019年開始(shi),圍繞現代(dai)農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)、先進(jin)制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)、現代(dai)服務業(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略性新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye),推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)在10個左右技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才緊缺領域大力(li)開展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)。引(yin)導行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)深度參與(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun),促(cu)進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)加強專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設、深化(hua)課程(cheng)改革、增強實(shi)訓(xun)內容、提高師資(zi)水(shui)平,全面提升教育教學(xue)質量(liang)。各(ge)級(ji)政(zheng)府要積極(ji)支持(chi)(chi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun),行政(zheng)部門要簡政(zheng)放(fang)權并(bing)履行好監管職(zhi)(zhi)責(ze),相關(guan)下屬機構(gou)要優(you)化(hua)服務,對(dui)于違規收取費用(yong)(yong)的(de)要嚴肅處理(li)。暢通技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)通道,鼓勵其持(chi)(chi)續獲得(de)適(shi)應經濟社(she)(she)會發展(zhan)(zhan)需(xu)要的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)證(zheng)書(shu),引(yin)導和支持(chi)(chi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)等用(yong)(yong)人(ren)單位落實(shi)相關(guan)待遇(yu)。對(dui)取得(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)書(shu)的(de)離校(xiao)未就業(ye)(ye)(ye)(ye)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生,按規定(ding)落實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)補貼政(zheng)策。

　　(八)實現(xian)學習成果的認定、積(ji)累(lei)和轉(zhuan)換。

　　加快(kuai)推進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)國(guo)家(jia)(jia)“學(xue)(xue)分(fen)銀行”建設,從2019年開始,探索(suo)建立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)個人(ren)學(xue)(xue)習(xi)(xi)賬(zhang)號(hao),實(shi)現學(xue)(xue)習(xi)(xi)成果可(ke)追溯(su)、可(ke)查詢、可(ke)轉(zhuan)換。有(you)序開展學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)所體現的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成果的(de)(de)認定(ding)、積累和轉(zhuan)換,為技術技能(neng)人(ren)才持(chi)(chi)續(xu)成長拓寬通道(dao)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)對取(qu)得(de)(de)若干(gan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)的(de)(de)社會(hui)成員(yuan),支(zhi)持(chi)(chi)其(qi)根據(ju)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)等(deng)(deng)級(ji)和類別免修部分(fen)課程,在(zai)完成規(gui)定(ding)內容學(xue)(xue)習(xi)(xi)后依法依規(gui)取(qu)得(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)。對接受(shou)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)歷(li)教育(yu)并取(qu)得(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)生,在(zai)參加相應的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)考(kao)試(shi)時,可(ke)免試(shi)部分(fen)內容。從2019年起,在(zai)有(you)條件的(de)(de)地區和高校(xiao)探索(suo)實(shi)施試(shi)點工作,制定(ding)符合國(guo)情(qing)的(de)(de)國(guo)家(jia)(jia)資(zi)歷(li)框架。

　　三、促(cu)進產教融合校企“雙元”育人

　　(九)堅持知行(xing)合一、工學結(jie)合。

　　借鑒“雙元(yuan)制(zhi)”等模式(shi),總結現(xian)代學(xue)徒(tu)制(zhi)和(he)企(qi)業(ye)(ye)新(xin)(xin)型學(xue)徒(tu)制(zhi)試點經驗,校企(qi)共(gong)同研究(jiu)制(zhi)定人才培養方(fang)案,及(ji)時將新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)工藝(yi)、新(xin)(xin)規范納入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容,強(qiang)化學(xue)生實習(xi)實訓。健全專(zhuan)業(ye)(ye)設置定期評估機制(zhi),強(qiang)化地方(fang)引導本區域(yu)職業(ye)(ye)院校優(you)化專(zhuan)業(ye)(ye)設置的(de)職責,原則上每(mei)(mei)5年(nian)修訂1次(ci)職業(ye)(ye)院校專(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)錄,學(xue)校依據目(mu)錄靈(ling)活自(zi)主設置專(zhuan)業(ye)(ye),每(mei)(mei)年(nian)調(diao)整(zheng)1次(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)。健全專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源庫,建(jian)(jian)立(li)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享平臺的(de)資(zi)源認證標(biao)(biao)準和(he)交易(yi)機制(zhi),進一步(bu)擴(kuo)大(da)優(you)質資(zi)源覆蓋面(mian)。遴選認定一大(da)批(pi)(pi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育在線精品課程,建(jian)(jian)設一大(da)批(pi)(pi)校企(qi)“雙元(yuan)”合作開發(fa)(fa)的(de)國家規劃教(jiao)(jiao)(jiao)材,倡導使用(yong)(yong)新(xin)(xin)型活頁(ye)式(shi)、工作手冊式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材并(bing)配套開發(fa)(fa)信(xin)息化資(zi)源。每(mei)(mei)3年(nian)修訂1次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)材,其中專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)材隨信(xin)息技(ji)術發(fa)(fa)展和(he)產業(ye)(ye)升(sheng)級情況(kuang)及(ji)時動(dong)態更新(xin)(xin)。適應“互聯網+職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育”發(fa)(fa)展需求,運用(yong)(yong)現(xian)代信(xin)息技(ji)術改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法,推(tui)進虛(xu)擬工廠等網絡學(xue)習(xi)空(kong)間(jian)建(jian)(jian)設和(he)普遍應用(yong)(yong)。

　　(十)推動校企全面加強深度(du)合(he)作。

　　職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)應(ying)當(dang)根據自身特點(dian)和(he)(he)人(ren)才培養需(xu)要,主(zhu)動與具備(bei)條件的企(qi)(qi)業(ye)在人(ren)才培養、技(ji)術創新(xin)、就業(ye)創業(ye)、社(she)會服務、文化傳承(cheng)等(deng)(deng)方面開(kai)展(zhan)合(he)(he)作。學(xue)(xue)校(xiao)積極為企(qi)(qi)業(ye)提供所需(xu)的課程(cheng)、師(shi)資(zi)等(deng)(deng)資(zi)源(yuan)(yuan),企(qi)(qi)業(ye)應(ying)當(dang)依法履行實(shi)施(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的義務,利用資(zi)本(ben)、技(ji)術、知(zhi)識、設施(shi)、設備(bei)和(he)(he)管理等(deng)(deng)要素(su)參與校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作,促(cu)進(jin)人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)發。校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作中(zhong),學(xue)(xue)校(xiao)可從(cong)中(zhong)獲得智(zhi)力、專利、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、勞(lao)務等(deng)(deng)報酬,具體分配由學(xue)(xue)校(xiao)按(an)規(gui)定自行處理。在開(kai)展(zhan)國家產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)建設試(shi)(shi)點(dian)基礎(chu)上(shang),建立產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)型(xing)企(qi)(qi)業(ye)認證制度(du),對進(jin)入目錄(lu)的產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)型(xing)企(qi)(qi)業(ye)給(gei)予“金融(rong)+財政+土地+信用”的組(zu)合(he)(he)式激勵,并按(an)規(gui)定落實(shi)相(xiang)關(guan)稅收政策。試(shi)(shi)點(dian)企(qi)(qi)業(ye)興辦(ban)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的投資(zi)符(fu)合(he)(he)條件的,可按(an)投資(zi)額一定比例(li)抵(di)免該企(qi)(qi)業(ye)當(dang)年應(ying)繳(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)費附加(jia)和(he)(he)地方教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)附加(jia)。厚(hou)植企(qi)(qi)業(ye)承(cheng)擔(dan)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)責任的社(she)會環境,推動職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)和(he)(he)行業(ye)企(qi)(qi)業(ye)形成命運共同體。

　　(十一)打造一批高(gao)水平(ping)實訓(xun)基地。

　　加(jia)大政(zheng)策(ce)引導力度,充分(fen)調動(dong)各(ge)方面深化職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革創(chuang)新(xin)(xin)的積(ji)極(ji)性,帶動(dong)各(ge)級政(zheng)府、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)一(yi)(yi)(yi)批(pi)資源共享(xiang)(xiang),集實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)、社(she)(she)會培訓(xun)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)生(sheng)產和(he)社(she)(she)會技(ji)術服務(wu)于(yu)一(yi)(yi)(yi)體的高水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)。面向先進制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)等技(ji)術技(ji)能人才緊缺領域,統(tong)籌多種資源,建設(she)若干具有輻射引領作用的高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)融(rong)合實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di),推動(dong)開(kai)放共享(xiang)(xiang),輻射區域內(nei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye);鼓勵職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)或校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)共建一(yi)(yi)(yi)批(pi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di),提(ti)(ti)升重點專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作育人水平(ping)。積(ji)極(ji)吸引企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)社(she)(she)會力量參與,指導各(ge)地(di)(di)各(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)借鑒(jian)德(de)國、日本、瑞士等國家經(jing)驗,探索創(chuang)新(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)運(yun)營模式。提(ti)(ti)高實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)規劃、管(guan)理(li)水平(ping),為社(she)(she)會公(gong)眾、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)取(qu)得(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等級證書和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)升人力資源水平(ping)提(ti)(ti)供有力支撐。

　　(十(shi)二)多(duo)措(cuo)并舉打造“雙(shuang)師型”教(jiao)師隊伍(wu)。

　　從2019年起(qi),職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應用(yong)型(xing)本(ben)(ben)科(ke)高(gao)(gao)校(xiao)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)教師(shi)原則上從具有3年以(yi)上企業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)經(jing)歷并具有高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)以(yi)上學歷的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)中公開(kai)招(zhao)聘,特殊高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(含具有高(gao)(gao)級工以(yi)上職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格人(ren)(ren)員(yuan))可適當放寬學歷要求,2020年起(qi)基本(ben)(ben)不再從應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生中招(zhao)聘。加(jia)強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)師(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)建(jian)設,優化結構(gou)布局,引導一(yi)批高(gao)(gao)水平(ping)工科(ke)學校(xiao)舉辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)師(shi)范(fan)教育。實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教師(shi)素質提(ti)高(gao)(gao)計劃,建(jian)立100個(ge)“雙師(shi)型(xing)”教師(shi)培養培訓(xun)基地(di),職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應用(yong)型(xing)本(ben)(ben)科(ke)高(gao)(gao)校(xiao)教師(shi)每年至少1個(ge)月(yue)在企業(ye)(ye)(ye)或實(shi)訓(xun)基地(di)實(shi)訓(xun),落實(shi)教師(shi)5年一(yi)周期(qi)的(de)(de)(de)全員(yuan)輪訓(xun)制度。探索組(zu)建(jian)高(gao)(gao)水平(ping)、結構(gou)化教師(shi)教學創新(xin)團(tuan)隊(dui),教師(shi)分工協作(zuo)進行(xing)(xing)模塊化教學。定(ding)期(qi)組(zu)織選派職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)專業(ye)(ye)(ye)骨干教師(shi)赴國外研修訪學。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)實(shi)行(xing)(xing)高(gao)(gao)層(ceng)次、高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)以(yi)直接考察的(de)(de)(de)方(fang)式公開(kai)招(zhao)聘。建(jian)立健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)自主聘任(ren)兼職(zhi)(zhi)教師(shi)的(de)(de)(de)辦法,推動企業(ye)(ye)(ye)工程技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)、高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教師(shi)雙向(xiang)流動。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)通過校(xiao)企合作(zuo)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)服務、社會培訓(xun)、自辦企業(ye)(ye)(ye)等所(suo)得收入,可按(an)一(yi)定(ding)比例作(zuo)為績效工資來(lai)源(yuan)。

　　四、建設多(duo)元辦學格局

　　(十(shi)三)推動企業和社會力量舉(ju)辦高質量職(zhi)業教育。

　　各級政府部門要深化“放管服”改革,加快推進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)轉變,由注重“辦”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)向“管理與服務”過渡。政府主(zhu)要負責規(gui)劃(hua)戰略(lve)、制(zhi)定政策、依法依規(gui)監管。發揮企業(ye)(ye)重要辦學主(zhu)體作用,鼓勵有條(tiao)件的(de)企業(ye)(ye)特別是(shi)大(da)企業(ye)(ye)舉辦高(gao)質量(liang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu),各級人民(min)政府可按(an)規(gui)定給予適(shi)當支持。完善(shan)企業(ye)(ye)經(jing)營管理和(he)(he)技(ji)術人員與學校領導(dao)、骨(gu)干教師相互兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)兼薪制(zhi)度(du)。2020年初步建(jian)成300個示范性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)集團(tuan)(聯盟),帶動(dong)中(zhong)小企業(ye)(ye)參與。支持和(he)(he)規(gui)范社會力量(liang)興辦職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)培訓(xun),鼓勵發展(zhan)股份制(zhi)、混合所有制(zhi)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校和(he)(he)各類職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)機(ji)構。建(jian)立(li)公開透明規(gui)范的(de)民(min)辦職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)準入(ru)、審批制(zhi)度(du),探索民(min)辦職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)負面清單制(zhi)度(du),建(jian)立(li)健全退出機(ji)制(zhi)。

　　(十(shi)四(si))做優職業教育(yu)培訓評(ping)價組織。

　　職(zhi)(zhi)業教(jiao)育包括職(zhi)(zhi)業學校(xiao)教(jiao)育和(he)(he)職(zhi)(zhi)業培(pei)訓(xun)(xun)(xun),職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)和(he)(he)應(ying)用型本科高校(xiao)按(an)照國家(jia)(jia)教(jiao)學標準(zhun)(zhun)(zhun)和(he)(he)規(gui)定職(zhi)(zhi)責完成(cheng)教(jiao)學任務和(he)(he)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)人才培(pei)養(yang)。同時,也必須調動社會(hui)力量,補(bu)充校(xiao)園(yuan)不足(zu),助力校(xiao)園(yuan)辦(ban)學。能(neng)夠依據國家(jia)(jia)有關法規(gui)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業標準(zhun)(zhun)(zhun)、教(jiao)學標準(zhun)(zhun)(zhun)完成(cheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun),要更多通(tong)過(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(以(yi)(yi)下簡稱培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi))等(deng)參與實(shi)施。政(zheng)府(fu)通(tong)過(guo)放(fang)寬準(zhun)(zhun)(zhun)入,嚴格末端(duan)監(jian)督執法,嚴格控制數(shu)量,扶優(you)(you)、扶大、扶強(qiang),保證(zheng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量和(he)(he)學生能(neng)力水平。要按(an)照在已成(cheng)熟(shu)的(de)(de)品牌中遴選(xuan)(xuan)一(yi)批(pi)、在成(cheng)長中的(de)(de)品牌中培(pei)育一(yi)批(pi)、在有需要但還沒有建立項目(mu)的(de)(de)領域中規(gui)劃一(yi)批(pi)的(de)(de)原則,以(yi)(yi)社會(hui)化機(ji)制公開(kai)招募(mu)并(bing)擇(ze)優(you)(you)遴選(xuan)(xuan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi),優(you)(you)先(xian)從制訂(ding)過(guo)國家(jia)(jia)職(zhi)(zhi)業標準(zhun)(zhun)(zhun)并(bing)完成(cheng)標準(zhun)(zhun)(zhun)教(jiao)材(cai)編寫,具(ju)有專(zhuan)家(jia)(jia)、師資(zi)團(tuan)隊、資(zi)金實(shi)力和(he)(he)5年以(yi)(yi)上優(you)(you)秀(xiu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)業績(ji)的(de)(de)機(ji)構中選(xuan)(xuan)擇(ze)。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)應(ying)對接職(zhi)(zhi)業標準(zhun)(zhun)(zhun),與國際先(xian)進標準(zhun)(zhun)(zhun)接軌,按(an)有關規(gui)定開(kai)發(fa)(fa)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級標準(zhun)(zhun)(zhun),負責實(shi)施職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)考核、評(ping)價(jia)和(he)(he)證(zheng)書發(fa)(fa)放(fang)。政(zheng)府(fu)部門(men)要加(jia)強(qiang)監(jian)管(guan),防止出現亂(luan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫發(fa)(fa)證(zheng)現象。行業協會(hui)要積極配合政(zheng)府(fu),為(wei)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)提供(gong)好服務環(huan)境支持,不得(de)以(yi)(yi)任何方式收取費用或干預企(qi)業辦(ban)學行為(wei)。

　　五(wu)、完善技(ji)術技(ji)能人才保障政(zheng)策

　　(十五)提高技術技能人才待遇水平(ping)。

　　支持技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)憑技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升待(dai)遇(yu),鼓(gu)勵企業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)務(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)級晉升和工(gong)資分配(pei)向關(guan)鍵崗(gang)位(wei)(wei)、生產一線(xian)崗(gang)位(wei)(wei)和緊缺急需的高(gao)(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)傾(qing)斜。建(jian)立國(guo)家技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)師(shi)(shi)庫,鼓(gu)勵技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)師(shi)(shi)建(jian)立大(da)師(shi)(shi)工(gong)作室,并按規定給予政策和資金(jin)支持,支持技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)師(shi)(shi)到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)擔任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)(shi),參(can)與國(guo)家重大(da)工(gong)程項目(mu)聯合(he)攻(gong)關(guan)。積極推動(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生在落戶、就業(ye)、參(can)加機關(guan)事(shi)(shi)業(ye)單位(wei)(wei)招(zhao)聘(pin)、職(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)審、職(zhi)(zhi)(zhi)級晉升等方面與普通高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生享(xiang)受同(tong)等待(dai)遇(yu)。逐步提(ti)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)特別是技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)工(gong)人(ren)(ren)收(shou)入水平和地位(wei)(wei)。機關(guan)和企事(shi)(shi)業(ye)單位(wei)(wei)招(zhao)用人(ren)(ren)員不(bu)得歧(qi)視職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)人(ren)(ren)力資源(yuan)社會(hui)(hui)保障行政部門會(hui)(hui)同(tong)有關(guan)部門,適時組(zu)織清(qing)理調整(zheng)對技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的歧(qi)視政策,推動(dong)(dong)(dong)形(xing)成人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆(jie)可成才(cai)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)盡(jin)展(zhan)(zhan)其才(cai)的良(liang)好(hao)環境。按照國(guo)家有關(guan)規定加大(da)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)加有關(guan)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)賽成績突出(chu)畢業(ye)生的表彰獎勵力度。辦好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)周和世界(jie)青年技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)日宣傳(chuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong),深入開展(zhan)(zhan)“大(da)國(guo)工(gong)匠(jiang)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、“勞(lao)(lao)模進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、“優秀(xiu)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)(xiao)園分享(xiang)”等活(huo)動(dong)(dong)(dong),宣傳(chuan)展(zhan)(zhan)示大(da)國(guo)工(gong)匠(jiang)、能(neng)(neng)工(gong)巧匠(jiang)和高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)者的事(shi)(shi)跡和形(xing)象,培育(yu)和傳(chuan)承好(hao)工(gong)匠(jiang)精(jing)神。

　　(十六)健(jian)全經費投入機制。

　　各(ge)(ge)(ge)級政(zheng)府要(yao)(yao)建立與辦學(xue)規模(mo)、培養成本(ben)、辦學(xue)質量等相適(shi)應的(de)財(cai)政(zheng)投(tou)入制(zhi)(zhi)度(du),地方政(zheng)府要(yao)(yao)按規定(ding)制(zhi)(zhi)定(ding)并落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)經(jing)費(fei)(fei)(fei)標(biao)準或(huo)公用(yong)經(jing)費(fei)(fei)(fei)標(biao)準。在保障教育(yu)合(he)理投(tou)入的(de)同(tong)時,優化教育(yu)支(zhi)(zhi)出結構,新增(zeng)教育(yu)經(jing)費(fei)(fei)(fei)要(yao)(yao)向職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)傾斜。鼓勵社會力(li)量捐資、出資興辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu),拓寬辦學(xue)籌資渠道(dao)。進(jin)一(yi)(yi)步完(wan)善中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)撥(bo)款制(zhi)(zhi)度(du),各(ge)(ge)(ge)地中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)財(cai)政(zheng)撥(bo)款水(shui)平可(ke)適(shi)當(dang)(dang)高(gao)(gao)(gao)于當(dang)(dang)地普(pu)通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)。各(ge)(ge)(ge)地在繼(ji)續鞏固落(luo)實(shi)(shi)好高(gao)(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)財(cai)政(zheng)撥(bo)款水(shui)平達到(dao)12000元的(de)基(ji)礎(chu)上(shang),根據(ju)發展需要(yao)(yao)和財(cai)力(li)可(ke)能逐步提(ti)高(gao)(gao)(gao)撥(bo)款水(shui)平。組織實(shi)(shi)施(shi)好現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)質量提(ti)升計劃、產(chan)教融(rong)合(he)工(gong)程等。經(jing)費(fei)(fei)(fei)投(tou)入要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)步突出改(gai)革(ge)導向,支(zhi)(zhi)持校(xiao)企合(he)作,注重向中(zhong)(zhong)西(xi)部、貧困地區和民族地區傾斜。進(jin)一(yi)(yi)步擴大職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)助學(xue)金覆蓋面(mian),完(wan)善補助標(biao)準動態調整機(ji)制(zhi)(zhi),落(luo)實(shi)(shi)對建檔立卡等家庭經(jing)濟困難學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)傾斜政(zheng)策(ce),健全職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)獎學(xue)金制(zhi)(zhi)度(du)。

　　六、加強職業教育辦(ban)學質量督導評(ping)價

　　(十七)建(jian)立(li)健全(quan)職(zhi)業教育質量評價和督導評估(gu)制度。

　　以學習者的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德、技術技能水(shui)平和(he)就業(ye)(ye)質(zhi)量,以及產教(jiao)融(rong)合、校(xiao)企合作水(shui)平為(wei)核(he)心,建(jian)立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系。定期(qi)(qi)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等級證(zheng)書有關工作進行(xing)(xing)“雙隨機、一公開”的(de)(de)抽查和(he)監(jian)督,從2019年起,對(dui)培訓評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)組織行(xing)(xing)為(wei)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)培訓質(zhi)量進行(xing)(xing)監(jian)測和(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)。實施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量年度報(bao)告制(zhi)度,報(bao)告向(xiang)社會公開。完善政府、行(xing)(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)等共同(tong)參與的(de)(de)質(zhi)量評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)機制(zhi),積極支(zhi)持第三方機構開展(zhan)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu),將考核(he)結果作為(wei)政策(ce)支(zhi)持、績效考核(he)、表彰獎(jiang)勵的(de)(de)重要依據。完善職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)督導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)辦(ban)法,建(jian)立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)定期(qi)(qi)督導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)和(he)專(zhuan)項督導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)制(zhi)度,落實督導(dao)(dao)報(bao)告、公報(bao)、約談、限期(qi)(qi)整改(gai)、獎(jiang)懲等制(zhi)度。國務院(yuan)教(jiao)育(yu)督導(dao)(dao)委員(yuan)會定期(qi)(qi)聽取職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)督導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)情況(kuang)匯報(bao)。

　　(十(shi)八)支持組(zu)建國家職業教育指導咨詢委員會。

　　為把握正確(que)的國家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展方(fang)向,創新我國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展模(mo)式,提(ti)(ti)(ti)出重大(da)政(zheng)策研究(jiu)建(jian)議(yi),參與(yu)起草、制訂國家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)法律法規(gui)(gui),開(kai)展重大(da)改(gai)革(ge)調研,提(ti)(ti)(ti)供各種咨(zi)詢意(yi)見,進(jin)一(yi)步提(ti)(ti)(ti)高政(zheng)府(fu)決(jue)策科學化水平,規(gui)(gui)劃并審議(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)標(biao)準等(deng)(deng),在政(zheng)府(fu)指(zhi)導下組(zu)建(jian)國家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導咨(zi)詢委(wei)員(yuan)(yuan)會。成員(yuan)(yuan)包括(kuo)政(zheng)府(fu)人員(yuan)(yuan)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)專家(jia)(jia)(jia)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)專家(jia)(jia)(jia)、管理專家(jia)(jia)(jia)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)人員(yuan)(yuan)、中華職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)等(deng)(deng)團體和社(she)會各方(fang)面熱心職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的人士。通過政(zheng)府(fu)購買(mai)服務等(deng)(deng)方(fang)式,聽取(qu)咨(zi)詢機構提(ti)(ti)(ti)出的意(yi)見建(jian)議(yi)并鼓勵社(she)會和民間智庫(ku)參與(yu)。政(zheng)府(fu)可(ke)以委(wei)托國家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導咨(zi)詢委(wei)員(yuan)(yuan)會作為第三方(fang),對全(quan)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校、普通高校、校企(qi)(qi)合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、培訓評價組(zu)織的教育(yu)(yu)(yu)(yu)管理、教學質(zhi)量、辦學方(fang)式模(mo)式、師(shi)資培養、學生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能提(ti)(ti)(ti)升等(deng)(deng)情況,進(jin)行指(zhi)導、考(kao)核(he)、評估(gu)等(deng)(deng)。

　　七、做好改革組織實施(shi)工作

　　(十九(jiu))加強黨對(dui)職業教育工(gong)作的全面領導。

　　以習近平(ping)新時代中國(guo)特(te)色社會主義思想(xiang)(xiang)特(te)別是習近平(ping)總書記(ji)關(guan)于職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要(yao)(yao)論述(shu)武裝頭腦(nao)、指導(dao)實踐、推動(dong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。加(jia)強黨(dang)(dang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)領導(dao),全(quan)(quan)面(mian)貫徹黨(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針,落實中央教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)小組(zu)各(ge)項要(yao)(yao)求,保(bao)證職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)發(fa)(fa)展正確方(fang)向(xiang)。要(yao)(yao)充分發(fa)(fa)揮黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)領導(dao)核心和政治(zhi)核心作(zuo)(zuo)用,牢牢把握學(xue)(xue)(xue)校(xiao)意識形態工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)權(quan),將黨(dang)(dang)建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)事業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展同(tong)(tong)部署、同(tong)(tong)落實、同(tong)(tong)考評(ping)。指導(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)上好思想(xiang)(xiang)政治(zhi)理論課,實施好中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)“文(wen)明風采”活動(dong),推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育領域“三全(quan)(quan)育人”綜合改革(ge)試點工(gong)(gong)作(zuo)(zuo),使各(ge)類課程與思想(xiang)(xiang)政治(zhi)理論課同(tong)(tong)向(xiang)同(tong)(tong)行,努力(li)實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)精神(shen)培養(yang)高度融合。加(jia)強基層(ceng)(ceng)黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)設,有(you)效(xiao)發(fa)(fa)揮基層(ceng)(ceng)黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)戰斗(dou)堡(bao)壘作(zuo)(zuo)用和共產黨(dang)(dang)員的(de)(de)先鋒模范作(zuo)(zuo)用,帶(dai)動(dong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)會、共青團等群團組(zu)織(zhi)(zhi)和學(xue)(xue)(xue)生會組(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)設,匯聚每一位師生員工(gong)(gong)的(de)(de)積(ji)極性和主動(dong)性。

　　(二十)完善(shan)國務院職業(ye)教育工(gong)作部(bu)際聯席會議(yi)制(zhi)度。

　　國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部際聯席(xi)(xi)會(hui)議(yi)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)社會(hui)保(bao)障(zhang)(zhang)、發(fa)展改(gai)革、工(gong)(gong)(gong)業(ye)和(he)信息化、財政(zheng)(zheng)、農業(ye)農村、國(guo)資(zi)(zi)、稅(shui)務(wu)、扶貧等單位(wei)組成(cheng)(cheng),國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)分管教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的副總(zong)理擔任召集人(ren)。聯席(xi)(xi)會(hui)議(yi)統(tong)籌(chou)協(xie)調(diao)(diao)全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo),研究協(xie)調(diao)(diao)解決工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)重(zhong)(zhong)大問(wen)題,聽取國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導咨(zi)詢委員(yuan)會(hui)等方面的意見建議(yi),部署實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革創新重(zhong)(zhong)大事項,每年召開兩次會(hui)議(yi),各成(cheng)(cheng)員(yuan)單位(wei)就有關(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況向(xiang)聯席(xi)(xi)會(hui)議(yi)報告。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)負責職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的統(tong)籌(chou)規劃、綜合協(xie)調(diao)(diao)、宏觀管理,國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)、人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)社會(hui)保(bao)障(zhang)(zhang)行政(zheng)(zheng)部門(men)和(he)其他(ta)有關(guan)部門(men)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責范圍內,分別負責有關(guan)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。各成(cheng)(cheng)員(yuan)單位(wei)要加強溝(gou)通協(xie)調(diao)(diao),做好相關(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)配套銜(xian)接,在(zai)國(guo)家(jia)和(he)區域戰略規劃、重(zhong)(zhong)大項目安排、經費投入、企業(ye)辦學、人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)開發(fa)等方面形成(cheng)(cheng)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)合力(li)(li)。推動(dong)落實(shi)《中(zhong)華(hua)人(ren)民共和(he)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》,為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革創新提供(gong)重(zhong)(zhong)要的制度保(bao)障(zhang)(zhang)。