草莓视频在线下载

各(ge)省、自治(zhi)區、直轄市(shi)教(jiao)育廳(教(jiao)委),各(ge)計劃單列市(shi)教(jiao)育局,新疆生產建設兵團教(jiao)育局:

　　為貫(guan)(guan)徹(che)全國(guo)教育大會精神,落實(shi)《國(guo)家職(zhi)業教育改革實(shi)施方案》,深化中等職(zhi)業學(xue)校公共基(ji)礎(chu)課程改革,培養德智體美(mei)勞(lao)全面發展的高(gao)素質勞(lao)動者和(he)技術(shu)技能人才,特制定《中等職(zhi)業學(xue)校公共基(ji)礎(chu)課程方案》,現(xian)印發給你們。各地要指導區域內中等職(zhi)業學(xue)校認真貫(guan)(guan)徹(che)實(shi)施,開(kai)齊開(kai)足開(kai)好公共基(ji)礎(chu)課程,深化教師、教材、教法(fa)改革,不斷提升人才培養質量。

　　教育部辦公廳

　　2019年10月22日

　　中等職業學(xue)校公共基礎(chu)課程方案

　　公共基(ji)礎課程(cheng)是中等職業學校課程(cheng)體(ti)系的(de)重要組(zu)成部分,是培養(yang)(yang)學生(sheng)思想政治素(su)質、科學文(wen)化(hua)素(su)養(yang)(yang)等的(de)基(ji)本(ben)途徑,對于促(cu)進學生(sheng)可持續發展(zhan)具有(you)重要意義。為貫徹全國(guo)教育大會精(jing)神,落實《國(guo)家職業教育改革(ge)實施方案》,深化(hua)中等職業學校公共基(ji)礎課程(cheng)改革(ge),培養(yang)(yang)德(de)智體(ti)美勞(lao)全面發展(zhan)的(de)高素(su)質勞(lao)動者和(he)技(ji)術技(ji)能人才(cai),特制定本(ben)方案。

　　一、適用范圍

　　本方案(an)適用于中等職(zhi)業(ye)學校三年制(zhi)各(ge)專業(ye)的公共基礎(chu)課程設置,其他學制(zhi)參照(zhao)執行。

　　二、課程設置

　　(一)課程類別

　　中等職業學校公共(gong)基礎課(ke)(ke)程(cheng)分為必修課(ke)(ke)程(cheng)、限定選(xuan)修課(ke)(ke)程(cheng)和任(ren)意(yi)選(xuan)修課(ke)(ke)程(cheng)。

　　必修(xiu)課程,由國家根(gen)據學生全面發展的(de)需要設置,所(suo)有學生必須(xu)全部修(xiu)習(xi)。包括思想政治、語文(wen)、歷史(shi)、數(shu)學、外語、信息技術(shu)、體育與健康、藝術(shu),物理(li)、化(hua)學為相關專業的(de)必修(xiu)課程。

　　限(xian)定選修(xiu)課程(cheng),由國家根據學生(sheng)職業發展(zhan)的(de)需(xu)要(yao)安排內容,各(ge)學校(xiao)根據專業人(ren)才(cai)培養需(xu)要(yao)選擇具體課程(cheng)、安排教(jiao)學,所有(you)學生(sheng)必須修(xiu)滿規定學分(fen)。包括(kuo)中華優(you)秀傳統文(wen)化、勞動(dong)教(jiao)育、職業素養等(deng)相關課程(cheng)。

　　任意選(xuan)修課程包括兩部(bu)分(fen),一部(bu)分(fen)由(you)國(guo)家根據學生繼續學習和個性化發展的(de)需(xu)要安(an)排(pai)內容,另一部(bu)分(fen)由(you)各學校根據自身辦(ban)學條件、辦(ban)學特(te)色、學生多(duo)樣化需(xu)求以及當地經濟社會發展的(de)需(xu)要設(she)置。包括各種校本(ben)課程等(deng)。

　　(二)學時

　　中等(deng)職業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)公共基礎(chu)課程的學(xue)(xue)(xue)時一般占總(zong)學(xue)(xue)(xue)時的1/3,不低于1000學(xue)(xue)(xue)時。原則(ze)上每學(xue)(xue)(xue)時按45分(fen)鐘計,18學(xue)(xue)(xue)時為1學(xue)(xue)(xue)分(fen)。各學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可根據專業人才培養需(xu)要在規定的范圍內適當調整,但(dan)須保證學(xue)(xue)(xue)生修(xiu)滿(man)規定學(xue)(xue)(xue)分(fen)。

　　(三)課程結(jie)構與(yu)學分

　　公(gong)共基(ji)(ji)礎(chu)(chu)課程(cheng)內(nei)容(rong)一般(ban)由基(ji)(ji)礎(chu)(chu)模(mo)塊(kuai)、職(zhi)業模(mo)塊(kuai)和拓展(zhan)模(mo)塊(kuai)構(gou)成(cheng)。它們既相對獨立(li),又相互關聯。基(ji)(ji)礎(chu)(chu)模(mo)塊(kuai)是各專業學(xue)(xue)生必修(xiu)的基(ji)(ji)礎(chu)(chu)性(xing)(xing)內(nei)容(rong)。職(zhi)業模(mo)塊(kuai)是提高學(xue)(xue)生職(zhi)業素(su)養(yang)的限定(ding)性(xing)(xing)選修(xiu)內(nei)容(rong)。拓展(zhan)模(mo)塊(kuai)是滿(man)足學(xue)(xue)生繼續(xu)學(xue)(xue)習與個性(xing)(xing)發展(zhan)等方面需要的限定(ding)性(xing)(xing)或任意選修(xiu)內(nei)容(rong)。各專業學(xue)(xue)生須(xu)修(xiu)完必修(xiu)內(nei)容(rong)和限定(ding)性(xing)(xing)選修(xiu)內(nei)容(rong),修(xiu)滿(man)規定(ding)學(xue)(xue)分。

　　各地與各學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可根(gen)據專業(ye)人才培養方(fang)(fang)案,結合(he)地方(fang)(fang)資(zi)源、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色、教師特長以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生實際等,自主開發拓展模塊(kuai)(kuai)中的任(ren)意選修(xiu)(xiu)(xiu)內容。其教學(xue)(xue)(xue)時間根(gen)據實際需要設(she)定,一般為18學(xue)(xue)(xue)時的倍數。有關必(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)課程、限定選修(xiu)(xiu)(xiu)課程設(she)置及(ji)學(xue)(xue)(xue)分(模塊(kuai)(kuai))安排如下:　

　　其中,外(wai)語(yu)(yu)包(bao)括英語(yu)(yu)、日語(yu)(yu)、俄(e)語(yu)(yu)、德語(yu)(yu)、法語(yu)(yu)、西班牙語(yu)(yu)等(deng),學校(xiao)自主選(xuan)(xuan)(xuan)擇第(di)一外(wai)語(yu)(yu)語(yu)(yu)種,鼓勵學校(xiao)創造(zao)條件開(kai)(kai)設(she)第(di)二(er)外(wai)語(yu)(yu)。體育(yu)(yu)與健康(kang)的(de)必(bi)修內(nei)容(rong)和限(xian)定性選(xuan)(xuan)(xuan)修內(nei)容(rong),須在校(xiao)期間持(chi)續(xu)開(kai)(kai)設(she)。物理是機械建筑類(lei)、電工電子類(lei)、化(hua)(hua)工農醫類(lei)等(deng)相關專業的(de)必(bi)修課程(cheng)(cheng)。化(hua)(hua)學是醫藥(yao)衛生類(lei)、農林牧(mu)漁類(lei)、加工制造(zao)類(lei)等(deng)相關專業的(de)必(bi)修課程(cheng)(cheng)。“其他”為(wei)限(xian)定選(xuan)(xuan)(xuan)修課程(cheng)(cheng),可(ke)為(wei)職(zhi)業模塊,也可(ke)為(wei)拓(tuo)展模塊。語(yu)(yu)文、數學、外(wai)語(yu)(yu)的(de)限(xian)定選(xuan)(xuan)(xuan)修學分為(wei)職(zhi)業模塊內(nei)容(rong),體育(yu)(yu)與健康(kang)的(de)限(xian)定選(xuan)(xuan)(xuan)修學分為(wei)拓(tuo)展模塊內(nei)容(rong)。

　　三、課程內容確定(ding)的(de)原則

　　(一)突(tu)出思想性

　　堅持立德樹人(ren),充分反映習近平(ping)新時代(dai)中國特色社(she)會主義(yi)思想(xiang),全面落實(shi)社(she)會主義(yi)核心價值觀的基本內(nei)容(rong)和(he)要求,有機(ji)融入中華優秀(xiu)傳統文(wen)化、革(ge)命(ming)文(wen)化、社(she)會主義(yi)先(xian)進文(wen)化、法(fa)治意(yi)識、國家安全、歷史使命(ming)、社(she)會責任、民族團(tuan)結、生(sheng)態文(wen)明、健康意(yi)識、審美觀念等教育(yu)(yu),促(cu)進全員育(yu)(yu)人(ren)、全程育(yu)(yu)人(ren)、全方位育(yu)(yu)人(ren)。

　　(二)注重(zhong)基礎性

　　遵(zun)循學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心(xin)發(fa)展規律,依(yi)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展核心(xin)素養,結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)基(ji)礎,精選適應學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身學(xue)(xue)(xue)習和職業(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展需要的基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)和基(ji)本(ben)(ben)技能,進一步打好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)化基(ji)礎,培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質(zhi),夯(hang)實(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性化發(fa)展的共(gong)同(tong)基(ji)礎。

　　(三)體現職業(ye)性

　　加強公共基礎課(ke)程(cheng)(cheng)與專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)融通、銜(xian)接和配合,強化課(ke)程(cheng)(cheng)內容與社會生(sheng)(sheng)活、職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活的(de)聯系(xi),突出實踐育人(ren)。選(xuan)擇(ze)與職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)密切相關的(de)教(jiao)學內容,有(you)機融入職(zhi)業(ye)(ye)道德、勞動(dong)精神、勞模(mo)精神和工匠(jiang)精神教(jiao)育,培育學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)精神,提高職(zhi)業(ye)(ye)素養。適應學生(sheng)(sheng)不同(tong)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展需求(qiu),分(fen)類分(fen)層設計課(ke)程(cheng)(cheng)內容。

　　(四)反映時代性(xing)

　　充(chong)分吸收馬克思主義中(zhong)國化(hua)最新成(cheng)果,借鑒國內外課(ke)程(cheng)改革的(de)成(cheng)功經驗,優化(hua)課(ke)程(cheng)結構(gou),及時更新課(ke)程(cheng)內容,體(ti)現先進的(de)教育思想和教育理念(nian),反映(ying)當代社(she)會(hui)進步、科(ke)技發展、學科(ke)發展前沿和行業(ye)企業(ye)新技術、新工藝、新規范。

　　四、課程(cheng)實施與(yu)評價

　　(一(yi))科學編制課程(cheng)標準(zhun)與(yu)教材

　　課程標準(zhun)(zhun)研制應遵循本課程方案的總體(ti)要(yao)求(qiu),明確(que)課程的育人價值(zhi),確(que)定課程核心素(su)養和(he)課程目標,明確(que)課程內容和(he)學業質量標準(zhun)(zhun),以(yi)指(zhi)導教(jiao)材編寫(xie)、課程教(jiao)學、考(kao)核評價與(yu)資(zi)源(yuan)建設。

　　教材編(bian)(bian)寫(xie)要以課程標準為依據,圍繞課程核心素養,充分考慮學(xue)(xue)生的興趣和需求,精選教學(xue)(xue)內容(rong),創新組織(zhi)方(fang)式(shi)(shi),豐富載(zai)體形式(shi)(shi)。教材編(bian)(bian)寫(xie)應有利于(yu)學(xue)(xue)校組織(zhi)安排教學(xue)(xue),有利于(yu)促進教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法(fa)改革。

　　(二)合理(li)實施課程教學

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校在教(jiao)(jiao)育行政部門的(de)(de)指導下,依據本(ben)方(fang)案(an)和課(ke)(ke)程標準(zhun),統籌專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)、專業人才培養方(fang)案(an)的(de)(de)貫徹執(zhi)行,結合(he)培養目標、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件、學(xue)(xue)(xue)(xue)生特點和職(zhi)業發展需(xu)要(yao),自主(zhu)安排課(ke)(ke)程內容,合(he)理實施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue),開(kai)齊(qi)國家(jia)規定的(de)(de)公共基礎(chu)課(ke)(ke)程,開(kai)足規定學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)。加強課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理,規范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序,打(da)造優質課(ke)(ke)堂(tang)。教(jiao)(jiao)師要(yao)準(zhun)確把握課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求,做好課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計,規范編寫、嚴格執(zhi)行教(jiao)(jiao)案(an),合(he)理運用各類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源,推動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法改(gai)革。

　　(三)充分開發與利用課程資源(yuan)

　　鼓勵學(xue)校自主(zhu)開發或(huo)與(yu)其他學(xue)校、教科研機構、合(he)作(zuo)企業等聯(lian)合(he)開發紙(zhi)質(zhi)資(zi)(zi)源、數字(zi)化資(zi)(zi)源和地域特(te)色資(zi)(zi)源等公共(gong)(gong)基(ji)礎(chu)課程資(zi)(zi)源,促進資(zi)(zi)源共(gong)(gong)建(jian)共(gong)(gong)享(xiang)。資(zi)(zi)源建(jian)設(she)注重教與(yu)學(xue)并重,推動現(xian)代信(xin)息技術與(yu)教育(yu)教學(xue)的有(you)機融合(he),助力教師組(zu)織實施教學(xue),支持(chi)學(xue)生開展(zhan)自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、協(xie)作(zuo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)和探究學(xue)習(xi)(xi)(xi)等多樣(yang)化的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方式,提升教學(xue)效果(guo)。

　　(四(si))努力(li)完(wan)善(shan)課程考核評價機(ji)制

　　公共(gong)基礎課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)評(ping)價(jia)應以本課(ke)程(cheng)(cheng)方案、課(ke)程(cheng)(cheng)標準為基本依據。對(dui)接學(xue)業質量要求,重(zhong)點(dian)考核(he)學(xue)生運用知識分析與解決實際問題的(de)能力,促進學(xue)生核(he)心素養的(de)發展。豐富(fu)評(ping)價(jia)形式,實行教師評(ping)價(jia)與學(xue)生評(ping)價(jia)相(xiang)結合、過程(cheng)(cheng)性(xing)評(ping)價(jia)與終結性(xing)評(ping)價(jia)相(xiang)結合等多元評(ping)價(jia)方式。

　　省級教育(yu)行(xing)政部門可依據本(ben)方案建立(li)公共基礎課(ke)程(cheng)教學(xue)質(zhi)量監測體系,實(shi)施學(xue)業水平(ping)(ping)考試,提高中等職業學(xue)校公共基礎課(ke)程(cheng)管理水平(ping)(ping)和教學(xue)質(zhi)量。

　　五、條件保障

　　(一)加(jia)強教師隊伍建設

　　根據(ju)課程(cheng)實(shi)施需要,配(pei)足配(pei)齊公共基礎課程(cheng)專任教師。支持學校聘用具有(you)專業特長的(de)兼(jian)職教師。

　　加強師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建設,堅定教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)理想信(xin)念(nian),提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)品德(de)(de)修養。完善中等職業學(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進修和(he)繼續教(jiao)(jiao)育制度,鼓勵和(he)支持(chi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加“國(guo)培計(ji)劃”“省培計(ji)劃”等各級各類(lei)培訓,提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li),推(tui)動教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色的轉(zhuan)變(bian)和(he)教(jiao)(jiao)育理念(nian)、教(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)、教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法以及教(jiao)(jiao)學(xue)評價等方(fang)面的改革。改進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作量(liang)核定辦法,健全教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獎懲機(ji)制,充分調動教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的積(ji)極性和(he)創造性。

　　(二)加強(qiang)教學設(she)施建設(she)

　　根據課程實(shi)施需要(yao),進一步完善(shan)中等職業學(xue)(xue)(xue)(xue)校基礎(chu)設(she)施、圖書資(zi)料、教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)建(jian)設(she)標準,改善(shan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境(jing)與教學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件。配齊語(yu)音室(shi)(shi)、計算機室(shi)(shi)、多(duo)媒體教室(shi)(shi)、理化實(shi)驗室(shi)(shi)、畫室(shi)(shi)等專用(yong)教室(shi)(shi)與體育場(chang)館,提供足夠的圖書及(ji)(ji)音視頻(pin)資(zi)料、設(she)施設(she)備(bei)、實(shi)驗器材及(ji)(ji)耗材等,保障外語(yu)、信息(xi)技術、體育與健康、藝術等公共基礎(chu)課程的開設(she)。建(jian)設(she)智能化教學(xue)(xue)(xue)(xue)支持(chi)環(huan)境(jing),創新服(fu)務(wu)供給模式(shi),服(fu)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　(三)完善課程實施(shi)管理

　　省級(ji)教(jiao)育行政部(bu)門負(fu)責(ze)本(ben)地(di)區中等職(zhi)業學(xue)校(xiao)公共(gong)(gong)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)(cheng)設置與(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準實施(shi)(shi)的(de)統籌規劃與(yu)(yu)管(guan)理(li)督查(cha)。地(di)市級(ji)教(jiao)育行政部(bu)門負(fu)責(ze)中等職(zhi)業學(xue)校(xiao)公共(gong)(gong)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)(cheng)建設的(de)檢查(cha)監(jian)督,把課程(cheng)(cheng)(cheng)開設與(yu)(yu)實施(shi)(shi)情況(kuang)作為考核學(xue)校(xiao)工作的(de)重要(yao)內容(rong)。學(xue)校(xiao)要(yao)進一(yi)步健(jian)全公共(gong)(gong)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)理(li)制(zhi)度,全面落實本(ben)方(fang)案和課程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準,保證(zheng)開齊開足公共(gong)(gong)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)(cheng)。職(zhi)業教(jiao)育教(jiao)研機構(gou)要(yao)加強課程(cheng)(cheng)(cheng)實施(shi)(shi)的(de)培訓和指導。