關于印發(fa)廣東省(sheng)促進特(te)殊(shu)教育公平融合發(fa)展行動方案的通知
信息來源： 廣東省教育廳 [ 內容糾錯 ] 日期：2020-11-27 15:49:00
粵教基〔2019〕30號
各(ge)地級以上市人民政(zheng)府，各(ge)縣(xian)（市、區）人民政(zheng)府，省政(zheng)府各(ge)部門、各(ge)直屬機(ji)構(gou)：
《廣東省促進(jin)特殊教育公平(ping)融合發展行動方案》業經省人(ren)民(min)政府同意，現印(yin)發給你們，請認真貫徹實施。
廣(guang)東省教育(yu)廳(ting) 中共廣(guang)東省委(wei)機構(gou)編制委(wei)員會辦(ban)公室(shi)
廣東省發(fa)展(zhan)和改革(ge)委員會 廣東省民(min)政廳
廣東(dong)省財(cai)政(zheng)廳(ting) 廣東(dong)省人力(li)資源和社會保障(zhang)廳(ting)
廣東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)衛(wei)生健(jian)康委員會(hui) 廣東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)殘疾(ji)人聯合會(hui)
2019年10月30 日
廣東省促進特殊教育公平融合發展行動方案
為全面貫(guan)徹黨的十(shi)九(jiu)大精神，深入貫(guan)徹習近(jin)平總書記對廣(guang)東重要講話和指示批示精神，辦好特(te)殊教育(yu)，促進特(te)殊教育(yu)公(gong)平融合(he)發(fa)展(zhan)，讓每個孩子都能(neng)享(xiang)用公(gong)平而(er)有質(zhi)量的教育(yu)，根據《殘(can)疾(ji)人(ren)教育(yu)條例》《教育(yu)部等(deng)四(si)部門關于加(jia)快(kuai)發(fa)展(zhan)殘(can)疾(ji)人(ren)職(zhi)業教育(yu)的若(ruo)干意(yi)見》《廣(guang)東省(sheng)實施〈中華人(ren)民(min)共和國殘(can)疾(ji)人(ren)保(bao)障法(fa)〉辦法(fa)》和《廣(guang)東省(sheng)第(di)二期(qi)特(te)殊教育(yu)提升計劃(hua)（2017-2020年(nian)）》，制定(ding)本行動方案。
一、全面提高特殊教育普及水平
(一(yi)）鞏固提(ti)高(gao)殘(can)疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)(tong)少(shao)年(nian)(nian)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普及水平。按(an)照“全覆蓋、零拒絕”的(de)(de)要(yao)求，通(tong)過普通(tong)學(xue)校(xiao)就(jiu)讀(du)、特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)就(jiu)讀(du)、兒(er)童(tong)(tong)(tong)福利機構（含(han)未(wei)成年(nian)(nian)人(ren)救(jiu)助保護機構）特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班就(jiu)讀(du)、送(song)(song)(song)教(jiao)(jiao)(jiao)上(shang)門等多種方(fang)式，落實(shi)“一(yi)人(ren)一(yi)案”，做好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)安置。以融(rong)合(he)發展為(wei)導向，以普通(tong)學(xue)校(xiao)為(wei)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展主(zhu)陣地，優(you)先采用普通(tong)學(xue)校(xiao)就(jiu)讀(du)的(de)(de)方(fang)式，就(jiu)近安排(pai)能接受(shou)普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)適齡殘(can)疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)(tong)少(shao)年(nian)(nian)就(jiu)讀(du)。研究制定《關于(yu)加強(qiang)殘(can)疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)(tong)少(shao)年(nian)(nian)送(song)(song)(song)教(jiao)(jiao)(jiao)上(shang)門工作的(de)(de)指導意見》，明確送(song)(song)(song)教(jiao)(jiao)(jiao)上(shang)門的(de)(de)服務(wu)對象、服務(wu)時間(jian)、經費和人(ren)員(yuan)保障等方(fang)面(mian)的(de)(de)要(yao)求。加強(qiang)并規范(fan)殘(can)疾(ji)學(xue)生學(xue)籍管理。到2020年(nian)(nian)，殘(can)疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)(tong)少(shao)年(nian)(nian)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)入學(xue)率(lv)達到95%以上(shang)。（省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)、民政廳(ting)，省殘(can)聯，排(pai)名第一(yi)位(wei)為(wei)牽頭單(dan)位(wei)，下同(tong)）
（二）加大力(li)度發展殘疾(ji)(ji)兒(er)(er)童(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。根據殘疾(ji)(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發展情況、家庭意愿和當地(di)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源狀況，通過普通幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園（含學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)部）就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、兒(er)(er)童(tong)福利機(ji)構(gou)(gou)和康(kang)(kang)復(fu)(fu)機(ji)構(gou)(gou)接(jie)納等(deng)方式(shi)，提(ti)(ti)高殘疾(ji)(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)三(san)年入(ru)園率。到(dao)2020年，珠三(san)角地(di)區和粵東西(xi)北(bei)地(di)區持證殘疾(ji)(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)三(san)年入(ru)園率分別達到(dao)85%和75%以上。優(you)先采用(yong)普通幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園隨班就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，就(jiu)近安(an)排適(shi)齡殘疾(ji)(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)接(jie)受學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，大力(li)實施(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)融合教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。鼓(gu)勵各地(di)整(zheng)合資源，為殘疾(ji)(ji)兒(er)(er)童(tong)提(ti)(ti)供半日制、小時制、親子同訓(xun)等(deng)多種形式(shi)的(de)早期康(kang)(kang)復(fu)(fu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務。為學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)(gou)中符合條件的(de)殘疾(ji)(ji)兒(er)(er)童(tong)提(ti)(ti)供功(gong)能(neng)評估(gu)、訓(xun)練、康(kang)(kang)復(fu)(fu)輔助器具等(deng)基本康(kang)(kang)復(fu)(fu)服(fu)(fu)務。（省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)、民(min)政廳(ting)、衛生(sheng)健康(kang)(kang)委，省(sheng)殘聯）
（三(san)）加快發(fa)展以職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)主的(de)殘(can)(can)疾(ji)人高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。各地(di)市(shi)要(yao)統籌(chou)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)殘(can)(can)疾(ji)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)，大(da)力(li)發(fa)展殘(can)(can)疾(ji)人中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)完成(cheng)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)且有(you)意愿的(de)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)都能接受適宜的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)和(he)(he)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職業(ye)學(xue)校（含技工學(xue)校，下(xia)同）要(yao)積極招收符合錄取標準的(de)殘(can)(can)疾(ji)考生(sheng)(sheng)，不得因其殘(can)(can)疾(ji)而拒(ju)絕招收，通過(guo)隨班就(jiu)讀、舉(ju)辦(ban)特(te)教(jiao)(jiao)班等(deng)(deng)形式擴(kuo)大(da)招收殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)規模。招生(sheng)(sheng)考試機構為(wei)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加中(zhong)(zhong)(zhong)考提供合理便(bian)利。繼續辦(ban)好現有(you)殘(can)(can)疾(ji)人中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職業(ye)學(xue)校，擴(kuo)大(da)殘(can)(can)疾(ji)人中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職業(ye)學(xue)校招生(sheng)(sheng)規模，根據社(she)會需要(yao)和(he)(he)殘(can)(can)疾(ji)人的(de)身心特(te)性合理設置專業(ye)。地(di)市(shi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校和(he)(he)其他有(you)條(tiao)件的(de)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校應舉(ju)辦(ban)殘(can)(can)疾(ji)人高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。（省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)、人力(li)資源(yuan)社(she)會保障(zhang)廳(ting)，省殘(can)(can)聯）
（四）穩步發展殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)高(gao)等教育。普(pu)通高(gao)等學(xue)校(xiao)要積極招收符(fu)合錄取標準的殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)考生(sheng)(sheng)(sheng)，不得(de)因(yin)其殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)而拒絕招收。普(pu)通高(gao)等學(xue)校(xiao)應進(jin)行必要的無障(zhang)礙環境改造，給予殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)業(ye)、生(sheng)(sheng)(sheng)活上的支持和幫(bang)助(zhu)。統(tong)籌殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)高(gao)等教育資源(yuan)的布局，增設(she)適合殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)學(xue)習的相關專業(ye)，增加招生(sheng)(sheng)(sheng)總量。（省(sheng)教育廳、人(ren)力資源(yuan)社會保障(zhang)廳，省(sheng)殘(can)(can)(can)聯）
（五(wu)(wu)）大力開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)繼續教(jiao)育和掃(sao)(sao)(sao)盲(mang)(mang)(mang)工(gong)作。支持(chi)普通高校、開(kai)(kai)放大學(xue)、成(cheng)人(ren)高校等面向殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)學(xue)生(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)繼續教(jiao)育，支持(chi)各種職(zhi)業教(jiao)育培(pei)訓機構加強殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)職(zhi)業技(ji)能培(pei)訓，拓寬和完善殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)終(zhong)身學(xue)習通道。加強就(jiu)業指導，做好殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)教(jiao)育與(yu)就(jiu)業銜(xian)接工(gong)作。實施《“十三五(wu)(wu)”殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)青壯年(nian)文(wen)盲(mang)(mang)(mang)掃(sao)(sao)(sao)盲(mang)(mang)(mang)行動方案》，多種形式開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)青壯年(nian)文(wen)盲(mang)(mang)(mang)掃(sao)(sao)(sao)盲(mang)(mang)(mang)工(gong)作。（省教(jiao)育廳、人(ren)力資源社會保障廳，省殘(can)(can)(can)聯）
二、加快完善特殊教育體系
（六）繼續(xu)推進(jin)標準化(hua)特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設。每個地級以(yi)(yi)上(shang)市應(ying)建(jian)有(you)(you)相當規模的(de)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)綜(zong)合(he)(he)性特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，每個縣(xian)（市）和(he)30萬人(ren)口以(yi)(yi)上(shang)的(de)區應(ying)建(jian)有(you)(you)1所(suo)以(yi)(yi)上(shang)符(fu)合(he)(he)國家(jia)標準的(de)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)綜(zong)合(he)(he)性特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)（東(dong)莞市、中山市應(ying)根據常住人(ren)口規模及分布特(te)(te)(te)(te)(te)點，建(jian)有(you)(you)2所(suo)以(yi)(yi)上(shang)符(fu)合(he)(he)國家(jia)標準的(de)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)綜(zong)合(he)(he)性特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)），30萬人(ren)口以(yi)(yi)下的(de)區要根據實際建(jian)設特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)或(huo)在普通中小學(xue)(xue)(xue)設置特(te)(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班。支持地級以(yi)(yi)上(shang)市兒(er)童(tong)福利(li)機(ji)構和(he)有(you)(you)條(tiao)件且(qie)殘(can)疾兒(er)童(tong)人(ren)數較多(duo)的(de)縣(xian)（市、區）兒(er)童(tong)福利(li)機(ji)構依(yi)托現有(you)(you)場地、設備(bei)和(he)人(ren)員(yuan)設立(li)(li)特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，支持其(qi)他縣(xian)（市、區）級兒(er)童(tong)福利(li)機(ji)構依(yi)托現有(you)(you)場地、設備(bei)和(he)人(ren)員(yuan)設立(li)(li)特(te)(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班。已建(jian)有(you)(you)特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)地區要對照(zhao)國家(jia)《特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設標準（建(jian)標156-2011）》，對未達(da)標的(de)特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)進(jin)行改(gai)建(jian)、擴建(jian)。特(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)建(jian)設，按照(zhao)國家(jia)配備(bei)標準要求配備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、康復訓練儀器設備(bei)等。（省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳、發展改(gai)革(ge)委、民政廳、財政廳，省(sheng)殘(can)聯(lian)）
（七）加(jia)快殘(can)(can)疾(ji)人中(zhong)、高等院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)。支(zhi)持地市(shi)特殊(shu)教(jiao)育學(xue)校(xiao)和其他有條件的(de)特殊(shu)教(jiao)育學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)殘(can)(can)疾(ji)人普通高中(zhong)或(huo)中(zhong)職(zhi)教(jiao)育部，支(zhi)持中(zhong)等職(zhi)業學(xue)校(xiao)特教(jiao)班建(jian)(jian)(jian)設(she)，支(zhi)持殘(can)(can)疾(ji)人中(zhong)等職(zhi)業技術學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)，加(jia)快推(tui)進廣(guang)東省(sheng)培英(ying)職(zhi)業技術學(xue)校(xiao)異地重建(jian)(jian)(jian)；支(zhi)持高等學(xue)校(xiao)設(she)置(zhi)招收(shou)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生的(de)特殊(shu)教(jiao)育學(xue)院(yuan)或(huo)者相關(guan)專業。招收(shou)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生的(de)院(yuan)校(xiao)應實(shi)(shi)施(shi)必要的(de)無障(zhang)礙環境改(gai)(gai)造(zao)，建(jian)(jian)(jian)立特殊(shu)教(jiao)育資源教(jiao)室，適當改(gai)(gai)造(zao)校(xiao)內(nei)外實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)場所。鼓勵職(zhi)業院(yuan)校(xiao)與現有獨立設(she)置(zhi)的(de)特殊(shu)教(jiao)育學(xue)校(xiao)共建(jian)(jian)(jian)共享實(shi)(shi)訓(xun)(xun)實(shi)(shi)習和創業孵化(hua)基(ji)地。（省(sheng)教(jiao)育廳(ting)、發(fa)展改(gai)(gai)革委、民政廳(ting)、財(cai)政廳(ting)、人力資源社會保障(zhang)廳(ting)，省(sheng)殘(can)(can)聯）
（八）加(jia)(jia)快學(xue)(xue)前(qian)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)機(ji)構(gou)建設(she)(she)。在(zai)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校和有(you)條(tiao)件的兒(er)童福利機(ji)構(gou)、殘(can)(can)疾兒(er)童康復(fu)機(ji)構(gou)普遍(bian)增加(jia)(jia)學(xue)(xue)前(qian)部或附設(she)(she)幼兒(er)園(yuan)。在(zai)有(you)條(tiao)件的地區設(she)(she)置(zhi)專門招(zhao)(zhao)收殘(can)(can)疾孩(hai)子(zi)的特(te)殊(shu)幼兒(er)園(yuan)。招(zhao)(zhao)收殘(can)(can)疾幼兒(er)的學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)機(ji)構(gou)應當(dang)根據自身(shen)條(tiao)件配備(bei)(bei)必要的康復(fu)設(she)(she)施、設(she)(she)備(bei)(bei)和專業(ye)康復(fu)人(ren)員(yuan)。（省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)(ting)(ting)、發展改革委(wei)、民政(zheng)廳(ting)(ting)(ting)、財政(zheng)廳(ting)(ting)(ting)、人(ren)力資源社會保(bao)障廳(ting)(ting)(ting)，省(sheng)殘(can)(can)聯）
三、健全特殊教育經費投入機制
（九(jiu)）繼(ji)續推動實施殘(can)(can)疾(ji)學生15年免費教(jiao)育。在全省(sheng)實施從(cong)義務教(jiao)育到高(gao)中階(jie)(jie)段教(jiao)育殘(can)(can)疾(ji)學生12年免費教(jiao)育的(de)基(ji)礎(chu)上，推動有(you)條件的(de)地區實施從(cong)學前(qian)教(jiao)育到高(gao)中階(jie)(jie)段教(jiao)育殘(can)(can)疾(ji)學生15年免費教(jiao)育。（省(sheng)教(jiao)育廳(ting)、財政(zheng)廳(ting)、人力資源社會保障廳(ting)，省(sheng)殘(can)(can)聯）
（十）落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)殘(can)疾學生(sheng)(sheng)公(gong)用(yong)經費(fei)(fei)保障政策。落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)義務教育階段殘(can)疾學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)均公(gong)用(yong)經費(fei)(fei)標(biao)準，鼓勵各地(di)根(gen)據實(shi)(shi)(shi)(shi)際情況適當提高學前殘(can)疾兒童(tong)生(sheng)(sheng)均撥款補(bu)(bu)助(zhu)標(biao)準，落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)高中階段殘(can)疾學生(sheng)(sheng)免學雜費(fei)(fei)、課本費(fei)(fei)補(bu)(bu)助(zhu)標(biao)準。有(you)條件的(de)地(di)區(qu)可進(jin)一步(bu)提高殘(can)疾學生(sheng)(sheng)公(gong)用(yong)經費(fei)(fei)撥付標(biao)準。（省財政廳(ting)、教育廳(ting)、人力資源社(she)會保障廳(ting)，省殘(can)聯）
（十(shi)一(yi)）加大(da)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)力度。義務教育(yu)階(jie)段在“兩免一(yi)補”的(de)基礎上，針對殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)特殊需(xu)要，統籌資(zi)(zi)源傾斜支持(chi)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)，提高補助(zhu)(zhu)水(shui)平。學(xue)前教育(yu)、高中階(jie)段教育(yu)和高等教育(yu)優先資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)，逐步加大(da)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)力度。建立完善殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)特殊學(xue)習用品、教育(yu)訓(xun)練、交通費等補助(zhu)(zhu)政策。繼續實施(shi)南粵扶殘(can)(can)助(zhu)(zhu)學(xue)工程。各級財(cai)政支持(chi)的(de)殘(can)(can)疾(ji)人康復項目優先資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)6周歲以下（含6周歲）殘(can)(can)疾(ji)兒(er)童。（省教育(yu)廳、財(cai)政廳、人力資(zi)(zi)源社會保障廳，省殘(can)(can)聯）
（十二）繼(ji)續將特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)納入省級彩票專項(xiang)公益金殘疾人(ren)項(xiang)目(mu)使用范(fan)圍(wei)，對(dui)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學校新建、擴建、改建項(xiang)目(mu)給予重點扶持。省財政(zheng)每年安排(pai)資金，對(dui)家庭經濟(ji)困難殘疾人(ren)接受非義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)或(huo)培訓給予適當補貼。（省財政(zheng)廳(ting)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)、民政(zheng)廳(ting)、人(ren)力(li)資源(yuan)社會保障廳(ting)，省殘聯）
（十三）支持和規范(fan)社(she)會(hui)(hui)力量興辦特殊教育學校，支持符合條件的非(fei)營(ying)利(li)性社(she)會(hui)(hui)福(fu)利(li)機構向殘疾人(ren)提供(gong)特殊教育。積(ji)極鼓勵企(qi)事業(ye)單位(wei)、社(she)會(hui)(hui)組(zu)織、公民(min)個人(ren)捐資(zi)助(zhu)學。（省教育廳(ting)、民(min)政廳(ting)、財政廳(ting)、人(ren)力資(zi)源社(she)會(hui)(hui)保障廳(ting)，省殘聯）
四、健全特殊教育專業支撐體系
（十四）建立(li)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展聯(lian)席(xi)(xi)會議(yi)制(zhi)度(du)。省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳會同編辦(ban)、發(fa)(fa)展改革、民政(zheng)(zheng)、財政(zheng)(zheng)、人社、衛生健(jian)(jian)康、殘(can)聯(lian)等(deng)單位建立(li)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)聯(lian)席(xi)(xi)會議(yi)制(zhi)度(du)，研究解決特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展過程中的(de)重大事項。聯(lian)席(xi)(xi)會議(yi)日常(chang)工(gong)作(zuo)由省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳承(cheng)擔(dan)，各相(xiang)(xiang)關單位按職(zhi)責分工(gong)制(zhi)訂相(xiang)(xiang)關政(zheng)(zheng)策，支持特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發(fa)(fa)展。各地級以上市、縣（市、區(qu)）政(zheng)(zheng)府要(yao)參(can)照(zhao)建立(li)健(jian)(jian)全相(xiang)(xiang)應協調機制(zhi)，每年定期召開會議(yi)，研究推動(dong)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展。（省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳，省(sheng)委(wei)編辦(ban)，省(sheng)發(fa)(fa)展改革委(wei)、民政(zheng)(zheng)廳、財政(zheng)(zheng)廳、人力資源社會保障廳、衛生健(jian)(jian)康委(wei)，省(sheng)殘(can)聯(lian)）
（十五(wu)）建(jian)立殘(can)疾人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專家委員會(hui)。縣（市(shi)、區）教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)應會(hui)同衛(wei)生(sheng)(sheng)健康行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)、民(min)政部(bu)(bu)門(men)、殘(can)疾人聯合會(hui)，建(jian)立由教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、心理(li)、康復、社會(hui)工作(zuo)等(deng)方面(mian)專家組成的(de)(de)(de)殘(can)疾人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專家委員會(hui)。殘(can)疾人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專家委員會(hui)可以接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)委托，對(dui)適齡(ling)殘(can)疾兒童、少年(nian)的(de)(de)(de)身體狀況(kuang)、接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)能力(li)和(he)適應學校學習生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)能力(li)進行(xing)(xing)評(ping)估，提(ti)出入學、轉學建(jian)議；對(dui)殘(can)疾人義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題提(ti)供咨詢，提(ti)出建(jian)議。（省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)、民(min)政廳(ting)、衛(wei)生(sheng)(sheng)健康委，省殘(can)聯）
（十六）加強(qiang)普通學(xue)校(xiao)隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)管理(li)。隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)是我省(sheng)(sheng)特殊教(jiao)育(yu)事業發展的(de)(de)主體，是推進(jin)融合教(jiao)育(yu)的(de)(de)一(yi)項(xiang)重要措施(shi)。要加強(qiang)隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)的(de)(de)管理(li)，研究(jiu)制(zhi)定《關于加強(qiang)普通學(xue)校(xiao)隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)指(zhi)導意見》，構建完(wan)善的(de)(de)隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)工作(zuo)(zuo)機制(zhi)和科學(xue)的(de)(de)支持(chi)保(bao)障體系，完(wan)善考(kao)核制(zhi)度，適當擴大隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)的(de)(de)規(gui)模，提高隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)的(de)(de)教(jiao)育(yu)質(zhi)量，促(cu)進(jin)隨(sui)班(ban)(ban)(ban)就讀(du)學(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面發展。（省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)，省(sheng)(sheng)民政(zheng)廳(ting)、財政(zheng)廳(ting)、人力(li)資源社會保(bao)障廳(ting)，省(sheng)(sheng)殘聯）
（十七）加(jia)(jia)強特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、資源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)室建(jian)設。依托省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究院建(jian)立(li)省(sheng)級特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，配(pei)備專(zhuan)兼職人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，加(jia)(jia)強省(sheng)級特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)開(kai)發(fa)和支持服務；推動各地依托市(shi)、縣（市(shi)、區）特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校建(jian)立(li)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)并結合實際(ji)加(jia)(jia)強人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)隊伍建(jian)設，提高(gao)區域內特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)開(kai)發(fa)和支持服務水平。以(yi)縣（市(shi)、區）為單位統籌規(gui)劃，重點選(xuan)擇部分普(pu)(pu)通學(xue)校（含幼兒園、普(pu)(pu)通中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)、中(zhong)(zhong)等職業學(xue)校，以(yi)下(xia)同）建(jian)立(li)資源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)室，配(pei)備專(zhuan)門(men)從(cong)事(shi)殘疾人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師（以(yi)下(xia)稱“資源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師”），指定其(qi)招收殘疾學(xue)生。其(qi)他招收殘疾學(xue)生5人(ren)(ren)以(yi)上的普(pu)(pu)通學(xue)校也要逐步(bu)建(jian)立(li)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)室。（省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)，省(sheng)民政廳(ting)、省(sheng)財政廳(ting)，省(sheng)殘聯）
（十八）加強特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)。省(sheng)(sheng)、地級(ji)以(yi)(yi)上(shang)(shang)市教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)機構(gou)配備1名以(yi)(yi)上(shang)(shang)專(zhuan)(zhuan)職特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員(yuan)，縣級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)機構(gou)配備1名以(yi)(yi)上(shang)(shang)專(zhuan)(zhuan)職或兼(jian)職特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員(yuan)。充分發揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業發展作(zuo)用(yong)，鼓勵從事(shi)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極開展特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究，積(ji)極探索其發展規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)和(he)方法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)和(he)水平。鼓勵高等(deng)學(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)機構(gou)以(yi)(yi)多種形式(shi)為特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提供專(zhuan)(zhuan)業服務。（省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳，省(sheng)(sheng)殘(can)聯）
五、建設專業化特殊教育教師隊伍
（十九）完善特殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)培養體系。科學(xue)規(gui)(gui)劃(hua)高(gao)校(xiao)特殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)布局和培養規(gui)(gui)模(mo)(mo)，支持有關高(gao)校(xiao)擴大特殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)規(gui)(gui)模(mo)(mo)。擴大特殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關專(zhuan)業(ye)(ye)的碩士、博士研究生(sheng)(sheng)培養規(gui)(gui)模(mo)(mo)。支持和鼓勵(li)高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)創(chuang)造條件加強學(xue)前、高(gao)中及職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的特教(jiao)師(shi)(shi)資培養。普(pu)通師(shi)(shi)范院校(xiao)和綜(zong)合性院校(xiao)的師(shi)(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)普(pu)遍開設特教(jiao)課程(cheng)。在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)資格(ge)考試(shi)中要含有一定比例的特殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關內容(rong)。將特殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)列入省中小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)公費定向(xiang)培養計(ji)劃(hua)，為粵東西北地(di)區培養一批特殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)。（省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳、人力資源社(she)會保障(zhang)廳，省殘聯）
（二(er)十(shi)）加強特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作。按(an)照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部《特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)標準(zhun)（試行(xing)(xing)）》開設(she)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程。對所有(you)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校、特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心巡回指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)及(ji)隨班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實行(xing)(xing)5年一周(zhou)期(qi)不(bu)少于360學(xue)時的(de)全(quan)員培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，建立(li)隨班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)班主(zhu)任、隨班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)學(xue)校普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必修(xiu)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程制度。健全(quan)分級(ji)(ji)負責(ze)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)展體系，省、市級(ji)(ji)承擔特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心巡回指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，市、縣級(ji)(ji)承擔普通學(xue)校隨班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。到2022年，所有(you)從事特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)均應取得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)格(ge)證(zheng)，非特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)畢業(ye)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還應經過(guo)省、市級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政部門組(zu)織的(de)特(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)并考(kao)核合格(ge)。（省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳，省殘(can)聯(lian)）
（二十一）落實教(jiao)(jiao)職員(yuan)(yuan)編(bian)制標準。嚴格落實我省(sheng)(sheng)特(te)殊教(jiao)(jiao)育學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)職員(yuan)(yuan)編(bian)制標準，為(wei)(wei)特(te)殊教(jiao)(jiao)育學(xue)校(xiao)、特(te)教(jiao)(jiao)班(ban)配(pei)齊配(pei)足教(jiao)(jiao)職工，加(jia)強特(te)殊教(jiao)(jiao)育資源(yuan)中心巡回指(zhi)導教(jiao)(jiao)師、康復(fu)醫生(sheng)、康復(fu)治療師、康復(fu)訓(xun)練人員(yuan)(yuan)及其他專業技(ji)術(shu)人員(yuan)(yuan)的(de)配(pei)備(bei)，為(wei)(wei)招收殘疾學(xue)生(sheng)的(de)普通學(xue)校(xiao)配(pei)備(bei)專兼職資源(yuan)教(jiao)(jiao)師，建立專職資源(yuan)教(jiao)(jiao)師縣域內統(tong)籌調配(pei)機制。（省(sheng)(sheng)委(wei)編(bian)辦，省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育廳、人力資源(yuan)社會保障廳，省(sheng)(sheng)殘聯(lian)）
（二十(shi)二）完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)激(ji)勵機(ji)制。繼續(xu)將到我省特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)高校畢業生(sheng)納入“上崗退費”政(zheng)策范圍。落實并(bing)完善特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)津貼等(deng)工資傾(qing)斜政(zheng)策，核定績效(xiao)工資總量時(shi)適當(dang)傾(qing)斜。對(dui)普通學(xue)(xue)校承擔隨班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理任務的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)績效(xiao)工資分(fen)配上給予(yu)傾(qing)斜。為送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、承擔“醫(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合”實驗相關(guan)人員提供必要的(de)工作和(he)(he)交通補(bu)助，具體補(bu)助辦法由各市、縣（市、區）制定。根據特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)特(te)(te)(te)(te)點(dian)，在(zai)職(zhi)(zhi)稱評聘(pin)體系(xi)中建(jian)立分(fen)類評價標準。將兒童福利(li)機(ji)構特(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)殘疾兒童康復教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構特(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)務（職(zhi)(zhi)稱）評聘(pin)工作納入當(dang)地(di)(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)務（職(zhi)(zhi)稱）評聘(pin)規(gui)(gui)劃(hua)，符合條(tiao)件的(de)康復治(zhi)療師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)康復護(hu)理人員納入當(dang)地(di)(di)衛(wei)生(sheng)部(bu)門醫(yi)護(hu)人員職(zhi)(zhi)務（職(zhi)(zhi)稱）評聘(pin)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)評定規(gui)(gui)劃(hua)，拓寬晉(jin)升渠道。關(guan)心特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)身心健康，改善特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)工作和(he)(he)生(sheng)活環境。表彰獎勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)向(xiang)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)傾(qing)斜。（省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳、民政(zheng)廳、財政(zheng)廳、人力資源社會保障(zhang)廳、衛(wei)生(sheng)健康委(wei)，省殘聯）
六、大力推進特殊教育課程教學改革
（二(er)十三）推進特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革。認真實施(shi)國(guo)(guo)家(jia)(jia)盲、聾(long)和(he)培智三類(lei)特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準，開展(zhan)特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革，加強(qiang)新課(ke)(ke)(ke)(ke)標新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)有關培訓。加強(qiang)針對多重殘疾(ji)(ji)、孤獨(du)癥等(deng)學(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論和(he)康(kang)復技術(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)研(yan)究。學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構要(yao)實施(shi)豐富的(de)(de)生活化(hua)、活動化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，殘疾(ji)(ji)幼兒的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應當與保育(yu)(yu)(yu)、康(kang)復結合(he)實施(shi)。加強(qiang)殘疾(ji)(ji)人職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源建設。根據殘疾(ji)(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)身心特(te)(te)點(dian)和(he)特(te)(te)殊需求(qiu)，鼓勵研(yan)發特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，探索國(guo)(guo)家(jia)(jia)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)相(xiang)融合(he)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系。（省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳、民政廳、人力資(zi)源社(she)會保障廳，省殘聯）
（二(er)十四(si)）推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)評(ping)(ping)價改革(ge)。根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)殘疾狀況、潛能(neng)開(kai)發和(he)補償程(cheng)度，制訂符合(he)殘疾兒童身心特征和(he)需(xu)求(qiu)的個(ge)別(bie)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方案(an)，實施個(ge)別(bie)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。探(tan)索(suo)信息(xi)化背景下特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的有(you)效(xiao)路徑和(he)方法，建構(gou)新型(xing)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式。研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具、學(xue)(xue)具和(he)康復輔(fu)助器具在課(ke)程(cheng)中的開(kai)發與(yu)(yu)應用，提高使用率和(he)有(you)效(xiao)率。加強醫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合(he)，積極探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)康復相(xiang)結(jie)合(he)的特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式。探(tan)索(suo)適合(he)殘疾學(xue)(xue)生(sheng)發展的考試評(ping)(ping)價體(ti)系。（省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳、民(min)政廳、人力資源社會保障廳，省殘聯）
