國務院辦公(gong)廳關于加快醫(yi)學教育(yu)創新發展的指導意見
信息來源： 深圳市(shi)教育(yu)局 [ 內容糾錯 ] 日期：2021-12-03 16:48:53
國辦發〔2020〕34號
各省、自治區、直轄市人民政(zheng)府，國務(wu)院(yuan)各部委(wei)、各直屬機構：
醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育是(shi)衛(wei)(wei)生(sheng)健康事業發展的重要基(ji)石。黨的十八大(da)以來，我(wo)國(guo)(guo)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育蓬勃發展，為(wei)衛(wei)(wei)生(sheng)健康事業輸送了(le)大(da)批高(gao)素質醫(yi)(yi)學(xue)人才。在(zai)新(xin)冠(guan)肺(fei)炎(yan)疫情(qing)防(fang)控中，我(wo)國(guo)(guo)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育培(pei)養的醫(yi)(yi)務工作(zuo)者發揮(hui)了(le)重要作(zuo)用(yong)。但(dan)同時，面對疫情(qing)提(ti)出的新(xin)挑(tiao)戰(zhan)、實施健康中國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)的新(xin)任務、世(shi)界醫(yi)(yi)學(xue)發展的新(xin)要求，我(wo)國(guo)(guo)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育還存在(zai)人才培(pei)養結構亟(ji)需(xu)優化、培(pei)養質量亟(ji)待(dai)提(ti)高(gao)、醫(yi)(yi)藥創新(xin)能(neng)力有待(dai)提(ti)升等(deng)問題。為(wei)加快醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育創新(xin)發展，經國(guo)(guo)務院同意，現提(ti)出以下意見。
一、總體(ti)(ti)要求
（一(yi)）指導(dao)思(si)想(xiang)。以習近(jin)平新時代中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色社會主義思(si)想(xiang)為指導(dao)，全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)十(shi)九(jiu)大和十(shi)九(jiu)屆二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)全(quan)會精(jing)神(shen)，按照黨(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央、國(guo)務(wu)院決策部署，落實立德(de)樹(shu)人(ren)(ren)根本任務(wu)，把醫學教育(yu)擺(bai)在(zai)關(guan)系(xi)教育(yu)和衛生健(jian)(jian)康事(shi)業優先發展的(de)重要地(di)位，立足基本國(guo)情，以服(fu)務(wu)需求為導(dao)向，以新醫科建(jian)設為抓(zhua)手，著力創新體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)，分類(lei)培養(yang)研究型、復合型和應用(yong)型人(ren)(ren)才(cai)，全(quan)面提(ti)高人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)質量，為推進健(jian)(jian)康中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)建(jian)設、保障人(ren)(ren)民健(jian)(jian)康提(ti)供強有力的(de)人(ren)(ren)才(cai)保障。
（二）基(ji)本原則。
——以新理(li)念謀劃(hua)醫學發展(zhan)。將醫學發展(zhan)理(li)念從疾(ji)病(bing)診(zhen)療(liao)(liao)提升拓(tuo)展(zhan)為(wei)預(yu)防、診(zhen)療(liao)(liao)和康養，加快以疾(ji)病(bing)治療(liao)(liao)為(wei)中(zhong)心向以健康促進為(wei)中(zhong)心轉變，服務生(sheng)命全周期、健康全過程。
——以(yi)新定位推進醫學教育發(fa)展。以(yi)“大(da)國計、大(da)民生(sheng)、大(da)學科、大(da)專業(ye)”的新定位推進醫學教育改革創新發(fa)展，服務(wu)健康中國建(jian)設(she)(she)和(he)教育強國建(jian)設(she)(she)。
——以新內涵強化醫學生培(pei)養(yang)。加強救死扶傷的道術(shu)、心中有愛的仁術(shu)、知識扎實的學術(shu)、本領過硬的技(ji)術(shu)、方法科學的藝術(shu)的教育，培(pei)養(yang)醫德高尚、醫術(shu)精湛的人民健康守護者。
——以新醫(yi)科(ke)(ke)統領醫(yi)學(xue)教育創新。優化學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)結構，體現“大健康”理(li)念和新科(ke)(ke)技革(ge)命內涵，對現有專業(ye)建設(she)(she)提出理(li)念內容、方法技術、標(biao)準評價的(de)(de)新要(yao)求，建設(she)(she)一批(pi)新的(de)(de)醫(yi)學(xue)相(xiang)關專業(ye)，強力推(tui)進醫(yi)科(ke)(ke)與多(duo)學(xue)科(ke)(ke)深度交(jiao)叉融(rong)合(he)。
（三）工(gong)作目(mu)標。到2025年，醫(yi)(yi)學(xue)教育學(xue)科(ke)專業結(jie)構(gou)更加優化，管理體制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)更加科(ke)學(xue)高(gao)效(xiao)；醫(yi)(yi)科(ke)與多(duo)學(xue)科(ke)深度(du)交叉(cha)融合、高(gao)水(shui)平(ping)的醫(yi)(yi)學(xue)人(ren)才(cai)培養(yang)體系基本建立，培養(yang)質量進一步(bu)提(ti)升；醫(yi)(yi)學(xue)人(ren)才(cai)使用激勵機(ji)制(zhi)(zhi)更加健全。到2030年，建成具有中國(guo)特色、更高(gao)水(shui)平(ping)的醫(yi)(yi)學(xue)人(ren)才(cai)培養(yang)體系，醫(yi)(yi)學(xue)科(ke)研創(chuang)新能力(li)顯著提(ti)高(gao)，服(fu)務衛生健康事業的能力(li)顯著增強。
二、全面優化醫學人(ren)才培養結構
（四）提(ti)升醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷教育(yu)層次。嚴格控(kong)制(zhi)高(gao)職(zhi)（專(zhuan)(zhuan)科）臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)模(mo)(mo)，大(da)力發(fa)展(zhan)高(gao)職(zhi)護理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)，加大(da)護理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)供給。穩步發(fa)展(zhan)本(ben)科臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)、中醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)，縮(suo)減臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)模(mo)(mo)過大(da)的醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃。適度擴大(da)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)模(mo)(mo)，調整研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)結構，新增(zeng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃重(zhong)點向緊缺人(ren)才(cai)傾(qing)斜。堅(jian)持以需(xu)定(ding)招(zhao)(zhao)，合(he)理(li)確定(ding)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)結構和(he)(he)規(gui)模(mo)(mo)。高(gao)校(xiao)要結合(he)人(ren)才(cai)需(xu)求和(he)(he)教育(yu)資源狀況，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)理(li)設置醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。
（五）著力加(jia)強醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設(she)。在(zai)(zai)一(yi)流(liu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)一(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設(she)中，加(jia)大(da)(da)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)及相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設(she)布(bu)局和(he)支持力度。2020年(nian)(nian)臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)博士(shi)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)位授(shou)權單(dan)位均(jun)須設(she)置(zhi)麻(ma)醉、感染(ran)、重(zhong)(zhong)癥、兒科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，大(da)(da)幅度擴(kuo)大(da)(da)麻(ma)醉、感染(ran)、重(zhong)(zhong)癥、兒科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規模(mo)。優化學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)結構，2021年(nian)(nian)完(wan)成(cheng)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)二(er)級學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)目錄(lu)編(bian)制調整(zheng)，將麻(ma)醉、感染(ran)、重(zhong)(zhong)癥學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)納入臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)性二(er)級學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)目錄(lu)并(bing)加(jia)大(da)(da)建(jian)(jian)(jian)設(she)力度。統籌研(yan)(yan)(yan)究(jiu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)關一(yi)級學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)設(she)置(zhi)。修訂臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)博士(shi)、碩士(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)培養(yang)方案(an)，加(jia)強麻(ma)醉、感染(ran)、重(zhong)(zhong)癥學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)課(ke)程(cheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)，強化實踐能力和(he)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)思維能力培養(yang)。在(zai)(zai)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)領域(yu)新建(jian)(jian)(jian)一(yi)批教育部重(zhong)(zhong)點實驗室(shi)。
（六）加(jia)(jia)大(da)全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)培養(yang)力度。提升基(ji)層醫(yi)(yi)(yi)療衛生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)業(ye)(ye)職業(ye)(ye)吸(xi)引力。逐步擴(kuo)大(da)訂單定(ding)向(xiang)(xiang)免費醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)規(gui)模，中央財政繼續支持為中西部(bu)鄉(xiang)鎮(zhen)(zhen)衛生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)培養(yang)本科(ke)(ke)(ke)(ke)定(ding)向(xiang)(xiang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，各地要結(jie)(jie)合(he)實(shi)際為村衛生(sheng)(sheng)(sheng)室和邊遠(yuan)貧困地區鄉(xiang)鎮(zhen)(zhen)衛生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)培養(yang)一(yi)批高職定(ding)向(xiang)(xiang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，加(jia)(jia)快(kuai)培養(yang)“小病(bing)善治、大(da)病(bing)善識、重病(bing)善轉、慢病(bing)善管”的(de)防治結(jie)(jie)合(he)全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)。系統(tong)規(gui)劃全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系，3年(nian)內推動醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校普遍成立全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織機構，加(jia)(jia)強面(mian)向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)體醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)，建設100個左右(you)國家(jia)全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范(fan)基(ji)地，加(jia)(jia)強師資培訓。2021年(nian)起開展臨(lin)床醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)）博士專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)工作(zuo)，擴(kuo)大(da)臨(lin)床醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)）碩士專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)模。加(jia)(jia)快(kuai)推進(jin)全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)薪酬制度改革，拓展全(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)發展前(qian)景。
（七）加快高(gao)水(shui)(shui)平公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)體系建(jian)設。提高(gao)公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育在高(gao)等教(jiao)育體系中(zhong)的(de)定位(wei)，依托高(gao)水(shui)(shui)平大學(xue)(xue)布局建(jian)設一批高(gao)水(shui)(shui)平公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)院。加強(qiang)(qiang)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)體系建(jian)設，強(qiang)(qiang)化預防醫(yi)(yi)學(xue)(xue)本科(ke)專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)能力培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)，加強(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校與疾病(bing)預防控制中(zhong)心(xin)、傳染病(bing)醫(yi)(yi)院的(de)醫(yi)(yi)教(jiao)研合作，3年內建(jian)設30個左右(you)公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)訓示范基地。將(jiang)公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)碩士專業(ye)學(xue)(xue)位(wei)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃(hua)作為公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育的(de)主體培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃(hua)，創立發展公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)博士專業(ye)學(xue)(xue)位(wei)教(jiao)育，開(kai)展多學(xue)(xue)科(ke)背景下的(de)公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)層次人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)改革試點。加大高(gao)層次專業(ye)人才(cai)供給，將(jiang)公(gong)(gong)共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)與預防醫(yi)(yi)學(xue)(xue)相關(guan)學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)納(na)入“國家(jia)關(guan)鍵領域急需高(gao)層次人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)專項(xiang)招生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)”支持范圍(wei)，增(zeng)加專項(xiang)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)數(shu)量，在“十四五”期間持續擴大培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)規(gui)模。
（八）加快高(gao)(gao)層(ceng)次復合型(xing)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。健(jian)全以職業(ye)需求(qiu)為導向的(de)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)體系，設置交(jiao)(jiao)叉學(xue)(xue)科，促進醫(yi)(yi)(yi)工(gong)、醫(yi)(yi)(yi)理、醫(yi)(yi)(yi)文學(xue)(xue)科交(jiao)(jiao)叉融合。推(tui)進“醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)＋X”多學(xue)(xue)科背景的(de)復合型(xing)創新(xin)拔(ba)尖(jian)(jian)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)；深(shen)化(hua)(hua)基(ji)(ji)礎(chu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式改(gai)革(ge)；推(tui)進基(ji)(ji)礎(chu)與臨(lin)床融通的(de)整(zheng)合式八年(nian)制臨(lin)床醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教育改(gai)革(ge)，加大政策保(bao)障力度，支持八年(nian)制醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)專業(ye)畢(bi)業(ye)生進入(ru)博士后流動站；深(shen)化(hua)(hua)臨(lin)床藥(yao)學(xue)(xue)高(gao)(gao)層(ceng)次人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)改(gai)革(ge)；擴(kuo)大學(xue)(xue)術型(xing)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)博士研(yan)(yan)究生培(pei)(pei)(pei)養(yang)規模，開展(zhan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)科學(xue)(xue)家(jia)培(pei)(pei)(pei)養(yang)改(gai)革(ge)試點。在“基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科拔(ba)尖(jian)(jian)學(xue)(xue)生培(pei)(pei)(pei)養(yang)計劃2.0”中，強化(hua)(hua)高(gao)(gao)端基(ji)(ji)礎(chu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)和藥(yao)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。加強與國(guo)際(ji)高(gao)(gao)水平大學(xue)(xue)、科研(yan)(yan)機構的(de)交(jiao)(jiao)流合作，培(pei)(pei)(pei)養(yang)具有國(guo)際(ji)視野的(de)高(gao)(gao)層(ceng)次拔(ba)尖(jian)(jian)創新(xin)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)。
三、全力提升院校(xiao)醫學人才培(pei)養質量
（九(jiu)）提(ti)高(gao)入(ru)口生(sheng)源質量。積極采取措施吸引(yin)優質生(sheng)源報考醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業。依托高(gao)水平大學(xue)(xue)(xue)建設一批一流醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院。舉辦醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教育的(de)中央部門所屬高(gao)校要深挖潛力，著力提(ti)升(sheng)培養能(neng)力，積極擴大本科(ke)(ke)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業招生(sheng)規模。在基礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)招生(sheng)改革試(shi)點工作中加大對醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人才(cai)培養支持力度，將基礎醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)等醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)納入(ru)改革試(shi)點。研究將護理（學(xue)(xue)(xue)）專(zhuan)業納入(ru)國家控制布(bu)點專(zhuan)業。
（十）培養仁心(xin)仁術的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)。深(shen)化(hua)(hua)本(ben)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法改(gai)革(ge)，推(tui)(tui)進(jin)(jin)“卓越醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培養計劃2.0”，到2021年建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)600個左(zuo)右醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科一(yi)流專(zhuan)業建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)點。強(qiang)化(hua)(hua)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業素養教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加(jia)強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫(lun)理(li)(li)、科研(yan)誠信(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，發(fa)揮(hui)課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政作用，著力(li)培養醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)救死扶傷精(jing)神(shen)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，著力(li)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)，加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)研(yan)室等基層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織(zhi)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，完善(shan)管理(li)(li)制度，激發(fa)組織(zhi)活力(li)；強(qiang)化(hua)(hua)對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)公共(gong)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)預(yu)防醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、傳染病防控知識等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，組織(zhi)編寫傳染病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類精(jing)品(pin)教(jiao)(jiao)材，將(jiang)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥課(ke)程(cheng)(cheng)列入(ru)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類專(zhuan)業必修課(ke)程(cheng)(cheng)。強(qiang)化(hua)(hua)現代信(xin)息技(ji)術與(yu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)深(shen)度融(rong)合，探索智能醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新形態(tai)，建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)400門(men)左(zuo)右國家(jia)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)虛擬仿真實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)流課(ke)程(cheng)(cheng)，推(tui)(tui)出1500門(men)左(zuo)右國家(jia)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)線上線下精(jing)品(pin)課(ke)程(cheng)(cheng)；建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)國家(jia)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、公共(gong)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例共(gong)享資源庫。加(jia)快(kuai)基于器官系(xi)統的(de)基礎與(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)整(zheng)合式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，研(yan)究建(jian)(jian)(jian)(jian)立醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實(shi)(shi)踐保障政策機制，強(qiang)化(hua)(hua)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實(shi)(shi)習過程(cheng)(cheng)管理(li)(li)，加(jia)快(kuai)以能力(li)為導向的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考試評(ping)價改(gai)革(ge)。加(jia)強(qiang)護理(li)(li)專(zhuan)業人(ren)才(cai)培養，構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)理(li)(li)論、實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)護理(li)(li)實(shi)(shi)際有(you)效銜接的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)，加(jia)快(kuai)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)高水(shui)平(ping)(ping)“雙(shuang)師型”護理(li)(li)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)評(ping)判性思(si)維和臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實(shi)(shi)踐能力(li)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)高職(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥類高水(shui)平(ping)(ping)專(zhuan)業群(qun)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)國家(jia)及區域院校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展基地(di)，帶動(dong)院校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平(ping)(ping)整(zheng)體提升。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校(xiao)在臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)碩(shuo)士研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考試招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，進(jin)(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)對考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業素質(zhi)和臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實(shi)(shi)踐技(ji)能的(de)考查。研(yan)究發(fa)布研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)核心(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)指南(nan)，不斷(duan)完善(shan)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、口(kou)腔醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)碩(shuo)士專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)住院醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師規范化(hua)(hua)培訓（以下簡稱(cheng)住培）的(de)有(you)機銜接。
（十一）傳(chuan)承創(chuang)新發展(zhan)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)教育(yu)。強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)專(zhuan)業在中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)院校中(zhong)的(de)(de)主體地位，集(ji)中(zhong)優勢資源做大做強(qiang)(qiang)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)主干(gan)專(zhuan)業。支持中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)院校加(jia)強(qiang)(qiang)對中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)傳(chuan)統文化(hua)(hua)功底深厚、熱愛中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)選拔(ba)培(pei)(pei)養(yang)。強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)傳(chuan)承，把中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)經典能力培(pei)(pei)養(yang)作(zuo)為重點，提高(gao)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)類專(zhuan)業經典課(ke)程比(bi)重，將中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)經典融入(ru)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)基(ji)礎與臨床(chuang)課(ke)程，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)思維培(pei)(pei)養(yang)。建立早跟師、早臨床(chuang)學(xue)(xue)(xue)習制度，將師承教育(yu)貫穿臨床(chuang)實踐教學(xue)(xue)(xue)全(quan)過程。支持編寫一批符合(he)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)教育(yu)規(gui)律(lv)的(de)(de)核心課(ke)程教材。注重創(chuang)新，試(shi)點開展(zhan)九年制中(zhong)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)合(he)教育(yu)，培(pei)(pei)養(yang)少而精、高(gao)層次(ci)、高(gao)水(shui)平的(de)(de)中(zhong)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)合(he)人(ren)才(cai)；探索多學(xue)(xue)(xue)科交叉創(chuang)新型中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)。
（十二(er)）夯實高校(xiao)(xiao)附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)主(zhu)陣地(di)。教育(yu)、衛(wei)生(sheng)健康、中醫(yi)藥部門(men)要(yao)(yao)醫(yi)教協同加(jia)(jia)強和(he)規(gui)(gui)范高校(xiao)(xiao)附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)管理(li)；抓緊制(zhi)定(ding)完善高校(xiao)(xiao)附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)等臨(lin)(lin)床(chuang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)基地(di)標準(zhun)，將(jiang)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)質量納入臨(lin)(lin)床(chuang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)基地(di)績效(xiao)考(kao)核(he)和(he)衛(wei)生(sheng)專業技術人(ren)員(yuan)醫(yi)療衛(wei)生(sheng)職(zhi)稱晉升評價的重要(yao)(yao)內容。高校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)把附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研建設納入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)整(zheng)體(ti)規(gui)(gui)劃，根據(ju)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)規(gui)(gui)模、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究和(he)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)臨(lin)(lin)床(chuang)實踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)需求(qiu)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)劃設置附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)的數量，防止盲目增(zeng)設附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)；強化附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)臨(lin)(lin)床(chuang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)體(ti)職(zhi)能，增(zeng)加(jia)(jia)對(dui)附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的經費投入。高校(xiao)(xiao)附(fu)(fu)(fu)屬(shu)(shu)(shu)醫(yi)院(yuan)(yuan)要(yao)(yao)健全臨(lin)(lin)床(chuang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)組織機構、穩(wen)定(ding)教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)隊伍，圍繞人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)整(zheng)合優(you)化臨(lin)(lin)床(chuang)科(ke)室(shi)設置，設立專門(men)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)診和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)病床(chuang)，著力推進醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)早臨(lin)(lin)床(chuang)、多臨(lin)(lin)床(chuang)、反復臨(lin)(lin)床(chuang)。
（十三(san)）系統推進綜(zong)合(he)(he)性(xing)大(da)學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)統籌管理。實(shi)化醫學(xue)(xue)院（部(bu)）職(zhi)能(neng)，完(wan)善(shan)大(da)學(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)院（部(bu)）、附屬(shu)醫院醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)管理運(yun)行(xing)機(ji)制，保障醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的完(wan)整(zheng)性(xing)；配齊配強(qiang)醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)各級管理干部(bu)，在現有領導職(zhi)數限(xian)額內，加(jia)快實(shi)現有醫學(xue)(xue)專業(ye)背景(jing)的高(gao)校負責人分管醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)或兼任醫學(xue)(xue)院（部(bu)）主要負責人。教(jiao)育(yu)部(bu)、國家衛生健康委(wei)加(jia)快推進與(yu)省級人民政(zheng)府共建(jian)綜(zong)合(he)(he)性(xing)大(da)學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)院（部(bu)），完(wan)善(shan)管理體制機(ji)制，加(jia)大(da)支持(chi)力度(du)，提升共建(jian)院校辦(ban)學(xue)(xue)能(neng)力和水(shui)平。
（十四）建(jian)立(li)健全(quan)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)評估認(ren)證制(zhi)度。加(jia)快推(tui)進醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)認(ren)證，構建(jian)醫(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)全(quan)覆蓋的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)認(ren)證體(ti)系(xi)，建(jian)立(li)具有(you)中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際實質(zhi)等效的(de)(de)(de)院校醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)認(ren)證制(zhi)度。逐步將認(ren)證結果(guo)向社(she)會公布(bu)，對(dui)認(ren)證不(bu)合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)院校限期(qi)整(zheng)改，整(zheng)改后仍不(bu)達標的(de)(de)(de)取消相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)資(zi)格(ge)(ge)。將醫(yi)(yi)師資(zi)格(ge)(ge)和護士執業(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)考試通(tong)過(guo)(guo)率(lv)作為(wei)評價(jia)醫(yi)(yi)學(xue)人才(cai)培養質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)重要內(nei)容，對(dui)資(zi)格(ge)(ge)考試通(tong)過(guo)(guo)率(lv)連(lian)續(xu)(xu)3年(nian)(nian)低于50%的(de)(de)(de)高校予(yu)以(yi)減(jian)招(zhao)。推(tui)進畢業(ye)(ye)后醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)基地認(ren)證和繼續(xu)(xu)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)分(fen)認(ren)證，將住(zhu)培結業(ye)(ye)考核(he)(he)通(tong)過(guo)(guo)率(lv)、年(nian)(nian)度業(ye)(ye)務水平(ping)測試結果(guo)等作為(wei)住(zhu)培基地質(zhi)量(liang)評估的(de)(de)(de)核(he)(he)心指(zhi)標，對(dui)住(zhu)培結業(ye)(ye)理論考核(he)(he)通(tong)過(guo)(guo)率(lv)連(lian)續(xu)(xu)2年(nian)(nian)排名(ming)全(quan)國(guo)后5%位(wei)次的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基地予(yu)以(yi)減(jian)招(zhao)。
（十(shi)五）加(jia)快建(jian)立(li)醫(yi)藥(yao)基(ji)礎研(yan)究(jiu)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)地。發(fa)揮綜合(he)性大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)綜合(he)優勢，建(jian)立(li)“醫(yi)學(xue)(xue)(xue)+X”多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉融合(he)平臺和機制(zhi)。圍繞生命(ming)健康、臨(lin)床診療(liao)、生物(wu)安全、藥(yao)物(wu)創(chuang)(chuang)新(xin)、疫苗攻(gong)關等領域，建(jian)設臨(lin)床診療(liao)、生命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、藥(yao)物(wu)研(yan)發(fa)高度融合(he)，醫(yi)學(xue)(xue)(xue)與人(ren)工智(zhi)能、材料等工科(ke)(ke)以及(ji)生物(wu)、化學(xue)(xue)(xue)等理科(ke)(ke)交叉融合(he)，產學(xue)(xue)(xue)研(yan)融通創(chuang)(chuang)新(xin)、基(ji)礎研(yan)究(jiu)支(zhi)撐臨(lin)床診療(liao)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)具有中國特色、世界水平的(de)醫(yi)藥(yao)基(ji)礎研(yan)究(jiu)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)地。
四、深(shen)化住院(yuan)醫師培訓和繼續醫學(xue)教育(yu)改革
（十六）健全住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)規范化培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)制度。夯實(shi)(shi)住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)醫(yi)(yi)(yi)學理論基(ji)礎，強化臨床思維、臨床實(shi)(shi)踐能(neng)力培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)，將醫(yi)(yi)(yi)德醫(yi)(yi)(yi)風相關課(ke)程(cheng)作(zuo)為必修課(ke)程(cheng)，提高外語(yu)文獻閱讀(du)與(yu)應(ying)用(yong)能(neng)力。加(jia)大全科(ke)(ke)(ke)等(deng)緊(jin)缺專(zhuan)業住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)力度。加(jia)強公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛生(sheng)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)規范化培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，加(jia)快培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)一批(pi)防治復合型(xing)公(gong)(gong)共(gong)(gong)衛生(sheng)人才(cai)。保障(zhang)住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)合理待(dai)遇，住(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)基(ji)地(di)(di)(di)綜合考慮經濟發展、物價(jia)變動(dong)、所在(zai)(zai)地(di)(di)(di)城鎮職工(gong)平均(jun)工(gong)資(zi)等(deng)因素，結合實(shi)(shi)際制定培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)對(dui)(dui)象(xiang)(xiang)薪(xin)酬待(dai)遇發放標準，鼓勵(li)承擔培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)任務(wu)的(de)公(gong)(gong)立醫(yi)(yi)(yi)療衛生(sheng)機(ji)構對(dui)(dui)全科(ke)(ke)(ke)、兒科(ke)(ke)(ke)等(deng)緊(jin)缺專(zhuan)業培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)對(dui)(dui)象(xiang)(xiang)的(de)薪(xin)酬待(dai)遇予以傾斜，發揮示范引領作(zuo)用(yong)，具體辦(ban)法(fa)由國家衛生(sheng)健康(kang)委會同(tong)財政部、人力資(zi)源社(she)會保障(zhang)部等(deng)制定。對(dui)(dui)面(mian)向社(she)會招收(shou)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)對(dui)(dui)象(xiang)(xiang)，住(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)基(ji)地(di)(di)(di)依(yi)法(fa)與(yu)其簽訂(ding)勞動(dong)合同(tong)，明確培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)期間(jian)雙方(fang)權(quan)利義務(wu)，勞動(dong)合同(tong)到期后依(yi)法(fa)終止，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)對(dui)(dui)象(xiang)(xiang)自主擇業。面(mian)向社(she)會招收(shou)的(de)普(pu)通高校應(ying)屆(jie)畢(bi)業生(sheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)對(dui)(dui)象(xiang)(xiang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)合格當(dang)年在(zai)(zai)醫(yi)(yi)(yi)療衛生(sheng)機(ji)構就業的(de)，在(zai)(zai)招聘(pin)、派(pai)遣、落戶等(deng)方(fang)面(mian)，按當(dang)年應(ying)屆(jie)畢(bi)業生(sheng)同(tong)等(deng)對(dui)(dui)待(dai)。對(dui)(dui)經住(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)合格的(de)本(ben)科(ke)(ke)(ke)學歷臨床醫(yi)(yi)(yi)師(shi)，在(zai)(zai)人員招聘(pin)、職稱晉升(sheng)、崗位聘(pin)用(yong)、薪(xin)酬待(dai)遇等(deng)方(fang)面(mian)，與(yu)臨床醫(yi)(yi)(yi)學、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)專(zhuan)業學位碩士研究(jiu)生(sheng)同(tong)等(deng)對(dui)(dui)待(dai)。依(yi)托現(xian)有資(zi)源實(shi)(shi)施畢(bi)業后醫(yi)(yi)(yi)學教育質量提升(sheng)工(gong)程(cheng)，加(jia)強信息化建設，擇優建設一批(pi)國家住(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)示范基(ji)地(di)(di)(di)、重點專(zhuan)業基(ji)地(di)(di)(di)、骨(gu)干師(shi)資(zi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)(di)和(he)標準化住(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)實(shi)(shi)踐技(ji)能(neng)考核基(ji)地(di)(di)(di)。
（十七）推進(jin)繼續醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展。將醫(yi)(yi)德醫(yi)(yi)風、法律法規、急診和重(zhong)癥搶救、感染和自(zi)我防護，以及(ji)傳染病防控、健(jian)康教(jiao)(jiao)育等公(gong)共衛生知識與技能(neng)作為醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員必修課。創(chuang)新(xin)繼續教(jiao)(jiao)育方式，逐步推廣可驗證的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)模式。大力發(fa)(fa)展遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育，健(jian)全(quan)遠(yuan)程繼續醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育網絡。將醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員接受繼續醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)情況納(na)入其年度績效考核的(de)(de)必備(bei)內容。用人(ren)(ren)單位(wei)要加(jia)大投(tou)入，依(yi)法依(yi)規提取和使用職(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)育經費，保證所有在職(zhi)在崗醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員接受繼續教(jiao)(jiao)育和職(zhi)業再培(pei)訓。在衛生專業技術人(ren)(ren)員職(zhi)稱評(ping)價中，突出品德、能(neng)力、業績導向，強調臨床實踐(jian)等業務(wu)工(gong)(gong)作能(neng)力，破除唯(wei)論文傾向。
五、完善保障措施
（十(shi)八）加強(qiang)(qiang)組織(zhi)領導。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)、國家衛生健康(kang)委、國家中醫(yi)藥局(ju)等部(bu)(bu)門要(yao)進一步加強(qiang)(qiang)醫(yi)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育綜合管(guan)理(li)和統(tong)籌，協(xie)調(diao)解決醫(yi)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創新(xin)發(fa)展有(you)關(guan)問題。各(ge)地、各(ge)有(you)關(guan)部(bu)(bu)門要(yao)加強(qiang)(qiang)領導、周密部(bu)(bu)署、統(tong)籌資(zi)源、落實(shi)責任，把醫(yi)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創新(xin)發(fa)展納入本地區經濟社會發(fa)展規劃(hua)和本部(bu)(bu)門重點工作計劃(hua)，制定實(shi)施(shi)(shi)方案(an)和配套政(zheng)策措施(shi)(shi)。各(ge)省、自治區、直轄市要(yao)在2020年12月底前出(chu)臺具體實(shi)施(shi)(shi)方案(an)。充分發(fa)揮行業組織(zhi)協(xie)助政(zheng)府服(fu)務管(guan)理(li)畢業后醫(yi)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、繼續(xu)醫(yi)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作的作用(yong)和優勢。
（十九）實(shi)施國(guo)家(jia)重(zhong)大(da)戰(zhan)略工程。統籌(chou)各方資金資源，加強對醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投(tou)入(ru)保障(zhang)。推進人(ren)才培(pei)養、科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)改革(ge)創(chuang)新(xin)，支(zhi)持國(guo)家(jia)及區域(yu)院(yuan)(yuan)校(xiao)醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展基(ji)(ji)(ji)地(di)、一流醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)(yuan)、高水平(ping)公共衛(wei)生學(xue)院(yuan)(yuan)、醫(yi)(yi)藥(yao)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)研(yan)究(jiu)創(chuang)新(xin)基(ji)(ji)(ji)地(di)等(deng)(deng)建設，支(zhi)持“卓越醫(yi)(yi)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)養計劃2.0”、“基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)拔尖(jian)學(xue)生培(pei)養計劃2.0”等(deng)(deng)重(zhong)大(da)改革(ge)。支(zhi)持國(guo)家(jia)住培(pei)示范基(ji)(ji)(ji)地(di)、標準化住培(pei)實(shi)踐技能考核(he)基(ji)(ji)(ji)地(di)、畢(bi)業(ye)后醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和繼續醫(yi)(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化等(deng)(deng)建設。中央預算(suan)內投(tou)資加大(da)對醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)支(zhi)持力(li)度。
（二(er)十）保障(zhang)經(jing)費投入(ru)。積極(ji)支持(chi)醫(yi)(yi)(yi)學教育創(chuang)新發展，優(you)化(hua)培養結構(gou)，提升培養質量。根(gen)據財力、物價變(bian)動水平、培養成本等情況，合理確定并適(shi)時調(diao)整(zheng)醫(yi)(yi)(yi)學門類專業生均定額(e)撥款標準、住培補(bu)助標準。支持(chi)相關高(gao)校優(you)化(hua)支出結構(gou)，加大醫(yi)(yi)(yi)學人(ren)才(cai)培養和(he)醫(yi)(yi)(yi)學學科建(jian)設投入(ru)力度。充分(fen)調(diao)動社會、醫(yi)(yi)(yi)療衛(wei)生機(ji)構(gou)、個(ge)人(ren)出資的積極(ji)性，健全多元化(hua)、可持(chi)續(xu)的醫(yi)(yi)(yi)學教育經(jing)費保障(zhang)機(ji)制和(he)政府(fu)投入(ru)動態調(diao)整(zheng)機(ji)制。地方各級人(ren)民政府(fu)要按照規定落實投入(ru)責任。
國務院辦公廳
2020年9月(yue)17日
來源：教育部(bu)
