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　　國辦發〔2020〕34號

各(ge)省、自(zi)治區、直(zhi)轄市人民政府，國務院各(ge)部委、各(ge)直(zhi)屬機構：

　　醫(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)是(shi)衛生健康(kang)事業發(fa)(fa)展的重要(yao)(yao)基石(shi)。黨(dang)的十八大(da)以(yi)來，我國醫(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)蓬勃發(fa)(fa)展，為衛生健康(kang)事業輸送了(le)大(da)批高素質醫(yi)(yi)(yi)學人才(cai)(cai)。在(zai)新(xin)冠肺(fei)炎疫情(qing)防控中，我國醫(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)培養(yang)的醫(yi)(yi)(yi)務工(gong)作(zuo)者發(fa)(fa)揮了(le)重要(yao)(yao)作(zuo)用。但同時(shi)，面對疫情(qing)提出的新(xin)挑戰(zhan)、實施健康(kang)中國戰(zhan)略的新(xin)任務、世界醫(yi)(yi)(yi)學發(fa)(fa)展的新(xin)要(yao)(yao)求，我國醫(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)還存在(zai)人才(cai)(cai)培養(yang)結構亟(ji)需優化、培養(yang)質量亟(ji)待提高、醫(yi)(yi)(yi)藥創新(xin)能力有(you)待提升等問題(ti)。為加快醫(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)創新(xin)發(fa)(fa)展，經國務院同意，現(xian)提出以(yi)下意見(jian)。

　　一(yi)、總(zong)體要求

　　（一）指(zhi)導思想(xiang)。以(yi)習近(jin)平新時代中(zhong)國(guo)特色社會主義思想(xiang)為(wei)指(zhi)導，全(quan)面貫徹(che)黨的(de)十九大(da)和十九屆(jie)二中(zhong)、三中(zhong)、四中(zhong)全(quan)會精神，按照黨中(zhong)央(yang)、國(guo)務院決策部(bu)署，落實立(li)德(de)樹(shu)人根本任務，把醫學教(jiao)育(yu)擺在關系(xi)教(jiao)育(yu)和衛(wei)生健康(kang)(kang)(kang)事(shi)業優先發展(zhan)的(de)重要地位(wei)，立(li)足基本國(guo)情，以(yi)服(fu)務需(xu)求為(wei)導向，以(yi)新醫科建(jian)設為(wei)抓手，著力創新體制(zhi)機制(zhi)，分類培養(yang)研究型、復合(he)型和應用型人才(cai)，全(quan)面提高(gao)人才(cai)培養(yang)質(zhi)量，為(wei)推進健康(kang)(kang)(kang)中(zhong)國(guo)建(jian)設、保障(zhang)人民健康(kang)(kang)(kang)提供(gong)強(qiang)有力的(de)人才(cai)保障(zhang)。

　　（二(er)）基本原則。

　　——以(yi)新理念謀劃(hua)醫學發展(zhan)。將醫學發展(zhan)理念從疾(ji)病診療提升拓展(zhan)為預(yu)防、診療和康(kang)養，加快以(yi)疾(ji)病治(zhi)療為中心向以(yi)健(jian)康(kang)促(cu)進為中心轉(zhuan)變，服務生命全(quan)周期、健(jian)康(kang)全(quan)過程。

　　——以新(xin)定位(wei)推(tui)進醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育發展。以“大國計(ji)、大民生、大學(xue)(xue)(xue)科、大專業(ye)”的(de)新(xin)定位(wei)推(tui)進醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育改(gai)革創新(xin)發展，服務健(jian)康中國建設(she)和教(jiao)育強國建設(she)。

　　——以(yi)新內涵強化醫學(xue)生培養(yang)。加強救死扶(fu)傷(shang)的(de)道術(shu)(shu)(shu)、心中有愛的(de)仁術(shu)(shu)(shu)、知(zhi)識扎實的(de)學(xue)術(shu)(shu)(shu)、本(ben)領過硬的(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)、方(fang)法科學(xue)的(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)教(jiao)育，培養(yang)醫德高尚、醫術(shu)(shu)(shu)精湛的(de)人民健康守護(hu)者。

　　——以新醫科(ke)(ke)統領醫學(xue)教育創(chuang)新。優化(hua)學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)結構(gou)，體現“大健康”理念和新科(ke)(ke)技(ji)革命內涵，對現有專業(ye)建(jian)設(she)提(ti)出理念內容、方法(fa)技(ji)術、標準(zhun)評價的新要求，建(jian)設(she)一批新的醫學(xue)相關專業(ye)，強力推(tui)進醫科(ke)(ke)與多(duo)學(xue)科(ke)(ke)深度(du)交叉融合。

　　（三）工作目標。到(dao)2025年(nian)，醫(yi)學(xue)(xue)教育學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業結(jie)構更加優化(hua)，管理體(ti)制機(ji)制更加科(ke)學(xue)(xue)高(gao)效；醫(yi)科(ke)與(yu)多學(xue)(xue)科(ke)深度交叉融合、高(gao)水(shui)平的(de)醫(yi)學(xue)(xue)人(ren)才(cai)培養體(ti)系基本建(jian)立，培養質量進一步提升；醫(yi)學(xue)(xue)人(ren)才(cai)使用激勵機(ji)制更加健(jian)全。到(dao)2030年(nian)，建(jian)成(cheng)具有中(zhong)國特(te)色、更高(gao)水(shui)平的(de)醫(yi)學(xue)(xue)人(ren)才(cai)培養體(ti)系，醫(yi)學(xue)(xue)科(ke)研(yan)創新(xin)能(neng)(neng)力顯著提高(gao)，服務衛生健(jian)康事業的(de)能(neng)(neng)力顯著增強(qiang)。

　　二、全面優化醫學人(ren)才(cai)培(pei)養結(jie)構

　　（四）提升醫(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)歷教育(yu)層次。嚴格控制高職(zhi)（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科）臨(lin)床醫(yi)(yi)學(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)模(mo)，大(da)力(li)發展高職(zhi)護理(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教育(yu)，加(jia)大(da)護理(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業人(ren)才(cai)供(gong)給。穩步發展本(ben)科臨(lin)床醫(yi)(yi)學(xue)(xue)類、中醫(yi)(yi)學(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教育(yu)，縮減臨(lin)床醫(yi)(yi)學(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)模(mo)過大(da)的醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃。適度擴大(da)研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)模(mo)，調整研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)構(gou)，新增招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃重點向緊缺(que)人(ren)才(cai)傾斜(xie)。堅持以需定招(zhao)，合(he)理(li)確定招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)構(gou)和規(gui)(gui)模(mo)。高校要(yao)結(jie)合(he)人(ren)才(cai)需求和教育(yu)資源狀況，科學(xue)(xue)合(he)理(li)設置醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院。

　　（五(wu)）著力(li)加(jia)強(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)。在(zai)一(yi)(yi)流(liu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)一(yi)(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)中(zhong)，加(jia)大(da)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)及相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)布局和(he)支持力(li)度(du)。2020年臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)博士專業學(xue)(xue)(xue)(xue)位授權單位均須設(she)置麻(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥、兒科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，大(da)幅度(du)擴大(da)麻(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥、兒科(ke)研究(jiu)生招生規模。優化學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)結構，2021年完成(cheng)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)二級學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)目錄編制調整，將麻(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)納入臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導性(xing)二級學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)目錄并加(jia)大(da)建(jian)設(she)力(li)度(du)。統籌(chou)研究(jiu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)相關(guan)一(yi)(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)設(she)置。修訂臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)博士、碩士研究(jiu)生培養方(fang)案，加(jia)強(qiang)(qiang)麻(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研究(jiu)生課程(cheng)建(jian)設(she)，強(qiang)(qiang)化實踐(jian)能力(li)和(he)科(ke)研思維能力(li)培養。在(zai)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)域新建(jian)一(yi)(yi)批教育部(bu)重點實驗室。

　　（六）加(jia)大全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)培養(yang)力度。提升基層醫(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行業(ye)(ye)職業(ye)(ye)吸引(yin)力。逐步(bu)擴大訂單定向(xiang)免費醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)規模，中(zhong)央財(cai)政(zheng)繼續支持為(wei)中(zhong)西(xi)部(bu)鄉鎮衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)培養(yang)本(ben)科(ke)(ke)定向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，各地(di)要結(jie)(jie)合實際(ji)為(wei)村衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)室和邊遠貧困地(di)區鄉鎮衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)培養(yang)一批高(gao)職定向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，加(jia)快培養(yang)“小病(bing)善治、大病(bing)善識、重病(bing)善轉(zhuan)、慢病(bing)善管”的防治結(jie)(jie)合全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)。系(xi)統規劃(hua)全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)，3年內推動醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校普遍(bian)成立(li)全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組織機構，加(jia)強面向(xiang)全(quan)體(ti)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育，建設(she)100個左右國家全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)示范(fan)基地(di)，加(jia)強師(shi)資培訓(xun)。2021年起開展(zhan)臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)）博(bo)士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)工作，擴大臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)）碩士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模。加(jia)快推進全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)薪酬(chou)制度改革(ge)，拓展(zhan)全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)發展(zhan)前景。

　　（七(qi)）加快高(gao)(gao)水平公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)(ti)(ti)系建(jian)(jian)(jian)設。提(ti)高(gao)(gao)公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育在高(gao)(gao)等教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)系中的定位，依托(tuo)高(gao)(gao)水平大學(xue)(xue)(xue)布局建(jian)(jian)(jian)設一批高(gao)(gao)水平公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。加強培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)(ti)(ti)系建(jian)(jian)(jian)設，強化預(yu)防醫(yi)學(xue)(xue)(xue)本科專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實踐能力培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，加強醫(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)與疾(ji)病(bing)預(yu)防控制中心、傳(chuan)染病(bing)醫(yi)院(yuan)(yuan)的醫(yi)教(jiao)研(yan)合作，3年內建(jian)(jian)(jian)設30個左右(you)公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實訓示范基(ji)地。將公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)碩士專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)計劃作為(wei)公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育的主體(ti)(ti)(ti)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)計劃，創(chuang)立發展公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)博士專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位教(jiao)育，開(kai)展多(duo)學(xue)(xue)(xue)科背景(jing)下的公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)改革試點。加大高(gao)(gao)層次專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才供給(gei)，將公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與預(yu)防醫(yi)學(xue)(xue)(xue)相關學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)(ye)納入“國(guo)家關鍵領域(yu)急需高(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)專項招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃”支持范圍，增加專項研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃數量，在“十四(si)五”期間持續擴大培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)規模。

　　（八）加(jia)(jia)(jia)快(kuai)高(gao)層(ceng)次(ci)復(fu)合(he)(he)(he)型(xing)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。健全(quan)以職業(ye)需(xu)求(qiu)為(wei)導向的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體系(xi)，設置交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，促(cu)進醫(yi)工、醫(yi)理、醫(yi)文學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融(rong)合(he)(he)(he)。推進“醫(yi)學(xue)(xue)(xue)＋X”多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)背(bei)景的(de)(de)復(fu)合(he)(he)(he)型(xing)創新拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)；深化(hua)基(ji)礎醫(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式改革；推進基(ji)礎與(yu)臨(lin)床(chuang)融(rong)通(tong)的(de)(de)整合(he)(he)(he)式八年制(zhi)臨(lin)床(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教育改革，加(jia)(jia)(jia)大(da)(da)政策保障(zhang)力度，支(zhi)持八年制(zhi)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)進入博士后(hou)流動站(zhan)；深化(hua)臨(lin)床(chuang)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)高(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)改革；擴大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)術型(xing)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)博士研究生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)規模，開(kai)展醫(yi)師科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家培(pei)(pei)養(yang)(yang)改革試點。在“基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃2.0”中(zhong)，強化(hua)高(gao)端基(ji)礎醫(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)和藥(yao)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。加(jia)(jia)(jia)強與(yu)國(guo)際高(gao)水(shui)平(ping)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研機構的(de)(de)交(jiao)流合(he)(he)(he)作，培(pei)(pei)養(yang)(yang)具有國(guo)際視野的(de)(de)高(gao)層(ceng)次(ci)拔(ba)尖(jian)創新醫(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。

　　三、全(quan)力提升院校醫學人才(cai)培養質(zhi)量(liang)

　　（九(jiu)）提(ti)高入(ru)口生源質(zhi)(zhi)量。積極采取(qu)措施(shi)吸引優質(zhi)(zhi)生源報考醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)。依托高水平大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建設一批一流醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院。舉辦醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育的中央部門所屬高校要(yao)深挖潛力(li)，著力(li)提(ti)升培(pei)養(yang)能力(li)，積極擴大本科醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)招(zhao)生規模。在基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科招(zhao)生改革(ge)試(shi)點工作中加大對醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才培(pei)養(yang)支持(chi)力(li)度，將基礎醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科納入(ru)改革(ge)試(shi)點。研(yan)究將護理（學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）專業(ye)納入(ru)國(guo)家控制布點專業(ye)。

　　（十(shi)）培(pei)養(yang)仁心仁術的(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才。深化(hua)本科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法改革(ge)，推(tui)進(jin)“卓越醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)養(yang)計劃2.0”，到2021年(nian)建設(she)600個左右醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本科(ke)一(yi)流專(zhuan)業建設(she)點。強化(hua)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業素養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，加強醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫理(li)(li)、科(ke)研(yan)誠信教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，發揮(hui)課(ke)(ke)程(cheng)思政作用，著力培(pei)養(yang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)救(jiu)死扶(fu)傷精神。推(tui)進(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)，著力提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室等(deng)(deng)基層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織(zhi)建設(she)，完善管理(li)(li)制(zhi)度(du)，激發組織(zhi)活力；強化(hua)對醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)公共衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)預防醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、傳(chuan)染病防控知識等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，組織(zhi)編寫傳(chuan)染病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)精品教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，將中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥課(ke)(ke)程(cheng)列入臨(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)業必修課(ke)(ke)程(cheng)。強化(hua)現(xian)代信息技術與(yu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)深度(du)融合，探(tan)索智能醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新形態，建設(she)400門左右國家級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)虛擬仿真實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)流課(ke)(ke)程(cheng)，推(tui)出1500門左右國家級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)線上(shang)線下精品課(ke)(ke)程(cheng)；建設(she)國家臨(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、公共衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)共享資源(yuan)庫(ku)。加快基于器官(guan)系(xi)統的(de)(de)基礎與(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)整合式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)，研(yan)究(jiu)建立(li)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)臨(lin)(lin)床(chuang)實(shi)(shi)踐保障政策機制(zhi)，強化(hua)臨(lin)(lin)床(chuang)實(shi)(shi)習過程(cheng)管理(li)(li)，加快以能力為導向的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試評價改革(ge)。加強護(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業人才培(pei)養(yang)，構建理(li)(li)論(lun)、實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)護(hu)(hu)理(li)(li)實(shi)(shi)際有(you)效銜(xian)接的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)，加快建設(she)高(gao)水(shui)平(ping)“雙(shuang)師(shi)型”護(hu)(hu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)評判(pan)性思維(wei)和臨(lin)(lin)床(chuang)實(shi)(shi)踐能力。推(tui)進(jin)高(gao)職(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥類(lei)高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業群建設(she)。建設(she)國家及(ji)區域院校醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展基地，帶動院校醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)整體(ti)(ti)提(ti)升(sheng)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校在臨(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)碩(shuo)士研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，進(jin)一(yi)步加強對考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業素質和臨(lin)(lin)床(chuang)實(shi)(shi)踐技能的(de)(de)考(kao)(kao)查。研(yan)究(jiu)發布研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)核心課(ke)(ke)程(cheng)指南，不斷(duan)完善臨(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、口腔醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)碩(shuo)士專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)住院醫(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)規范化(hua)培(pei)訓（以下簡稱住培(pei)）的(de)(de)有(you)機銜(xian)接。

　　（十一）傳承(cheng)創新發展中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)教(jiao)育。強化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)專(zhuan)業在中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)院校中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)主體(ti)地位，集中(zhong)(zhong)(zhong)優(you)勢(shi)資源做大(da)做強中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)主干(gan)專(zhuan)業。支持中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)院校加強對中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)傳統文化(hua)功(gong)底深(shen)厚、熱愛中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)的(de)(de)優(you)秀學生的(de)(de)選拔培(pei)養(yang)。強化(hua)傳承(cheng)，把中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)經(jing)典能(neng)力(li)培(pei)養(yang)作為重(zhong)點，提高中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)類專(zhuan)業經(jing)典課(ke)程比重(zhong)，將(jiang)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)經(jing)典融入中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)基礎與臨床(chuang)(chuang)課(ke)程，強化(hua)學生中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)思(si)維(wei)培(pei)養(yang)。建立早跟師、早臨床(chuang)(chuang)學習制(zhi)度，將(jiang)師承(cheng)教(jiao)育貫穿(chuan)臨床(chuang)(chuang)實踐教(jiao)學全過程。支持編寫一批(pi)符合中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)教(jiao)育規律的(de)(de)核心課(ke)程教(jiao)材。注重(zhong)創新，試點開展九年制(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)結合教(jiao)育，培(pei)養(yang)少而(er)精、高層(ceng)次、高水平的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)結合人才；探索(suo)多學科(ke)交叉創新型中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)人才培(pei)養(yang)。

　　（十二）夯實高校(xiao)附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)主陣地。教(jiao)(jiao)育、衛生(sheng)(sheng)健康、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥部門(men)要(yao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)協同加強(qiang)和(he)規(gui)范高校(xiao)附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)管(guan)理；抓緊制定完善高校(xiao)附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)等(deng)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基地標準，將人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量納(na)入臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基地績效(xiao)考核和(he)衛生(sheng)(sheng)專業技術人(ren)(ren)員(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療衛生(sheng)(sheng)職稱晉升評(ping)價(jia)的重要(yao)內(nei)容。高校(xiao)要(yao)把附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)建設(she)納(na)入學(xue)(xue)校(xiao)發展整(zheng)體(ti)(ti)規(gui)劃(hua)，根(gen)據人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)規(gui)模、科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)和(he)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需求，科(ke)學(xue)(xue)規(gui)劃(hua)設(she)置附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)的數量，防(fang)止(zhi)盲目增設(she)附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)；強(qiang)化附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主體(ti)(ti)職能，增加對附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的經費投入。高校(xiao)附(fu)(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)要(yao)健全臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組織機(ji)構、穩定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理隊伍，圍繞人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)整(zheng)合優化臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)科(ke)室設(she)置，設(she)立專門(men)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)門(men)診和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)病床(chuang)(chuang)(chuang)，著力(li)推進醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)、多臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)、反復(fu)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)。

　　（十(shi)三(san)）系(xi)統(tong)推(tui)進綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)統(tong)籌管(guan)理(li)。實化(hua)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)）職能(neng)，完善大學(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)）、附(fu)屬醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)運行機制(zhi)，保障醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的完整(zheng)性；配齊配強醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)各(ge)級管(guan)理(li)干部(bu)(bu)，在現有領導(dao)職數限額(e)內(nei)，加快實現有醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)背(bei)景的高(gao)校負(fu)責(ze)人分(fen)管(guan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)或兼任醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)）主要負(fu)責(ze)人。教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)、國(guo)家衛生健康委(wei)加快推(tui)進與(yu)省(sheng)級人民政府共(gong)建綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)），完善管(guan)理(li)體制(zhi)機制(zhi)，加大支持力度，提升共(gong)建院(yuan)(yuan)(yuan)校辦學(xue)(xue)(xue)能(neng)力和水平。

　　（十四）建立健全(quan)(quan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)評估(gu)認(ren)證(zheng)制度(du)(du)。加快推(tui)進醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)認(ren)證(zheng)，構建醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)全(quan)(quan)覆蓋的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)認(ren)證(zheng)體(ti)系，建立具有中國特色、國際實質(zhi)(zhi)等效的(de)(de)(de)院(yuan)校醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)認(ren)證(zheng)制度(du)(du)。逐步將認(ren)證(zheng)結(jie)(jie)果向社會公(gong)布，對(dui)認(ren)證(zheng)不(bu)(bu)合格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校限期整改，整改后(hou)仍不(bu)(bu)達標(biao)的(de)(de)(de)取(qu)消相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業(ye)招生資(zi)(zi)格(ge)(ge)(ge)。將醫(yi)(yi)(yi)(yi)師資(zi)(zi)格(ge)(ge)(ge)和護士執業(ye)資(zi)(zi)格(ge)(ge)(ge)考(kao)試通(tong)(tong)過(guo)率作(zuo)為(wei)評價(jia)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人才培(pei)養質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)重要內容，對(dui)資(zi)(zi)格(ge)(ge)(ge)考(kao)試通(tong)(tong)過(guo)率連續3年(nian)(nian)低(di)于50%的(de)(de)(de)高校予(yu)以減招。推(tui)進畢業(ye)后(hou)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基(ji)地(di)認(ren)證(zheng)和繼續醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)分認(ren)證(zheng)，將住(zhu)培(pei)結(jie)(jie)業(ye)考(kao)核通(tong)(tong)過(guo)率、年(nian)(nian)度(du)(du)業(ye)務水平測試結(jie)(jie)果等作(zuo)為(wei)住(zhu)培(pei)基(ji)地(di)質(zhi)(zhi)量(liang)評估(gu)的(de)(de)(de)核心(xin)指(zhi)標(biao)，對(dui)住(zhu)培(pei)結(jie)(jie)業(ye)理(li)論(lun)考(kao)核通(tong)(tong)過(guo)率連續2年(nian)(nian)排(pai)名全(quan)(quan)國后(hou)5%位次(ci)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基(ji)地(di)予(yu)以減招。

　　（十五(wu)）加快建(jian)(jian)立醫藥基礎研(yan)究創(chuang)新(xin)(xin)(xin)基地。發揮綜(zong)合性大學(xue)學(xue)科(ke)綜(zong)合優勢，建(jian)(jian)立“醫學(xue)+X”多(duo)學(xue)科(ke)交叉融(rong)(rong)合平臺和機制。圍繞生命健康、臨(lin)床(chuang)診(zhen)療(liao)(liao)、生物(wu)(wu)安全(quan)、藥物(wu)(wu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、疫苗攻(gong)關(guan)等(deng)(deng)領域，建(jian)(jian)設臨(lin)床(chuang)診(zhen)療(liao)(liao)、生命科(ke)學(xue)、藥物(wu)(wu)研(yan)發高度融(rong)(rong)合，醫學(xue)與(yu)人工智能、材料等(deng)(deng)工科(ke)以及生物(wu)(wu)、化學(xue)等(deng)(deng)理科(ke)交叉融(rong)(rong)合，產學(xue)研(yan)融(rong)(rong)通創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、基礎研(yan)究支撐臨(lin)床(chuang)診(zhen)療(liao)(liao)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的具(ju)有中(zhong)國特色、世界(jie)水平的醫藥基礎研(yan)究創(chuang)新(xin)(xin)(xin)基地。

　　四、深化住(zhu)院醫師培訓(xun)和繼續醫學教(jiao)育改革(ge)

　　（十(shi)六）健全(quan)住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)醫師(shi)(shi)(shi)規(gui)范化(hua)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)制度(du)。夯實(shi)住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)醫師(shi)(shi)(shi)醫學(xue)理論基礎，強化(hua)臨(lin)(lin)床思維、臨(lin)(lin)床實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，將(jiang)醫德醫風相(xiang)關(guan)課程(cheng)作為必修課程(cheng)，提高外(wai)語文獻閱讀與應用(yong)能(neng)力(li)(li)。加(jia)(jia)大全(quan)科等(deng)緊(jin)缺專(zhuan)業(ye)(ye)住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)醫師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)力(li)(li)度(du)。加(jia)(jia)強公共衛生(sheng)醫師(shi)(shi)(shi)規(gui)范化(hua)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，加(jia)(jia)快培(pei)(pei)(pei)養(yang)一批防治復合型公共衛生(sheng)人才。保(bao)障(zhang)住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)醫師(shi)(shi)(shi)合理待(dai)遇(yu)(yu)，住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)基地(di)綜合考慮經濟(ji)發(fa)展、物價(jia)變動(dong)、所在(zai)地(di)城鎮(zhen)職工平均工資等(deng)因素(su)，結合實(shi)際制定培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)薪(xin)酬(chou)待(dai)遇(yu)(yu)發(fa)放(fang)標(biao)準，鼓勵承擔培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)任務的(de)公立(li)醫療衛生(sheng)機構對(dui)(dui)(dui)全(quan)科、兒科等(deng)緊(jin)缺專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)的(de)薪(xin)酬(chou)待(dai)遇(yu)(yu)予以傾斜，發(fa)揮示范引領作用(yong)，具體(ti)辦(ban)法由國(guo)家(jia)衛生(sheng)健康委(wei)會(hui)同財政(zheng)部、人力(li)(li)資源社會(hui)保(bao)障(zhang)部等(deng)制定。對(dui)(dui)(dui)面(mian)向社會(hui)招收的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)，住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)基地(di)依法與其簽訂勞動(dong)合同，明(ming)確培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)期(qi)間雙(shuang)方(fang)權利義務，勞動(dong)合同到期(qi)后依法終(zhong)止，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)自(zi)主擇(ze)業(ye)(ye)。面(mian)向社會(hui)招收的(de)普通高校(xiao)應屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)合格(ge)當年(nian)(nian)在(zai)醫療衛生(sheng)機構就(jiu)業(ye)(ye)的(de)，在(zai)招聘(pin)、派遣、落戶等(deng)方(fang)面(mian)，按當年(nian)(nian)應屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)同等(deng)對(dui)(dui)(dui)待(dai)。對(dui)(dui)(dui)經住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)合格(ge)的(de)本科學(xue)歷臨(lin)(lin)床醫師(shi)(shi)(shi)，在(zai)人員(yuan)招聘(pin)、職稱晉升(sheng)(sheng)、崗位(wei)聘(pin)用(yong)、薪(xin)酬(chou)待(dai)遇(yu)(yu)等(deng)方(fang)面(mian)，與臨(lin)(lin)床醫學(xue)、中醫專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)碩士研究生(sheng)同等(deng)對(dui)(dui)(dui)待(dai)。依托(tuo)現(xian)有資源實(shi)施畢(bi)業(ye)(ye)后醫學(xue)教育質(zhi)量提升(sheng)(sheng)工程(cheng)，加(jia)(jia)強信息化(hua)建設，擇(ze)優建設一批國(guo)家(jia)住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)示范基地(di)、重點專(zhuan)業(ye)(ye)基地(di)、骨干師(shi)(shi)(shi)資培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基地(di)和(he)標(biao)準化(hua)住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)實(shi)踐(jian)技能(neng)考核基地(di)。

　　（十七(qi)）推進繼續(xu)(xu)醫(yi)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)新(xin)發展。將(jiang)醫(yi)德醫(yi)風、法律(lv)法規(gui)、急診和重癥搶救、感染和自我(wo)防護，以及傳染病防控(kong)、健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等公(gong)共衛生知識(shi)與技(ji)能(neng)作為醫(yi)務人(ren)員(yuan)必(bi)修(xiu)課。創(chuang)新(xin)繼續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方式，逐步推廣可驗(yan)證的(de)自學模式。大力(li)發展遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，健全遠程(cheng)繼續(xu)(xu)醫(yi)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)網絡(luo)。將(jiang)醫(yi)務人(ren)員(yuan)接受(shou)繼續(xu)(xu)醫(yi)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)情況納入(ru)其年度(du)績效考核的(de)必(bi)備內容。用人(ren)單(dan)位(wei)要加大投入(ru)，依法依規(gui)提取和使用職工教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)經費，保(bao)證所有在職在崗醫(yi)務人(ren)員(yuan)接受(shou)繼續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和職業再培訓。在衛生專業技(ji)術人(ren)員(yuan)職稱(cheng)評價中(zhong)，突出品(pin)德、能(neng)力(li)、業績導向(xiang)，強調臨(lin)床實(shi)踐等業務工作能(neng)力(li)，破除唯論(lun)文傾向(xiang)。

　　五、完善保障措(cuo)施

　　（十(shi)八(ba)）加強(qiang)組織(zhi)領導(dao)。教(jiao)育(yu)(yu)部、國家衛生健康委、國家中醫(yi)藥局等部門(men)要進一步加強(qiang)醫(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)綜合管(guan)理(li)和統籌(chou)，協(xie)調解決醫(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新發(fa)展有(you)關問題。各地、各有(you)關部門(men)要加強(qiang)領導(dao)、周(zhou)密部署、統籌(chou)資源、落實責任，把(ba)醫(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新發(fa)展納入本地區經濟社(she)會發(fa)展規劃和本部門(men)重(zhong)點工(gong)作(zuo)計劃，制定實施方案和配套政策措施。各省、自(zi)治區、直轄市要在2020年12月(yue)底(di)前出臺具(ju)體實施方案。充分發(fa)揮行業(ye)組織(zhi)協(xie)助政府(fu)服務(wu)管(guan)理(li)畢業(ye)后醫(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)、繼(ji)續醫(yi)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的作(zuo)用和優勢。

　　（十九）實施國(guo)(guo)家重大戰(zhan)略工(gong)程。統籌(chou)各(ge)方資(zi)金資(zi)源，加(jia)強對(dui)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)投(tou)入保障。推進人才培(pei)養、科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究改革創新(xin)，支持(chi)國(guo)(guo)家及區域院(yuan)校醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)發展基(ji)地、一流醫(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、高水平公共衛(wei)生學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、醫(yi)藥基(ji)礎研(yan)究創新(xin)基(ji)地等建(jian)(jian)設(she)，支持(chi)“卓越醫(yi)生教(jiao)育(yu)培(pei)養計劃2.0”、“基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科拔(ba)尖學(xue)(xue)(xue)生培(pei)養計劃2.0”等重大改革。支持(chi)國(guo)(guo)家住培(pei)示范(fan)基(ji)地、標準(zhun)化住培(pei)實踐技(ji)能考(kao)核基(ji)地、畢業后醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)和(he)繼續醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)信息化等建(jian)(jian)設(she)。中央預算(suan)內投(tou)資(zi)加(jia)大對(dui)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校支持(chi)力度(du)。

　　（二十(shi)）保障經費投入。積(ji)極(ji)支(zhi)持醫學(xue)教育創新(xin)發展，優(you)化(hua)培養(yang)結構，提升(sheng)培養(yang)質量。根據財力(li)(li)、物價變動水平、培養(yang)成(cheng)本(ben)等情(qing)況，合理確定并適時(shi)調(diao)整(zheng)醫學(xue)門類(lei)專業(ye)生(sheng)均定額撥款標準、住培補助標準。支(zhi)持相(xiang)關高校優(you)化(hua)支(zhi)出結構，加大(da)醫學(xue)人才培養(yang)和醫學(xue)學(xue)科建設投入力(li)(li)度。充分調(diao)動社會、醫療衛生(sheng)機構、個人出資的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，健全多(duo)元化(hua)、可(ke)持續(xu)的(de)醫學(xue)教育經費保障機制和政府投入動態調(diao)整(zheng)機制。地方(fang)各級(ji)人民(min)政府要(yao)按(an)照規定落實投入責任。

　　國務院辦公廳

　　2020年9月(yue)17日

      來(lai)源：教育部