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　　為推進高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)分(fen)認定和(he)轉(zhuan)換(huan)(huan)工作，建(jian)立和(he)完善(shan)我省學(xue)分(fen)銀(yin)行管理制度，實(shi)現學(xue)分(fen)認定、積累和(he)轉(zhuan)換(huan)(huan)，促進各(ge)級各(ge)類(lei)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的溝通和(he)銜(xian)接(jie)，搭(da)建(jian)人才成長“立交橋(qiao)”，根(gen)據《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部關于推進高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)分(fen)認定和(he)轉(zhuan)換(huan)(huan)工作的意見》（教(jiao)改〔2016〕3號）、《廣(guang)東(dong)終(zhong)身(shen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資歷框架等級標準》（DB44/T 1988-2017）以(yi)及《廣(guang)東(dong)省職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)條例》，結合《廣(guang)東(dong)省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳關于普通高(gao)(gao)等學(xue)校實(shi)施學(xue)分(fen)制管理的意見》（粵教(jiao)高(gao)(gao)〔2014〕5號）、《廣(guang)東(dong)終(zhong)身(shen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)分(fen)銀(yin)行建(jian)設工作方案》（粵教(jiao)高(gao)(gao)〔2015〕125號）實(shi)施情況，制定本實(shi)施意見。

　　一、指導思想

　　深入貫徹黨的(de)十九(jiu)大和(he)十九(jiu)屆(jie)二(er)中(zhong)、三中(zhong)全(quan)(quan)會(hui)(hui)精神(shen)，以及習(xi)近平(ping)總書記(ji)重要系列講話精神(shen)和(he)全(quan)(quan)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)(hui)精神(shen)，以習(xi)近平(ping)新時代中(zhong)國特(te)色社會(hui)(hui)主義(yi)思(si)想為(wei)(wei)指導，以滿足人民(min)群眾(zhong)多樣化(hua)學(xue)(xue)習(xi)和(he)發展需要為(wei)(wei)目的(de)，探索(suo)建(jian)立多種形式學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)認(ren)定(ding)機(ji)制(zhi)，暢通(tong)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)不同類(lei)型(xing)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)非(fei)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、校內教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)校外(wai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之間轉(zhuan)換通(tong)道，促(cu)(cu)進優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源開放(fang)共享，建(jian)立具有中(zhong)國特(te)色的(de)學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)認(ren)定(ding)和(he)轉(zhuan)換制(zhi)度，促(cu)(cu)進各級各類(lei)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)縱向銜接、橫向溝(gou)通(tong)，推動建(jian)設(she)全(quan)(quan)民(min)學(xue)(xue)習(xi)、終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)型(xing)社會(hui)(hui)。

　　二、基本原則

　　（一）堅持以學(xue)(xue)(xue)習(xi)者為中(zhong)心(xin)。創新制(zhi)度安排，建立有效通道，方便學(xue)(xue)(xue)習(xi)者在不同層次、不同類型高等學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)同類課程獲得的學(xue)(xue)(xue)分，以及其(qi)他學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果得到認定、轉換(huan)和(he)積累(lei)。

　　（二）堅持以(yi)高(gao)等(deng)學校為(wei)主(zhu)體(ti)(ti)。高(gao)等(deng)學校是(shi)學習成(cheng)果認定(ding)和轉換的主(zhu)體(ti)(ti)，學校要承擔各級各類高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育學習成(cheng)果認定(ding)的主(zhu)體(ti)(ti)責(ze)任，確保為(wei)學習者(zhe)提(ti)供高(gao)質(zhi)有效的教(jiao)(jiao)育服務。

　　（三(san)）堅持實質(zhi)等效。認(ren)定和轉換(huan)不同類型的(de)(de)學習成果(guo)，應綜合考察其所體現的(de)(de)知識、技能及能力(li)等因素，嚴格質(zhi)量標準(zhun)，確保符(fu)合學分(fen)認(ren)定主體的(de)(de)要求。

　　（四）堅持規(gui)范(fan)有序。建立科(ke)學合(he)理的(de)學分認定辦法，制定公(gong)開透明的(de)轉換程序，完善嚴格規(gui)范(fan)的(de)質量保障體系，鼓(gu)勵先(xian)行先(xian)試，取(qu)得經驗后逐步推(tui)廣，確保有序推(tui)進。

　　（五）堅持(chi)標(biao)(biao)準引(yin)領。堅持(chi)以標(biao)(biao)準化為抓手，不斷(duan)提高認定和轉換的質量，不斷(duan)創新(xin)學分銀行制(zhi)度(du)建設。

　　三、工作目標

　　初步(bu)建立高等教育(yu)學(xue)(xue)(xue)分認定(ding)和轉換體系(xi)，促使各級各類(lei)高等教育(yu)的(de)溝通(tong)和銜(xian)接方式更加靈活、渠(qu)道(dao)更加暢通(tong)，成為全民(min)學(xue)(xue)(xue)習、終身學(xue)(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)(xue)習型社會的(de)有力(li)支撐。

　　四、適用范圍

　　（一）適(shi)用對象：廣東省普(pu)通本科(ke)院(yuan)校、高職院(yuan)校與成(cheng)人高校的各(ge)類在(zai)籍學生。

　　（二(er)）適用(yong)專(zhuan)業(ye)：廣東省各高等學校經(jing)教(jiao)育部正(zheng)式備案或(huo)批準的本科(ke)、專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業(ye)。

　　（三）適用領域：境(jing)內外高等(deng)學(xue)校本專科之間、高等(deng)教育(yu)自學(xue)考試及非學(xue)歷學(xue)習成果學(xue)分認(ren)定和轉換。

　　五、具體辦法

　　原則上，認定和轉(zhuan)(zhuan)換(huan)(huan)的(de)全部學分不(bu)得超過相關專業畢(bi)業總學分的(de)50%。內(nei)容(rong)相同或相近的(de)國家職業資格證(zheng)書、培(pei)訓證(zheng)書、競賽獎勵等成(cheng)果(guo)不(bu)得重復轉(zhuan)(zhuan)換(huan)(huan)，以最高(gao)級(ji)所(suo)認定的(de)學分進行轉(zhuan)(zhuan)換(huan)(huan)。

　　（一(yi)）同等及以上(shang)學歷的學分認定(ding)和轉換

　　1.同(tong)等及以上(shang)學歷(li)的學分認定和(he)轉(zhuan)換(huan)為學歷(li)教育課(ke)程的學分，原則上(shang)不得超(chao)過相(xiang)關專業(ye)畢業(ye)總(zong)學分的50%。

　　2.已具有(you)國(guo)民教育(yu)系列專(zhuan)科及(ji)以上學(xue)(xue)(xue)(xue)歷者(zhe)(zhe)，或已參加國(guo)民教育(yu)系列專(zhuan)科及(ji)以上學(xue)(xue)(xue)(xue)歷層次學(xue)(xue)(xue)(xue)習的學(xue)(xue)(xue)(xue)習者(zhe)(zhe),進入高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)科專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)習，其(qi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)與(yu)現有(you)課程(cheng)名稱相(xiang)同或相(xiang)近，教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標相(xiang)近，教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容相(xiang)關度在80%以上，可認定和轉換為高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對應課程(cheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)分。

　　3.已具有國民教育系列本(ben)科及以上學(xue)歷者(zhe)，或已參加國民教育系列本(ben)科及以上學(xue)歷層(ceng)次(ci)學(xue)習(xi)的學(xue)習(xi)者(zhe),進入高(gao)等(deng)學(xue)校本(ben)科專業學(xue)習(xi)，其所學(xue)課程(cheng)與現有課程(cheng)名稱相同或相近(jin)(jin)，教學(xue)目標相近(jin)(jin)，教學(xue)內容相關度在80%以上，可認(ren)定和(he)轉換為(wei)高(gao)等(deng)學(xue)校對應(ying)課程(cheng)的學(xue)分。

　　（二）低一級學(xue)歷(li)的(de)學(xue)分認定和(he)轉換

　　1.低一級學歷的學分認定和轉換僅適用于實踐技能類課程。

　　2.低(di)一級學歷的(de)(de)學分(fen)認(ren)定和轉換(huan)為(wei)學歷教育課程(cheng)的(de)(de)學分(fen)，原則上不(bu)得超過相關專業(ye)畢業(ye)總學分(fen)的(de)(de)25%。通(tong)過專升本統一考試(shi)的(de)(de)學生和專業(ye)除外。

　　3.已(yi)具有(you)國(guo)民教(jiao)育系列(lie)中職(zhi)(含技工教(jiao)育)及同(tong)等學(xue)歷(li)者，進入高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)專科專業學(xue)習，其所學(xue)課(ke)(ke)程與(yu)現(xian)有(you)該類課(ke)(ke)程名稱相同(tong)或相近，教(jiao)學(xue)目標相同(tong)，教(jiao)學(xue)內容相關(guan)度達到(dao)100%，可認(ren)定和(he)轉換為高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)(ke)程的(de)學(xue)分。

　　4.已具有國民教育系(xi)列專科(ke)及同(tong)等學(xue)(xue)(xue)歷者，進入(ru)高等學(xue)(xue)(xue)校本科(ke)專業學(xue)(xue)(xue)習，原所學(xue)(xue)(xue)課程與現有該(gai)類(lei)課程名稱相(xiang)(xiang)同(tong)或相(xiang)(xiang)近，教學(xue)(xue)(xue)內容相(xiang)(xiang)關度達(da)到(dao)100%，可認定和轉換為高等學(xue)(xue)(xue)校對(dui)應(ying)課程的學(xue)(xue)(xue)分。

　　（三）高等教育自學考試(shi)課程的(de)學分認(ren)定和轉換

　　通過高(gao)(gao)等教育自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試的課(ke)程(cheng)，以課(ke)程(cheng)為(wei)基(ji)礎，課(ke)程(cheng)名稱相(xiang)(xiang)同(tong)(tong)或(huo)相(xiang)(xiang)近(jin)(jin)，自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試考(kao)試大綱(gang)和(he)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)內容相(xiang)(xiang)關(guan)度80%以上，不分(fen)學(xue)(xue)(xue)歷(li)層次，可認定和(he)轉換為(wei)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)分(fen)相(xiang)(xiang)近(jin)(jin)或(huo)相(xiang)(xiang)同(tong)(tong)的對應課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)分(fen)，原則上不得超過相(xiang)(xiang)關(guan)專業畢(bi)業總學(xue)(xue)(xue)分(fen)的50%。

　　（四）在線(xian)課程學(xue)習證書的(de)學(xue)分(fen)認定和轉換

　　1.在線(xian)課程學習證書是指在國內外(wai)主流(liu)開放課程學習平臺獲得的學習證書。

　　2.在線課程學習(xi)證書的(de)(de)學分認定(ding)和轉換(huan)為學歷(li)教(jiao)育課程的(de)(de)學分，原則上不得超過相關專(zhuan)業(ye)畢業(ye)總學分的(de)(de)25%。

　　3.各(ge)高等學(xue)(xue)校以在線課程的教學(xue)(xue)目標、教學(xue)(xue)課時、教學(xue)(xue)內容(rong)和考核(he)要求(qiu)等內容(rong)為依據認定和轉換(huan)對應(ying)課程的學(xue)(xue)分。

　　（五）國(guo)家職業資格證書的學分(fen)認定和轉換(huan)

　　1.國家(jia)職(zhi)業(ye)資格(ge)證書是指(zhi)按照國家(jia)職(zhi)業(ye)標準，通(tong)過政府認定的考(kao)核鑒定機構，對勞動者(zhe)的技能水平和從業(ye)資格(ge)進行評價和認定的國家(jia)證書。

　　2.國(guo)家(jia)職業資格證書的(de)學分認定(ding)和轉(zhuan)換為(wei)學歷教(jiao)育課程的(de)學分，原(yuan)則(ze)上(shang)不得超(chao)過(guo)相關專業畢業總學分的(de)25%。

　　3.根(gen)據國家職業資格證書級別和內容相關程度，可認定和轉換為相應高等學校(xiao)對(dui)應課程的學分。

　　（六）非國家職業(ye)資(zi)格證書的學分認定和轉換

　　1.非國家職業(ye)資格(ge)證(zheng)(zheng)書指技能等級證(zheng)(zheng)書、專項能力證(zheng)(zheng)書、政府(fu)認(ren)定的行業(ye)證(zheng)(zheng)書等。

　　2. 非國(guo)家職業(ye)資格證書的(de)學(xue)分(fen)認定和(he)轉(zhuan)換為(wei)學(xue)歷教育課程的(de)學(xue)分(fen)，原則(ze)上不(bu)得超(chao)過(guo)相關專業(ye)畢(bi)業(ye)總(zong)學(xue)分(fen)的(de)25%。

　　3.根(gen)據非國家(jia)職業資格證書的(de)級別和內容(rong)相(xiang)關度，可(ke)認定和轉(zhuan)換為相(xiang)應(ying)高(gao)等學校對應(ying)課程的(de)學分。

　　（七(qi)）培(pei)訓證書的學(xue)分認(ren)定和(he)轉(zhuan)換

　　1.培訓(xun)證書(shu)(shu)是指由國家行政部門(men)認定的(de)有(you)關職(zhi)業技能、專(zhuan)業技術(shu)和(he)崗位培訓(xun)等(deng)方面證書(shu)(shu)。

　　2.培訓證(zheng)書的學(xue)(xue)分(fen)認(ren)定和(he)轉換為學(xue)(xue)歷教育課程的學(xue)(xue)分(fen)，原(yuan)則上不得超(chao)過相關專業畢業總學(xue)(xue)分(fen)的25%。

　　3.根據(ju)培訓(xun)證書的(de)級別和內(nei)容(rong)相關程度(du)，可認定和轉(zhuan)換為(wei)相應高等學校相關專業(ye)對應課(ke)程的(de)學分。

　　4.培訓(xun)證書學(xue)分認定和轉換為學(xue)歷(li)教育課(ke)程(cheng)學(xue)分，有效期為學(xue)習者(zhe)獲得培訓(xun)證書之(zhi)日起(qi)的(de) 3 年內。

　　（八）業績類成果的(de)學分(fen)認定和(he)轉(zhuan)換

　　1.業(ye)績類(lei)成(cheng)果主(zhu)要(yao)指個人取得學(xue)術、職業(ye)或其(qi)他方面的成(cheng)果，包括(kuo)但(dan)不限于創新創業(ye)、科學(xue)研究、社會服務、文化傳(chuan)承、競賽獎勵等。

　　2.業績類成果的(de)(de)學分認定(ding)和轉換為學歷教育課程的(de)(de)學分，原則上不(bu)得超過相關專業畢(bi)業總(zong)學分的(de)(de)25%。

　　3.省級以上技能(neng)、專業競賽(sai)(sai)等(deng)(deng)競賽(sai)(sai)獎(jiang)勵獎(jiang)項，根據競賽(sai)(sai)內(nei)容、級別和名次，經評(ping)審后可(ke)認定和轉換為相應高等(deng)(deng)學校對應課程的(de)學分。

　　4.各級非(fei)物質文化(hua)遺產(chan)代表性(xing)項目代表傳承人、技能大師和工匠(jiang)大師，其所學(xue)專業與其專長相匹配，相應高等(deng)學(xue)校(xiao)應承認其成果(guo)并(bing)分配相應學(xue)分。

　　5.職業經(jing)歷、實習實踐、志愿(yuan)服務(wu)、創新創業、科學研究、社會服務(wu)、文化傳承(cheng)、專利版權等體現資歷、資格和(he)(he)能力的(de)學習成果，通(tong)過(guo)一定(ding)的(de)標準和(he)(he)程(cheng)序，經(jing)認定(ding)后可轉換(huan)為相(xiang)應高等學校(xiao)對應課程(cheng)的(de)學分。

　　六、實施方式(shi)與要求

　　（一）各高等(deng)學校要根據自身實際、辦(ban)學水平和辦(ban)學特色，制定學分認定和轉換實施辦(ban)法。

　　（二）省(sheng)教育廳支持同區域、同層次高等(deng)學(xue)校，按照自(zi)愿(yuan)原則，采用協議、聯盟等(deng)方式(shi)，通過(guo)課程(cheng)互選互認(ren)、開(kai)設(she)公共課、學(xue)生(sheng)交流、聯合培(pei)養(yang)等(deng)形(xing)式(shi)，簡化課程(cheng)認(ren)定程(cheng)序，擴(kuo)大(da)課程(cheng)認(ren)定范圍(wei)，增加學(xue)生(sheng)學(xue)習外校課程(cheng)機(ji)會。

　　（三）省教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)鼓勵不同(tong)高等(deng)學校聯合(he)制定(ding)(ding)人(ren)才(cai)培養(yang)方案、課程銜(xian)接(jie)標準，開(kai)展(zhan)合(he)作培養(yang)，進行學分認定(ding)(ding)和轉換。開(kai)展(zhan)普(pu)通(tong)(tong)本科(ke)院校、高職院校與(yu)成(cheng)人(ren)高等(deng)學校以課程為基礎的學分認定(ding)(ding)試點，探索普(pu)通(tong)(tong)教(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)育(yu)(yu)和成(cheng)人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)互融通(tong)(tong)的途徑與(yu)機制。

　　高等教育(yu)自學(xue)(xue)考(kao)試認定和(he)轉換(huan)其他(ta)類型(xing)學(xue)(xue)習成(cheng)果和(he)學(xue)(xue)分(fen)的實施辦法(fa)，另(ling)文制定公(gong)布。

　　本意(yi)見自2019年(nian)10月24日(ri)起實施(shi)，有效期3年(nian)，解釋權在廣(guang)東省教育(yu)廳。