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　　為推進高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)分認定和(he)轉(zhuan)換(huan)工(gong)(gong)作(zuo)，建立和(he)完善(shan)我(wo)省學(xue)分銀(yin)行管理(li)制(zhi)度，實現學(xue)分認定、積累(lei)和(he)轉(zhuan)換(huan)，促進各(ge)級各(ge)類高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)溝(gou)通和(he)銜接(jie)，搭建人(ren)才(cai)成長(chang)“立交橋(qiao)”，根據《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部關于推進高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)分認定和(he)轉(zhuan)換(huan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)意見》（教(jiao)(jiao)(jiao)改〔2016〕3號(hao)(hao)）、《廣(guang)東終(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資歷框(kuang)架等級標準》（DB44/T 1988-2017）以(yi)及《廣(guang)東省職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條例》，結合《廣(guang)東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳關于普通高等學(xue)校實施學(xue)分制(zhi)管理(li)的(de)意見》（粵教(jiao)(jiao)(jiao)高〔2014〕5號(hao)(hao)）、《廣(guang)東終(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)分銀(yin)行建設(she)工(gong)(gong)作(zuo)方案》（粵教(jiao)(jiao)(jiao)高〔2015〕125號(hao)(hao)）實施情(qing)況，制(zhi)定本實施意見。

　　一、指導思想

　　深入(ru)貫徹黨的十九大和(he)(he)十九屆(jie)二(er)中(zhong)、三中(zhong)全(quan)(quan)會精神，以及習(xi)(xi)近平總書記重(zhong)要(yao)(yao)系列講(jiang)話精神和(he)(he)全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大會精神，以習(xi)(xi)近平新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特色(se)社(she)會主義思想為(wei)指導，以滿(man)足人(ren)民(min)群眾(zhong)多(duo)(duo)樣化學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)發展需要(yao)(yao)為(wei)目的，探索建(jian)立多(duo)(duo)種形式(shi)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果認定機制(zhi)，暢通(tong)(tong)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的不(bu)同類型(xing)學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)與非學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)、校內(nei)教(jiao)育(yu)(yu)與校外(wai)教(jiao)育(yu)(yu)之間(jian)轉(zhuan)換通(tong)(tong)道，促進(jin)(jin)優質教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)開放共享，建(jian)立具(ju)有中(zhong)國(guo)特色(se)的學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果認定和(he)(he)轉(zhuan)換制(zhi)度，促進(jin)(jin)各(ge)級各(ge)類高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的縱向銜接(jie)、橫向溝通(tong)(tong)，推動建(jian)設全(quan)(quan)民(min)學(xue)習(xi)(xi)、終身學(xue)習(xi)(xi)的學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)會。

　　二、基本原則

　　（一）堅持以學(xue)(xue)習者為中(zhong)心。創(chuang)新(xin)制度安排(pai)，建立(li)有效(xiao)通道，方便學(xue)(xue)習者在(zai)不同(tong)層次(ci)、不同(tong)類型高等(deng)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習同(tong)類課程獲(huo)得的學(xue)(xue)分，以及其他學(xue)(xue)習成果得到認定、轉(zhuan)換和積(ji)累(lei)。

　　（二(er)）堅(jian)持以高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校為主(zhu)體(ti)。高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成果(guo)認定(ding)和轉換的主(zhu)體(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要承擔各級各類(lei)高(gao)等教育學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成果(guo)認定(ding)的主(zhu)體(ti)責任(ren)，確(que)保(bao)為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者提供高(gao)質有效(xiao)的教育服務。

　　（三）堅持實質(zhi)等(deng)效。認(ren)定(ding)和轉換不(bu)同類型的(de)(de)學(xue)習成果，應(ying)綜(zong)合考察其(qi)所體現的(de)(de)知識、技(ji)能及能力等(deng)因(yin)素，嚴格質(zhi)量標準，確保符合學(xue)分認(ren)定(ding)主體的(de)(de)要(yao)求。

　　（四）堅持規范有(you)(you)序。建立科學合理的(de)(de)學分(fen)認定辦法，制定公開透明(ming)的(de)(de)轉換(huan)程序，完善嚴格(ge)規范的(de)(de)質(zhi)量保障體系，鼓(gu)勵先行先試，取得經驗后逐步推廣(guang)，確(que)保有(you)(you)序推進。

　　（五(wu)）堅持標(biao)準引領。堅持以標(biao)準化為(wei)抓手，不(bu)斷(duan)(duan)提高認定和轉換的質量，不(bu)斷(duan)(duan)創新(xin)學分(fen)銀(yin)行制度建設(she)。

　　三、工作目標

　　初步建立高等(deng)教育學分認定(ding)和轉(zhuan)換體系(xi)，促使各級各類高等(deng)教育的溝(gou)通和銜(xian)接方(fang)式更加靈活、渠道更加暢通，成為全民學習、終(zhong)身學習的學習型社會的有力支撐。

　　四、適用范圍

　　（一）適用對象：廣(guang)東省普(pu)通本科(ke)院(yuan)校、高(gao)職院(yuan)校與成人高(gao)校的(de)各類在(zai)籍學生。

　　（二(er)）適用專業(ye)(ye)：廣東省各高等學校(xiao)經教育部正式備案或批準(zhun)的(de)本科、專科專業(ye)(ye)。

　　（三）適用領域：境內外高(gao)等(deng)(deng)學(xue)校本專(zhuan)科之間(jian)、高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)自學(xue)考試及非學(xue)歷學(xue)習成果(guo)學(xue)分認定和轉換。

　　五、具體辦法

　　原則(ze)上，認(ren)定和轉換的(de)(de)(de)全部學(xue)分(fen)不得(de)超過相關專業畢業總學(xue)分(fen)的(de)(de)(de)50%。內容相同(tong)或相近的(de)(de)(de)國家(jia)職(zhi)業資格證書、培訓(xun)證書、競賽(sai)獎勵等成果不得(de)重復轉換，以最高(gao)級所認(ren)定的(de)(de)(de)學(xue)分(fen)進行轉換。

　　（一）同等(deng)及以上學(xue)歷的學(xue)分認定(ding)和轉換

　　1.同等及以上(shang)學(xue)(xue)歷的學(xue)(xue)分(fen)(fen)認定和轉換為學(xue)(xue)歷教育課程的學(xue)(xue)分(fen)(fen)，原則上(shang)不(bu)得超過(guo)相關專業(ye)畢業(ye)總學(xue)(xue)分(fen)(fen)的50%。

　　2.已具有(you)國(guo)民(min)教育系列(lie)專科及(ji)以上學(xue)(xue)(xue)歷者，或(huo)已參加國(guo)民(min)教育系列(lie)專科及(ji)以上學(xue)(xue)(xue)歷層(ceng)次學(xue)(xue)(xue)習(xi)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)者,進入高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)專科專業學(xue)(xue)(xue)習(xi)，其(qi)所學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)與現有(you)課程(cheng)名稱相(xiang)同或(huo)相(xiang)近，教學(xue)(xue)(xue)目標(biao)相(xiang)近，教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容相(xiang)關度在80%以上，可認定和轉(zhuan)換為(wei)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對應課程(cheng)的學(xue)(xue)(xue)分。

　　3.已具有(you)(you)國民(min)教育系列本(ben)科(ke)及以上學(xue)(xue)歷者，或已參加國民(min)教育系列本(ben)科(ke)及以上學(xue)(xue)歷層次學(xue)(xue)習的學(xue)(xue)習者,進入高等學(xue)(xue)校本(ben)科(ke)專業學(xue)(xue)習，其所學(xue)(xue)課(ke)程與(yu)現有(you)(you)課(ke)程名稱相同或相近(jin)，教學(xue)(xue)目標相近(jin)，教學(xue)(xue)內容相關度在80%以上，可(ke)認定和(he)轉換為高等學(xue)(xue)校對應課(ke)程的學(xue)(xue)分。

　　（二）低一級(ji)學歷的學分認定和轉(zhuan)換

　　1.低(di)一級學歷的學分認定(ding)和轉換僅適(shi)用于實踐技能類(lei)課程。

　　2.低一(yi)(yi)級學歷的(de)學分(fen)認定和轉換為(wei)學歷教育課程的(de)學分(fen)，原則上不得超過相關(guan)專(zhuan)業畢業總(zong)學分(fen)的(de)25%。通過專(zhuan)升本(ben)統一(yi)(yi)考試的(de)學生和專(zhuan)業除(chu)外。

　　3.已具(ju)有國民教育(yu)系(xi)列中職(含(han)技工教育(yu))及同(tong)等(deng)學(xue)歷者，進入高等(deng)學(xue)校專科專業學(xue)習，其所(suo)學(xue)課程(cheng)與(yu)現有該類(lei)課程(cheng)名稱相同(tong)或相近(jin)，教學(xue)目標相同(tong)，教學(xue)內(nei)容相關度達(da)到(dao)100%，可(ke)認(ren)定和轉換為(wei)高等(deng)學(xue)校課程(cheng)的學(xue)分。

　　4.已具有國民教(jiao)育系(xi)列專科及同等學歷者，進入高(gao)等學校(xiao)本科專業學習，原(yuan)所學課(ke)(ke)程與現(xian)有該類課(ke)(ke)程名稱相(xiang)同或相(xiang)近(jin)，教(jiao)學內容(rong)相(xiang)關度達(da)到100%，可(ke)認定和轉換為高(gao)等學校(xiao)對應課(ke)(ke)程的學分(fen)。

　　（三）高等教育自學(xue)考(kao)試課程的學(xue)分(fen)認定和轉換

　　通過高等(deng)教(jiao)育自學(xue)(xue)考試的(de)課程，以課程為基礎，課程名稱相(xiang)同(tong)(tong)或(huo)相(xiang)近，自學(xue)(xue)考試考試大綱(gang)和(he)高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容相(xiang)關度80%以上(shang)，不分(fen)學(xue)(xue)歷(li)層(ceng)次(ci)，可認(ren)定(ding)和(he)轉換為高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)分(fen)相(xiang)近或(huo)相(xiang)同(tong)(tong)的(de)對應課程學(xue)(xue)分(fen)，原則上(shang)不得超過相(xiang)關專業畢業總學(xue)(xue)分(fen)的(de)50%。

　　（四(si)）在線課程學(xue)習證(zheng)書的學(xue)分認定和(he)轉換(huan)

　　1.在線(xian)課程學習證書是指在國內外主流(liu)開放(fang)課程學習平臺獲得的學習證書。

　　2.在線課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)習(xi)證(zheng)書的(de)學(xue)(xue)分認定(ding)和轉(zhuan)換為學(xue)(xue)歷教(jiao)育課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)(xue)分，原則上不得超過相(xiang)關專業畢(bi)業總學(xue)(xue)分的(de)25%。

　　3.各高等學校以在(zai)線課程的(de)(de)教(jiao)學目標、教(jiao)學課時、教(jiao)學內容(rong)和(he)考(kao)核要求等內容(rong)為依據認定和(he)轉換對應課程的(de)(de)學分(fen)。

　　（五）國家職業資格證書的(de)學(xue)分認定和轉換

　　1.國(guo)家(jia)職(zhi)業資格(ge)證(zheng)書是指按照國(guo)家(jia)職(zhi)業標(biao)準，通過政府(fu)認定的(de)(de)考核鑒定機(ji)構，對勞(lao)動(dong)者的(de)(de)技(ji)能水平和從業資格(ge)進行評價(jia)和認定的(de)(de)國(guo)家(jia)證(zheng)書。

　　2.國家(jia)職業資格證書(shu)的(de)學(xue)(xue)分認定(ding)和轉換(huan)為學(xue)(xue)歷教育課程的(de)學(xue)(xue)分，原則上不得(de)超(chao)過相關專業畢業總學(xue)(xue)分的(de)25%。

　　3.根據國(guo)家(jia)職業資格證書級別和(he)內容相關程度，可認定和(he)轉換為相應(ying)(ying)高等(deng)學校對應(ying)(ying)課程的學分(fen)。

　　（六）非(fei)國(guo)家職(zhi)業資格證書的學分認定和(he)轉換

　　1.非國家職業(ye)資格證(zheng)書指技能等級(ji)證(zheng)書、專項能力(li)證(zheng)書、政府認(ren)定的行業(ye)證(zheng)書等。

　　2. 非國家(jia)職業資格證書的學(xue)分(fen)認定和轉換為學(xue)歷教育(yu)課程的學(xue)分(fen)，原則上不得超(chao)過(guo)相關專業畢(bi)業總學(xue)分(fen)的25%。

　　3.根據非國家職業資格證書的(de)級別和內容(rong)相關度，可認(ren)定和轉換為相應高等學校對(dui)應課程的(de)學分。

　　（七）培(pei)訓(xun)證書的(de)學分認定和轉(zhuan)換(huan)

　　1.培訓(xun)(xun)證(zheng)書是指由(you)國家(jia)行政部門認定的有關職業技能、專業技術和崗位(wei)培訓(xun)(xun)等方面證(zheng)書。

　　2.培訓證書的(de)(de)學(xue)分(fen)認定(ding)和(he)轉換為(wei)學(xue)歷教(jiao)育課程(cheng)的(de)(de)學(xue)分(fen)，原則上不得超過相關專業(ye)畢業(ye)總(zong)學(xue)分(fen)的(de)(de)25%。

　　3.根據培(pei)訓證書的級(ji)別和內容相(xiang)關程(cheng)度，可認定和轉換為相(xiang)應高等學校相(xiang)關專業(ye)對(dui)應課程(cheng)的學分。

　　4.培訓(xun)證書學分認定和轉換為學歷教育課程學分，有效期為學習者(zhe)獲得培訓(xun)證書之日起(qi)的(de) 3 年(nian)內。

　　（八）業績類(lei)成果的學分認定(ding)和轉換

　　1.業(ye)(ye)績類成果主(zhu)要指個人取(qu)得學術、職業(ye)(ye)或(huo)其他方面的成果，包括但不限于(yu)創新創業(ye)(ye)、科學研(yan)究、社會服(fu)務、文化傳(chuan)承、競賽獎勵等。

　　2.業績類成(cheng)果的(de)學分(fen)認定和(he)轉換為學歷教育(yu)課程(cheng)的(de)學分(fen)，原則上不得(de)超過相關專(zhuan)業畢業總學分(fen)的(de)25%。

　　3.省級以上技能、專業競(jing)賽(sai)等(deng)競(jing)賽(sai)獎勵獎項，根據競(jing)賽(sai)內(nei)容、級別和(he)名次(ci)，經評審后可認(ren)定(ding)和(he)轉(zhuan)換為相應高等(deng)學校對應課程的學分。

　　4.各級非(fei)物質文(wen)化遺產代(dai)表(biao)性(xing)項目代(dai)表(biao)傳承人、技能(neng)大(da)師和工匠大(da)師，其(qi)所學專(zhuan)業(ye)與其(qi)專(zhuan)長相匹配，相應(ying)高等學校應(ying)承認其(qi)成果并分(fen)配相應(ying)學分(fen)。

　　5.職業經歷、實習實踐(jian)、志愿服務(wu)、創新創業、科學(xue)研究、社會服務(wu)、文(wen)化傳承(cheng)、專利(li)版(ban)權(quan)等體現資(zi)歷、資(zi)格和能力的(de)(de)學(xue)習成果，通過(guo)一定的(de)(de)標準和程序，經認定后可轉(zhuan)換為(wei)相應高等學(xue)校(xiao)對應課程的(de)(de)學(xue)分。

　　六、實施方式(shi)與(yu)要(yao)求

　　（一）各高等(deng)學(xue)校要根(gen)據自身(shen)實(shi)(shi)際(ji)、辦學(xue)水平和辦學(xue)特色(se)，制(zhi)定學(xue)分認(ren)定和轉換實(shi)(shi)施辦法。

　　（二）省教育廳支(zhi)持同區域、同層次高等學校，按照自愿原則，采用協議(yi)、聯盟等方(fang)式，通過課程互(hu)選(xuan)互(hu)認、開設公共課、學生(sheng)交流、聯合培養等形式，簡化課程認定程序，擴大課程認定范圍(wei)，增加學生(sheng)學習外校課程機會(hui)。

　　（三）省教(jiao)育(yu)廳鼓勵不同高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯合制定人才(cai)培養(yang)方案、課程銜接標準，開展合作培養(yang)，進行學(xue)(xue)(xue)分(fen)認(ren)(ren)定和(he)轉換。開展普(pu)通(tong)本科院(yuan)校(xiao)(xiao)、高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)與(yu)成(cheng)人高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)課程為基礎的學(xue)(xue)(xue)分(fen)認(ren)(ren)定試(shi)點，探索普(pu)通(tong)教(jiao)育(yu)、職(zhi)業教(jiao)育(yu)和(he)成(cheng)人教(jiao)育(yu)相互融通(tong)的途徑與(yu)機(ji)制。

　　高等教育(yu)自學(xue)(xue)考試認(ren)定(ding)和轉換其他(ta)類型學(xue)(xue)習成果和學(xue)(xue)分(fen)的實施辦法，另(ling)文(wen)制定(ding)公布。

　　本意見自2019年10月(yue)24日起實施，有效期3年，解釋(shi)權在廣東省教(jiao)育廳。