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　　堅守教育責任、秉持教育情懷，辦高質量、有溫度的教育，才能為國家和民族的未來夯實人才之基

　　又到開(kai)學(xue)季，不少(shao)學(xue)齡前孩子也(ye)走進(jin)幼兒園，開(kai)啟了童年(nian)的(de)快樂時光(guang)。就在不久前，第(di)十三屆全國(guo)(guo)人民(min)代表大會(hui)常務委員(yuan)會(hui)第(di)十二(er)次(ci)會(hui)議在京召開(kai)。圍繞破解“入(ru)園難”“入(ru)園貴”問題(ti)，審議國(guo)(guo)務院關于學(xue)前教育(yu)事(shi)業改革和發展(zhan)情(qing)況的(de)報(bao)告成為這次(ci)會(hui)議重要議程。

　　辦好(hao)學(xue)前教育、實(shi)現幼有所(suo)(suo)育，關系億萬兒童健康成長，關系社會和諧穩(wen)定，關系黨和國家事業未來。一(yi)個(ge)故事耳熟能詳(xiang)：40多(duo)年前，70多(duo)位(wei)諾貝爾獎(jiang)獲(huo)得(de)者(zhe)在(zai)(zai)(zai)巴黎聚(ju)會。有記者(zhe)問其中一(yi)位(wei)，“在(zai)(zai)(zai)您的(de)一(yi)生里(li)，最(zui)重要(yao)的(de)東西(xi)是(shi)在(zai)(zai)(zai)哪(na)所(suo)(suo)大學(xue)、哪(na)個(ge)實(shi)驗室學(xue)到(dao)的(de)？” 這位(wei)白發蒼蒼的(de)諾貝爾獎(jiang)獲(huo)得(de)者(zhe)平靜地回(hui)答(da)：“是(shi)在(zai)(zai)(zai)幼兒園。在(zai)(zai)(zai)那里(li)，我學(xue)會把自(zi)己的(de)東西(xi)分一(yi)半給小伙伴們……學(xue)習要(yao)多(duo)思考(kao)，要(yao)仔細觀(guan)察(cha)大自(zi)然(ran)，這是(shi)于我一(yi)生最(zui)重要(yao)的(de)東西(xi)。”這個(ge)故事表明，學(xue)前教育對人生軌跡(ji)有重要(yao)影響。

　　黨的(de)(de)(de)十八大以(yi)來，我(wo)國(guo)學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業快(kuai)速(su)發展，管理(li)制度不斷(duan)完善，“入園難(nan)”問題得到有效緩解(jie)。但相比(bi)人(ren)民的(de)(de)(de)期(qi)(qi)盼，學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目(mu)前仍是(shi)(shi)整個教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)短(duan)板；“入園難(nan)”“入園貴”依然(ran)是(shi)(shi)困擾老百姓的(de)(de)(de)煩心事(shi)之一；學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源尤其是(shi)(shi)普惠性資(zi)源不足(zu)，幼師(shi)隊(dui)伍建設滯(zhi)后，監(jian)管機制不健全，保教(jiao)質量(liang)有待(dai)提(ti)高……破解(jie)這些難(nan)題，才(cai)能啃下教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域改革攻堅過程(cheng)中這塊難(nan)啃的(de)(de)(de)“硬骨頭”。連續實施三期(qi)(qi)學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行動計劃、印(yin)發《關于學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)深化改革規范發展的(de)(de)(de)若(ruo)干意見》，正(zheng)是(shi)(shi)旨在保持學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)良(liang)好發展勢頭，回應人(ren)民群眾對接受良(liang)好學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)期(qi)(qi)盼。

　　幫助學前教(jiao)育邁過“爬坡過坎”關(guan)鍵期，盡(jin)快補上(shang)“短板(ban)”，需要進一步(bu)加(jia)大(da)扶持(chi)力(li)度，提升(sheng)普(pu)惠服務水(shui)平。有研究發(fa)現(xian)，在學前教(jiao)育上(shang)每單位的(de)(de)投(tou)資(zi)，可獲(huo)得17倍(bei)的(de)(de)回報(bao)，這(zhe)其中(zhong)包(bao)含對個體(ti)成長的(de)(de)回報(bao)，也(ye)包(bao)含對社(she)(she)(she)會福利、預(yu)防(fang)犯罪、增(zeng)加(jia)稅收等在內的(de)(de)社(she)(she)(she)會公(gong)共事業的(de)(de)回報(bao)，研究驗證了學前教(jiao)育的(de)(de)社(she)(she)(she)會公(gong)益(yi)事業屬性。因而(er)，學前教(jiao)育必須堅(jian)持(chi)政(zheng)(zheng)府(fu)主導(dao)，落(luo)實各級政(zheng)(zheng)府(fu)在學前教(jiao)育規劃、投(tou)入(ru)、教(jiao)師隊(dui)伍建設、監(jian)管等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)責任，充(chong)分(fen)調動各方(fang)(fang)面(mian)積極性，鼓勵引(yin)導(dao)規范社(she)(she)(she)會力(li)量(liang)以公(gong)益(yi)普(pu)惠為方(fang)(fang)向、以安全(quan)規范為底線，以保教(jiao)質量(liang)為目標辦好(hao)幼(you)兒園。

　　同時(shi)，滿足人民(min)群(qun)眾(zhong)對(dui)接受良好學(xue)前教育的(de)期盼，還要(yao)(yao)劃(hua)出紅線，遏(e)制部(bu)分民(min)辦(ban)園(yuan)過(guo)度逐(zhu)利的(de)現(xian)象(xiang)。近年來，人民(min)群(qun)眾(zhong)對(dui)于上(shang)好園(yuan)的(de)旺(wang)盛需求(qiu)使(shi)得學(xue)前教育成為資(zi)(zi)本(ben)逐(zhu)利的(de)重要(yao)(yao)領(ling)域。以(yi)資(zi)(zi)本(ben)運作追(zhui)求(qiu)更(geng)大規模、獲取更(geng)高回報(bao)的(de)行為，背離了學(xue)前教育的(de)公益(yi)普惠屬(shu)性，破(po)壞了學(xue)前教育的(de)健康生態。因(yin)此，嚴(yan)格落實(shi)有關社會資(zi)(zi)本(ben)的(de)規定(ding)、“民(min)辦(ban)園(yuan)一律不準單(dan)獨或(huo)作為一部(bu)分資(zi)(zi)產(chan)打包上(shang)市”的(de)禁(jin)令，對(dui)于促進學(xue)前教育優質發展，至關重要(yao)(yao)。

　　“求木之(zhi)長者，必固(gu)其根本”。學(xue)前(qian)教育(yu)(yu)是重要(yao)的(de)社會(hui)公益(yi)事業，唯(wei)有政府、社會(hui)、學(xue)校、個人共同努(nu)力，堅守教育(yu)(yu)責任、秉持教育(yu)(yu)情懷，辦(ban)高質(zhi)量、有溫度的(de)教育(yu)(yu)，才(cai)能滿足(zu)人民群眾對(dui)“幼(you)有所育(yu)(yu)”的(de)期盼，為國家和民族的(de)未來(lai)夯實人才(cai)之(zhi)基。（趙婀(e)娜）